資源簡介

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)
第2課時(shí) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
一、教學(xué)目標(biāo)
1.生命觀念：
闡明反射的概念及反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在維持生命活動(dòng)中的意義。
2.科學(xué)思維:
通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納反射的類型（非條件反射與條件反射），培養(yǎng)邏輯推理能力。
3.探究實(shí)踐：
設(shè)計(jì)并完成膝跳反射實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)速度測(cè)試，掌握科學(xué)觀察與測(cè)量的方法，提升實(shí)驗(yàn)操作能力。
4.態(tài)度責(zé)任：
形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu)、非條件反射與條件反射的區(qū)別
2.難點(diǎn)
反射弧的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)路徑、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析
三、素材資源（電子資源）
1.神經(jīng)系統(tǒng)與反射視頻
2.反射的類型視頻
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、反射弧模型、塑料尺（反應(yīng)速度測(cè)試用）。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1.播放視頻：生活中常見的反射現(xiàn)象（如燙手縮回、眨眼反射）。 提問： “手指被扎時(shí)，先縮手還是先感到疼？為什么？” 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，引出脊髓與大腦在反射中的分工。 觀察視頻，討論問題，提出初步猜想 通過真實(shí)情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)的生物學(xué)意義。
實(shí)驗(yàn)探究——膝跳反射 示范操作：叩擊膝蓋下方韌帶的正確方法，強(qiáng)調(diào)“受試者需放松”。 提問： “膝跳反射是先天還是后天形成的？有何意義？” 兩人一組完成實(shí)驗(yàn)，記錄小腿反應(yīng)，分析反射類型及生物學(xué)意義。 通過動(dòng)手操作與問題分析，學(xué)生能夠從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步構(gòu)建神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)體系。
概念構(gòu)建——反射與反射弧 1.講解反射的定義： 結(jié)合課件展示“反射=刺激+神經(jīng)系統(tǒng)+規(guī)律反應(yīng)”，舉例說明（如膝跳反射）。 2.講解反射弧的結(jié)構(gòu)： 展示“反射弧的結(jié)構(gòu)圖”，講解反射弧五部分（感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器）及其功能。 提問： “縮手反射中，若傳入神經(jīng)受損，能否縮手？能否感到疼痛？” 1.分組繪制反射弧簡圖，標(biāo)注各部分功能。 2.通過問題討論，理解神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑。 通過模型與繪圖，將抽象概念可視化，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能觀。
歸納提升——反射類型與生物學(xué)意義 播放《反射的類型》視頻 對(duì)比非條件反射（先天）與條件反射（后天），舉例說明（如嬰兒吮吸 vs 望梅止渴）。 提問： “條件反射對(duì)人類生存有何優(yōu)勢(shì)？” 分組討論，列舉生活中兩類反射的實(shí)例，完成分類表格。 通過實(shí)例分析，深化對(duì)反射類型的理解，培養(yǎng)歸納與遷移能力。
實(shí)驗(yàn)探究——測(cè)定反應(yīng)速度 分發(fā)塑料尺，講解測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)（統(tǒng)一刻度讀取方法、重復(fù)測(cè)試3次）。 提問： “為何要重復(fù)測(cè)量？如何保證真實(shí)公平性？” 完成反應(yīng)速度測(cè)試，記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算平均值，填寫實(shí)驗(yàn)表格。 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，強(qiáng)化“統(tǒng)一觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”的重要性。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)9-11頁
拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“疲勞對(duì)反應(yīng)速度的影響”。
教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)與思維導(dǎo)圖結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化?？梢霐?shù)字化傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)反應(yīng)速度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)精確性。

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