資源簡介

《一橋飛架連天塹》教案
學科 美術 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 嶺南版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析
《一橋飛架連天塹》是嶺南版七年級上冊的內容，此課聚焦橋梁，介紹多種著名橋梁及特點。教材通過展示不同風格橋梁，讓學生了解橋梁建筑與藝術價值，培養審美能力和創造力。它在教材體系中豐富了學生對建筑藝術的認知，為后續學習建筑相關內容奠定基礎。
學情分析
七年級學生已有一定美術基礎和觀察能力，但對橋梁建筑藝術了解有限。他們好奇心強、思維活躍，對新鮮事物感興趣。不過在分析橋梁設計原理和藝術特色時可能存在困難，且在運用材料制作橋梁模型和用藝術手法表現橋梁方面經驗不足。教學中可結合實例和多媒體，引導學生觀察思考，組織實踐活動提升動手能力。
課時教學目標
審美感知
1. 能感受不同類型橋梁的造型美、結構美和藝術特色。
2. 提高對橋梁建筑藝術的審美鑒賞能力。
藝術表現
1. 掌握繪制橋梁結構圖和制作立體橋梁模型的方法。
2. 能用不同藝術手法表現橋梁。
創意實踐
1. 發揮創意，用電腦軟件設計科學美觀的城市景觀橋。
2. 嘗試制作不同種類的橋梁，探索力的原理。
文化理解
1. 了解橋梁在不同文化中的象征意義和歷史背景。
2. 體會橋梁建筑所蘊含的人類智慧和文化價值。
教學重點、難點
重點
1. 了解不同類型橋梁的特點和設計原理。
2. 掌握繪制橋梁結構圖和制作橋梁模型的方法。
3. 感受橋梁建筑的藝術魅力和文化內涵。
難點
1. 理解橋梁設計中建筑學、力學等知識并運用到實踐中。
2. 用獨特的藝術手法表現橋梁的美感和特色。
3. 設計出科學美觀且具有創意的城市景觀橋。
教學方法與準備
教學方法
情境探究法、合作探究法、講授法
教具準備
多媒體課件、橋梁模型材料、電腦軟件
教學環節 教師活動 學生活動
新知導入 展示橋梁圖片
(1) 教師打開多媒體課件，展示一張著名橋梁的圖片，提問：“同學們，知道下面這個橋叫什么嗎？”引導學生觀察圖片并思考。
(2) 給學生一些時間進行思考和討論，鼓勵他們大膽說出自己的想法。
(3) 對學生的回答進行點評和總結，引出本節課要學習的橋梁相關內容。
(4) 介紹橋梁在人類生活中的重要作用，如連接兩地、促進交通等，激發學生的學習興趣。
(5) 展示更多不同類型橋梁的圖片，讓學生對橋梁有初步的直觀認識。
(6) 簡單描述這些橋梁的外觀特點，如形狀、顏色等，引導學生關注橋梁的多樣性。
(7) 提出問題：“這些橋梁除了實用功能，還有哪些方面的價值呢？”引發學生深入思考。
(8) 鼓勵學生積極發言，分享自己對橋梁價值的理解。 1. 觀察圖片，思考教師提出的問題。
2. 參與討論，大膽說出自己的想法。
3. 傾聽教師的介紹和總結。
4. 積極回答教師的問題，分享自己的觀點。
評價任務 回答積極：☆☆☆
觀察仔細：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
設計意圖 通過展示橋梁圖片和提問，引發學生的好奇心和學習興趣，為后續學習做好鋪墊。
新知講解 介紹港珠澳大橋
(1) 教師詳細介紹港珠澳大橋，說明它是中華人民共和國境內一座連接香港、廣東珠海和澳門的橋隧工程，位于廣東珠江口伶仃洋海域內，是珠江三角洲地區環線高速公路南環段的一部分。
(2) 強調這座大橋因其超大的建筑規模、空前的施工難度以及頂尖的建造技術而聞名世界，被英國《衛報》譽為“新世界七大奇跡”之一。
(3) 展示港珠澳大橋的相關數據和圖片，讓學生更直觀地感受其規模和壯觀。
(4) 介紹截至2024年5月21日9時40分，經港珠澳大橋珠海公路口岸出入境旅客已突破1000萬人次，顯示出其作為重要交通樞紐的地位和影響力。
(5) 引導學生思考港珠澳大橋建設的意義和價值，組織學生進行小組討論。
(6) 巡視各小組討論情況，適時參與討論并給予指導。
(7) 請各小組代表發言，分享討論結果，教師進行點評和總結。
(8) 總結港珠澳大橋不僅是一項偉大的工程，更是中國科技實力和綜合國力的象征。 1. 認真傾聽教師的介紹。
2. 觀察圖片和數據，感受港珠澳大橋的規模。
3. 參與小組討論，思考港珠澳大橋的意義和價值。
4. 代表小組發言，分享討論結果。
評價任務 傾聽專注：☆☆☆
討論積極：☆☆☆
發言有條理：☆☆☆
設計意圖 通過介紹港珠澳大橋，讓學生了解現代橋梁的偉大成就，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。
新知講解 活動一：了解不同類型橋梁 展示世界十大名橋
(1) 教師展示世界十大名橋的圖片，包括大貝爾特橋、切薩皮克灣大橋、西堠門大橋、南京長江大橋、明石海峽大橋、金門大橋、米洛大橋、青馬大橋、亨伯橋和倫敦塔橋。
(2) 逐一介紹這些橋梁的特點和地理位置，讓學生對世界著名橋梁有更全面的認識。
(3) 引導學生觀察這些橋梁的外觀形狀，如拱橋、梁式橋等，總結不同類型橋梁的特點。
(4) 提出問題：“這些橋梁在設計上有哪些獨特之處？”讓學生自主思考并記錄下來。
(5) 組織學生進行小組交流，分享自己的發現和想法。
(6) 請各小組推選一名代表，向全班匯報小組討論結果。
(7) 教師對各小組的匯報進行點評和總結，補充一些學生未發現的設計特點。
(8) 引導學生思考橋梁設計與當地地理環境、文化背景的關系。 1. 觀察世界十大名橋的圖片，了解其特點。
2. 自主思考橋梁設計的獨特之處并記錄。
3. 參與小組交流，分享自己的發現。
4. 傾聽其他小組的匯報，學習不同的觀點。
評價任務 觀察準確：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
交流積極：☆☆☆
設計意圖 通過展示世界十大名橋，讓學生了解不同類型橋梁的特點和設計，拓寬學生的視野，培養學生的觀察和思考能力。
新知講解 活動二：分析具體橋梁設計 介紹十七孔橋
(1) 教師介紹頤和園的十七孔橋，說明它是古代園林建筑的藝術杰作，為研究清乾隆時期的園林建筑提供了實物資料。
(2) 講解十七孔橋的設計原因，主要基于封建帝王的象征意義和建筑學、力學的考慮。橋的設計中有9個橋洞，其中中間的橋洞最大，“9”被稱為極陽數，象征著帝王的權威和尊貴。
(3) 展示十七孔橋的圖片，引導學生觀察橋上的望柱，介紹每一根望柱上都刻有大小不同形態各異的獅子，數量達到544只，比盧溝橋上的獅子還要多出59只。
(4) 讓學生數一數圖片中獅子的數量，感受古代工匠的高超技藝。
(5) 組織學生討論十七孔橋這些設計元素的作用和意義。
(6) 請學生發言，分享自己的觀點，教師進行點評和總結。
(7) 總結十七孔橋的設計不僅展示了古代工匠的高超技藝，也增添了橋梁的美觀和文化內涵。
(8) 引導學生思考十七孔橋與頤和園整體風格的協調性。 1. 認真傾聽教師的介紹。
2. 觀察圖片，數獅子的數量。
3. 參與討論，思考設計元素的作用和意義。
4. 發言分享自己的觀點。
評價任務 傾聽認真：☆☆☆
觀察細致：☆☆☆
討論積極：☆☆☆
設計意圖 通過分析十七孔橋的設計，讓學生了解橋梁設計中的文化內涵和藝術價值，培養學生的文化理解能力。
新知講解 活動三：學習制作橋梁模型 講解制作步驟
(1) 教師講解從不同角度繪制橋梁結構圖，運用綜合材料制作一個立體橋梁模型的方法。首先，畫出主視圖，俯視圖，左視圖及預覽效果圖。
(2) 展示一些橋梁結構圖的示例，讓學生了解如何準確繪制。
(3) 詳細說明根據設計圖準備材料的要點，如材料的選擇、數量的確定等。
(4) 演示如何組裝橋梁模型，強調組裝過程中的注意事項，如結構的穩定性、連接的牢固性等。
(5) 介紹用點，線，色進行裝飾的方法和技巧，展示一些裝飾精美的橋梁模型作品。
(6) 組織學生觀看制作簡易橋梁模型的視頻，讓學生更直觀地學習制作過程。
(7) 給學生布置任務，讓他們分組進行橋梁模型的制作。
(8) 巡視各小組制作情況，及時給予指導和幫助。 1. 認真傾聽教師的講解和演示。
2. 觀察示例和視頻，學習制作方法。
3. 分組進行橋梁模型的制作。
4. 遇到問題及時向教師請教。
評價任務 學習專注：☆☆☆
制作認真：☆☆☆
團隊協作好：☆☆☆
設計意圖 通過講解和演示，讓學生掌握制作橋梁模型的方法和技巧，培養學生的動手能力和團隊協作精神。
實踐練習 布置實踐任務
(1) 教師布置實踐任務，讓學生制作一個不同種類的橋梁，比如制作一個懸索橋或一個斜拉橋，并思考其中的力的原理。
(2) 強調制作過程中要注重結構的合理性和穩定性。
(3) 鼓勵學生發揮創意，對橋梁進行個性化的設計和裝飾。
(4) 給學生提供一些相關的參考資料和圖片，幫助他們更好地完成任務。
(5) 巡視學生的制作過程，及時發現問題并給予指導。
(6) 組織學生進行交流和分享，讓他們互相學習和借鑒。
(7) 提醒學生注意安全，正確使用工具和材料。
(8) 對學生的表現進行及時的評價和鼓勵。 1. 明確實踐任務，選擇要制作的橋梁種類。
2. 開始制作橋梁，思考其中的力的原理。
3. 與同學交流和分享制作經驗。
4. 認真聽取教師的評價和建議。
評價任務 任務明確：☆☆☆
制作有創意：☆☆☆
交流積極：☆☆☆
設計意圖 通過實踐練習，讓學生鞏固所學知識和技能，培養學生的創新能力和實踐能力。
作業設計
基礎作業
1. 完成課堂上未完成的橋梁模型制作。
2. 收集一座自己喜歡的橋梁的資料，制作一份手抄報。
3. 用繪畫的形式表現一座橋梁的夜景。
拓展作業
1. 嘗試用電腦軟件設計一座科學美觀的城市景觀橋。
2. 與家人一起參觀一座當地的橋梁，寫一篇參觀感受。
3. 設計一個橋梁主題的藝術作品，如雕塑、裝置等。
板書設計
一橋飛架連天塹
1. 港珠澳大橋：規模大、技術高
2. 不同類型橋梁：拱橋、梁式橋等
3. 橋梁設計：文化內涵、力學原理
4. 橋梁制作：繪圖、組裝、裝飾
教學反思
成功之處
1. 通過展示大量橋梁圖片和視頻，激發了學生的學習興趣，學生參與度較高。
2. 在教學過程中，注重引導學生思考和討論，培養了學生的觀察能力、思維能力和團隊協作精神。
3. 實踐練習環節讓學生親自動手制作橋梁模型，提高了學生的動手能力和創新能力。
不足之處
1. 在講解橋梁設計的力學原理時，部分學生理解困難，應采用更通俗易懂的方式進行講解。
2. 由于時間有限，學生在制作橋梁模型時有些倉促，部分學生未能完成作品。
3. 對學生的個體差異關注不夠，在指導過程中未能滿足所有學生的需求。

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