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第1章開啟化學之門 綜合評價卷
時間:60分鐘　滿分:60分
一、選擇題(本題包括7個小題,每小題2分,共14分。每小題只有一個選項符合題意)
1.推動綠色發展,促進人與自然和諧共生。下列做法與此理念不相符的是( )
A.開發和利用新能源
B.大量使用一次性塑料餐具
C.綠色出行,低碳生活
D.隨手關閉水龍頭
2.規范操作是實驗成功的保障,下列操作不正確的是( )
A.連接儀器 B.加熱液體
C.放置洗凈的試管 D.傾倒液體
3.下列展示我國古法釀酒的工序中,發生化學變化的是( )
A.搗碎酒曲 B.谷曲混合
C.發酵成酒 D.泉水勾兌
4.中國古代的文房四寶指的是“筆、墨、紙、硯”,其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性質屬于化學性質的是( )
A.可燃性 需要發生化學變化 B.常溫下呈固態
C.難溶于水 D.熔點高
5.物質的性質在很大程度上決定了物質的用途,物質的用途體現了物質的性質。下列說法錯誤的是( )
A.金剛石的硬度大,可以用來切割玻璃
B.石墨是灰黑色質軟的固體,可以作鉛筆芯
C.氧氣能支持燃燒,可用作燃料 助燃劑
D.煤有可燃性,可以作燃料
6.Vc泡騰片是一種含有大量維生素C的片狀物品,可增強機體抵抗力。將泡騰片放入水中,有無色氣體產生。老師建議,可用石灰水檢驗氣體的成分是否為二氧化碳,這個建議屬于科學探究中的哪個環節( )
A.提出問題 B.猜想與假設
C.設計實驗 D.得出結論
7.某同學用量筒量取液體時,量筒平穩地放置在實驗臺上,仰視讀數為18 mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數為10 mL,則該同學實際倒出的液體體積( )
A.大于8 mL
B.小于8 mL
C.等于8 mL
D.可能大于也可能小于8 mL
二、非選擇題(本題包括7個小題,共46分)
8.(7分)(1)寫出下列物質對應的化學符號。
①碳酸氫銨: 。②氧化鎂: 。
(2)完成下列物質的文字表達式,并按要求填空。
①鎂條在空氣中燃燒: ,在軍事上常用鎂粉制造 。
②碳酸氫銨受熱分解: ,保存碳酸氫銨時應該 。
(3)蠟燭燃燒時,化學能轉化為 。
9.(6分)閱讀下列科普短文,回答問題:
材料一　臭氧是淡藍色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環境,但目前南極出現了臭氧層空洞,并有繼續擴大的趨勢。
材料二　臭氧發生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧的裝置。利用臭氧的強氧化性,可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
(1)臭氧的物理性質: 。
(2)臭氧的化學性質: 。
(3)臭氧的用途: 。
(4)臭氧發生器中發生的是 變化。
(5)從上述材料可以發現物質的用途是由物質的 決定的,而物質的組成和結構也決定著物質的 。
10.(7分)掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究。
(1)請從圖1所示的儀器中,選擇恰當的字母填在橫線上。
①鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是 。
②取用一定量的液體試劑,需要使用的儀器是 。
③加熱時,用來盛裝固體的儀器是 。
(2)某同學要量取78 mL的水進行實驗,在量取液體時,視線應與量筒內液體凹液面的最低處保持水平,如果該同學采用仰視的方法讀數,那么他實際量取的水的體積會 (填“大于”“小于”或“等于”)78 mL。
(3)做化學實驗要養成良好的整理習慣。若某同學在實驗結束后,將一些儀器按圖2放置,其中正確的是 (填字母)。
(4)給試管中液體加熱時,還應注意液體體積不宜超過試管容積的 。
(5)小明同學用圖2 C正確稱量15.3 g食鹽過程中,指針偏向右邊,他應該 。
11.(5分)化學是一門以實驗為基礎的科學。以下為初中化學常見實驗及物質的結構,按要求回答問題:
圖5
(1)圖3:取一個干燥的燒杯,罩在蠟燭火焰的上方,可以觀察到的現象為 ,說明蠟燭燃燒有水生成;迅速將燒杯翻轉過來,倒入澄清石灰水,觀察到的現象為 ,從而驗證有二氧化碳生成。
(2)圖4:燒杯B中裝入濃氨水,燒杯C、燒杯A中盛放滴有無色酚酞溶液的蒸餾水,一段時間后燒杯C中的液體變紅,說明 。
(3)圖5:石墨可以導電,金剛石不能,從微觀看石墨和金剛石的物理性質不同的原因是 ,石墨轉化成金剛石屬于 。
12.(6分)某校化學興趣小組的同學利用課余時間參加下列化學實踐活動。
(1)清洗試管:如果試管內壁附有不易洗掉的物質,要用 刷洗,刷洗時須轉動或上下移動,但不能用力過猛,以防損壞試管;洗過的試管 ,表示試管已洗干凈。洗凈的試管應 (填“正放”或“倒放”)在試管架上或放在指定的地方。
(2)實驗操作:指出圖6中取用液體試劑的3處錯誤。
圖6
① ;② ;③ 。
13.(9分)《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經典。某學習小組對蠟燭燃燒展開了以下探究。
任務一:探究蠟燭各層火焰的溫度高低
[實驗1] 小組同學設計實驗,如圖7所示。
圖7
(1)將一根火柴梗放入蠟燭火焰中1～2 s后抽出,觀察到 處的火柴梗先變黑,原因是 。
任務二:探究蠟燭燃燒的產物
[查閱資料] 硫酸銅是一種白色粉末,吸水后變成藍色。
[實驗2]
(2)小組同學設計實驗如圖8所示,請將下列表格補充完整。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
圖8 澄清石灰水變 ,硫酸銅粉末變 蠟燭燃燒的產物中有水和二氧化碳
(3)寫出蠟燭燃燒的文字表達式: 。
任務三:探究密閉集氣瓶中蠟燭燃燒時間的影響因素(裝置如圖9
所示)。
圖9
[實驗3] 6個相同集氣瓶中盛有不同配比的氧氣、氮氣的混合氣體,測定6支相同蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。
氧氣體積 分數/% 10 20 40 60 80 100
燃燒時 間/s 0 12 26 35 30 25
現象 立即 熄滅 安靜 燃燒 劇烈燃燒,燭芯長度變長,蠟燭高度變短
(4)實驗3的目的是在其他條件相同時,探究 對蠟燭在集氣瓶中燃燒時間的影響。
(5)小組同學認為蠟燭熄滅的原因是氧氣完全消耗,結合實驗3數據判斷該說法是否合理 (填“合理”或“不合理”),理由是 。
[實驗4]往集氣瓶中充滿空氣,測定相同蠟燭高度、不同燭芯長度的蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。
燭芯長度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9
燃燒時間/s 16.01 12.09 11.40 8.49
(6)分析表格數據,實驗4的結論是在其他條件相同時, 。
14.(6分)如圖10為實驗室加熱堿式碳酸銅固體(即“銅綠”)的裝置。查閱資料可知,堿式碳酸銅受熱后可生成氧化銅、水、二氧化碳三種物質。試回答下列問題:
圖10
(1)指出標號儀器的名稱:A ,B ,C 。
(2)實驗過程中觀察到的現象: 。
(3)堿式碳酸銅受熱分解的文字表達式為 。
(4)實驗后,發現試管破裂的原因可能是 。第1章開啟化學之門 綜合評價卷
時間:60分鐘　滿分:60分
一、選擇題(本題包括7個小題,每小題2分,共14分。每小題只有一個選項符合題意)
1.推動綠色發展,促進人與自然和諧共生。下列做法與此理念不相符的是(B)
A.開發和利用新能源
B.大量使用一次性塑料餐具
C.綠色出行,低碳生活
D.隨手關閉水龍頭
2.規范操作是實驗成功的保障,下列操作不正確的是(D)
A.連接儀器 B.加熱液體
C.放置洗凈的試管 D.傾倒液體
3.下列展示我國古法釀酒的工序中,發生化學變化的是(C)
A.搗碎酒曲 B.谷曲混合
C.發酵成酒 D.泉水勾兌
4.中國古代的文房四寶指的是“筆、墨、紙、硯”,其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性質屬于化學性質的是(A)
A.可燃性 需要發生化學變化 B.常溫下呈固態
C.難溶于水 D.熔點高
5.物質的性質在很大程度上決定了物質的用途,物質的用途體現了物質的性質。下列說法錯誤的是(C)
A.金剛石的硬度大,可以用來切割玻璃
B.石墨是灰黑色質軟的固體,可以作鉛筆芯
C.氧氣能支持燃燒,可用作燃料 助燃劑
D.煤有可燃性,可以作燃料
6.Vc泡騰片是一種含有大量維生素C的片狀物品,可增強機體抵抗力。將泡騰片放入水中,有無色氣體產生。老師建議,可用石灰水檢驗氣體的成分是否為二氧化碳,這個建議屬于科學探究中的哪個環節(C)
A.提出問題 B.猜想與假設
C.設計實驗 D.得出結論
7.某同學用量筒量取液體時,量筒平穩地放置在實驗臺上,仰視讀數為18 mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數為10 mL,則該同學實際倒出的液體體積(A)
A.大于8 mL
B.小于8 mL
C.等于8 mL
D.可能大于也可能小于8 mL
二、非選擇題(本題包括7個小題,共46分)
8.(7分)(1)寫出下列物質對應的化學符號。
①碳酸氫銨:　NH4HCO3　。②氧化鎂:　MgO　。
(2)完成下列物質的文字表達式,并按要求填空。
①鎂條在空氣中燃燒:　鎂+氧氣氧化鎂　,在軍事上常用鎂粉制造　照明彈　。
②碳酸氫銨受熱分解:　碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳　,保存碳酸氫銨時應該　密封保存于陰涼處　。
(3)蠟燭燃燒時,化學能轉化為　光能和熱能　。
9.(6分)閱讀下列科普短文,回答問題:
材料一　臭氧是淡藍色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環境,但目前南極出現了臭氧層空洞,并有繼續擴大的趨勢。
材料二　臭氧發生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧的裝置。利用臭氧的強氧化性,可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
(1)臭氧的物理性質:　淡藍色氣體　。
(2)臭氧的化學性質:　具有強氧化性　。
(3)臭氧的用途:　用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒　。
(4)臭氧發生器中發生的是　化學　變化。
(5)從上述材料可以發現物質的用途是由物質的　性質　決定的,而物質的組成和結構也決定著物質的　性質　。
10.(7分)掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究。
(1)請從圖1所示的儀器中,選擇恰當的字母填在橫線上。
①鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是　A　。
②取用一定量的液體試劑,需要使用的儀器是　BD　。
③加熱時,用來盛裝固體的儀器是　E　。
(2)某同學要量取78 mL的水進行實驗,在量取液體時,視線應與量筒內液體凹液面的最低處保持水平,如果該同學采用仰視的方法讀數,那么他實際量取的水的體積會　大于　(填“大于”“小于”或“等于”)78 mL。
(3)做化學實驗要養成良好的整理習慣。若某同學在實驗結束后,將一些儀器按圖2放置,其中正確的是　D　(填字母)。
(4)給試管中液體加熱時,還應注意液體體積不宜超過試管容積的　1/3　。
(5)小明同學用圖2 C正確稱量15.3 g食鹽過程中,指針偏向右邊,他應該　繼續添加食鹽至天平平衡　。
11.(5分)化學是一門以實驗為基礎的科學。以下為初中化學常見實驗及物質的結構,按要求回答問題:
圖5
(1)圖3:取一個干燥的燒杯,罩在蠟燭火焰的上方,可以觀察到的現象為　燒杯內壁凝結有水霧　,說明蠟燭燃燒有水生成;迅速將燒杯翻轉過來,倒入澄清石灰水,觀察到的現象為　澄清石灰水變渾濁　,從而驗證有二氧化碳生成。
(2)圖4:燒杯B中裝入濃氨水,燒杯C、燒杯A中盛放滴有無色酚酞溶液的蒸餾水,一段時間后燒杯C中的液體變紅,說明　微觀粒子在不停地運動　。
(3)圖5:石墨可以導電,金剛石不能,從微觀看石墨和金剛石的物理性質不同的原因是　碳原子的排列方式不同　,石墨轉化成金剛石屬于　化學變化　。
12.(6分)某校化學興趣小組的同學利用課余時間參加下列化學實踐活動。
(1)清洗試管:如果試管內壁附有不易洗掉的物質,要用　試管刷　刷洗,刷洗時須轉動或上下移動,但不能用力過猛,以防損壞試管;洗過的試管　內壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下　,表示試管已洗干凈。洗凈的試管應　倒放　(填“正放”或“倒放”)在試管架上或放在指定的地方。
(2)實驗操作:指出圖6中取用液體試劑的3處錯誤。
圖6
①　瓶塞沒有倒放　;②　標簽沒有向著手心　;③　試管口沒有與試劑瓶口緊挨　。
13.(9分)《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經典。某學習小組對蠟燭燃燒展開了以下探究。
任務一:探究蠟燭各層火焰的溫度高低
[實驗1] 小組同學設計實驗,如圖7所示。
圖7
(1)將一根火柴梗放入蠟燭火焰中1～2 s后抽出,觀察到 　外焰　處的火柴梗先變黑,原因是 　外焰的溫度最高　。
任務二:探究蠟燭燃燒的產物
[查閱資料] 硫酸銅是一種白色粉末,吸水后變成藍色。
[實驗2]
(2)小組同學設計實驗如圖8所示,請將下列表格補充完整。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
圖8 澄清石灰水變　渾濁　,硫酸銅粉末變　藍　 蠟燭燃燒的產物中有水和二氧化碳
(3)寫出蠟燭燃燒的文字表達式: 　石蠟+氧氣二氧化碳+水　。
任務三:探究密閉集氣瓶中蠟燭燃燒時間的影響因素(裝置如圖9
所示)。
圖9
[實驗3] 6個相同集氣瓶中盛有不同配比的氧氣、氮氣的混合氣體,測定6支相同蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。
氧氣體積 分數/% 10 20 40 60 80 100
燃燒時 間/s 0 12 26 35 30 25
現象 立即 熄滅 安靜 燃燒 劇烈燃燒,燭芯長度變長,蠟燭高度變短
(4)實驗3的目的是在其他條件相同時,探究 　氧氣體積分數　對蠟燭在集氣瓶中燃燒時間的影響。
(5)小組同學認為蠟燭熄滅的原因是氧氣完全消耗,結合實驗3數據判斷該說法是否合理 　不合理　(填“合理”或“不合理”),理由是　實驗3中,氧氣體積分數為10%時,蠟燭立即熄滅　。
[實驗4]往集氣瓶中充滿空氣,測定相同蠟燭高度、不同燭芯長度的蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。
燭芯長度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9
燃燒時間/s 16.01 12.09 11.40 8.49
(6)分析表格數據,實驗4的結論是在其他條件相同時,　燭芯長度越長,蠟燭在集氣瓶中燃燒時間越短　。
本題將教材中對蠟燭及其燃燒實驗進行了梳理與整合,契合新課標中以實驗為主的科學探究能力,引導學生認識科學探究的基本環節,感受化學學習的特點,并積累有關物質的性質和變化的知識,為后續學習打下基礎。
14.(6分)如圖10為實驗室加熱堿式碳酸銅固體(即“銅綠”)的裝置。查閱資料可知,堿式碳酸銅受熱后可生成氧化銅、水、二氧化碳三種物質。試回答下列問題:
圖10
(1)指出標號儀器的名稱:A　鐵架臺　,B　酒精燈　,C　燒杯　。
(2)實驗過程中觀察到的現象:　綠色粉末逐漸變成黑色,試管口有水珠產生,澄清石灰水變渾濁　。
(3)堿式碳酸銅受熱分解的文字表達式為　堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳　。
(4)實驗后,發現試管破裂的原因可能是　加熱前沒有預熱(合理
即可)　。

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