資源簡(jiǎn)介

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知
第1課時(shí) 眼和視覺
一、教學(xué)目標(biāo)
1.生命觀念：
通過構(gòu)建眼的結(jié)構(gòu)模型，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)
建立 "人體是一個(gè)統(tǒng)一整體" 的系統(tǒng)觀念
2.科學(xué)思維:
運(yùn)用歸納與演繹的方法分析視覺形成過程
通過構(gòu)建模型培養(yǎng)空間想象能力和邏輯推理能力
3.探究實(shí)踐：
通過模擬實(shí)驗(yàn)探究近視成因，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力
參與 "科學(xué)護(hù)眼" 調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)
4.態(tài)度責(zé)任：
形成珍愛生命、保護(hù)感官健康的意識(shí)
樹立 "健康中國" 理念，踐行科學(xué)用眼行為
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
眼的結(jié)構(gòu)與功能、視覺形成過程
2.難點(diǎn)
視覺形成的神經(jīng)傳導(dǎo)機(jī)制、近視成因的動(dòng)態(tài)分析
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、氣球、凸透鏡、透明膠帶等
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【情境創(chuàng)設(shè)】展示學(xué)生在食堂中用餐的圖片和文字介紹 提問： “圖片和文字中涉及哪些感覺器官？” 學(xué)生思考并回答問題 通過生活情境引出概念，滲透生命觀念
活動(dòng)1： 眼球結(jié)構(gòu)模型制作 準(zhǔn)備材料： 氣球、凸透鏡、透明膠片等
任務(wù)： 分組制作眼球模型，標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱 學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，并展示小組作品，講解各結(jié)構(gòu)名稱與功能 通過構(gòu)建模型理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維
新課講授： 眼球的結(jié)構(gòu) 展示“眼球的結(jié)構(gòu)圖”和實(shí)物圖片，配合動(dòng)畫，講解各結(jié)構(gòu)名稱與功能 提問： “眼球的各部分如何配合形成視覺？” 學(xué)生思考并回答問題 結(jié)合“眼球的結(jié)構(gòu)圖”和實(shí)物圖片，將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解眼球的結(jié)構(gòu)和功能
活動(dòng) 2： 視覺形成動(dòng)態(tài)分析 動(dòng)畫演示： 光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦 學(xué)生觀看動(dòng)畫并思考 用流程圖表示視覺形成過程，培養(yǎng)科學(xué)思維
活動(dòng) 3： 近視成因探究 1.實(shí)驗(yàn)視頻演示： 正常眼： 平行光通過凸透鏡在光屏成像 近視眼： 增加凸透鏡曲度，觀察成像位置變化 2.利用動(dòng)畫演示近視成因及矯正 學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納近視成因 鍛練學(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐能力
活動(dòng)4： "護(hù)眼小衛(wèi)士" 行動(dòng)方案設(shè)計(jì) 提問： “如何科學(xué)預(yù)防近視？” 學(xué)生分組討論并回答問題 制定個(gè)性化護(hù)眼計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)感官健康的意識(shí)
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)3-4頁，繪制視覺形成流程圖（標(biāo)注關(guān)鍵結(jié)構(gòu)）
實(shí)踐作業(yè)：完成家庭用眼習(xí)慣調(diào)查并提出改進(jìn)建議
拓展作業(yè)：設(shè)計(jì) "愛眼日" 宣傳海報(bào)
教學(xué)反思 通過構(gòu)建模型突破抽象概念，通過思維導(dǎo)圖板書實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，并融合跨學(xué)科設(shè)計(jì)。后續(xù)可增加VR眼鏡體驗(yàn)等數(shù)字化資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

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