資源簡介

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新課預習銜接 條件反射是大腦的高級調節功能
一．選擇題（共12小題）
1．為探究運動對海馬腦區發育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數周后，研究人員發現運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據該研究結果可得出（　　）
A．有氧運動不利于海馬腦區的發育
B．規律且適量的運動促進學習記憶
C．有氧運動會減少神經元間的聯系
D．不運動利于海馬腦區神經元興奮
2．如圖示人類記憶的四個階段，相關敘述錯誤的是（　　）
A．記憶過程均要經過以上四個階段
B．感覺性記憶的信息大部分迅速消退
C．第一級記憶的形成需要加以“注意”
D．重復和運用是長久記住信息的有效途徑
3．阿爾茨海默癥是一種老年人群常見的神經系統退行性疾病，臨床上主要表現為逐漸喪失記憶和語言功能、計算能力損害、人格和行為改變等。研究發現，該病是由于患者大腦內某些特定區域的神經元大量死亡造成的。下列相關敘述正確的是（　　）
A．阿爾茨海默癥輕度患者看不懂文字，則大腦皮層的言語區中V區受到損傷
B．阿爾茨海默癥患者喪失長時記憶，與大腦皮層下的一個形狀像海馬的腦區有關
C．阿爾茨海默癥患者出現失語癥狀，一定與大腦右半球相關區域細胞損傷有關
D．排便反射中樞和排尿反射中樞都屬于低級中樞，因此該病患者不會出現大小便失禁現象
4．某同學在學習某一新的英語單詞的過程中，下列相關敘述正確的是（　　）
A．一旦記住該新學習的單詞后，就不會對其產生遺忘
B．在對該單詞進行聽寫時，需要大腦皮層的W和H區參與
C．在對該單詞進行口語訓練時，主要由大腦皮層的V區參與
D．新學習的單詞能夠保留幾分鐘的記憶，與新突觸的形成有關
5．下列關于人腦高級功能的敘述，下列敘述錯誤的是（　　）
A．鸚鵡能學舌，說明語言功能并不是人腦特有的高級功能
B．學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些蛋白質的合成
C．當消極情緒達到一定程度時就會產生抑郁，抑郁通常是短期的
D．長時記憶可能與新突觸的建立有關
6．體溫調節、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經中樞依次位于（　　）
A．脊髓、小腦、腦干、下丘腦、大腦、大腦
B．下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦
C．下丘腦、小腦、小腦、大腦、脊髓、大腦
D．腦干、小腦、下丘腦、下丘腦、脊髓、大腦
7．如圖是人類大腦皮層（左半球側面）的言語區模式圖，下列相關說法不正確的是（　　）
A．W區發生障礙的患者不能講話，出現運動性失語癥
B．V區發生障礙的患者不能看懂文字
C．H區發生障礙的患者不能聽懂別人講話
D．短時記憶主要與神經元活動及神經元之間的聯系有關
8．研究發現，有氧運動（跑步/游泳）可使海馬腦區發育水平比對照組提高1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。有關該實驗研究，下列說法不正確的是（　　）
A．跑步時維持身體平衡的中樞位于小腦
B．適量的有氧運動可能促進了神經元的活動和神經元間的聯系
C．海馬腦區神經元興奮尤其與短期記憶密切相關
D．學習和記憶是人腦特有的高級功能
9．下列關于神經系統分級調節及人腦功能的敘述，正確的是（　　）
A．人的大腦皮層有水平衡的調節中樞和聽覺、視覺、痛覺等中樞
B．運動員走平衡木時主要受腦干中維持身體平衡的中樞控制
C．某人大腦皮層的H區受損，則對別人的談話無法理解
D．下丘腦能感受血糖的變化，通過下丘腦—垂體—胰島分級調節血糖濃度
10．人的大腦皮層由140多億個神經元組成，是整個神經系統中最高級的部位。下列有關人腦高級功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．學習和記憶與腦內某些種類蛋白質的合成有關
B．大腦皮層言語區中特定的H區與聽懂別人說話有關
C．手的體積較小，在大腦皮層的運動區所占的面積也較小
D．情緒是人對環境作出的反應，也是大腦的高級功能之一
11．下列有關神經系統分級調節的敘述正確的是（　　）
A．若某人因外傷導致意識喪失，出現像嬰兒一樣的尿床情況，則一定是脊髓出了問題
B．若某人大腦皮層受損，則可能不能形成各種感覺，不能有效進行學習、記憶等
C．若某人腦干受損，則不能對體溫、水鹽平衡、生物節律等進行有效調控
D．若某人小腦受損，則仍可準確完成左手食指交替點右手中指和鼻尖的動作
12．人的大腦是神經系統的最高級中樞，它除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有語言、學習和記憶等方面的高級功能。下列有關說法正確的是（　　）
A．大腦皮層言語區的H區受損會導致病人聽不見別人說話
B．大多數人主導語言的區域是在左腦半球，負責形象思維的區域是右腦半球
C．學習和記憶是人腦特有的高級功能，將信息反復重復并將新信息與已有信息整合，短時記憶可轉變為長時記憶
D．當人們遇到精神壓力、生活挫折等情況時，常會產生消極的情緒，甚至會產生抑郁，需服用抗抑郁藥進行治療
二．解答題（共3小題）
13．古有“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”的灑脫；今有“一杯敬明天，一杯敬過往”的釋懷。舉杯暢飲的同時，我們也應該關注健康問題，為研究酒精對人體神經行為能力的影響，科研人員測試若干志愿者飲酒后血液中乙醇濃度和對視覺信號的反應速度、視覺保留（5秒內對視覺信號記憶的準確度），以受試者自身未飲酒時為對照，計算能力指數相對值，結果如圖所示。請回答下列問題：
（1）對視覺信號作出判斷與反應所經過的神經中樞位于 　 　。凡有神經系統疾患、視聽覺及手部運動障礙者不能作為測試對象，原因是受試者的 　 　必須結構完整和功能正常。
（2）受試者的視覺保留屬于記憶過程四個階段中的 　 　。隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，簡單反應時能力指數相對值下降，請推測原因：　 　。
（3）與初始時相比，受試者飲酒后7小時后各項能力指數恢復正常，說明 　 　。
（4）科研人員為進一步研究乙醇對神經系統的影響機制進行了如下實驗：
①在大鼠培養場所安裝直徑為7cm的木棒，底部鋪銅柵欄，通電時木棒轉動，銅柵欄帶電，為防止大鼠主動跳下，實驗前24h需要對其進行訓練，選取能在木棒上停留3min以上的大鼠隨機分為對照組、乙醇灌胃組（高、低2個劑量組）。試驗中記錄 　 　，并觀察其行為變化以便獲得乙醇中毒的模型鼠。
②將乙醇中毒的模型鼠進行處理后進行DA（多巴胺，一種能使人和動物產生愉悅感的神經遞質）和其分解產物DOPAC含量的測定，實驗數據如表所示。
物質 對照組 低劑量組 高劑量組
DA含量/（ng g﹣1） 1367 9714 15752
DOPAC含量/（ng g﹣1） 3552 11455 2990
根據試驗結果，可以得出的結論是 　 　。
14．學習以下材料，回答（1）～（3）題。
遺忘為何讓你的大腦更有效率
學習與記憶是兩個相聯系的神經活動過程，而記憶與遺忘也有著微妙的關系。傳統觀點認為，遺忘是一種被動衰退的過程，即隨著時間的推移，記錄與儲存的信息自然瓦解或變得難以訪問。然而，越來越多的證據表明，生物專門擁有一套精密復雜的遺忘系統來主動忘記已有的記憶，限制自身具備過目不忘天賦的可能。
這是為什么呢？心理學和生物學關于遺忘的一些研究為我們提供了一種可能的解釋：生物在適應復雜多變的自然環境過程中，可以通過遺忘功能來維持記憶的靈活性，即快速忘記過時的錯誤知識；也能來維持記憶的可泛化性，即忘記不重要的細節，從而留取可供遷移的共性記憶。例如，如果你的記憶存儲了某天在某個公園被狗咬傷的每一個準確細節，那么你就不一定會知道要提防不同公園里的不同的狗。
2010年清華大學鐘毅團隊首次發現了主動遺忘的生物機制，學習過程自身會激活Racl蛋白介導的遺忘“開關”，能夠主動調控短期記憶的遺忘。Racl活性高，加快遺忘；抑制Racl活性，遺忘減慢。這可以很好地解釋——為什么生物常常在幾小時內就快速地丟失很多記憶，這與艾賓浩斯遺忘曲線的規律完全吻合。進一步研究表明，Cdc蛋白則參與那些相對穩定記憶被主動遺忘的過程。
對果蠅的研究發現，果蠅能記住去避開一種氣味，訓練的方法是接觸這種氣味之前伴隨著電擊。果蠅的這種記憶由一種被稱為蕈形體神經元的細胞管理，如圖1和圖2。電擊能將多巴胺傳遞給蕈形體神經元的神經細胞，引發一系列生化反應，最終存儲了將電擊與氣味聯系起來的記憶，但這段記憶很快就會被遺忘。
運動、壓力和睡眠等因素，會影響上述反應和過程，有研究表明，睡眠促進記憶的過程可能依賴于抑制主動遺忘的過程。至于多巴胺是啟動記憶，還是清除記憶可能取決于環境，這方面的研究還有待于進一步深入。
（1）學習和記憶都是 　 　的高級功能，學習是建立 　 　反射的過程，通過不斷地鞏固、提形成的長時記憶可能與突觸形態和功能的改變以及 　 　的建立有關。
（2）下列關于圖1、圖2闡釋的記憶和遺忘的機制，正確的包括 　 　。（填字母）
A．果蠅避開某種氣味的反射建立過程，是氣味與無關刺激電擊關聯形成的
B．電擊刺激神經元產生興奮，多巴胺分子可以被突觸后膜釋放、降解和回收
C．記憶和遺忘的啟動，取決于蕈形體神經元上識別多巴胺分子的受體種類
D．記憶和遺忘的過程，取決于神經遞質的種類和分泌量
E．與語言和情緒相同，記憶和遺忘是人類特有的高級神經活動
（3）結合本文，請從兩個角度闡釋遺忘能夠提高大腦效率的原因：　 　。
15．記憶最初在海馬（腦中的某個結構）中形成，然后轉移到其他腦區長期存儲。海馬中可塑性突觸的形成、鞏固和消除記憶起著關鍵作用。研究發現，重復刺激海馬突觸前神經元時，位于樹突上的突觸后膜出現如圖所示變化，從而增強神經元之間的聯系，形成記憶。
（1）記憶是大腦的高級功能，大腦還有 　 　、　 　等方面的高級功能。
（2）大腦的兩個半球中，左半球主要負責 　 　思維，右半球主要負責 　 　思維。
（3）人的記憶過程分成四個階段，感覺性記憶的信息被加以 　 　，則可以轉入第一記憶。長時記憶可能與突觸 　 　的改變以及 　 　有關。
（4）由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經元發生了一系列變化：　 　與穩定的肌動蛋白重組，拓展了細胞骨架，使得 　 　的面積增大，嵌有神經遞質受體的囊泡與突觸后膜融合，從而使 　 　，增強了神經元之間的聯系。
（5）進一步研究發現，小鼠在接受學習任務刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖中所示過程，并且兩者在時間和空間上是獨立的。這對你健康有效地學習和生活的啟發是 　 　。
新課預習銜接 條件反射是大腦的高級調節功能
參考答案與試題解析
一．選擇題（共12小題）
1．為探究運動對海馬腦區發育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數周后，研究人員發現運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據該研究結果可得出（　　）
A．有氧運動不利于海馬腦區的發育
B．規律且適量的運動促進學習記憶
C．有氧運動會減少神經元間的聯系
D．不運動利于海馬腦區神經元興奮
【考點】人腦的其他功能．
【專題】探究結論；神經調節與體液調節．
【答案】B
【分析】根據題意：運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數周后，研究人員發現運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。
【解答】解：A、根據題意可知，運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，推知有氧運動有利于海馬腦區的發育，A錯誤；
B、根據題意可知，運動組靠學習記憶找到特定目標的時間比對照組縮短了約40%，推知規律且適量的運動促進學習記憶，B正確；
CD、根據上述內容，推知有氧運動會增加神經元間的聯系，不運動不利于海馬腦區神經元興奮，CD錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查神經調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
2．如圖示人類記憶的四個階段，相關敘述錯誤的是（　　）
A．記憶過程均要經過以上四個階段
B．感覺性記憶的信息大部分迅速消退
C．第一級記憶的形成需要加以“注意”
D．重復和運用是長久記住信息的有效途徑
【考點】人腦的其他功能．
【專題】模式圖；神經調節與體液調節．
【答案】A
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。
【解答】解：A、人類的記憶過程記憶過程可細分為感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶四個階段，記憶過程并非都要經過以上四個階段，A錯誤；
B、感覺性記憶是轉瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構成真正的記憶，感覺性記憶的信息大部分迅速消退，B正確；
C、感覺性記憶轉瞬即逝，有效作用時間往往不超過1秒，對于某一信息加以注意才能形成第一級記憶，C正確；
D、“重復”是確保信息能被牢牢記住的方法，重復和運用是長久記住信息的有效途徑，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查人類記憶的四個過程的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。
3．阿爾茨海默癥是一種老年人群常見的神經系統退行性疾病，臨床上主要表現為逐漸喪失記憶和語言功能、計算能力損害、人格和行為改變等。研究發現，該病是由于患者大腦內某些特定區域的神經元大量死亡造成的。下列相關敘述正確的是（　　）
A．阿爾茨海默癥輕度患者看不懂文字，則大腦皮層的言語區中V區受到損傷
B．阿爾茨海默癥患者喪失長時記憶，與大腦皮層下的一個形狀像海馬的腦區有關
C．阿爾茨海默癥患者出現失語癥狀，一定與大腦右半球相關區域細胞損傷有關
D．排便反射中樞和排尿反射中樞都屬于低級中樞，因此該病患者不會出現大小便失禁現象
【考點】語言功能及其分區；人腦的其他功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】A
【分析】1、學習是個體后天與環境接觸、獲得經驗而產生的行為變化的過程。記憶是學習的認知側面，一般分識記、保持和重現三個過程。
2、語言中樞：
（1）運動性語言中樞：此處受損，病人與發音有關的肌肉雖未癱瘓，卻喪失了說話的能力，臨床上稱運動性失語癥。
（2）聽覺性語言中樞：此處受損，患者能講話，但混亂而割裂；能聽到別人講話，但不能理解講話的意思（聽覺上的失認），對別人的問話常所答非所問，臨床上稱為感覺性失語癥。
（3）書寫性語言中樞：此處受損，雖然其他的運動功能仍然保存，但寫字、繪畫等精細運動發生障礙，臨床上稱為失寫癥。
（4）視覺性語言中樞：此中樞受損時，患者視覺無障礙，但角回受損使得視覺意象與聽覺意象失去聯系（大腦長期記憶的信息編碼以聽覺形式為主），導致原來識字的人變為不能閱讀，失去對文字符號的理解，稱為失讀癥。
【解答】解；A、V區為視覺性語言中樞，阿爾茨海默病患者看不懂文字，說明大腦皮層V區受損，A正確；
B、長時記憶與新突觸的建立有關，而人腦的短期記憶則與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關，B錯誤；
C、阿爾茨海默病患者出現失語癥狀，可能與大腦左半球相關區域細胞損傷有關，C錯誤；
D、排便反射和排尿反射屬于低級反射，受大腦皮層中相應高級中樞的調控，阿爾茨海默病患者，可能會出現大小便失禁，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查人腦的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
4．某同學在學習某一新的英語單詞的過程中，下列相關敘述正確的是（　　）
A．一旦記住該新學習的單詞后，就不會對其產生遺忘
B．在對該單詞進行聽寫時，需要大腦皮層的W和H區參與
C．在對該單詞進行口語訓練時，主要由大腦皮層的V區參與
D．新學習的單詞能夠保留幾分鐘的記憶，與新突觸的形成有關
【考點】人腦的其他功能；語言功能及其分區．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】B
【分析】語言功能是人腦特有的高級功能：W區（書寫性語言中樞）：此區受損，不能寫字（失寫癥）；S區（運動性語言中樞）：此區受損，不能講話（運動性失語癥）；H區（聽覺性語言中樞）：此區受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）；V區（視覺性語言中樞）：此區受損，不能看懂文字（失讀癥）。
【解答】解：A、若長期用不到該英語單詞，可能會產生遺忘，A錯誤；
B、在對該單詞進行聽寫時，需要大腦皮層的W區（書寫性語言中樞）和H區（聽覺性語言中樞）參與，B正確；
C、在對該單詞進行口語訓練時，主要由大腦皮層的S區（運動性語言中樞）參與，C錯誤；
D、對新學習的單詞能夠保留幾分鐘的記憶，屬于第一級記憶，是短時記憶，與腦內的海馬區有關，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查人腦高級功能的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
5．下列關于人腦高級功能的敘述，下列敘述錯誤的是（　　）
A．鸚鵡能學舌，說明語言功能并不是人腦特有的高級功能
B．學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些蛋白質的合成
C．當消極情緒達到一定程度時就會產生抑郁，抑郁通常是短期的
D．長時記憶可能與新突觸的建立有關
【考點】人腦的其他功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】A
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。
【解答】解：A、語言功能是人腦特有的高級功能，A錯誤；
B、學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些蛋白質的合成，B正確；
C、當消極情緒達到一定程度時就會產生抑郁，抑郁通常是短期的，一般抑郁不超過兩周，C正確；
D、短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查學生對人腦高級功能相關知識的了解，屬于識記層次的內容，難度較易。
6．體溫調節、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經中樞依次位于（　　）
A．脊髓、小腦、腦干、下丘腦、大腦、大腦
B．下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦
C．下丘腦、小腦、小腦、大腦、脊髓、大腦
D．腦干、小腦、下丘腦、下丘腦、脊髓、大腦
【考點】人腦的其他功能．
【專題】正推法；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．
【答案】B
【分析】脊椎動物和人的中樞神經系統包括腦和脊髓，其中大腦皮層是調節軀體運動的最高級中樞和語言中樞；小腦中有維持身體平衡的中樞；腦干有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞；下丘腦有體溫調節中樞、水平衡的調節中樞，還與生物節律等的控制有關；脊髓腰段是調節下肢軀體運動和排尿反射的低級中樞。
【解答】解：體溫調節、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經中樞依次位于下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦。
故選：B。
【點評】本題考查的比較簡單，記住知識點即可，生物學的特點就是知識點比較瑣碎，但是每個知識點的難度不大，所以一定下功夫，掌握的知識點就越多也越牢固。
7．如圖是人類大腦皮層（左半球側面）的言語區模式圖，下列相關說法不正確的是（　　）
A．W區發生障礙的患者不能講話，出現運動性失語癥
B．V區發生障礙的患者不能看懂文字
C．H區發生障礙的患者不能聽懂別人講話
D．短時記憶主要與神經元活動及神經元之間的聯系有關
【考點】人腦的其他功能．
【專題】模式圖；神經調節與體液調節．
【答案】A
【分析】語言功能是人腦特有的高級功能：
W區（書寫性語言中樞）：此區受損，不能寫字（失寫癥）；
S區（運動性語言中樞）：此區受損，不能講話（運動性失語癥）；
H區（聽覺性語言中樞）：此區受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）；
V區（視覺性語言中樞）：此區受損，不能看懂文字（失讀癥）。
【解答】解：A、S區發生障礙的患者不能講話，出現運動性失語癥，A錯誤；
B、由以上分析可知，V區發生障礙的患者不能看懂文字，B正確；
C、由以上分析可知，H區發生障礙的患者不能聽懂別人講話，C正確；
D、短期記憶主要與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，尤其與大腦皮層下的一個形狀像海馬的腦區有關，長期記憶可能與新突觸的建立有關，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查人腦的高級功能，意在考查學生的識記能力和判斷能力，考查生命觀念和科學思維的核心素養。
8．研究發現，有氧運動（跑步/游泳）可使海馬腦區發育水平比對照組提高1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。有關該實驗研究，下列說法不正確的是（　　）
A．跑步時維持身體平衡的中樞位于小腦
B．適量的有氧運動可能促進了神經元的活動和神經元間的聯系
C．海馬腦區神經元興奮尤其與短期記憶密切相關
D．學習和記憶是人腦特有的高級功能
【考點】人腦的其他功能．
【專題】對比分析法；神經調節與體液調節．
【答案】D
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。
【解答】解：A、小腦中有維持身體平衡的中樞，因此跑步時維持身體平衡的中樞位于小腦，A正確；
B、由題意可知，每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，因此，有氧運動有利于海馬腦區的發育，可能促進了神經元的活動和神經元間的聯系，B正確；
C、記憶是將獲得的經驗進行儲存和再現的過程，短期記憶主要與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關，C正確；
D、學習和記憶不是人腦特有的高級功能，許多種動物都有記憶和學習能力，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查神經調節、大腦皮層的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。
9．下列關于神經系統分級調節及人腦功能的敘述，正確的是（　　）
A．人的大腦皮層有水平衡的調節中樞和聽覺、視覺、痛覺等中樞
B．運動員走平衡木時主要受腦干中維持身體平衡的中樞控制
C．某人大腦皮層的H區受損，則對別人的談話無法理解
D．下丘腦能感受血糖的變化，通過下丘腦—垂體—胰島分級調節血糖濃度
【考點】人腦的其他功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】C
【分析】1、各級中樞的分布與功能：
①大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。
②小腦：有維持身體平衡的中樞。
③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。
④下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調節中樞，是調節內分泌活動的總樞紐。
⑤脊髓：調節軀體運動的低級中樞。
2、語言功能是人腦特有的高級功能：w區（書寫性語言中樞）：此區受損，不能寫字（失寫癥）；s區（運動性語言中樞）：此區受損，不能講話（運動性失語癥）；H區（聽覺性語言中樞）：此區受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）；V區（視覺性語言中樞）：此區受損，不能看懂文字（失讀癥）。
【解答】解：A、大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞，水平衡調節中樞位于下丘腦，A錯誤；
B、維持身體平衡的中樞在小腦，B錯誤；
C、大腦皮層H區受損，聽不懂別人講話，表現為聽覺性失語癥，C正確；
D、胰島的分泌與垂體無關，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題主要考查神經系統的分級調節、人腦的高級功能的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
10．人的大腦皮層由140多億個神經元組成，是整個神經系統中最高級的部位。下列有關人腦高級功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．學習和記憶與腦內某些種類蛋白質的合成有關
B．大腦皮層言語區中特定的H區與聽懂別人說話有關
C．手的體積較小，在大腦皮層的運動區所占的面積也較小
D．情緒是人對環境作出的反應，也是大腦的高級功能之一
【考點】人腦的其他功能；語言功能及其分區．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】C
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。
【解答】解：A、學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成，A正確；
B、大腦皮層H區是聽覺性語言中樞，若大腦皮層言語區的H區損傷，會導致人聽不懂別人講話，B正確；
C、大腦皮層代表區范圍的大小與軀體運動的精細復雜程度有關，手所作的動作精細程度高，其在大腦皮層的運動區所占的面積比較大，C錯誤；
D、情緒也是大腦的高級功能之一，D正確。
故選：C。
【點評】本題比較基礎，考查腦的高級功能，要求考生識記腦的高級功能，明確語言功能是人腦特有的高級功能；識記語言中樞及功能，能結合所學的知識準確判斷各選項。
11．下列有關神經系統分級調節的敘述正確的是（　　）
A．若某人因外傷導致意識喪失，出現像嬰兒一樣的尿床情況，則一定是脊髓出了問題
B．若某人大腦皮層受損，則可能不能形成各種感覺，不能有效進行學習、記憶等
C．若某人腦干受損，則不能對體溫、水鹽平衡、生物節律等進行有效調控
D．若某人小腦受損，則仍可準確完成左手食指交替點右手中指和鼻尖的動作
【考點】人腦的其他功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】B
【分析】各級中樞的分布與功能：
①大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。
②小腦：有維持身體平衡的中樞。
③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。
④下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調節中樞，是調節內分泌活動的總樞紐。
⑤脊髓：調節軀體運動的低級中樞。
【解答】解：A、排尿反射的低級中樞是脊髓，高級中樞是大腦皮層，若某人因外傷導致意識喪失后出現像嬰兒一樣的尿床情況，可能是大腦皮層出了問題，A錯誤；
B、大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，若某人大腦皮層受損，則可能不能形成各種感覺，不能有效進行學習、記憶等，B正確；
C、下丘腦有體溫調節中樞、水鹽平衡的調節中樞，還與生物節律等的控制有關，腦干是調節呼吸和心臟功能的基本中樞，C錯誤；
D、大腦皮層運動區的信號需要經小腦和腦干傳至脊髓，若某人小腦受損，則可能不能準確完成用左手食指交替指點右手中指和鼻尖的動作，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查神經系統的組成及功能，要求考生識記各級中樞的分布與功能；識記人腦的高級功能，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。
12．人的大腦是神經系統的最高級中樞，它除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有語言、學習和記憶等方面的高級功能。下列有關說法正確的是（　　）
A．大腦皮層言語區的H區受損會導致病人聽不見別人說話
B．大多數人主導語言的區域是在左腦半球，負責形象思維的區域是右腦半球
C．學習和記憶是人腦特有的高級功能，將信息反復重復并將新信息與已有信息整合，短時記憶可轉變為長時記憶
D．當人們遇到精神壓力、生活挫折等情況時，常會產生消極的情緒，甚至會產生抑郁，需服用抗抑郁藥進行治療
【考點】語言功能及其分區；人腦的其他功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【答案】B
【分析】1、神經中樞位于顱腔中腦（大腦、腦干、小腦）和脊柱椎管內的脊髓，其中大腦皮層的中樞是最高級中樞，可以調節以下神經中樞活動。
2、大腦皮層除了對外部世界感知（感覺中樞在大腦皮層）還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。
3、語言文字是人類進行思維的主要工具，是人類特有的高級功能（在言語區）（S區—說，H區—聽，W區—寫，V區—看）。
【解答】解：A、大腦皮層言語區的H區受損會導致病人聽不懂別人說話，但能聽見說話，A錯誤；
B、大多數人主導語言的區域是在左腦半球，負責形象思維的區域是右腦半球，即大多數人的左腦半球比較發達，因為大腦半球對機體的控制表現為交叉控制，B正確；
C、學習和記憶不是人腦特有的高級功能，將信息反復重復并將新信息與已有信息整合，短時記憶可轉變為長時記憶；言語功能是人腦特有的功能，C錯誤；
D、情緒是人腦的高級功能，由消極情緒導致的抑郁通過自我調適、身邊人的支持以及心理咨詢是可以好轉的，不一定都需服用抗抑郁藥進行治療，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查人腦其他功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
二．解答題（共3小題）
13．古有“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”的灑脫；今有“一杯敬明天，一杯敬過往”的釋懷。舉杯暢飲的同時，我們也應該關注健康問題，為研究酒精對人體神經行為能力的影響，科研人員測試若干志愿者飲酒后血液中乙醇濃度和對視覺信號的反應速度、視覺保留（5秒內對視覺信號記憶的準確度），以受試者自身未飲酒時為對照，計算能力指數相對值，結果如圖所示。請回答下列問題：
（1）對視覺信號作出判斷與反應所經過的神經中樞位于 　大腦皮層和脊髓　。凡有神經系統疾患、視聽覺及手部運動障礙者不能作為測試對象，原因是受試者的 　反射弧　必須結構完整和功能正常。
（2）受試者的視覺保留屬于記憶過程四個階段中的 　第一級記憶　。隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，簡單反應時能力指數相對值下降，請推測原因：　乙醇能延緩興奮在反射弧上傳導的時間，從而使反應時間延長（或乙醇影響了興奮在神經纖維上的傳導/興奮在突觸處的傳遞等）　。
（3）與初始時相比，受試者飲酒后7小時后各項能力指數恢復正常，說明 　人體能通過自身調節維持穩態　。
（4）科研人員為進一步研究乙醇對神經系統的影響機制進行了如下實驗：
①在大鼠培養場所安裝直徑為7cm的木棒，底部鋪銅柵欄，通電時木棒轉動，銅柵欄帶電，為防止大鼠主動跳下，實驗前24h需要對其進行訓練，選取能在木棒上停留3min以上的大鼠隨機分為對照組、乙醇灌胃組（高、低2個劑量組）。試驗中記錄 　大鼠在棒上的停留時間　，并觀察其行為變化以便獲得乙醇中毒的模型鼠。
②將乙醇中毒的模型鼠進行處理后進行DA（多巴胺，一種能使人和動物產生愉悅感的神經遞質）和其分解產物DOPAC含量的測定，實驗數據如表所示。
物質 對照組 低劑量組 高劑量組
DA含量/（ng g﹣1） 1367 9714 15752
DOPAC含量/（ng g﹣1） 3552 11455 2990
根據試驗結果，可以得出的結論是 　低劑量的乙醇促進DA的釋放和分解，高劑量的乙醇促進DA的釋放，抑制DA的分解　。
【考點】人腦的其他功能．
【專題】數據表格；神經調節與體液調節．
【答案】（1）大腦皮層和脊髓；反射弧
（2）第一級記憶；乙醇能延緩興奮在反射弧上傳導的時間，從而使反應時間延長（或乙醇影響了興奮在神經纖維上的傳導/興奮在突觸處的傳遞等）
（3）人體能通過自身調節維持穩態
（4）①大鼠在棒上的停留時間；②低劑量的乙醇促進DA的釋放和分解，高劑量的乙醇促進DA的釋放，抑制DA的分解
【分析】1、分析圖：①人飲酒后血液中乙醇濃度變化曲線：飲酒1.5時乙醇濃度達到高峰，之后緩慢下降；②人飲酒后神經行為能力變化：飲酒0.5h時視覺保留能力最低，飲酒1.5h時簡單反應時能力最低，之后都逐漸恢復。
2、表是科研人員為研究乙醇對神經系統的影響機制的實驗，與對照組對比發現：低劑量組的DA和其分解產物DOPAC含量都升高，高劑量組的DA的含量升高，其分解產物DOPAC含量降低。
【解答】解：（1）對視覺做出判斷的高級中樞是大腦皮層，低級中樞是脊髓；由題意，凡有神經系統疾患、視聽覺及手部運動障礙者不能作為測試對象，則說明受試者的反射弧必須結構完整和功能正常。
（2）視覺保留屬于接收到外界信息最開始的階段，因此屬于第一記憶。隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經行為能力指數相對值明顯降低，即機體反應變慢，因此可以推測乙醇能延緩興奮在反射弧上傳導的時間，從而使反應時間延長（或乙醇影響了興奮在神經纖維上的傳導/興奮在突觸處的傳遞等），從而降低了機體的反應速度和判斷能力。
（3）人體能通過自身調節維持穩態，因此受試者飲酒后7小時后各項能力指數恢復正常。
（4）①試驗中要選取能在木棒上停留3min以上的大鼠，故試驗過程中要記錄大鼠在棒上的停留時間。
②低劑量組的DA和其分解產物DOPAC含量都升高，高劑量組的DA的含量升高，其分解產物DOPAC含量降低，可以得出的結論是低劑量的乙醇可以促進DA的釋放和分解，高劑量的乙醇除了可促進DA的釋放，還可抑制DA的分解。
故答案為：
（1）大腦皮層和脊髓；反射弧
（2）第一級記憶；乙醇能延緩興奮在反射弧上傳導的時間，從而使反應時間延長（或乙醇影響了興奮在神經纖維上的傳導/興奮在突觸處的傳遞等）
（3）人體能通過自身調節維持穩態
（4）①大鼠在棒上的停留時間；②低劑量的乙醇促進DA的釋放和分解，高劑量的乙醇促進DA的釋放，抑制DA的分解
【點評】本題圖文結合，考查了神經—體液調節的模式、需要分析實驗的自變量和因變量，結合實驗數據得出相應結論。
14．學習以下材料，回答（1）～（3）題。
遺忘為何讓你的大腦更有效率
學習與記憶是兩個相聯系的神經活動過程，而記憶與遺忘也有著微妙的關系。傳統觀點認為，遺忘是一種被動衰退的過程，即隨著時間的推移，記錄與儲存的信息自然瓦解或變得難以訪問。然而，越來越多的證據表明，生物專門擁有一套精密復雜的遺忘系統來主動忘記已有的記憶，限制自身具備過目不忘天賦的可能。
這是為什么呢？心理學和生物學關于遺忘的一些研究為我們提供了一種可能的解釋：生物在適應復雜多變的自然環境過程中，可以通過遺忘功能來維持記憶的靈活性，即快速忘記過時的錯誤知識；也能來維持記憶的可泛化性，即忘記不重要的細節，從而留取可供遷移的共性記憶。例如，如果你的記憶存儲了某天在某個公園被狗咬傷的每一個準確細節，那么你就不一定會知道要提防不同公園里的不同的狗。
2010年清華大學鐘毅團隊首次發現了主動遺忘的生物機制，學習過程自身會激活Racl蛋白介導的遺忘“開關”，能夠主動調控短期記憶的遺忘。Racl活性高，加快遺忘；抑制Racl活性，遺忘減慢。這可以很好地解釋——為什么生物常常在幾小時內就快速地丟失很多記憶，這與艾賓浩斯遺忘曲線的規律完全吻合。進一步研究表明，Cdc蛋白則參與那些相對穩定記憶被主動遺忘的過程。
對果蠅的研究發現，果蠅能記住去避開一種氣味，訓練的方法是接觸這種氣味之前伴隨著電擊。果蠅的這種記憶由一種被稱為蕈形體神經元的細胞管理，如圖1和圖2。電擊能將多巴胺傳遞給蕈形體神經元的神經細胞，引發一系列生化反應，最終存儲了將電擊與氣味聯系起來的記憶，但這段記憶很快就會被遺忘。
運動、壓力和睡眠等因素，會影響上述反應和過程，有研究表明，睡眠促進記憶的過程可能依賴于抑制主動遺忘的過程。至于多巴胺是啟動記憶，還是清除記憶可能取決于環境，這方面的研究還有待于進一步深入。
（1）學習和記憶都是 　大腦　的高級功能，學習是建立 　條件　反射的過程，通過不斷地鞏固、提形成的長時記憶可能與突觸形態和功能的改變以及 　新突觸　的建立有關。
（2）下列關于圖1、圖2闡釋的記憶和遺忘的機制，正確的包括 　AC　。（填字母）
A．果蠅避開某種氣味的反射建立過程，是氣味與無關刺激電擊關聯形成的
B．電擊刺激神經元產生興奮，多巴胺分子可以被突觸后膜釋放、降解和回收
C．記憶和遺忘的啟動，取決于蕈形體神經元上識別多巴胺分子的受體種類
D．記憶和遺忘的過程，取決于神經遞質的種類和分泌量
E．與語言和情緒相同，記憶和遺忘是人類特有的高級神經活動
（3）結合本文，請從兩個角度闡釋遺忘能夠提高大腦效率的原因：　一方面在不斷變化的環境中，忘記一些細節，有助于提取信息共性，進而提高對處理未知情況靈活性和預見性；另一方面遺忘能保證大腦留出足夠的存儲空間，從而不影響下一次的學習效果　。
【考點】人腦的其他功能．
【專題】模式圖；正推法；神經調節與體液調節．
【答案】（1）大腦 條件 新突觸
（2）AC
（3）一方面在不斷變化的環境中，忘記一些細節，有助于提取信息共性，進而提高對處理未知情況靈活性和預見性；另一方面遺忘能保證大腦留出足夠的存儲空間，從而不影響下一次的學習效果
（4）復習應抓住主干、掌握共性，減少細枝末節的記憶/理性看待遺忘，復習備考中調整好睡眠和情緒
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關。
【解答】解：（1）根據上述分析可知，學習和記憶都屬于腦的高級功能，學習是建立條件反射的過程，通過不斷地鞏固、提取形成的，長時記憶可能與突觸形態和功能的改變以及新突觸的建立有關。
（2）A、果蠅避開某種氣味的屬于條件反射，反射建立過程，是氣味與無關刺激電擊關聯形成的，A正確；
B、電擊刺激神經元產生興奮，多巴胺分子是由突觸前膜釋放、然后被降解或被回收到突觸前膜，B錯誤；
C、分析題圖可知，記憶和遺忘的啟動，取決于覃形體神經元上識別多巴胺分子的受體種類，學習是識別多巴胺分子的受體有DAMB受體和dDA1受體，而遺忘時識別多巴胺分子的受體只有DAMB受體，C正確；
D、語言是人類特有的高級神經活動，而學習、情緒和遺忘不是，D錯誤。
故選：AC。
（3）遺忘能夠提高大腦效率的原因：一方面在不斷變化的環境中，忘記一些細節，有助于提取信息共性，進而提高對處理未知情況靈活性和預見性；另一方面遺忘能保證大腦留出足夠的存儲空間，從而不影響下一次的學習效果。
（4）復習應抓住主干、掌握共性，減少細枝末節的記憶或理性看待遺忘，復習備考中調整好睡眠和情緒。
故答案為：
（1）大腦 條件 新突觸
（2）AC
（3）一方面在不斷變化的環境中，忘記一些細節，有助于提取信息共性，進而提高對處理未知情況靈活性和預見性；另一方面遺忘能保證大腦留出足夠的存儲空間，從而不影響下一次的學習效果
（4）復習應抓住主干、掌握共性，減少細枝末節的記憶/理性看待遺忘，復習備考中調整好睡眠和情緒
【點評】本題主要考查人腦的高級功能的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。
15．記憶最初在海馬（腦中的某個結構）中形成，然后轉移到其他腦區長期存儲。海馬中可塑性突觸的形成、鞏固和消除記憶起著關鍵作用。研究發現，重復刺激海馬突觸前神經元時，位于樹突上的突觸后膜出現如圖所示變化，從而增強神經元之間的聯系，形成記憶。
（1）記憶是大腦的高級功能，大腦還有 　語言　、　學習　等方面的高級功能。
（2）大腦的兩個半球中，左半球主要負責 　邏輯　思維，右半球主要負責 　形象　思維。
（3）人的記憶過程分成四個階段，感覺性記憶的信息被加以 　注意　，則可以轉入第一記憶。長時記憶可能與突觸 　形態及功能　的改變以及 　新突觸的建立　有關。
（4）由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經元發生了一系列變化：　游離的肌動蛋白　與穩定的肌動蛋白重組，拓展了細胞骨架，使得 　突觸后膜　的面積增大，嵌有神經遞質受體的囊泡與突觸后膜融合，從而使 　突觸后膜上受體的數量增加　，增強了神經元之間的聯系。
（5）進一步研究發現，小鼠在接受學習任務刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖中所示過程，并且兩者在時間和空間上是獨立的。這對你健康有效地學習和生活的啟發是 　睡前記憶和鞏固知識，保證充足的睡眠，幫助轉化成長時記憶　。
【考點】人腦的其他功能．
【專題】圖文信息類簡答題；神經調節與體液調節．
【答案】（1）語言 學習
（2）邏輯 形象
（3）注意 形態及功能 新突觸的建立
（4）游離的肌動蛋白 突觸后膜 突觸后膜上受體的數量增加
（5）睡前記憶和鞏固知識，保證充足的睡眠，幫助轉化成長時記憶
【分析】人類的額大腦除了感知外部世界以及控制機體的發射活動，還具有語言、學習和記憶等方面的高級功能。
【解答】解：（1）人腦的高級功能包括語言功能，還有學習和記憶等方面的高級功能。
（2）大腦的兩個半球中，左半球主要負責邏輯思維，右半球主要負責形象思維。
（3）人的記憶過程分成四個階段，分別是感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶，感覺性記憶的信息被加以注意，則可以轉入第一記憶。學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用及某些種類蛋白質的合成，因此長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的形成有關。
（4）據圖所示，記憶形成過程中，突觸后神經元發生了一系列變化：游離的肌動蛋白與穩定的肌動蛋白重組，拓展了細胞骨架，使得突觸后膜的面積增大，嵌有神經遞質受體的囊泡與突觸后膜融合，從而使突觸后膜上受體的數量增加，增強了神經元之間的聯系。
（5）研究發現小鼠在接受學習任務刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖中所示過程，并且兩者在時間和空間上是獨立的。對健康有效地學習和生活的啟發是睡前記憶和鞏固知識，保證充足的睡眠，幫助轉化成長時記憶。
故答案為：
（1）語言 學習
（2）邏輯 形象
（3）注意 形態及功能 新突觸的建立
（4）游離的肌動蛋白 突觸后膜 突觸后膜上受體的數量增加
（5）睡前記憶和鞏固知識，保證充足的睡眠，幫助轉化成長時記憶
【點評】本題考人腦的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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