資源簡介

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新課預習銜接 走近細胞
一．選擇題（共12小題）
1．關于下列微生物的敘述，正確的是（　　）
A．藍細菌細胞內含有葉綠體，能進行光合作用
B．破傷風桿菌細胞內不含線粒體，只能進行無氧呼吸
C．酵母菌有細胞壁和核糖體，屬于單細胞原核生物
D．支原體屬于原核生物，細胞內含有染色質和核糖體
2．阿奇霉素常被用于治療支原體引起的肺炎，它能不可逆地結合到支原體細胞的核糖體上并抑制其功能。下列敘述正確的是（　　）
A．阿奇霉素通過作用于支原體的核糖體，對其進行選擇
B．阿奇霉素的作用并不會影響支原體基因頻率的改變
C．阿奇霉素對支原體的抑制作用具有隨機性和不定向性
D．阿奇霉素的不可逆結合使支原體不會產生耐藥性
3．用顯微鏡觀察同一標本。若物像由甲轉換成乙，下列操作中正確的是（　?。?br/>A．物像由甲轉換成乙，需要將裝片向左下方移動
B．物像由甲轉換成乙，物鏡離裝片的距離更近
C．物像由甲轉換成乙，視野的范圍變大
D．物像由甲轉換成乙，視野的亮度變大
4．下列關于細胞統一性和多樣性的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．細胞都具有細胞膜、細胞質、遺傳物質，體現了細胞的統一性
B．細胞的遺傳物質都是DNA且共用一套遺傳密碼，體現了細胞的統一性
C．組成細胞的化學元素種類差異很大，體現了細胞的多樣性
D．細胞中細胞器種類和功能不同，體現了細胞的多樣性
5．冬季易出現肺炎支原體感染，肺炎支原體的結構模式圖如圖所示。下列相關敘述正確的是（　?。?br/>A．肺炎支原體不屬于生命系統的結構層次，必須寄生在人體細胞中才能繁殖
B．與人成熟紅細胞相比，肺炎支原體在結構上最主要的區別是沒有核膜
C．抑制細胞壁合成的藥物不能用于治療肺炎支原體感染導致的肺炎
D．在光學顯微鏡下能觀察到肺炎支原體的細胞質中有核糖體、DNA等
6．下列關于顯微鏡的使用，敘述正確的是（　?。?br/>A．物鏡越短，放大倍數越大，視野中觀察到的細胞數目越少
B．高倍鏡下觀察到細胞質逆時針方向流動，則實際流動方向是順時針
C．在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央
D．換成高倍物鏡后，用粗準焦螺旋調焦并觀察
7．傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病，癥狀包括高燒、腹痛、嚴重腹瀉、頭痛、身體出現玫瑰色斑等下列敘述正確的是（　?。?br/>A．傷寒桿菌和病毒最大的區別是傷寒桿菌無以核膜為界限的細胞核
B．傷寒桿菌沒有成形的細胞核，但是有DNA
C．傷寒桿菌為自養型生物，屬于生命系統最基本的結構層次
D．傷寒桿菌的蛋白質合成所需的核糖體、氨基酸等由宿主細胞提供
8．豬內源性逆轉錄病毒（PERVs）是嵌在豬細胞內基因組的病毒，PERVs最外層有脂質的囊膜包被。下列關于PERVs的敘述正確的是（　?。?br/>A．PERVs只有核糖體一種細胞器，需要營寄生生活
B．PERVs有脂質的囊膜，屬于生命系統的細胞結構層次
C．PERVs比細菌小很多，需要在光學顯微鏡下才能觀察到
D．PERVs在宿主細胞內增殖需要合成RNA和蛋白質等物質
9．從1665年英國科學家羅伯特 胡克發現細胞到1839年細胞學說的建立，經過了170多年。在這期間，科學家對動、植物細胞進行了廣泛的研究。下列關于細胞學說和細胞結構的敘述，錯誤的是（　　）
A．胡克利用顯微鏡發現并命名了細胞，但觀察到的是死細胞
B．一切生物都是由細胞發育而來，并在結構和組成上基本相似
C．細胞是生命活動的基本單位，且每個細胞都能相對獨立地生活
D．利用顯微鏡觀察細胞時，若視野較暗可以通過調節反光鏡使視野變亮
10．長壽中學生物學社團成員將黑藻放在適宜光照、溫度等條件下培養一段時間后放在顯微鏡下觀察，視野中一葉綠體位于液泡右下方，細胞質環流方向為逆時針，如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（　?。?br/>A．顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的乘積
B．低倍物鏡轉為高倍物鏡后用細準焦螺旋調焦
C．實際上葉綠體位于液泡的左上方
D．細胞質實際流動方向為順時針
11．下列關于細胞學說的敘述，正確的是（　?。?br/>A．耐格里發現新細胞的產生是細胞分裂的結果
B．細胞學說揭示了真核生物和原核生物在結構上的統一性
C．施萊登和施旺運用完全歸納法提出了細胞學說
D．列文虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織發現了細胞
12．如圖所示的四個方框代表藍細菌、新冠病毒、水綿和酵母菌，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構。以下說法正確的是（　?。?br/>A．如果陰影部分代表的是某種物質，可以是RNA
B．如果陰影部分代表的是某種結構，可以是核糖體
C．水綿是植物，生命系統的結構層次中有器官，沒有系統
D．藍細菌沒有線粒體，因此能量均由光合作用和無氧呼吸提供
二．解答題（共3小題）
13．大明湖歷史悠久，風景秀麗、岸上翠柳垂蔭，婀娜多姿；湖中碧波泛蕩，荷花似錦；水面小舟爭渡，畫舫徐行；更有那樓臺亭榭，隱現其間。以下是大明湖中常見的幾種單細胞生物，結合生物學知識回答以下問題：
（1）在生命系統的結構層次中，大明湖中生活的所有生物屬于 　 　層次，大明湖畔的一棵垂柳屬于 　 　層次。
（2）圖中屬于原核生物的是 　 　，區別真核生物和原核生物的主要依據是 　 　。
（3）圖中生物共有的細胞結構是 　 ?。ㄖ辽賹懗?個）和遺傳物質 　 　，這體現了細胞的 　 　。
（4）圖中與綠色開花植物細胞的結構最相似的生物是 　 　、　 　，屬于 　 ?。ā白责B”或“異養”）生物；
（5）與哺乳動物細胞結構和功能類似的生物是 　 　、　 　。
（6）脊髓灰質炎病毒與上述生物相比，最典型的區別是 　 　。
14．光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器，如圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離。請回答下列問題：
（1）圖一表示顯微鏡的物鏡，在使用時，應先用圖中 　 ?。ㄌ睢凹住被颉耙摇保╃R觀察。
（2）一個細小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”的是細小物體的 　 　。
A．體積
B．表面積
C．物像的面積
D．長度或寬度
（3）圖二表示光學顯微鏡的一組鏡頭，顯微鏡的目鏡、物鏡組合為ad時，視野相較于較高倍鏡下更 　 ?。ㄌ睢傲痢被颉鞍怠保?br/>（4）圖三表示藍細菌的細胞模式圖，它的DNA分布在①　 　，它可以進行光合作用，因此為 　 　生物。
15．Ⅰ．有A、B、C三臺顯微鏡，其目鏡與物鏡的放大倍數A為5、10；B為15、10；C為8、40．請回答下列問題：
（1）視野中細胞數目最多的是　 　臺；
（2）視野中有物像，但模糊不清，應調節　 　。
Ⅱ．洪澤湖濕地保護區植物茂盛，棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統的結構層次去分析回答下列問題。
（1）濕地湖泊中所有的鯽魚組成了　 　。
（2）濕地中的一只白鷺屬于　 　。
（3）湖泊屬于生命系統的結構層次中的　 　。
（4）柳樹與龜相比，生命系統的結構層次不具有　 　。
（5）聯系親代和子代的遺傳物質的橋梁是　 　。
（6）濕地湖泊中所有的生物組成了　 　。
新課預習銜接 走近細胞
參考答案與試題解析
一．選擇題（共12小題）
1．關于下列微生物的敘述，正確的是（　　）
A．藍細菌細胞內含有葉綠體，能進行光合作用
B．破傷風桿菌細胞內不含線粒體，只能進行無氧呼吸
C．酵母菌有細胞壁和核糖體，屬于單細胞原核生物
D．支原體屬于原核生物，細胞內含有染色質和核糖體
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】B
【分析】原核細胞與真核細胞相比，最大的區別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核生物只能進行二分裂生殖；原核細胞只有核糖體一種細胞器。但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構，也含有核酸和蛋白質等物質。
【解答】解：A、藍細菌是原核細胞，不含葉綠體，其含有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用，A錯誤；
B、破傷風桿菌是原核細胞，不含線粒體，只能進行無氧呼吸，B正確；
C、酵母菌有細胞壁和核糖體，屬于單細胞真核生物，C錯誤；
D、支原體屬于原核生物，細胞內含有核糖體，不含染色質，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。
2．阿奇霉素常被用于治療支原體引起的肺炎，它能不可逆地結合到支原體細胞的核糖體上并抑制其功能。下列敘述正確的是（　?。?br/>A．阿奇霉素通過作用于支原體的核糖體，對其進行選擇
B．阿奇霉素的作用并不會影響支原體基因頻率的改變
C．阿奇霉素對支原體的抑制作用具有隨機性和不定向性
D．阿奇霉素的不可逆結合使支原體不會產生耐藥性
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】A
【分析】基因突變具有以下特點：普遍性：基因突變在生物界中普遍存在，無論是低等生物還是高等生物，都可能發生基因突變。隨機性：基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期，以及細胞內不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位。比如，一個個體可能在胚胎時期發生基因突變，也可能在成年后發生；可能是某個基因的某個位點突變，也可能是其他位點突變。低頻性：在自然狀態下，基因突變的頻率很低。通常來說，在一個種群中，發生基因突變的個體數量相對較少。不定向性：一個基因可以向不同的方向發生突變，產生一個以上的等位基因。例如，控制毛色的基因可能突變成產生黑色、白色、棕色等多種毛色的等位基因。多害少利性：大多數基因突變對生物體是有害的，但也有少數是有利的，還有一些是中性的。
【解答】解：A、阿奇霉素作用于支原體的核糖體，導致支原體無法翻譯蛋白質，這就是對其支原體進行選擇時的作用機理，A正確；
B、阿奇霉素的選擇作用會導致支原體的繁殖受到抑制，從而影響支原體的基因頻率，B錯誤；
C、阿奇霉素作用于支原體的核糖體，起到了選擇的作用，這種選擇是定向的，C錯誤；
D、阿奇霉素與支原體細胞的核糖體的結合是不可逆的，結合方式與耐藥性之間沒有必然聯系，支原體會產生新的變異導致阿奇霉素不能結合其內的核糖體，從而出現耐藥性，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學真核細胞和原核細胞的異同做出正確判斷，屬于理解層次的內容，難度適中。
3．用顯微鏡觀察同一標本。若物像由甲轉換成乙，下列操作中正確的是（　　）
A．物像由甲轉換成乙，需要將裝片向左下方移動
B．物像由甲轉換成乙，物鏡離裝片的距離更近
C．物像由甲轉換成乙，視野的范圍變大
D．物像由甲轉換成乙，視野的亮度變大
【考點】顯微鏡及其使用．
【專題】模式圖；細胞學說．
【答案】B
【分析】1、從低倍鏡轉換到高倍鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見。
2、顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反，物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野中央。
【解答】解：A、由圖可知，顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反，物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，物像由甲轉換成乙，需要將裝片向右上方移動，A錯誤；
B、物像由甲轉換為乙是從低倍鏡向高倍鏡轉換，放大倍數增大，物鏡頭更長，所以物鏡離裝片的距離更近，B正確；
C、物像由甲轉換成乙，從低倍鏡向高倍鏡轉換時視野范圍變小，C錯誤；
D、物像由甲轉換成乙，從低倍鏡向高倍鏡轉換時視野亮度變小，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查顯微鏡及其使用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
4．下列關于細胞統一性和多樣性的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．細胞都具有細胞膜、細胞質、遺傳物質，體現了細胞的統一性
B．細胞的遺傳物質都是DNA且共用一套遺傳密碼，體現了細胞的統一性
C．組成細胞的化學元素種類差異很大，體現了細胞的多樣性
D．細胞中細胞器種類和功能不同，體現了細胞的多樣性
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同；組成細胞的元素種類．
【專題】正推法；構成細胞的元素；真核細胞和原核細胞．
【答案】C
【分析】1、多細胞的生物體由于細胞分化，細胞呈現多樣性，導致細胞結構和功能的多樣性。
2、細胞的統一性：
（1）化學組成：組成細胞的元素和化合物種類基本一致。
（2）結構：都具有細胞膜、細胞質（核糖體）。
（3）增殖方式：通過細胞分裂進行細胞的增殖。
（4）遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼子通用。
（5）能源物質：以ATP作為直接能源物質。
【解答】解：A、細胞都具有細胞膜、細胞質、遺傳物質，體現了細胞的統一性，A正確；
B、細胞的遺傳物質都是DNA且共用一套遺傳密碼，體現了細胞的統一性，B正確；
C、組成細胞的化學元素種類大體相同，體現了細胞的統一性，C錯誤；
D、細胞中細胞器種類和功能不同，體現了細胞的多樣性，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查細胞的形態和結構的異同、細胞的統一性和多樣性等相關知識，要求考生識記不同細胞結構的異同，理解細胞具有統一性和多樣性的原因，能結合所學的知識準確判斷各選項。
5．冬季易出現肺炎支原體感染，肺炎支原體的結構模式圖如圖所示。下列相關敘述正確的是（　　）
A．肺炎支原體不屬于生命系統的結構層次，必須寄生在人體細胞中才能繁殖
B．與人成熟紅細胞相比，肺炎支原體在結構上最主要的區別是沒有核膜
C．抑制細胞壁合成的藥物不能用于治療肺炎支原體感染導致的肺炎
D．在光學顯微鏡下能觀察到肺炎支原體的細胞質中有核糖體、DNA等
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】C
【分析】分析題圖：圖示為支原體模式圖，該細胞無成形的細胞核，屬于原核細胞，真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
主要區別 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 有以核膜為界限的細胞核
細胞壁 除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖
生物膜系統 無生物膜系統 有生物膜系統
細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器
DNA存 在形式 擬核中：大型環狀、裸露 質粒中：小型環狀、裸露 細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在
增殖方式 二分裂 無絲分裂、有絲分裂、減數分裂
可遺傳變異方式 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異
【解答】解：A、支原體能在無生命的培養基中生長繁殖，不需要寄生在人體細胞中，且支原體具有細胞結構，屬于生命系統的細胞和個體層次，A錯誤；
B、人成熟紅細胞和支原體都沒有核膜，B錯誤；
C、支原體沒有細胞壁，因此以抑制細胞壁合成為主要功效的藥物不能治療支原體感染導致的肺炎，C正確；
D、觀察肺炎支原體的核糖體、DNA等結構需要借助電子顯微鏡，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題結合模式圖，考查原核細胞和真核細胞的異同，首先要求考生明確支原體屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。
6．下列關于顯微鏡的使用，敘述正確的是（　?。?br/>A．物鏡越短，放大倍數越大，視野中觀察到的細胞數目越少
B．高倍鏡下觀察到細胞質逆時針方向流動，則實際流動方向是順時針
C．在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央
D．換成高倍物鏡后，用粗準焦螺旋調焦并觀察
【考點】顯微鏡及其使用．
【專題】正推法；細胞器．
【答案】C
【分析】1、顯微鏡的放大倍數等于物鏡的放大倍數和目鏡放大倍數的乘積；顯微鏡的物鏡越長，放大倍數越大，目鏡越長，放大倍數越??；在顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像。2、高倍顯微鏡的使用方法：在低倍物鏡下找到目標，將目標移到視野中央，轉動轉換器，把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡，調細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物像清晰為止。
【解答】解：A、顯微鏡的物鏡越長，放大倍數越大，視野中觀察到的細胞數目越少，A錯誤；
B、高倍鏡下觀察到細胞質逆時針方向流動，則實際流動方向還是逆時針方向，B錯誤；
C、高倍顯微鏡的使用方法：在低倍物鏡下找到目標，將目標移到視野中央，轉動轉換器，把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡，調細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物像清晰為止，C正確；
D、換成高倍物鏡后，用細準焦螺旋調焦并觀察，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查顯微鏡的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
7．傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病，癥狀包括高燒、腹痛、嚴重腹瀉、頭痛、身體出現玫瑰色斑等下列敘述正確的是（　?。?br/>A．傷寒桿菌和病毒最大的區別是傷寒桿菌無以核膜為界限的細胞核
B．傷寒桿菌沒有成形的細胞核，但是有DNA
C．傷寒桿菌為自養型生物，屬于生命系統最基本的結構層次
D．傷寒桿菌的蛋白質合成所需的核糖體、氨基酸等由宿主細胞提供
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】B
【分析】由原核細胞構成的生物叫原核生物，由真核細胞構成的生物叫真核生物；原核細胞與真核細胞相比，最大的區別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體，原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構，也含有核酸和蛋白質等物質。
【解答】解：A、傷寒桿菌和病毒最大的區別是傷寒桿菌有完整的細胞結構，病毒沒有細胞結構，A錯誤；
B、傷寒桿菌為原核生物，沒有成形的細胞核，但是有DNA，核糖體等，B正確；
C、傷寒桿菌為異養型生物，傷寒桿菌為單細胞生物，細胞是生命系統最基本的結構層次，C錯誤；
D、傷寒桿菌有細胞結構，能獨立代謝，其蛋白質的合成所需的核糖體、氨基酸來自自身，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查原核生物和病毒的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
8．豬內源性逆轉錄病毒（PERVs）是嵌在豬細胞內基因組的病毒，PERVs最外層有脂質的囊膜包被。下列關于PERVs的敘述正確的是（　?。?br/>A．PERVs只有核糖體一種細胞器，需要營寄生生活
B．PERVs有脂質的囊膜，屬于生命系統的細胞結構層次
C．PERVs比細菌小很多，需要在光學顯微鏡下才能觀察到
D．PERVs在宿主細胞內增殖需要合成RNA和蛋白質等物質
【考點】病毒．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】D
【分析】病毒是非細胞結構的生物，必須寄生于活細胞才能生活和繁殖，其遺傳物質是DNA或RNA。
【解答】解：AB、病毒無細胞結構，無細胞器，AB錯誤；
C、病毒需要在電子顯微鏡下才能觀察到，C錯誤；
D、病毒在宿主細胞內增殖需要合成自身遺傳物質，同時表達出蛋白質外殼，豬內源性逆轉錄病毒，其遺傳物質為RNA，所以其增殖時需要在宿主細胞內合成RNA和蛋白質等物質，D正確。
故選：D。
【點評】本題考查病毒的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
9．從1665年英國科學家羅伯特 胡克發現細胞到1839年細胞學說的建立，經過了170多年。在這期間，科學家對動、植物細胞進行了廣泛的研究。下列關于細胞學說和細胞結構的敘述，錯誤的是（　?。?br/>A．胡克利用顯微鏡發現并命名了細胞，但觀察到的是死細胞
B．一切生物都是由細胞發育而來，并在結構和組成上基本相似
C．細胞是生命活動的基本單位，且每個細胞都能相對獨立地生活
D．利用顯微鏡觀察細胞時，若視野較暗可以通過調節反光鏡使視野變亮
【考點】細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展．
【專題】細胞學說；真核細胞和原核細胞．
【答案】B
【分析】細胞學說的建立過程：
（1）顯微鏡下的重大發現：細胞的發現，涉及到英國的羅伯特 虎克（1665年發現死亡的植物細胞）和荷蘭的范 列文虎克（1674年發現金魚的紅細胞和精子，活細胞的發現）。
（2）理論思維和科學實驗的結合：在眾多前人觀察和思維的啟發下，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說。
（3）細胞學說在修正中前進：涉及德國的魏爾肖。
【解答】解：A、英國科學家羅伯特 胡克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發現這些木栓組織由許多規則的小室組成，他把“小室”稱為cell——細胞，觀察到的是死細胞，A正確；
B、病毒是非細胞結構的生物，不是由細胞發育而來，B錯誤；
C、細胞是生命活動的基本單位，且每個細胞都能相對獨立地生活，但同時又從屬于有機體的整體功能，C正確；
D、利用顯微鏡觀察細胞時，若視野較暗可以通過調節反光鏡使視野變亮，D正確。
故選：B。
【點評】本題考查顯微鏡的使用及細胞學說等內容，要求考生識記相關知識，能結合題意分析作答，屬于識記與辨識能力的考查。
10．長壽中學生物學社團成員將黑藻放在適宜光照、溫度等條件下培養一段時間后放在顯微鏡下觀察，視野中一葉綠體位于液泡右下方，細胞質環流方向為逆時針，如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（　?。?br/>A．顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的乘積
B．低倍物鏡轉為高倍物鏡后用細準焦螺旋調焦
C．實際上葉綠體位于液泡的左上方
D．細胞質實際流動方向為順時針
【考點】顯微鏡及其使用；高倍顯微鏡觀察葉綠體與細胞質的流動．
【專題】模式圖；正推法；細胞學說．
【答案】D
【分析】顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。
【解答】解：A、顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的乘積，A正確；
B、低倍鏡轉為高倍鏡后，只能用細準焦螺旋調焦，B正確；
C、顯微鏡下成的是倒立的像，視野中葉綠體位于液泡右下方，所以實際上葉綠體位于液泡的左上方，C正確；
D、顯微鏡下成的是倒立的像，細胞質實際流動方向仍為逆時針，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題主要考查顯微鏡及其使用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
11．下列關于細胞學說的敘述，正確的是（　?。?br/>A．耐格里發現新細胞的產生是細胞分裂的結果
B．細胞學說揭示了真核生物和原核生物在結構上的統一性
C．施萊登和施旺運用完全歸納法提出了細胞學說
D．列文虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織發現了細胞
【考點】細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展．
【專題】正推法；細胞學說．
【答案】A
【分析】細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內容為：
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細胞可以從老細胞中產生。
【解答】解：A、耐格里發現新細胞的產生是細胞分裂的結果，A正確；
B、細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性，B錯誤；
C、施萊登和施旺運用不完全歸納法提出了細胞學說，C錯誤；
D、羅伯特 胡克用顯微鏡觀察植物的木栓組織發現了細胞，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題主要考查細胞學說的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
12．如圖所示的四個方框代表藍細菌、新冠病毒、水綿和酵母菌，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構。以下說法正確的是（　?。?br/>A．如果陰影部分代表的是某種物質，可以是RNA
B．如果陰影部分代表的是某種結構，可以是核糖體
C．水綿是植物，生命系統的結構層次中有器官，沒有系統
D．藍細菌沒有線粒體，因此能量均由光合作用和無氧呼吸提供
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】A
【分析】1、病毒沒有細胞結構。
2、真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
主要區別 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 有以核膜為界限的細胞核
細胞壁 除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖
生物膜系統 無生物膜系統 有生物膜系統
細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器
DNA存 在形式 擬核中：大型環狀、裸露 質粒中：小型環狀、裸露 細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在
增殖方式 二分裂 無絲分裂、有絲分裂、減數分裂
可遺傳變異方式 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異
【解答】解：A、題干涉及生物都含有RNA，因此如果陰影部分代表的是某種物質，可以是RNA，A正確；
B、新冠病毒沒有細胞結構，不含核糖體，B錯誤；
C、水綿是低等植物，生命系統的結構層次中既沒有器官，也沒有系統，C錯誤；
D、藍細菌屬于原核生物，其細胞中無線粒體，但有與有氧呼吸有關的酶，因此能量由光合作用和有氧呼吸提供，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同、病毒等知識，要求考生識記病毒的結構，明確病毒沒有細胞結構；識記原核細胞和真核細胞的異同，能結合所學的知識準確答題。
二．解答題（共3小題）
13．大明湖歷史悠久，風景秀麗、岸上翠柳垂蔭，婀娜多姿；湖中碧波泛蕩，荷花似錦；水面小舟爭渡，畫舫徐行；更有那樓臺亭榭，隱現其間。以下是大明湖中常見的幾種單細胞生物，結合生物學知識回答以下問題：
（1）在生命系統的結構層次中，大明湖中生活的所有生物屬于 　群落　層次，大明湖畔的一棵垂柳屬于 　個體　層次。
（2）圖中屬于原核生物的是 　大腸桿菌　，區別真核生物和原核生物的主要依據是 　是否有以核膜為界限的細胞核　。
（3）圖中生物共有的細胞結構是 　細胞膜、細胞質、核糖體?。ㄖ辽賹懗?個）和遺傳物質 　DNA　，這體現了細胞的 　統一性　。
（4）圖中與綠色開花植物細胞的結構最相似的生物是 　衣藻　、　眼蟲　，屬于 　自養?。ā白责B”或“異養”）生物；
（5）與哺乳動物細胞結構和功能類似的生物是 　變形蟲　、　草履蟲　。
（6）脊髓灰質炎病毒與上述生物相比，最典型的區別是 　沒有細胞結構　。
【考點】原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】圖文信息類簡答題；蛋白質 核酸的結構與功能．
【答案】（1）群落　個體
（2）大腸桿菌　是否有以核膜為界限的細胞核
（3）細胞膜、細胞質、核糖體 DNA 　統一性
（4）衣藻　眼蟲 衣藻和眼蟲含有葉綠體 自養
（5）變形蟲 草履蟲
（6）沒有細胞結構
【分析】1、生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈。
2、真核細胞和原核細胞的比較：
類 別 原核細胞 真核細胞
細胞核 無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核 有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體
細胞質 只有核糖體，沒有其它復雜的細胞器 有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等
細胞壁 細細胞壁主要成分是肽聚糖 植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式 二分裂 有絲分裂、無絲分裂和減數分裂
【解答】解：（1）大明湖中生活的所有生物構成群落，大明湖畔的一棵垂柳屬于個體層次。
（2）圖中屬于原核細胞的是大腸桿菌，與真核生物區別的依據為是否有以核膜為界限的細胞核。
（3）圖中細胞中都有的細胞結構是細胞膜、細胞質、核糖體和遺傳物質DNA，這體現了細胞的統一性。
（4）圖中衣藻和眼蟲含有葉綠體，與綠色開花植物細胞的結構最相似，因其能夠進行光合作用，屬于自養生物。
（5）變形蟲和草履蟲都屬于動物，所以與哺乳動物細胞結構和功能類似的生物是變形蟲和草履蟲。
（6）脊髓灰質炎病毒與上述生物相比，最典型的區別是：沒有細胞結構。
故答案為：
（1）群落　個體
（2）大腸桿菌　是否有以核膜為界限的細胞核
（3）細胞膜、細胞質、核糖體 DNA 　統一性
（4）衣藻　眼蟲 衣藻和眼蟲含有葉綠體 自養
（5）變形蟲 草履蟲
（6）沒有細胞結構
【點評】本題結合幾種細胞結構圖，考查原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同，要求考生識記相關細胞結構，能根據細胞結構圖判斷細胞的名稱或種類；識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同，能結合所學的知識作答。
14．光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器，如圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離。請回答下列問題：
（1）圖一表示顯微鏡的物鏡，在使用時，應先用圖中 　甲?。ㄌ睢凹住被颉耙摇保╃R觀察。
（2）一個細小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”的是細小物體的 　D　。
A．體積
B．表面積
C．物像的面積
D．長度或寬度
（3）圖二表示光學顯微鏡的一組鏡頭，顯微鏡的目鏡、物鏡組合為ad時，視野相較于較高倍鏡下更 　亮　（填“亮”或“暗”）。
（4）圖三表示藍細菌的細胞模式圖，它的DNA分布在①　擬核　，它可以進行光合作用，因此為 　自養　生物。
【考點】顯微鏡及其使用；原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．
【專題】觀察類實驗；真核細胞和原核細胞．
【答案】（1）甲
（2）D
（3）亮
（4）擬核 自養
【分析】1、物鏡有螺紋口，而目鏡無螺紋口，且物鏡長短與放大倍數呈正相關，即物鏡越長，放大倍數越大，而目鏡長短與放大倍數成相反關系，即目鏡越長，放大倍數越??；物鏡倍數與裝片的距離是相反關系，即距離越大，放大倍數越小。
2、題圖分析，圖二中，a和b是目鏡，且a是低倍鏡，b是高倍鏡，c、d是物鏡，放大倍數越大物鏡與裝片的距離越近，反之越遠，因此圖一中甲的放大倍數小于乙。圖三為藍細菌結構模式圖。
【解答】解：（1）圖一表示顯微鏡的物鏡，在使用時，應先用低倍鏡觀察，找到目標后，再換用高倍鏡，即應先用圖中甲鏡觀察，因為甲鏡與裝片的距離較遠。
（2）一個細小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”的是細小物體的長度或寬度，即為線性的放大倍數，即D正確。
故選：D。
（3）圖二表示光學顯微鏡的一組鏡頭，顯微鏡的目鏡、物鏡組合為ad時，此時的放大倍數為50×，放大倍數較小，實際觀察的面積較大，進光量大，因此，視野相較于較高倍鏡下更“亮”。
（4）圖三表示藍細菌的細胞模式圖，它的DNA分布在①擬核中，因為沒有核膜包被的細胞核，因而屬于原核生物，其細胞中含有葉綠素和藻藍素，因此它可以進行光合作用，屬于自養生物。
故答案為：
（1）甲
（2）D
（3）亮
（4）擬核 自養
【點評】本題綜合考查顯微鏡的使用、原核細胞和真核細胞等相關知識。熟悉顯微鏡的工作原理和操作技巧、常見原核生物的類型是正確解答該題的關鍵。
15．Ⅰ．有A、B、C三臺顯微鏡，其目鏡與物鏡的放大倍數A為5、10；B為15、10；C為8、40．請回答下列問題：
（1）視野中細胞數目最多的是　A　臺；
（2）視野中有物像，但模糊不清，應調節　細準焦螺旋　。
Ⅱ．洪澤湖濕地保護區植物茂盛，棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統的結構層次去分析回答下列問題。
（1）濕地湖泊中所有的鯽魚組成了　種群　。
（2）濕地中的一只白鷺屬于　個體層次　。
（3）湖泊屬于生命系統的結構層次中的　生態系統　。
（4）柳樹與龜相比，生命系統的結構層次不具有　系統層次　。
（5）聯系親代和子代的遺傳物質的橋梁是　生殖細胞　。
（6）濕地湖泊中所有的生物組成了　群落　。
【考點】細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展；細胞觀察實驗．
【專題】正推法；細胞學說．
【答案】見試題解答內容
【分析】顯微鏡放大倍數越大，細胞數目越少，細胞越大；反之，放大倍數越小，細胞數目越多，細胞越小。
生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。其中細胞是最基本的生命系統結構層次，生物圈是最大的結構層次。
①細胞：細胞是生物體結構和功能的基本單位。
②組織：由形態相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯合在一起構成。
③器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起。
④系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。
⑤個體：由不同的器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物。
⑥種群：在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群。
⑦群落：在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落。
⑧生態系統：生物群落與他的無機環境相互形成的統一整體。
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成。
【解答】解：Ⅰ．（1）A的放大倍數為5×10＝50；B的放大倍數為15×10＝150；C的放大倍數為8×40＝320．顯微鏡放大倍數越小，細胞數目越多，因此視野中細胞數目最多的是A。
（2）視野中有物像，但模糊不清，應調節細準焦螺旋，使物像清晰。
Ⅱ．（1）濕地湖泊中所有的鯽魚組成了種群。
（2）濕地中的一只白鷺屬于個體層次。
（3）湖泊屬于生命系統的結構層次中的生態系統層次。
（4）柳樹與龜相比，生命系統的結構層次不具有系統層次。
（5）聯系親代和子代的遺傳物質的橋梁是生殖細胞。
（6）濕地湖泊中所有的生物組成了群落。
故答案為：
Ⅰ．A 細準焦螺旋
Ⅱ．種群 個體層次 生態系統 系統層次 生殖細胞 群落
【點評】本題知識點簡單，考查顯微鏡的觀察和生命系統的結構層次，要求考生識記顯微鏡的觀察步驟，識記顯微鏡的成像原理，理解生命系統的結構層次，能運用所學的知識準確判斷解答，屬于考綱識記和理解層次的考查。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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