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第20課　五四運動與中國共產黨的誕生
一、 選擇題
1. (2025北京海淀期末)下圖所示是1919年5月16日刊載于《神州日報》的漫畫《我實拿他不動》，畫中一支“巴黎特制”的筆牢牢地捆縛在民氣之石上，參加國際會議的代表表示“我實拿他不動”。該漫畫反映出(　　)
我實拿他不動
A. 中國民族工業抵制外國經濟侵略 B. 當時政權由不同軍閥所控制
C. 南京臨時政府鼓勵民間發展實業 D. 民眾要求北洋政府維護國家主權
2. (2024徐州期末)近代中國某理發店在門外貼有“國事如此，無心整容，請君不必光顧”的告示；“還我青島”“收回山東權利”“保我主權”等口號響徹神州大地。這些告示、口號反映的事件(　　)
A. 源于對辛亥革命失敗的反思 B. 促成巴黎和會上中國外交的勝利
C. 弘揚了偉大的愛國主義精神 D. 彰顯了中共的領導組織能力
3. (2025徐州期末)鄧中夏在回憶中國工人運動的歷史時說：“五四運動中，有一部分學生領袖，就是從這里出發‘往民間去’，跑到工人中去辦工人學校，去辦工會。”這說明這部分學生領袖(　　)
A. 自覺接受馬克思主義的指導 B. 認識到工人階級的偉大力量
C. 積極籌建無產階級革命政黨 D. 已經找到中國革命的正確道路
4. 下表所示的內容為1921年前后部分知識分子在不同地方所授課程(部分)。據此可知，當時(　　)
地區 學校 教師 所授課程
湖北 武昌高等師范學校 李漢俊 唯物史觀
陜西 榆林中學 魏野疇等 《共產黨宣言》
綏德第四師范學校 楊明軒等 《馬克思主義淺說》
貴州 貴陽法政學堂 邱醒群 《資本論》
A. 馬克思主義中國化是時代訴求 B. 思想解放運動的方向開始變化
C. 馬克思主義理論得到了傳播 D. 寬松的思想文化氛圍廣受推崇
5. (2024南通海安期末)1921年夏天，一些革命者陸續從全國各地聚集上海。“(6月29日)午后六時，(何)叔衡往上海，偕行者潤之”，“7月15日，(包惠僧)坐船直赴上海，與董必武、陳潭秋到達時間不相上下”。他們此行的目的是(　　)
A. 組織工人罷工 B. 支援護國戰爭
C. 發動武裝起義 D. 參加中共一大
6. (2025北京西城期末)1922年1月，《先驅》的發刊詞指出，必須把“努力研究中國的客觀的實際情形，而求得一最合宜的實際的解決中國問題的方案”當作黨的“第一任務”。為此，中國共產黨在這一年(　　)
A. 制定民主革命綱領
B. 通過國共合作決議
C. 籌劃國共合作事宜
D. 決定發動南昌起義
7. (2024南通一模)京漢鐵路工人大罷工失敗后，中國共產黨發表《為吳佩孚慘殺京漢路工告工人階級與國民書》，譴責軍閥吳佩孚“破壞約法賦予的集會結社自由權，便不惜血肉橫飛慘殺赤手空拳以爭自由的勞動者”，認為吳佩孚“不僅是工人階級的敵人，乃是全國爭自由的人民的敵人”。為此，中國共產黨(　　)
A. 積極聲援護法運動
B. 獨立領導武裝斗爭
C. 明確提出民主革命綱領
D. 加快建立革命統一戰線
8. (2024蘇錫常鎮四市一模)1924年9月，中國共產黨早期領導人蔡和森撰文指出，義和團排外的精神，存在幼稚的缺點，但也是“中國國民革命史上悲壯淋漓可歌可泣的遺產”，并“希望國民黨雙肩承受這種偉大的遺產”。上述觀點有利于(　　)
A. 繼承義和團運動的反封建精神
B. 國民大革命運動的開展
C. 第一次國共合作的正式形成
D. 民主革命綱領正式形成
9. (2024南通海安期末)近代漫畫評論家黃茅曾說：“熱情的青年漫畫家與洋畫家都投身到革命軍的隊伍，隨軍由粵出發直入湘鄂諸省，參加實際的戰斗生活，直接發揮繪畫配合作戰的效能。他們印刷大量印刷品和畫報，《國恥畫報》《反帝畫報》等都是當時的產物。”材料所述現象發生在(　　)
A. 19世紀90年代
B. 20世紀20年代
C. 20世紀30年代
D. 20世紀40年代
二、 非選擇題
10. 閱讀材料，回答問題。
材料　如下表所示：
年份 人物 微言大義
1912年 張謇 “具悉愛國救國之摯，注意提倡國貨，振工商而挽權利”“今日救國之策于何著手？舍獎勵紡織，其道無由矣”
1918年 李大釗 “他們(任何反動勢力)遇見這種不可當的潮流，都像枯黃的樹葉遇見凜冽的秋風一般，一個一個地飛落在地……試看將來的環球，必是赤旗的世界”
1919年 陳獨秀等 “對日外交，不拋棄山東省經濟上之權利……倘政府不愿和平、不完全聽從市民之希望，我等學生、商人、勞工、軍人等，惟有直接行動，以圖根本之改造”
1924年 孫中山 “我們這次來解決中國問題……第一點就要打破軍閥，第二點就要打破援助軍閥的帝國。打破了這兩個東西，中國才可以和平統一，才可以長治久安”
選取材料中的三個人物，結合他們的“微言大義”擬定一個論題，并結合所學知識加以闡釋。(要求：觀點明確，邏輯清晰，史論結合，表述成文)
第20課　五四運動與中國共產黨的誕生
1. D　解析：據材料“‘巴黎特制’的筆牢牢地捆縛在民氣之石上”“我實拿他不動”并結合所學知識可知，該漫畫反映的是巴黎和會期間，列強決定把德國在中國山東的權益轉交給日本，在民眾的要求(維護國家主權)下，中國代表團最終拒絕在合約上簽字，故選D項；材料未涉及中國民族工業抵制外國經濟侵略的相關信息，排除A項；當時政權由不同軍閥所控制與材料無關，排除B項；當時的政府為北洋政府，而非南京臨時政府，排除C項。
2. C　解析：據材料“還我青島”“收回山東權利”“保我主權”并結合所學知識可知，這是五四運動的口號，五四運動是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，C項正確；新文化運動源于對辛亥革命失敗原因的反思，排除A項；巴黎和會上，中國外交失敗，而非勝利，排除B項；中國共產黨誕生于1921年，且與材料內容無關，排除D項。
3. B　解析：材料“五四運動中，有一部分學生領袖……辦工人學校，去辦工會”說明這些學生領袖認識到工人階級的偉大力量，故選B項；僅從材料無法判斷這部分學生領袖是否自覺接受馬克思主義的指導，排除A項；材料并未體現學生領袖積極籌建無產階級革命政黨，排除C項；中國革命的正確道路是毛澤東開辟的農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，排除D項。
4. C　解析：據材料可知，在湖北、陜西、貴州等地的學校，有教師講授唯物史觀、《共產黨宣言》《社會主義淺說》《資本論》等，這充分說明馬克思主義理論在當時得到了傳播，故選C項；僅從材料無法得出“馬克思主義中國化是時代訴求”的結論，排除A項；“開始”說法錯誤，且材料未涉及思想解放運動方向，排除B項；當時在北洋軍閥統治下，實行專制統治和文化禁錮，打壓進步思想和革命活動，思想文化氛圍總體較為壓抑，“寬松”說法與史實不符，排除D項。
5. D　解析：據材料并結合所學知識可知，1921年夏天正是中國共產黨第一次全國代表大會的籌備和舉行時期，何叔衡、毛澤東、包惠僧、董必武、陳潭秋等人都是中共一大的重要參與者，他們聚集在上海，就是為了參加這次具有歷史意義的會議，故選D項；材料并未提及任何與工人罷工或武裝起義相關的信息，排除A、C兩項；護國戰爭發生在1915—1916年，排除B項。
6. A　解析：據材料“1922年1月”“努力研究中國的客觀的實際情形……當作第一任務”并結合所學知識可知，從半殖民地半封建社會的國情出發，中共二大制定了反帝反封建的民主革命綱領，故選A項；1923年，中共三大通過了關于國共合作問題的決議，排除B項；在1922—1923年大力開展工人運動的同時，中國共產黨越來越清楚地認識到必須建立革命統一戰線，與國民黨合作，籌劃國共合作，排除C項；1927年國民革命失敗后，中國共產黨決定用武裝起義來反抗國民黨反動派，發動了南昌起義，排除D項。
7. D　解析：據材料并結合所學知識可知，1923年2月，京漢鐵路工人大罷工爆發，這次罷工使長達兩千多里的京漢鐵路癱瘓，掀起了中國工人運動的高潮，但因為軍閥的鎮壓而失敗，為了反抗軍閥，中國共產黨加快建立革命統一戰線，1926年，國共兩黨合作開始北伐，基本推翻了北洋軍閥的反動統治，D項正確；護法運動發生于中國共產黨成立之前，排除A項；中國共產黨獨立領導武裝斗爭開始于1927年的南昌起義，排除B項；1922年，中共二大提出民主革命綱領，與材料時間不符，排除C項。
8. B　解析：據材料“希望國民黨雙肩承受這種偉大的遺產”可知，蔡和森希望國民黨繼承義和團運動的反帝愛國精神。結合所學知識可知，國民大革命發出了“打倒列強，除軍閥”的口號，材料中的觀點有利于國民大革命運動的開展，故選B項；義和團運動主要反對外來侵略，是反帝愛國運動，并非反封建運動，排除A項；第一次國共合作正式形成于1924年1月，排除C項；1922年，中共二大提出民主革命綱領，排除D項。
9. B　解析：據材料“由粵出發直入湘鄂諸省，參加實際的戰斗生活，直接發揮繪畫配合作戰的效能”可知，革命軍的行軍路線是從南到北；《國恥畫報》和《反帝畫報》反映的革命目標是反帝反封建。由此可見，材料描述的是國民革命時期的歷史信息，發生于20世紀20年代，B項正確。
10. 示例一：
人物：李大釗、陳獨秀、孫中山。
北洋時期，先進的中國人開展反帝反封建的斗爭，促進新民主主義革命的興起。
新文化運動中，李大釗高舉社會主義旗幟，要求推翻一切反動勢力，并在中國傳播馬克思主義，促進了思想解放，為新民主主義革命奠定思想基礎。巴黎和會上，列強將德國在中國山東的權益轉讓給日本，五四運動爆發，陳獨秀號召人民反對北洋政府，捍衛國家主權。五四運動是一場徹底反帝反封建的愛國斗爭，標志著新民主主義革命的興起。1924年，孫中山促成了國共第一次合作的實現，明確提出“打倒列強，除軍閥”的目標，掀起國民大革命，基本推翻了北洋軍閥的反動統治，成為新民主主義革命的第一次高潮。
北洋時期，先進的中國人將反帝反封建斗爭結合起來，促進新民主主義革命的興起，推動了中國社會的進步。
示例二：
人物：張謇、陳獨秀、孫中山。
北洋時期，先進的中國人極力振興國家主權，具有強烈的愛國主義情懷。
面臨西方國家的經濟入侵，以張謇為代表的民族資產階級踐行實業救國思想，提倡國貨，以抵制外國的經濟侵略，維護民族利益。巴黎和會上，列強將德國在中國山東的權益轉讓給日本，五四運動爆發，陳獨秀要求維護國家主權。五四運動是一場徹底的反帝反封建的愛國斗爭，促進了中華民族的覺醒。1924年，孫中山發展了三民主義，明確提出了反對帝國主義，并促成了第一次國共合作，掀起國民大革命。1926年，國共兩黨合作開始北伐，基本推翻了北洋軍閥的反動統治，沉重打擊了帝國主義勢力。
北洋時期，先進的中國人在政治、經濟和思想上都要求反對帝國主義，振興國家主權，促進了中華民族的進一步覺醒，推動了中國社會的進步。

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