資源簡介

第七章 健康地生活
第三節 用藥與急救
一、教學目標
1.生命觀念：
理解合理用藥的科學原理，認識藥物對生命健康的影響，形成“安全第一”的用藥觀念。
掌握急救技能的基本原理，理解急救行為對挽救生命的意義。
2.科學思維:
通過分析藥品說明書和案例，培養信息提取與邏輯推理能力。
通過模擬急救場景，運用科學方法解決實際問題。
探究實踐：
模擬心肺復蘇和止血包扎操作，掌握急救技能的操作要點。
4.態度責任：
樹立安全用藥意識，主動傳播急救知識，增強對他人生命安全的責任感。
通過小組合作，培養團隊協作精神與社會擔當。
二、教學重難點
重點
合理用藥的原則；心肺復蘇的操作流程；外出血止血方法。
難點
心肺復蘇的規范操作（按壓深度、頻率）；藥品說明書的科學解讀。
三、素材資源（電子資源）
1.《如何撥打“120”》視頻
2.《如何為成人心肺復蘇》視頻
3.《基本急救技術之止血包扎》視頻
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示世界衛生組織對藥物安全的觀點，強調用藥安全的重要性。 提問： “‘是藥三分毒’如何理解？生活中哪些用藥行為可能危害健康？” 結合生活經驗討論不合理用藥現象。 列舉案例：自行增減藥量、迷信偏方等。 通過真實案例引發學生共鳴，激發學習興趣。 滲透“生命觀念”，強調安全用藥的重要性。
新課講授1： 合理用藥原則 對比處方藥與非處方藥（OTC）的區別，強調“遵醫囑”和“看說明”的重要性。 展示藥品說明書（實物或圖片），引導學生提取關鍵信息（成分、用法、禁忌）。 提問： 1.“‘藥品說明書中的哪些信息對于安全用藥十分重要？” 2.“‘你能否從說明書中概括出一些藥品保存的基本要求？” 3.“‘關于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題？” 通過動畫展示兒童用藥的原則。 角色扮演：模擬藥店購藥場景（處方藥需醫生證明，OTC可自行購買）。 分組分析藥品說明書，歸納藥品保存條件（避光、密封、溫度）。 通過情境模擬強化責任意識。 培養“科學思維”，訓練信息提取與分類能力。
新課講授2： 不合理用藥 展示”不合理用藥的表現”圖片。強調提高安全用藥意識。 動畫展示超級細菌的誕生，概述濫用抗生素的危害及如何正確服用抗生素。 學生思考并聯系日常生活舉例說明。 通過真實場景圖片建立"安全用藥"具象認知。
新課講授3： 急救 展示“如何撥打‘120’”視頻。講解緊急呼救的步驟。 展示“煤氣中毒和觸電的處理”圖片。 動畫展示AED的使用步驟。 通過圖片展示溺水時如何進行自救。 展示“預防溺水‘六不準’”，強調游泳的安全問題。 動畫展示出血的類型。 展示“外出血的類型”圖片，講解相應的包扎止血方式。 結合生活經驗，討論急救的初步措施，如撥打120、環境安全評估等。 小組合作歸納急救流程圖，并用關鍵詞標注核心步驟（如“安全確認”“AED使用”）。 分組模擬訓練： “救護者”按步驟操作假人，重點練習按壓節奏與深度； “觀察員”記錄錯誤并反饋（如手臂彎曲、按壓中斷等）。 分組練習止血操作： “傷員”模擬不同出血場景，“救護者”選擇合適方法處理； 互評包扎松緊度（以能插入一指為宜）。 通過真實情境激發學習興趣，建立急救意識與責任感的聯系。 強化科學思維，幫助學生建立系統化的急救知識框架。 通過實踐強化操作規范性，培養嚴謹的科學態度與團隊協作能力。 提升健康生活技能，培養實際問題解決能力。
模擬實踐： 模擬練習心肺復蘇和包扎止血 展示“如何進行心肺復蘇”視頻。 演示心肺復蘇操作（利用人體模型），分解步驟：評估環境及被救者情況→胸外按壓（頻率100-120次/分）、開放氣道、人工呼吸→使用AED。 展示“包扎止血”視頻。 講解外出血分類及止血方法：毛細血管出血（加壓包扎）、靜脈出血（抬高傷肢+包扎）、動脈出血（指壓止血法）。 分組模擬練習： 組1：利用模型練習心肺復蘇（強調按壓深度5-6cm）。 組2：使用繃帶練習不同出血類型的包扎。 小組互評，記錄操作失誤點。 通過實踐強化“探究實踐”能力，掌握急救技能。 培養團隊協作與問題解決能力。
板書設計 插入思維導圖（用藥與急救）
作業設計 基礎作業：完成練習冊29-30頁。
實踐作業：設計家庭安全用藥自查表，記錄家中藥品是否過期、分類是否合理。
教學反思 成功點：模擬操作增強實踐性，思維導圖提升知識結構化。 改進點：可引入虛擬現實（VR）技術模擬急救場景，深化體驗感。

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