資源簡介

《穹頂漫藻井》教案
學(xué)科 美術(shù) 年級冊別 七年級下冊 共1課時
教材 嶺南版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析
《穹頂漫藻井》是嶺南版七年級下冊第二單元的內(nèi)容。教材圍繞藻井展開，介紹了其基本概念、歷史文化背景和藝術(shù)特色。通過欣賞不同時期、不同風(fēng)格的藻井作品，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但對中國傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)了解較少。他們具備一定的觀察和分析能力，但在理解藻井的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值方面可能存在困難。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生動的實(shí)例和多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
課時教學(xué)目標(biāo)
審美感知
1. 能夠準(zhǔn)確感知藻井的造型、色彩和圖案特點(diǎn)，提高對藝術(shù)作品的審美敏感度。
2. 體會藻井所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神追求，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
1. 掌握藻井紋樣的構(gòu)成方式和色彩搭配方法，能夠運(yùn)用剪貼的方式創(chuàng)作一幅藻井裝飾畫。
2. 在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對藻井藝術(shù)的理解和感受。
創(chuàng)意實(shí)踐
1. 能夠?qū)⒃寰嘏c現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品。
2. 通過小組合作的方式，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
文化理解
1. 了解藻井的歷史淵源和發(fā)展演變，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)的博大精深。
2. 理解藻井所體現(xiàn)的多元文化融合，增強(qiáng)對不同文化的包容和理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
1. 了解藻井的基本概念和藝術(shù)特色。
2. 掌握藻井紋樣的構(gòu)成方式和色彩搭配方法。
3. 能夠運(yùn)用剪貼的方式創(chuàng)作一幅藻井裝飾畫。
難點(diǎn)
1. 理解藻井所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神追求。
2. 在創(chuàng)作中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用藻井元素，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。
3. 將藻井元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法
講授法、情境探究法、合作探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、彩紙、剪刀、膠水、背景板等
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入 展示圖片，引發(fā)思考
(1) 教師通過多媒體展示一些精美的藻井圖片，如敦煌莫高窟的飛天蓮花藻井、三兔藻井等，讓學(xué)生觀察并思考：“這些藻井給你什么樣的感受？”
(2) 引導(dǎo)學(xué)生描述藻井的外觀特征，如形狀、色彩、圖案等，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。
(3) 介紹藻井的基本概念，說明藻井是中國古代建筑內(nèi)呈穹隆狀的天花，以花紋彩畫裝飾，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(4) 提問學(xué)生：“你在生活中見過類似的裝飾嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
(5) 展示中國古代木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑的圖片，講解古人在天花上繪制藻紋的寓意，即壓火、防火，引出藻井的文化背景。
(6) 講述《風(fēng)俗通》中關(guān)于藻井的記載，“今殿作天井。井者，東井之像也。菱，水中之物。皆所以厭火也?！弊寣W(xué)生了解藻井的起源與古人的信仰有關(guān)。
(7) 引導(dǎo)學(xué)生思考藻井與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，如天文、五行等，拓寬學(xué)生的文化視野。
(8) 總結(jié)導(dǎo)入內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藻井不僅是一種建筑裝飾，更是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解藻井的欲望。 1. 認(rèn)真觀察圖片，思考教師提出的問題。
2. 積極描述藻井的外觀特征，分享自己的感受。
3. 回憶生活中見過的類似裝飾，參與課堂討論。
4. 聆聽教師講解，了解藻井的基本概念和文化背景。
評價(jià)任務(wù) 觀察能力：☆☆☆
表達(dá)能力：☆☆☆
參與度：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過展示精美的藻井圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓學(xué)生對藻井有初步的感性認(rèn)識。介紹藻井的文化背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
新課講授 活動一：了解藻井的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 介紹藻井的結(jié)構(gòu)
(1) 教師通過多媒體展示藻井的結(jié)構(gòu)示意圖，詳細(xì)講解藻井的各個部分，如中心方井、邊飾、垂幔等。
(2) 以敦煌莫高窟第285窟的華蓋式藻井為例，介紹其呈覆斗頂形，四角懸掛獸頭的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受藻井的獨(dú)特造型。
(3) 分析第285窟藻井的色彩運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)其以綠色為主色調(diào)，營造出清新自然的氛圍，體現(xiàn)了佛國凈土的意境。
(4) 講解藻井中一些圖案和表現(xiàn)手法吸收了西域文化的元素，如對人物形象的塑造、色彩的運(yùn)用等，展示絲綢之路沿線多元文化匯聚的魅力。
(5) 讓學(xué)生觀察第285窟藻井的細(xì)節(jié)，如綠色的水波紋、蓮花的綠色葉片等，體會其細(xì)膩的藝術(shù)處理。
(6) 引導(dǎo)學(xué)生對比不同時期、不同風(fēng)格的藻井結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，加深對藻井藝術(shù)的理解。
(7) 總結(jié)藻井的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在建筑裝飾中的重要作用和藝術(shù)價(jià)值。
(8) 鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生對藻井的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。
欣賞藻井作品，分析圖案結(jié)合方式
(1) 展示飛天蓮花藻井（唐 莫高窟 第329窟）的圖片，讓學(xué)生欣賞并思考：“藻紋與其他圖案是如何有機(jī)結(jié)合的？”
(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察藻井井心以淡藍(lán)色作地，象征天空或水池，水池中心繪一朵蓮花，圍繞著蓮花的是四身飛天，分析其圖案的布局和寓意。
(3) 講解外圈四個角落分別有蓮花的造型，水生植物的頻繁出現(xiàn)呼應(yīng)了藻井的寓意，讓學(xué)生理解圖案之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4) 展示三兔藻井的圖片，介紹三兔共耳的圖案特點(diǎn)，說明其寓意吉祥圓滿、生生不息。
(5) 分析三兔藻井紋樣在視覺上呈現(xiàn)出的旋轉(zhuǎn)效果，以及每只兔子展現(xiàn)出兩只耳朵的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)畫面動感的同時節(jié)省空間。
(6) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案，說一說藻紋與其他圖案是如何有機(jī)結(jié)合的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
(7) 總結(jié)藻紋與其他圖案有機(jī)結(jié)合的方法和技巧，如對稱、重復(fù)、呼應(yīng)等，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。
(8) 引導(dǎo)學(xué)生思考藻井圖案所傳達(dá)的文化信息和情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化理解能力。 1. 認(rèn)真聆聽教師講解，觀察藻井的結(jié)構(gòu)示意圖和圖片。
2. 積極參與討論，分析藻井的色彩運(yùn)用和文化元素。
3. 仔細(xì)觀察飛天蓮花藻井和三兔藻井的圖案，思考圖案結(jié)合方式。
4. 選擇自己喜歡的圖案，與同學(xué)分享自己的分析和感受。
評價(jià)任務(wù) 知識理解：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
表達(dá)能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過詳細(xì)講解藻井的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，讓學(xué)生對藻井有更深入的了解。欣賞不同的藻井作品，分析圖案結(jié)合方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和文化理解能力。
活動二：分析藻井紋樣的組織結(jié)構(gòu) 展示藻井紋樣，引導(dǎo)分析
(1) 教師展示三兔藻井、蓮花藻井等著名的敦煌藻井紋樣圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試分析其組織結(jié)構(gòu)。
(2) 介紹中心紋樣是藻井圖案的核心部分，通常位于方井的中心位置，常見的中心紋樣包括蓮花、團(tuán)花、飛天、龍鳳等圖案。
(3) 以三兔藻井為例，講解蓮心的位置為三只兔子的造型，呈旋轉(zhuǎn)狀排列，強(qiáng)化了藻井中心蓮花紋的旋動感。
(4) 分析邊飾是圍繞中心紋樣的一層或多層裝飾，通常由各種圖案組成，如忍冬紋、蓮花紋、云紋等，說明邊飾的設(shè)計(jì)使得整個藻井圖案層次分明。
(5) 展示隋代藻井邊飾的圖片，介紹其可能包括圓形連珠紋、忍冬紋、白珠紋等，講解這些紋樣的象征意義。
(6) 講解垂幔是藻井圖案的最外層，通常懸掛在藻井的四周，起到裝飾和保護(hù)的作用，展示不同樣式的垂幔設(shè)計(jì)。
(7) 讓學(xué)生分組討論藻井紋樣的組織結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。
(8) 每組選派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，加深學(xué)生對藻井紋樣組織結(jié)構(gòu)的理解。
介紹二方連續(xù)圖案
(1) 展示敦煌藻井中重復(fù)排列的帶狀圖案，如團(tuán)花紋、菱格紋、忍冬紋等，介紹這些圖案被稱為二方連續(xù)圖案。
(2) 講解二方連續(xù)圖案的定義，即采用一個或兩個單獨(dú)紋樣，按照一定的組織結(jié)構(gòu)向上下或左右做有規(guī)律的排列。
(3) 讓學(xué)生觀察二方連續(xù)圖案的排列方式，分析其規(guī)律和特點(diǎn)。
(4) 展示不同形式的二方連續(xù)圖案，如散點(diǎn)式、波線式、折線式等，讓學(xué)生感受其多樣性。
(5) 引導(dǎo)學(xué)生思考二方連續(xù)圖案在藻井中的作用和意義，如增加圖案的連續(xù)性和節(jié)奏感。
(6) 讓學(xué)生嘗試在紙上繪制簡單的二方連續(xù)圖案，鞏固所學(xué)知識。
(7) 展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的二方連續(xù)圖案。
(8) 總結(jié)二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在藻井藝術(shù)中的重要性。 1. 觀察藻井紋樣圖片，分析其組織結(jié)構(gòu)。
2. 參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。
3. 觀察二方連續(xù)圖案，分析其排列規(guī)律和特點(diǎn)。
4. 嘗試?yán)L制簡單的二方連續(xù)圖案，展示自己的作品。
評價(jià)任務(wù) 觀察能力：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
實(shí)踐能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過展示藻井紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其組織結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解藻井圖案的構(gòu)成規(guī)律。介紹二方連續(xù)圖案，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
活動三：色彩探究 展示藻井作品，引導(dǎo)觀察
(1) 教師展示獅子蓮花藻井（晚唐 莫高窟 第85窟）和桃形瓣蓮花紋藻井（莫高窟 第314窟）的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：“這兩個藻井分別采用哪幾種主要色？”
(2) 引導(dǎo)學(xué)生從明度、冷暖等方面分析藻井的色彩搭配，如低明度與高明度的對比、暖色與冷色的對比。
(3) 講解敦煌壁畫的配色特點(diǎn)，即色彩鮮艷、富有生命力，色彩結(jié)構(gòu)具有裝飾性，反映出熱烈而淳厚的民族特性。
(4) 讓學(xué)生觀察藻井中色彩的分布和組合方式，體會其營造的氛圍和情感。
(5) 展示更多美麗的藻井色彩搭配圖片，讓學(xué)生感受敦煌壁畫色彩的多樣性和獨(dú)特魅力。
(6) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藻井色彩搭配的規(guī)律和方法，如對比、調(diào)和、呼應(yīng)等。
(7) 讓學(xué)生分組討論：“如何運(yùn)用這些色彩搭配方法來創(chuàng)作自己的藻井作品？”
(8) 每組選派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供色彩方面的參考。
提取色彩，分析規(guī)律
(1) 讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的藻井圖案，提取其中的色彩，并記錄下來。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生分析所提取色彩的搭配規(guī)律，如色彩的比例、主次關(guān)系等。
(3) 展示學(xué)生提取的色彩搭配，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和分析，提出建議和意見。
(4) 講解在創(chuàng)作中如何根據(jù)主題和情感表達(dá)的需要選擇合適的色彩搭配，如表現(xiàn)歡快的氛圍可以選擇明亮的色彩，表現(xiàn)寧靜的氛圍可以選擇淡雅的色彩。
(5) 讓學(xué)生嘗試運(yùn)用提取的色彩搭配來設(shè)計(jì)一個簡單的圖案，檢驗(yàn)自己對色彩搭配規(guī)律的掌握程度。
(6) 展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新。
(7) 總結(jié)色彩探究的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩搭配在藻井藝術(shù)中的重要性，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中大膽運(yùn)用色彩。
(8) 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)收集不同風(fēng)格的藻井色彩搭配圖片，進(jìn)一步加深對色彩的理解和運(yùn)用。 1. 觀察藻井作品，分析其色彩搭配。
2. 參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。
3. 提取藻井圖案的色彩，分析其搭配規(guī)律。
4. 嘗試運(yùn)用提取的色彩搭配設(shè)計(jì)簡單圖案，展示自己的作品。
評價(jià)任務(wù) 觀察能力：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
創(chuàng)作能力：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過展示藻井作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其色彩搭配，讓學(xué)生了解敦煌壁畫的配色特點(diǎn)和規(guī)律。讓學(xué)生提取色彩并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。
實(shí)踐探索 布置任務(wù)，講解要求
(1) 教師布置課堂作業(yè)：以小組形式用剪貼的方式完成一幅藻井裝飾畫。
(2) 強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，如注意藻井紋樣的構(gòu)成方式和色彩搭配方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對藻井藝術(shù)的理解和感受。
(3) 展示一些優(yōu)秀的藻井裝飾畫作品，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。
(4) 講解創(chuàng)作步驟：在彩紙上繪制藻井紋樣，將其逐一裁剪，可適當(dāng)手繪花紋；將裁剪好的紋樣粘貼在合適的背景板上；逐一加工蓮心部位以及外圍紋樣，可適當(dāng)增減紋樣復(fù)雜程度。
(5) 強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，要求小組成員分工明確，相互協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。
(6) 提醒學(xué)生注意安全，正確使用剪刀等工具。
(7) 鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到問題及時向教師或同學(xué)請教。
(8) 為每個小組提供所需的材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、背景板等。 1. 聆聽教師布置任務(wù)和講解要求，明確作業(yè)目標(biāo)。
2. 觀察優(yōu)秀作品，獲取創(chuàng)作靈感。
3. 與小組成員討論分工，確定創(chuàng)作方案。
4. 開始進(jìn)行藻井裝飾畫的創(chuàng)作。
評價(jià)任務(wù) 任務(wù)理解：☆☆☆
合作能力：☆☆☆
創(chuàng)作積極性：☆☆☆
設(shè)計(jì)意圖 通過布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。展示優(yōu)秀作品為學(xué)生提供參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)作業(yè)
1. 完成一幅藻井裝飾畫的創(chuàng)作，要求運(yùn)用所學(xué)的藻井紋樣構(gòu)成方式和色彩搭配方法。
2. 選擇一幅藻井作品，寫一篇簡短的欣賞短文，分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。
3. 收集不同風(fēng)格的藻井圖片，制作一個手抄報(bào)，展示藻井的魅力。
拓展作業(yè)
1. 嘗試將藻井元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品，如手機(jī)殼、書簽、鑰匙鏈等。
2. 與同學(xué)合作，舉辦一個藻井藝術(shù)展覽，展示大家的作品，分享創(chuàng)作心得。
板書設(shè)計(jì)
穹頂漫藻井
一、藻井概述
1. 定義與結(jié)構(gòu)
2. 文化寓意
二、藻井藝術(shù)特色
1. 圖案結(jié)合方式
2. 紋樣組織結(jié)構(gòu)
3. 色彩搭配規(guī)律
三、創(chuàng)作實(shí)踐
1. 步驟與方法
2. 注意事項(xiàng)
教學(xué)反思
成功之處
1. 通過展示精美的藻井圖片和詳細(xì)的講解，學(xué)生對藻井的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有了較深入的了解，提高了學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。
3. 采用多種教學(xué)方法，如講授法、情境探究法、合作探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
不足之處
1. 在講解藻井的文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生理解起來有一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。
2. 在學(xué)生創(chuàng)作過程中，對個別小組的指導(dǎo)不夠及時和深入，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品質(zhì)量有待提高。
3. 教學(xué)時間安排不夠合理，在實(shí)踐探索環(huán)節(jié)時間略顯緊張，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行深入創(chuàng)作和完善作品。

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