資源簡介

《賞服飾知禮儀》教案
學科 初中美術 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 嶺南版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析
本課程是嶺南版七年級美術上冊第一單元“禮”行天下的第三課。教材介紹了中國傳統服飾的基本形制、特點及相關禮儀知識，如冕服、玄端、襦裙等。這些內容能讓學生了解中國傳統服飾文化的博大精深，培養審美能力和文化素養。
學情分析
七年級學生好奇心強，但對中國傳統服飾和禮儀知識了解有限。他們已具備一定的觀察和表達能力，但在深入理解傳統服飾文化內涵方面可能存在困難。教學中可結合圖片、視頻等資料，引導學生積極參與討論和實踐，突破學習障礙。
課時教學目標
審美感知
1. 能敏銳感知中國傳統服飾的色彩、款式和紋飾之美。
2. 體會傳統服飾所蘊含的禮儀文化和審美觀念。
藝術表現
1. 能夠準確繪制中國傳統服飾的基本樣式。
2. 運用綜合材料制作人物服飾，并展現相應禮儀動作。
創意實踐
1. 發揮創意，設計獨特的傳統服飾宣傳小手冊。
2. 嘗試將傳統服飾與現代元素結合，進行創新實踐。
文化理解
1. 深入了解中國傳統服飾文化的演變和發展。
2. 增強對中國傳統文化的認同感和自豪感。
教學重點、難點
重點
1. 掌握中國傳統服飾的基本形制和特點。
2. 理解傳統服飾所蘊含的禮儀文化內涵。
3. 學會運用綜合材料制作傳統服飾作品。
難點
1. 深入體會傳統服飾文化中禮儀與服飾的緊密聯系。
2. 準確把握不同傳統服飾的細節特征并進行藝術表現。
3. 在創意實踐中，將傳統與現代元素自然融合。
教學方法與準備
教學方法
講授法、情境探究法、合作探究法
教具準備
多媒體課件、繪畫工具、綜合材料等
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 詩詞引入
(1) 教師朗誦“越羅衫袂迎春風，玉刻麒麟腰帶紅。樓頭曲宴仙人語，帳底吹笙香霧濃”，引導學生閉上眼睛，想象詩句中描繪的畫面。
(2) 提問學生，從詩句中能感受到怎樣的服飾形象，激發學生對中國傳統服飾的興趣。
(3) 展示一些中國傳統服飾的精美圖片，如古裝劇截圖、博物館藏品照片等，讓學生直觀感受傳統服飾的魅力。
(4) 介紹中國是“衣冠上國，禮儀之邦”，引出本節課的主題——賞服飾知禮儀。
(5) 簡要說明中國傳統服飾與禮儀的緊密關系，強調學習傳統服飾文化的重要性。
(6) 提出問題，讓學生思考自己所知道的中國傳統服飾有哪些。
(7) 鼓勵學生分享自己在生活中見到的傳統服飾場景，如婚禮、傳統節日等。
(8) 對學生的回答進行總結和點評，自然過渡到新課內容。 1. 認真聆聽詩詞，想象畫面。
2. 積極回答教師的提問，分享感受。
3. 觀看圖片，感受傳統服飾的美。
4. 思考并分享自己知道的傳統服飾。
評價任務 詩詞理解：☆☆☆
興趣激發：☆☆☆
問題回答：☆☆☆
設計意圖 通過詩詞和圖片導入，營造濃厚的文化氛圍，激發學生的學習興趣和好奇心，自然引入新課內容。
知識講解 傳統服飾形制介紹
(1) 詳細講解中國傳統服飾的基本形制，包括衣裳制、深衣制和袍服制。展示不同形制的服飾圖片，對比它們的特點。
(2) 以冕服為例，介紹其定義和特點。說明冕服是古代帝王及貴族在重大禮儀場合穿著的禮服，象征尊貴地位。
(3) 講解冕服的等級象征，如多層衣裳、玄衣、纁裳以及繡有日月星辰等圖案的裝飾。
(4) 介紹冕服的禮儀用途，如用于祭祀天地、宗廟等重要儀式，體現對神靈和祖先的尊敬。
(5) 同樣方法介紹玄端，包括定義、形制特點、色彩與紋飾，強調其用于朝會、祭祀等重要場合，體現尊貴與莊重。
(6) 講解襦裙的起源與發展，從漢代的直裾到后來的曲裾演變過程。
(7) 分析襦裙的款式特點，如上衣短小緊身，下裙寬大飄逸，展現女性柔美。
(8) 總結不同形制傳統服飾的特點和文化內涵，加深學生理解。 1. 認真聽講，觀看圖片，理解傳統服飾形制。
2. 記錄重點知識，如冕服、玄端等的特點。
3. 思考不同服飾所蘊含的文化意義。
4. 積極參與討論，分享自己的看法。
評價任務 知識理解：☆☆☆
記錄情況：☆☆☆
討論參與：☆☆☆
設計意圖 系統講解中國傳統服飾的形制和特點，讓學生全面了解傳統服飾文化，為后續的實踐活動奠定基礎。
活動一：交流討論 活動一：了解傳統服飾觀念 小組討論
(1) 提出問題：就中國傳統服飾所蘊含的觀念談談看法。將學生分成小組，每組4 - 5人。
(2) 發放相關資料，如介紹傳統服飾文化內涵的文章片段，讓小組圍繞問題進行討論。
(3) 巡視各小組，觀察討論情況，適時給予指導和啟發。
(4) 鼓勵小組內成員積極發言，分享自己的觀點和想法。
(5) 提醒小組記錄討論要點，以便后續匯報。
(6) 要求每個小組推選一名代表，準備在全班進行匯報。
(7) 控制討論時間，確保討論有序進行。
(8) 對小組討論的表現進行初步評價，肯定積極參與和有獨特見解的小組。 1. 分組后積極參與討論，分享觀點。
2. 認真閱讀資料，結合所學知識思考。
3. 推選代表，準備匯報。
4. 記錄討論要點。
評價任務 討論參與度：☆☆☆
觀點獨特性：☆☆☆
記錄完整性：☆☆☆
設計意圖 通過小組討論，培養學生的合作學習能力和思維能力，讓學生深入思考傳統服飾所蘊含的觀念。
活動二：繪制宣傳手冊 活動二：繪制宣傳小手冊 任務布置
(1) 介紹活動內容：繪制一份展現中國傳統服飾和禮儀的宣傳小手冊。
(2) 展示一些優秀的宣傳手冊范例，分析其內容和設計特點，如排版、色彩搭配、圖案選擇等。
(3) 講解宣傳手冊的制作要求，包括主題明確、內容準確、設計美觀等。
(4) 提供一些參考資料，如圖書館的相關書籍、網絡資源鏈接等，讓學生獲取更多素材。
(5) 指導學生確定宣傳手冊的結構，如封面、目錄、正文、封底等。
(6) 提醒學生在繪制過程中要注意線條的流暢、色彩的協調和圖案的準確。
(7) 鼓勵學生發揮創意，加入自己的獨特元素。
(8) 安排學生開始繪制，教師巡回指導，及時解決學生遇到的問題。 1. 認真聽取任務要求和范例分析。
2. 確定宣傳手冊的主題和內容。
3. 收集素材，開始繪制。
4. 遇到問題及時向教師請教。
評價任務 任務理解：☆☆☆
創意發揮：☆☆☆
繪制質量：☆☆☆
設計意圖 通過繪制宣傳手冊，鍛煉學生的繪畫技能和創意設計能力，加深對傳統服飾和禮儀知識的理解。
活動三：制作人物服飾 活動三：運用材料制作服飾 示范操作
(1) 展示制作人物服飾所需的綜合材料，如布料、彩紙、針線、剪刀等，并介紹其用途。
(2) 親自示范人物服飾的制作過程，包括頭部制作、軀干部位及服裝樣式的完成和服飾裝飾。
(3) 詳細講解每個步驟的技巧和注意事項，如裁剪的尺寸、縫合的方法、裝飾的搭配等。
(4) 強調制作過程中的安全問題，如使用剪刀時要小心。
(5) 讓學生分組進行制作，每組選擇一種傳統服飾進行模仿制作。
(6) 鼓勵小組內成員分工合作，提高效率。
(7) 巡回檢查各小組的制作情況，及時給予指導和幫助。
(8) 提醒學生在制作過程中要注意體現傳統服飾的特點和禮儀動作。 1. 觀看教師示范，學習制作方法。
2. 分組選擇服飾樣式，進行分工。
3. 運用材料制作人物服飾。
4. 積極與小組成員合作，解決問題。
評價任務 材料運用：☆☆☆
合作效果：☆☆☆
服飾表現：☆☆☆
設計意圖 通過實踐操作，讓學生親身體驗傳統服飾的制作過程，提高動手能力和團隊合作能力。
課堂總結 總結評價
(1) 請各小組展示制作的人物服飾作品和宣傳小手冊，并介紹設計思路和制作過程。
(2) 引導其他小組的學生進行評價，從創意、制作工藝、文化內涵等方面發表看法。
(3) 教師對每個小組的作品進行全面評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。
(4) 總結本節課的重點內容，包括中國傳統服飾的形制、特點、禮儀文化以及學生在實踐活動中的表現。
(5) 強調中國傳統服飾文化的重要價值，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注和傳承傳統文化。
(6) 布置課后作業，讓學生進一步完善自己的作品。
(7) 對學生的學習態度和參與熱情給予表揚和鼓勵。
(8) 宣布本節課結束。 1. 展示作品，介紹設計思路。
2. 認真聽取他人評價，學習經驗。
3. 反思自己的作品，接受教師建議。
4. 明確課后作業任務。
評價任務 作品展示：☆☆☆
評價參與：☆☆☆
總結理解：☆☆☆
設計意圖 通過作品展示和評價，讓學生獲得成就感，同時相互學習和交流?？偨Y本節課內容，強化學生的學習記憶，培養學生的文化傳承意識。
作業設計
基礎作業
1. 完善課堂上繪制的宣傳小手冊，使其內容更加豐富、設計更加精美。
2. 對制作的人物服飾作品進行修飾和改進，提高制作質量。
3. 整理本節課的筆記，加深對中國傳統服飾和禮儀知識的理解。
拓展作業
1. 收集更多中國傳統服飾的資料，舉辦一次小型的班級展覽。
2. 嘗試將傳統服飾元素運用到現代服裝設計中，設計一款獨特的服裝。
3. 向家人和朋友介紹中國傳統服飾文化，傳播傳統文化。
板書設計
賞服飾知禮儀
一、中國傳統服飾形制
1. 衣裳制
2. 深衣制
3. 袍服制
二、典型服飾介紹
1. 冕服
2. 玄端
3. 襦裙
三、實踐活動
1. 宣傳手冊
2. 人物服飾制作
教學反思
成功之處
1. 通過詩詞和圖片導入，有效激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
2. 小組討論和實踐活動的設計，讓學生積極參與其中，培養了合作學習和動手能力。
3. 對學生作品的評價客觀全面，學生能從中獲得有價值的反饋。
不足之處
1. 在講解傳統服飾文化內涵時，部分學生理解不夠深入，后續可增加更多案例和互動環節。
2. 實踐活動時間安排不夠合理，導致部分學生未能按時完成作品。
3. 對個別學生的關注不夠，未能及時發現和解決他們的問題。

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