資源簡介

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新課預習銜接 走進生物學
一．選擇題（共12小題）
1．生命系統(tǒng)存在著從細胞到生物圈各個不同的結構層次。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．細胞是基本的生命系統(tǒng)
B．草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)
C．植物體和動物體共有的生命系統(tǒng)層次有細胞、組織、器官、個體
D．生態(tài)系統(tǒng)中存在非生命的物質和成分，不屬于生命系統(tǒng)
2．2024年4月，科學家發(fā)現(xiàn)了第一種能固氮的單細胞真核生物—貝氏布拉藻，其內部存在“特殊氨工廠一硝基體”，可以固定空氣中的氮氣。研究發(fā)現(xiàn)“硝基體”曾經是某種固氮細菌，開始生活在藻類內部，后成為其共生體，“硝基體”中大約有一半蛋白質編碼依賴宿主基因組。下列敘述錯誤的是（　　）
A．貝氏布拉藻與固氮細菌所屬的生命系統(tǒng)結構層次不完全相同
B．貝氏布拉藻與固氮細菌均可將空氣中的氮氣轉化為可利用氮
C．貝氏布拉藻中的“硝基體”結構中含有一定的環(huán)狀DNA分子
D．貝氏布拉藻中的“硝基體”結構的形成可為線粒體的起源提供線索
3．細胞學說作為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一，在生物學的發(fā)展中具有十分重要的意義。下列有關說法正確的是（　　）
A．維薩里用自制的顯微鏡觀察到了不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等
B．列文虎克用顯微鏡觀察到木栓組織中許多規(guī)則的小室，把它們叫細胞
C．施萊登和施旺提出細胞是一個有機體，一切生物都由細胞發(fā)育而來
D．魏爾肖總結“細胞通過分裂產生新細胞”為個體發(fā)育的解釋奠定了基礎
4．生活在深海熱泉口的巨型管蟲，沒有嘴和消化系統(tǒng)，能將海水中的CO2以及火山噴發(fā)釋放的硫化氫輸送給其體內的共生細菌，共生細菌通過化能合成作用制造有機物，提供給巨型管蟲。關于巨型管蟲和共生細菌的敘述，正確的是（　　）
A．都是自養(yǎng)型生物
B．都有生物膜系統(tǒng)
C．都在核糖體合成蛋白質
D．都有核膜包被的細胞核
5．幽門螺桿菌能夠在人體胃部極端酸性的環(huán)境中長期存活，原因之一是其體內豐富的脲酶能夠催化尿素分解成氨氣，中和周圍的胃酸。下列有關幽門螺桿菌的敘述，正確的是（　　）
A．培養(yǎng)幽門螺桿菌的培養(yǎng)基中應加入抗生素以抑制其他雜菌的生長
B．幽門螺桿菌細胞中的DNA為環(huán)狀結構，可參與該菌相應性狀的控制
C．幽門螺桿菌能在極端酸性的環(huán)境中存活，說明酶的作用不需要溫和的條件
D．生活在人體胃部的幽門螺桿菌主要進行有氧呼吸，該過程沒有線粒體參與
6．關于下列微生物的敘述，正確的是（　　）
A．藍細菌細胞內有葉綠體，能夠進行光合作用
B．青霉菌有細胞壁、核糖體，是單細胞原核生物
C．毛霉細胞內沒有線粒體，只能進行無氧呼吸
D．支原體是原核生物，細胞內有RNA和核糖體
7．2023年冬季，由肺炎支原體和甲型流感病毒（單鏈RNA病毒）引起的呼吸道疾病頻發(fā)。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．肺炎支原體和肺泡細胞在結構上的最大區(qū)別是后者有以核膜為界限的細胞核
B．甲型流感病毒和肺炎支原體的遺傳物質所含有的核苷酸是不同的
C．甲型流感病毒和肺炎支原體的結構蛋白均在宿主細胞的核糖體上合成
D．甲型流感病毒和肺炎支原體中嘌呤堿基總數(shù)和嘧啶堿基總數(shù)均不一定相等
8．下列關于①顫藍細菌、②支原體、③大腸桿菌、④變形蟲、⑤衣藻、⑥HIV六種生物的說法，正確的是（　　）
A．①②③④⑤⑥的遺傳物質都是DNA
B．①②③④⑥都營腐生或寄生生活
C．①②③與④⑤⑥的主要區(qū)別是無核膜
D．抑制細胞壁形成的藥物對②④⑥無效
9．鏈霉菌是放線菌的一種，沒有成形的細胞核和細胞壁。最新研究發(fā)現(xiàn)由鏈霉菌產生的聚酮化合物（精氨酸類物質）可以介導土壤環(huán)境中細菌、真菌的互作。下列敘述正確的是（　　）
A．鏈霉菌產生聚酮化合物所需要的能量主要來自線粒體
B．鏈霉菌每次分裂后，其端粒DNA序列會縮短一截
C．鏈霉菌中存在核酸—蛋白質復合物
D．代謝越旺盛的鏈霉菌，核糖體和核孔數(shù)量越多
10．顫藍細菌分布廣泛，它含有光合色素可以進行光合作用。下列有關該種細菌的敘述正確的是（　　）
A．顫藍細菌的核酸徹底水解后有8種產物
B．顫藍細菌光合作用與呼吸作用的場所與黑藻相同
C．顫藍細菌含有葉綠素和類胡蘿卜素，能進行光合作用
D．顫藍細菌光合作用與呼吸作用的控制中心為細胞核
11．支原體肺炎是以發(fā)熱、咳嗽為主要表現(xiàn)的一種傳染性疾病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物（結構簡圖如下），以下說法正確的是（　　）
A．支原體與肺細胞的結構區(qū)別是沒有核糖體
B．支原體的染色體存在于擬核
C．支原體的遺傳物質是RNA
D．支原體的細胞膜以磷脂雙分子層為基本支架
12．對下列圖示中生物學實驗的敘述錯誤的是（　　）
A．若將①中顯微鏡頭由a轉換成b，則觀察的視野變暗
B．若換高倍物鏡后視野模糊，可調節(jié)細準焦螺旋使物像更加清楚
C．若要想用高倍鏡觀察②中的細胞c，首先需要將裝片向右移動
D．若降低顯微鏡的放大倍數(shù)，可觀察的細胞數(shù)目增多
二．解答題（共3小題）
13．某同學將下表中各組實驗材料按表中實驗條件進行正確處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。回答下列問題：
組別 實驗材料 部分實驗條件 觀察內容
① 浸泡過的花生種子 蘇丹Ⅲ染液 細胞中著色的小顆粒
② 菠菜葉 清水 葉綠體
（1）實驗①中，用蘇丹Ⅲ染液染色后，需用滴加1～2滴 　 　溶液，洗去浮色。
（2）實驗②中，使用高倍鏡觀察葉綠體的順序是 　 　（在下列操作中選擇需要的排序）。
a．調節(jié)細準焦螺旋，將物像調至最清晰
b．調節(jié)粗準焦螺旋，將物像調至最清晰
c．轉動轉換器，換用高倍物鏡
d．調節(jié)視野亮度
e．在低倍物鏡下將物像調節(jié)至最清晰，把目標移至視野中央
（3）兩組實驗中，觀察時觀察對象處于“生活”狀態(tài)的實驗組別是 　 　。
14．各種細胞之間都有相同點和不同點，細菌、支原體、藍細菌的結構和代謝特點如表所示，回答下列問題：
類型 細胞壁 細胞器 遺傳物質 代謝特點
細菌 有 ② ③ 異養(yǎng)或自養(yǎng)生物
支原體 無 ④
藍細菌 ① 自養(yǎng)生物
（1）請完成表中內容。①　 　；②　 　；③　 　；④　 　。
（2）總結：表中三類生物都屬于 　 　（填“原核”或“真核”）生物，都屬于 　 　（填生命系統(tǒng)的結構層次）層次。藍細菌中有葉綠素和 　 　，是能進行 　 　（填生理過程）的自養(yǎng)生物，表中體現(xiàn)了原核細胞的 　 　性。
15．“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結構層次去分析回答下列問題：
（1）A細胞與B細胞的最主要區(qū)別是看其有無 　 　，AB細胞與CD細胞的最主要區(qū)別是 　 　，新冠肺炎病毒與以上四種生物的最主要區(qū)別是 　 　。
（2）藍藻能進行光合作用的原因是其具有 　 　。C中的絕大多數(shù)種類是營 　 　生活的生物。
（3）由A組成的生物和由B組成的生物相比，生命系統(tǒng)的結構層次不具有 　 　。
（4）揚州瘦西湖所有的魚、揚州瘦西湖邊的一只白鷺，揚州瘦西湖分別屬于生命系統(tǒng)的結構層次中的 　 　。
A.種群；個體；系統(tǒng)
B.種群；個體；群落
C.什么都不是；組織；系統(tǒng)
D.什么都不是；個體；生態(tài)系統(tǒng)
（5）白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，小白鷺生長發(fā)育的基礎是 　 　。
（6）揚州瘦西湖的柳樹生長發(fā)育需要多種無機鹽，可由土壤或人工施肥提供，現(xiàn)提供生長狀況相同的柳樹幼苗若干，請設計實驗證明Mg是柳樹生長發(fā)育所必需的（只要求寫出基本思路）。 　 　。
新課預習銜接 走進生物學
參考答案與試題解析
一．選擇題（共12小題）
1．生命系統(tǒng)存在著從細胞到生物圈各個不同的結構層次。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．細胞是基本的生命系統(tǒng)
B．草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)
C．植物體和動物體共有的生命系統(tǒng)層次有細胞、組織、器官、個體
D．生態(tài)系統(tǒng)中存在非生命的物質和成分，不屬于生命系統(tǒng)
【考點】生命系統(tǒng)的結構層次．
【專題】正推法；細胞學說．
【答案】D
【分析】生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。
【解答】解：A、細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，A正確；
B、草履蟲是單細胞動物，一只草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)，B正確；
C、動物體的生命系統(tǒng)的結構層次為：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體，植物體的生命系統(tǒng)層次有細胞、組織、器官、個體，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)包括非生命的物質和成分和生物群落，說明非生命的物質和成分屬于生命系統(tǒng)，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確各個層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查。
2．2024年4月，科學家發(fā)現(xiàn)了第一種能固氮的單細胞真核生物—貝氏布拉藻，其內部存在“特殊氨工廠一硝基體”，可以固定空氣中的氮氣。研究發(fā)現(xiàn)“硝基體”曾經是某種固氮細菌，開始生活在藻類內部，后成為其共生體，“硝基體”中大約有一半蛋白質編碼依賴宿主基因組。下列敘述錯誤的是（　　）
A．貝氏布拉藻與固氮細菌所屬的生命系統(tǒng)結構層次不完全相同
B．貝氏布拉藻與固氮細菌均可將空氣中的氮氣轉化為可利用氮
C．貝氏布拉藻中的“硝基體”結構中含有一定的環(huán)狀DNA分子
D．貝氏布拉藻中的“硝基體”結構的形成可為線粒體的起源提供線索
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同；生命系統(tǒng)的結構層次．
【專題】對比分析法；真核細胞和原核細胞．
【答案】A
【分析】1、生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
2、貝氏布拉藻屬于真核生物，固氮細菌屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
主要區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 有以核膜為界限的細胞核
細胞壁 除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖
生物膜系統(tǒng) 無生物膜系統(tǒng) 有生物膜系統(tǒng)
細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器
DNA存 在形式 擬核中：大型環(huán)狀、裸露 質粒中：小型環(huán)狀、裸露 細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在
增殖方式 二分裂 無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異方式 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異
【解答】解：A、貝氏布拉藻和固氮細菌都屬于單細胞生物，既屬于細胞層次，又屬于個體層次，A錯誤；
B、貝氏布拉藻與固氮細菌均可將空氣中的氮氣轉化為氨，進而形成有機氮，即貝氏布拉藻與固氮細菌均可將空氣中的氮氣轉化為可利用氮，B正確；
C、“硝基體”曾經是某種固氮細菌，有自己的環(huán)狀DNA分子，故貝氏布拉藻中的“硝基體”結構中含有一定的環(huán)狀DNA分子，C正確；
D、線粒體的起源與“硝基體”的起源相似，故貝氏布拉藻中的“硝基體”結構的形成可為線粒體的起源提供線索，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同，首先要求考生明確貝氏布拉藻屬于真核生物，固氮細菌屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。
3．細胞學說作為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一，在生物學的發(fā)展中具有十分重要的意義。下列有關說法正確的是（　　）
A．維薩里用自制的顯微鏡觀察到了不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等
B．列文虎克用顯微鏡觀察到木栓組織中許多規(guī)則的小室，把它們叫細胞
C．施萊登和施旺提出細胞是一個有機體，一切生物都由細胞發(fā)育而來
D．魏爾肖總結“細胞通過分裂產生新細胞”為個體發(fā)育的解釋奠定了基礎
【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展．
【專題】正推法；細胞學說．
【答案】D
【分析】細胞學說的建立過程：
時間 科學家 重要發(fā)展
1543年 比利時的維薩里，法國的比夏 揭示了人體在組織和器官水平的結構
1665年 英國的虎克 用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細胞
17世紀 列文虎克 用顯微鏡觀察了細菌、紅細胞、精子等
19世紀 德國的施萊登、施旺 細胞是構成動植物提的基本單位
1858年 德國的魏爾肖 個體的所有細胞都是由原有細胞分裂產生的
【解答】解：A、列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等，A錯誤；
B、英國的羅伯特虎克用顯微鏡觀察到木栓組織中許多規(guī)則的小室，把它們叫細胞，B錯誤；
C、施萊登和施旺提出細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，C錯誤；
D、施萊登和施旺提出新細胞是由老細胞產生的，魏爾肖總結“細胞通過分裂產生新細胞”為個體發(fā)育的解釋奠定了基礎，D正確。
故選：D。
【點評】本題知識點簡單，考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展，要求學生識記細胞學說的建立過程，識記細胞學說的內容及意義，能運用所學的知識準確判斷各選項。
4．生活在深海熱泉口的巨型管蟲，沒有嘴和消化系統(tǒng)，能將海水中的CO2以及火山噴發(fā)釋放的硫化氫輸送給其體內的共生細菌，共生細菌通過化能合成作用制造有機物，提供給巨型管蟲。關于巨型管蟲和共生細菌的敘述，正確的是（　　）
A．都是自養(yǎng)型生物
B．都有生物膜系統(tǒng)
C．都在核糖體合成蛋白質
D．都有核膜包被的細胞核
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】信息轉化法；細胞學說；生物膜系統(tǒng)．
【答案】C
【分析】由題意可知，巨型管蟲能將海水中的CO2以及火山噴發(fā)釋放的硫化氫輸送給其體內的共生細菌，共生細菌通過化能合成作用制造有機物，提供給巨型管蟲，說明共生細菌是自養(yǎng)型生物，巨型管蟲是異養(yǎng)型生物，二者是共生關系。
【解答】解：A、由題意可知，巨型管蟲能將海水中的CO2以及火山噴發(fā)釋放的硫化氫輸送給其體內的共生細菌，共生細菌通過化能合成作用制造有機物，提供給巨型管蟲，說明共生細菌是自養(yǎng)型生物，巨型管蟲是異養(yǎng)型生物，A錯誤；
BD、生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、細胞器膜和核膜，共生細菌屬于原核生物，無細胞核，無生物膜系統(tǒng)，BD錯誤；
C、二者均在核糖體上合成蛋白質，C正確。
故選：C。
【點評】本題主要考查原核生物和真核生物的異同，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握。
5．幽門螺桿菌能夠在人體胃部極端酸性的環(huán)境中長期存活，原因之一是其體內豐富的脲酶能夠催化尿素分解成氨氣，中和周圍的胃酸。下列有關幽門螺桿菌的敘述，正確的是（　　）
A．培養(yǎng)幽門螺桿菌的培養(yǎng)基中應加入抗生素以抑制其他雜菌的生長
B．幽門螺桿菌細胞中的DNA為環(huán)狀結構，可參與該菌相應性狀的控制
C．幽門螺桿菌能在極端酸性的環(huán)境中存活，說明酶的作用不需要溫和的條件
D．生活在人體胃部的幽門螺桿菌主要進行有氧呼吸，該過程沒有線粒體參與
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；真核細胞和原核細胞．
【答案】B
【分析】1、幽門螺旋桿菌為原核生物，沒有細胞核，只有核糖體一種細胞器，以DNA為遺傳物質，產生的脲酶催化分解尿素為NH3和CO2；
2、酶的作用特點：高效性、專一性、作用條件較溫和；
3、培養(yǎng)基是人們按照微生物對營養(yǎng)物質的不同需求，配制出供其生長繁殖的營養(yǎng)基質；根據(jù)物理性質分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中一般含有水、碳源、氮源和無機鹽。在提供上述幾種主要營養(yǎng)物質的基礎上，培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質和氧氣的要求。
【解答】解：A、抗生素可以抑制幽門螺桿菌的生長和繁殖，使其數(shù)量減少，因此培養(yǎng)幽門螺桿菌的培養(yǎng)基中不應加入抗生素，A錯誤；
B、幽門螺桿菌的遺傳物質是雙鏈環(huán)狀DNA，稱為擬核，能控制幽門螺桿菌的相應性狀，B正確；
C、幽門螺桿菌在脲酶的作用下分解尿素產生氨，氨是堿性物質，中和其中的胃酸，使其適應胃部的強酸環(huán)境，但酶發(fā)揮作用仍需要溫和的條件，C錯誤；
D、生活在人體胃部的幽門螺桿菌是原核生物，主要進行無氧呼吸，該過程沒有線粒體參與，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查酶的特性、有氧呼吸過程、原核細胞和真核細胞的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
6．關于下列微生物的敘述，正確的是（　　）
A．藍細菌細胞內有葉綠體，能夠進行光合作用
B．青霉菌有細胞壁、核糖體，是單細胞原核生物
C．毛霉細胞內沒有線粒體，只能進行無氧呼吸
D．支原體是原核生物，細胞內有RNA和核糖體
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】D
【分析】1、原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型細胞核，原核細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、核糖體、擬核以及遺傳物質DNA等。
2、藍細菌、破傷風桿菌、支原體屬于原核生物，原核生物只有核糖體一種細胞器。
【解答】解：A、藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有藻藍素和葉綠素，能夠進行光合作用，A錯誤；
B、青霉菌是真核生物，B錯誤；
C、毛霉是真核生物，其細胞內有線粒體，進行有氧呼吸，C錯誤；
D、支原體是原核生物，僅含有核糖體這一種細胞器，遺傳物質是DNA，可以轉錄形成RNA，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查原核細胞和真核細胞的異同，意在考查考生識記和理解能力，難度不大。
7．2023年冬季，由肺炎支原體和甲型流感病毒（單鏈RNA病毒）引起的呼吸道疾病頻發(fā)。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．肺炎支原體和肺泡細胞在結構上的最大區(qū)別是后者有以核膜為界限的細胞核
B．甲型流感病毒和肺炎支原體的遺傳物質所含有的核苷酸是不同的
C．甲型流感病毒和肺炎支原體的結構蛋白均在宿主細胞的核糖體上合成
D．甲型流感病毒和肺炎支原體中嘌呤堿基總數(shù)和嘧啶堿基總數(shù)均不一定相等
【考點】病毒；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】C
【分析】病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，一般由蛋白質和核酸構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動。病毒的核酸只有1種，為DNA或RNA。
【解答】解：A、肺炎支原體是原核生物，原核細胞無以核膜為界限的細胞核，人體細胞是真核細胞，真核細胞有以核膜為界限的細胞核，A正確；
B、肺炎支原體的遺傳物質是DNA，其核苷酸是脫氧核苷酸，甲型流感病毒的遺傳物質是RNA，其核苷酸是核糖核苷酸，故二者遺傳物質所含有的核苷酸是不同的，B正確；
C、甲型流感病毒無細胞結構，其結構蛋白在宿主細胞的核糖體上合成，肺炎支原體則利用自身核糖體合成結構蛋白，C錯誤；
D、甲型流感病毒只含單鏈RNA，嘌呤堿基總數(shù)和嘧啶堿基總數(shù)不一定相等，肺炎支原體細胞中含雙鏈DNA和單鏈RNA，嘌呤堿基總數(shù)和嘧啶堿基總數(shù)也不一定相等，D正確。
故選：C。
【點評】本題主要考查原核生物和病毒的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
8．下列關于①顫藍細菌、②支原體、③大腸桿菌、④變形蟲、⑤衣藻、⑥HIV六種生物的說法，正確的是（　　）
A．①②③④⑤⑥的遺傳物質都是DNA
B．①②③④⑥都營腐生或寄生生活
C．①②③與④⑤⑥的主要區(qū)別是無核膜
D．抑制細胞壁形成的藥物對②④⑥無效
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．
【答案】D
【分析】原核生物和真核生物的本質區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核。①②③是原核生物，④⑤是真核生物，⑥是病毒，屬于非細胞生物。
【解答】解：A、細胞生物的遺傳物質都是DNA，因此①②③④⑤的遺傳物質都是DNA，HIV是RNA病毒，遺傳物質是RNA，A錯誤；
B、①顫藍細菌是生產者，能進行光合作用制造有機物，是自養(yǎng)生物，不營腐生或寄生生活，B錯誤；
C、①②③是原核生物，④⑤是真核生物，①②③與④⑤的主要區(qū)別是無核膜，⑥無細胞結構，C錯誤；
D、②④⑥都無細胞壁，因此，抑制細胞壁形成的藥物對②④⑥無效，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握。
9．鏈霉菌是放線菌的一種，沒有成形的細胞核和細胞壁。最新研究發(fā)現(xiàn)由鏈霉菌產生的聚酮化合物（精氨酸類物質）可以介導土壤環(huán)境中細菌、真菌的互作。下列敘述正確的是（　　）
A．鏈霉菌產生聚酮化合物所需要的能量主要來自線粒體
B．鏈霉菌每次分裂后，其端粒DNA序列會縮短一截
C．鏈霉菌中存在核酸—蛋白質復合物
D．代謝越旺盛的鏈霉菌，核糖體和核孔數(shù)量越多
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】類比思想；真核細胞和原核細胞．
【答案】C
【分析】根據(jù)細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類，原核細胞是組成原核生物的細胞，這類細胞主要特征是沒有以核膜為界限的細胞核，同時也沒有核膜和核仁，只有擬核。常見的原核生物有放線菌、藍細菌、支原體、立克次氏體和衣原體等。
【解答】解：A、鏈霉菌屬于原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有線粒體，A錯誤；
B、鏈霉菌屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，也沒有染色體，B錯誤；
C、鏈霉菌中存在核酸—蛋白質復合物，如DNA復制時存在DNA聚合酶與DNA結合形成核酸—蛋白質復合物，C正確；
D、鏈霉菌屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，不存在核孔、核膜等結構，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同，要求考生結合所學的知識準確答題。
10．顫藍細菌分布廣泛，它含有光合色素可以進行光合作用。下列有關該種細菌的敘述正確的是（　　）
A．顫藍細菌的核酸徹底水解后有8種產物
B．顫藍細菌光合作用與呼吸作用的場所與黑藻相同
C．顫藍細菌含有葉綠素和類胡蘿卜素，能進行光合作用
D．顫藍細菌光合作用與呼吸作用的控制中心為細胞核
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】對比分析法；真核細胞和原核細胞．
【答案】A
【分析】顫藍細菌屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
主要區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 有以核膜為界限的細胞核
細胞壁 除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖
生物膜系統(tǒng) 無生物膜系統(tǒng) 有生物膜系統(tǒng)
細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器
DNA存 在形式 擬核中：大型環(huán)狀、裸露 質粒中：小型環(huán)狀、裸露 細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在
增殖方式 二分裂 無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異方式 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異
【解答】解：A、顫藍細菌含有DNA和RNA，其核酸徹底水解后有8種產物，即核糖、脫氧核糖、磷酸、5種含氮堿基，A正確；
B、黑藻屬于高等植物，是真核生物，顫藍細菌是原核生物，顫藍細菌光合作用與呼吸作用的場所與黑藻不同，B錯誤；
C、顫藍細菌沒有核膜包被的細胞核，屬于原核生物，只含有核糖體一種細胞器，含有葉綠素和藻藍素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物，C錯誤；
D、顫藍細菌屬于原核生物，沒有成形的細胞核，顫藍細菌光合作用與呼吸作用的控制中心為擬核區(qū)的DNA，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同，首先要求考生明確顫藍細菌屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。
11．支原體肺炎是以發(fā)熱、咳嗽為主要表現(xiàn)的一種傳染性疾病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細胞生物（結構簡圖如下），以下說法正確的是（　　）
A．支原體與肺細胞的結構區(qū)別是沒有核糖體
B．支原體的染色體存在于擬核
C．支原體的遺傳物質是RNA
D．支原體的細胞膜以磷脂雙分子層為基本支架
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．
【專題】模式圖；真核細胞和原核細胞．
【答案】D
【分析】支原體屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較
比較項目 原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
主要區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核，有擬核 有以核膜為界限的細胞核
細胞壁 除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質 植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖
生物膜系統(tǒng) 無生物膜系統(tǒng) 有生物膜系統(tǒng)
細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器
DNA存 在形式 擬核中：大型環(huán)狀、裸露 質粒中：小型環(huán)狀、裸露 細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在
增殖方式 二分裂 無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異方式 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異
【解答】解：A、肺細胞為真核細胞，支原體為原核生物，支原體與肺細胞的結構區(qū)別是沒有以核膜為界限的細胞核，A錯誤；
B、支原體為原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，不存在染色體，B錯誤；
C、支原體的具有細胞結構，其遺傳物質是DNA，C錯誤；
D、支原體的細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質，以磷脂雙分子層為基本支架，D正確。
故選：D。
【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的異同，首先要求考生明確支原體屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。
12．對下列圖示中生物學實驗的敘述錯誤的是（　　）
A．若將①中顯微鏡頭由a轉換成b，則觀察的視野變暗
B．若換高倍物鏡后視野模糊，可調節(jié)細準焦螺旋使物像更加清楚
C．若要想用高倍鏡觀察②中的細胞c，首先需要將裝片向右移動
D．若降低顯微鏡的放大倍數(shù)，可觀察的細胞數(shù)目增多
【考點】顯微鏡及其使用．
【專題】模式圖；細胞學說．
【答案】C
【分析】在顯微鏡的使用中過程中，顯微鏡低倍物鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊，在顯微鏡的部件中，可以調出更清晰的物像的是細準焦螺旋，所以此時可以轉動細準焦螺旋調出更清晰的物像，換用高倍鏡后一定不要調節(jié)粗準焦螺旋，防止壓碎玻片標本。
【解答】解：A、①中a和b有螺紋為物鏡，顯微鏡頭由a轉換成b，放大倍數(shù)增加，鏡筒變長，離載玻片更近，透過的光線變少，觀察的視野變暗，A正確；
B、在顯微鏡的使用過程中，顯微鏡低倍物鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊，在顯微鏡的部件中，可以調出更清晰的物像的是細準焦螺旋，所以此時可以轉動細準焦螺旋調出更清晰的物像，換用高倍鏡后一定不要調節(jié)粗準焦螺旋，防止壓碎玻片標本，B正確；
C、在低倍鏡下找到物像，將物像移至視野中央，由于顯微鏡下成的是倒立的虛像，看到的目標在視野中偏向哪個方向，就應該像相同的方向移動裝片，故若要想用高倍鏡觀察②中的細胞c，首先需要將裝片向左移動，C錯誤；
D、顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積，顯微鏡放大倍數(shù)越小，看到的細胞就越小，細胞數(shù)量就越多，D正確。
故選：C。
【點評】本題主要考查顯微鏡的使用等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握情況。
二．解答題（共3小題）
13．某同學將下表中各組實驗材料按表中實驗條件進行正確處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。回答下列問題：
組別 實驗材料 部分實驗條件 觀察內容
① 浸泡過的花生種子 蘇丹Ⅲ染液 細胞中著色的小顆粒
② 菠菜葉 清水 葉綠體
（1）實驗①中，用蘇丹Ⅲ染液染色后，需用滴加1～2滴 　（體積分數(shù)為50%的）酒精　溶液，洗去浮色。
（2）實驗②中，使用高倍鏡觀察葉綠體的順序是 　ecda　（在下列操作中選擇需要的排序）。
a．調節(jié)細準焦螺旋，將物像調至最清晰
b．調節(jié)粗準焦螺旋，將物像調至最清晰
c．轉動轉換器，換用高倍物鏡
d．調節(jié)視野亮度
e．在低倍物鏡下將物像調節(jié)至最清晰，把目標移至視野中央
（3）兩組實驗中，觀察時觀察對象處于“生活”狀態(tài)的實驗組別是 　②　。
【考點】顯微鏡及其使用；脂肪的檢測；高倍顯微鏡觀察葉綠體與細胞質的流動．
【專題】觀察類實驗；糖類 脂質的種類和作用；細胞器．
【答案】見試題解答內容
【分析】1、觀察葉綠體：
a、實驗原理：葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，呈綠色，扁平的橢球形或球形，散布于細胞質中，可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布。
b、實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結構→高倍顯微鏡下觀察。
c、特別提示
（1）實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)。
（2）葉綠體在細胞中的分布不均勻，在葉的向光面分布多。
2、生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。
（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應。
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。
（4）淀粉遇碘液變藍。
（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色。
【解答】解：（1）①組的實驗目的是檢測花生種子是否含有脂肪．脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色．蘇丹Ⅲ易溶于有機溶劑，故用蘇丹Ⅲ染液染色后，需用滴加1～2滴（體積分數(shù)為50%的）酒精溶液，洗去浮色。
（2）實驗②中，使用高倍鏡觀察葉綠體的順序是：在低倍物鏡下將物像調節(jié)至最清晰，把目標移至視野中央→轉動轉換器，換用高倍物鏡→調節(jié)視野亮度→調節(jié)細準焦螺旋，將物像調至最清晰。故順序為：ecda。
（3）兩組實驗中，觀察時觀察對象處于“生活”狀態(tài)的實驗組別是②（觀察葉綠體的實驗）。
故答案為：
（1）（體積分數(shù)為50%的）酒精
（2）ecda
（3）②
【點評】本題考查用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實驗、脂肪鑒定實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。
14．各種細胞之間都有相同點和不同點，細菌、支原體、藍細菌的結構和代謝特點如表所示，回答下列問題：
類型 細胞壁 細胞器 遺傳物質 代謝特點
細菌 有 ② ③ 異養(yǎng)或自養(yǎng)生物
支原體 無 ④
藍細菌 ① 自養(yǎng)生物
（1）請完成表中內容。①　有　；②　核糖體　；③　DNA　；④　異養(yǎng)生物　。
（2）總結：表中三類生物都屬于 　原核　（填“原核”或“真核”）生物，都屬于 　細胞和個體　（填生命系統(tǒng)的結構層次）層次。藍細菌中有葉綠素和 　藻藍素　，是能進行 　光合作用　（填生理過程）的自養(yǎng)生物，表中體現(xiàn)了原核細胞的 　統(tǒng)一　性。
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同；細胞的多樣性和統(tǒng)一性；生命系統(tǒng)的結構層次．
【專題】圖文信息類簡答題；真核細胞和原核細胞．
【答案】（1）有 核糖體 DNA 異養(yǎng)生物
（2）原核 細胞和個體 藻藍素 光合作用 統(tǒng)一
【分析】細菌、支原體、藍細菌都屬于原核生物，遺傳物質是DNA，唯一的細胞器是核糖體，與真核生物最大的區(qū)別是有無核膜包被的細胞核。
【解答】解：（1）細菌、藍細菌有細胞壁，支原體沒有細胞壁。原核生物唯一有的細胞器是核糖體，遺傳物質是DNA。支原體的代謝特點是異養(yǎng)生物。
（2）細菌、支原體、藍細菌都屬于原核生物（細胞），都屬于細胞和個體層次。藍細菌中有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用的自養(yǎng)生物，表中體現(xiàn)了原核細胞的統(tǒng)一性。
故答案為：
（1）有 核糖體 DNA 異養(yǎng)生物
（2）原核 細胞和個體 藻藍素 光合作用 統(tǒng)一
【點評】本題綜合考查原核細胞、真核細胞、生命系統(tǒng)結構層次、細胞結構等相關知識，要求考生能結合所學的知識正確作答。
15．“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結構層次去分析回答下列問題：
（1）A細胞與B細胞的最主要區(qū)別是看其有無 　細胞壁　，AB細胞與CD細胞的最主要區(qū)別是 　AB細胞有以核膜為界限的細胞核，而CD細胞無　，新冠肺炎病毒與以上四種生物的最主要區(qū)別是 　病毒沒有細胞結構　。
（2）藍藻能進行光合作用的原因是其具有 　葉綠素和藻藍素　。C中的絕大多數(shù)種類是營 　寄生或腐生　生活的生物。
（3）由A組成的生物和由B組成的生物相比，生命系統(tǒng)的結構層次不具有 　系統(tǒng)　。
（4）揚州瘦西湖所有的魚、揚州瘦西湖邊的一只白鷺，揚州瘦西湖分別屬于生命系統(tǒng)的結構層次中的 　D　。
A.種群；個體；系統(tǒng)
B.種群；個體；群落
C.什么都不是；組織；系統(tǒng)
D.什么都不是；個體；生態(tài)系統(tǒng)
（5）白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，小白鷺生長發(fā)育的基礎是 　細胞增殖、分化　。
（6）揚州瘦西湖的柳樹生長發(fā)育需要多種無機鹽，可由土壤或人工施肥提供，現(xiàn)提供生長狀況相同的柳樹幼苗若干，請設計實驗證明Mg是柳樹生長發(fā)育所必需的（只要求寫出基本思路）。 　生長狀況相同的柳樹均分為兩組，實驗組放于完全培養(yǎng)液，對照組放于缺Mg的完全培養(yǎng)液，相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后觀察，再向對照組中補充Mg后觀察　。
【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同；無機鹽的主要存在形式和作用；細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展．
【專題】圖文信息類簡答題；實驗性簡答題；水和無機鹽的作用；真核細胞和原核細胞．
【答案】（1）細胞壁 AB細胞有以核膜為界限的細胞核，而CD細胞無 病毒沒有細胞結構
（2）葉綠素和藻藍素 寄生或腐生
（3）系統(tǒng)
（4）D
（5）細胞增殖、分化
（6）生長狀況相同的柳樹均分為兩組，實驗組放于完全培養(yǎng)液，對照組放于缺Mg的完全培養(yǎng)液，相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后觀察，再向對照組中補充Mg后觀察
【分析】據(jù)圖分析，A細胞為植物細胞，B細胞為動物細胞，兩者最主要區(qū)別是看其有無細胞壁，C、D細胞為原核細胞，A、B細胞為真核細胞，A、B細胞與C、D細胞的最主要區(qū)別是A、B細胞有以核膜為界限的細胞核，而C、D細胞無以核膜為界限的細胞核。
【解答】解：（1）據(jù)圖分析，A細胞為植物細胞，B細胞為動物細胞，兩者最主要區(qū)別是看其有無細胞壁，C、D細胞為原核細胞，A、B細胞為真核細胞，A、B細胞與C、D細胞的最主要區(qū)別是A、B細胞有以核膜為界限的細胞核，而C、D細胞無以核膜為界限的細胞核。新冠肺炎病毒與細胞生物最主要區(qū)別是病毒沒有細胞結構。
（2）由于藍藻細胞含有葉綠素和藻藍素，故藍藻能進行光合作用。C為細菌，細菌中的絕大多數(shù)種類是營寄生或腐生生活的生物。
（3）由A組成的生物屬于植物，由B組成的生物屬于動物，植物的生命系統(tǒng)的結構層次不具有系統(tǒng)。
（4）揚州瘦西湖所有的魚不屬于同一物種，不屬于種群、也不屬于群落；揚州瘦西湖邊的一只白鷺屬于個體；揚州瘦西湖有無機環(huán)境和生物群落組成，屬于生態(tài)系統(tǒng)。故D符合題意。
（5）細胞增殖、分化是個體發(fā)育的基礎。
（6）實驗目的是證明Mg是柳樹生長發(fā)育所必需的，自變量是是否缺Mg，因此實驗思路可為：生長狀況相同的柳樹均分為兩組，實驗組放于完全培養(yǎng)液，對照組放于缺Mg的完全培養(yǎng)液，相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后觀察，再向對照組中補充Mg后觀察。
故答案為：
（1）細胞壁 AB細胞有以核膜為界限的細胞核，而CD細胞無 病毒沒有細胞結構
（2）葉綠素和藻藍素 寄生或腐生
（3）系統(tǒng)
（4）D
（5）細胞增殖、分化
（6）生長狀況相同的柳樹均分為兩組，實驗組放于完全培養(yǎng)液，對照組放于缺Mg的完全培養(yǎng)液，相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間后觀察，再向對照組中補充Mg后觀察
【點評】本題生命系統(tǒng)的結構層次、原核細胞與真核細胞、探究無機鹽的生理作用相關知識。意在考查基礎知識的理解和記憶能力、實驗的探究能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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