資源簡介

2024-2025學年高一下學期期末考試
歷史試卷
時間：75分鐘 滿分：100分
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將自己的姓名、準考證號、座位號填寫在本試卷上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。涂寫在本試卷上無效。
3.作答非選擇題時，將答案書寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。
4.考試結束后，將答題卡交回。
一．選擇題（共16小題，每題3分）
1.下圖是公元前7世紀的亞述圓柱圖章，刻畫了恩啟都（左）幫助美索不達米亞的烏魯克國王殺死了女神伊什塔爾派來的天牛。這一場景表達的內容可能出現在下列哪部著作中（　　）
A. 《羅馬民法大全》 B. 《羅摩衍那》
C. 《漢謨拉比法典》 D. 《吉爾伽美什》
2.“對德戰爭的失敗及圍城時期的痛苦，無產階級的失業與小資產階級的破產群眾對資產階級及其政府的賣國行為的不滿，工人對新的社會制度的朦朧向往——這一切便是推動巴黎人民舉行革命的原因。”這次發生在巴黎的革命（　　）
A. 在打碎資產階級國家機器方面提供了有益經驗 B. 使社會主義制度由理想變為現實
C. 是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命 D. 標志著無產階級第一次登上了政治舞臺
3.(2022·黑龍江高三期中)據下表判斷(　　)
A. 民族大遷徙大交融 B. 文化生命力影響輻射力
C. 中西文化雙向交流 D. 東亞一體觀念不斷增強
4.波斯帝國國王大流士一世以波斯人為核心組建軍隊，各級軍官均由波斯貴族充任。他自任軍隊最高統帥，將全國劃分為若干軍區，軍區下轄若干行省，各行省駐軍不受行省總督節制，由軍區的軍事長官統一指揮。大流士一世的這些舉措旨在（ ）
A. 完善行省制度 B. 強化專制統治
C. 維護貴族利益 D. 打擊地方勢力
5.如圖所示事件（ ）
A. 體現了資本原始積累的罪惡 B. 助推葡萄牙殖民帝國的建立
C. 緩和了西葡兩國之間的矛盾 D. 推動了歐洲商業革命的發生
6. 1862年10月，馬克思在《北美事件》一文中大膽預言：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名！”馬克思這一預言的依據是林肯（ ）
A. 領導北美人民贏得了獨立戰爭的勝利 B. 參與制定和完善了美國1787年憲法
C. 頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 D. 消除了美國社會存在的種族歧視現象
7.對如圖所示歷史事件評價正確的是（ ）
A. 采取自下而上的改革 B. 農奴得到徹底解放
C. 貴族可以干涉農奴轉換職業的自由 D. 為資本主義發展提供了自由勞動力
8.盧梭認為，為了保障自由和平等，社會成員之間需要達成一種契約，通過這種契約，個人將某些自由交給社區共同體，以此來保護個體的整體自由和福利。在此，盧梭強調的是（ ）
A. 個人主義 B. 社會契約
C. 權利繼承 D. 資本主義
9.2015年1月，法老圖坦卡蒙的黃金面具因保管不當而受損的消息震驚了世界。該面具的主人曾統治的區域是(　　)
A. A B. B
C. C D. D
10.容克貴族俾斯麥完成了資產階級沒有完成的偉業，從而確立了俾斯麥在德國政治舞臺上的重要地位。這里的“偉業”主要是(　　)
A. 制定民主憲法
B. 賦予人民選舉權
C. 實現德國統一
D. 鎮壓了工人運動
11.《現代世界史》曾描述某一時期的俄國，“斗爭的一方是農場主，他們害怕失掉的正是口糧和財產；另一方是城市人民，他們經常受到挨餓的農業工人的支持，因為農業工人已被饑餓逼得走投無路。于是，許多農民，特別是大農場主紛紛集合到那些反布爾什維克的政治首領的周圍”。導致這些“斗爭”出現的這一政策(　　)
A. 重心是調整國家與農民的關系 B. 為集中有限力量保證國內戰爭的勝利
C. 通過糧食稅等市場機制建立工農聯盟 D. 使俄國在較短的時間內實現了工業化
12. 1857年，美國總統給日本的外交信函以“日本皇帝陛下”開頭，美國駐日領事卻將信函遞交給了德川幕府。這表明當時的日本（ ）
A. 幕府權力日漸式微 B. 君主立憲政治體制逐漸瓦解
C. 外交政策轉向親美 D. 天皇是名義上的最高統治者
13.(2022·云南昭陽三中高一階段練習)《后漢書·西域傳》對大秦有如下記載：與安息、天竺交市于海中，利有十倍……谷食常賤，國用富饒……至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表貢，并無珍異，疑傳者過焉。這一記載可用來佐證(　　)
A. 政治交往促進經濟交流 B. 士大夫欣羨羅馬富庶與繁華
C. 西漢與大秦的雙向交流 D. 漢代與地中海沿岸國家的交流
14.每個時代都有它特定的時代主題。在世界政治多極化、經濟全球化的今天，時代的主題由“戰爭與革命”轉變為“和平與發展”，在這樣的時代中(　　)
A. 世界不會再有動蕩不安的局勢
B. 國家利益和意識形態沖突趨向緩和
C. 發達國家主宰著當今世界一切事務
D. 發展中國家完全處于不利地位
15.二十世紀五六十年代蘇聯改革的主要內容有：平反冤假錯案；加大農業投入；改革工業管理體制。這場改革的領導者是（ ）
A. 斯大林 B. 赫魯曉夫
C. 勃列日涅夫 D. 戈爾巴喬夫
16.美國學者彭慕蘭在《大分流：歐洲、中國及現代世界經濟的發展》中認為，英國偶然的煤炭資源稟賦和眾多的殖民地“福利”，是導致其最先開啟工業革命的根由。其中殖民地的“福利”主要指（ ）
①自由勞動力 ②生產技術進步 ③海外市場擴大 ④資本原始積累
A. ①② B. ②④
C. ③④ D. ①③
二、非選擇題（共4小題，共52分）
17.閱讀材料，回答問題。
城市特許狀·西歐的城市特許狀是中世紀國王或大封建主領發給城市和市民的一種法律意義上的權利認可證書。有的學者將共定義為“封建的權利轉讓書”。
·亨利二世授予林肯城的特許狀規定：任何人在林肯城城內購買土地，保有時間達一年零一天而無人反對，同時購買土地之人又能證明在此期間內，此人確在英格蘭境內，但未提出異議，則我們將準許此人在將來安然保有此項土地，一如其過去不受任何干擾與迫害。
·威廉·克里托伯爵給弗賴堡居民的特許狀規定：他們被免除一切強制性的接待和公國的一切通行稅以及除合法的軍事征戰之外的所有捐稅。
·佛蘭德伯爵頒給圣托梅爾的特許狀規定：我允許任何人受到市法官應有的審判。對于市法官本人，我要建立這樣一種自由制度，使他們在我的領域之內享有更大限度的自由權。
·約翰王頒發給伊普斯威奇的特許狀規定：市民們應當通過本城公眾會議選出兩位恪守法律、謹慎持重的本城人，并把他們薦舉給財政署的最高法官。
——摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》等
(1)你如何理解城市特許狀被定義為“封建的權利轉讓書”？
(2)請從一個新的角度重新定義城市特許狀，并說明理由。
18.閱讀材料，回答問題。
一戰后世界民族民主運動
材料一：當帝國主義列強為重新瓜分世界而戰的時候，它們也把殖民地人民投入了這場戰爭。然而令宗主國始料不及的是，起源于歐洲的民族主義卻在其殖民地獲得了第一次宣揚。正如法國駐印度支那總督所說：“這場用鮮血覆蓋整個歐洲的戰爭……在距我們遙遠的國度里喚起了一種獨立的意識。”第一次世界大戰期間，殖民地半殖民地民族工業得以乘隙發展，民族資產階級和無產階級隊伍也隨之壯大，成為反對帝國主義的重要政治力量和社會力量。于是，在十月革命感召之下，作為對西方殖民統治和侵略的一種回應，亞洲、非洲、中美洲出現了爭取民族獨立和推進民主的進步運動，形成戰后第一次民族民主運動高潮。
——摘編自徐藍《世界近代史》
材料二：如圖為一戰后世界民族民主運動高潮示意圖。
(1)根據材料一，概括一戰后世界民族民主運動興起的原因。
(2)提取材料二信息，說明一戰后世界民族民主運動高潮的特點。
19.閱讀材料，完成下列要求。
材料一 中世紀的“黑暗”說影響了中世紀的教育觀。傳統的看法是，中世紀的教育幾乎被基督教所壟斷。然而，從歷史的角度，基督教對中世紀教育的壟斷是由歷史的延續性和階段性決定的。延續性是指中古西歐社會的經濟、政治和文化因子都是有繼承性的，承自羅馬時期，且繼續以變化的形式影響后繼的教育發展；而階段性是指中世紀早期的經濟、政治和文化的特殊性造成了基督教對中世紀早期教育的壟斷現象。基督教教育對中世紀而言，一方面造成了其“黑暗”，但另一方面促成了中世紀的文藝復興和大學的產生。
——摘編自王美君《西歐中世紀基督教教育的再認識》
材料二 中世紀中期時，在阿爾卑斯山北側，修院學校被城市教堂學校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學校代替。城市教堂學校和市立學校招生人數和教學隊伍日漸擴大，其中一部分發展成大學。13世紀時，大學在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區的大學都由講師團體主持，這和現在的美國大學實行的制度差不多，由院系來設置課程，安排學位和講師。博洛尼亞的大學則由一群學生來管理，南方的其他大學也都采用類似制度，他們創立了一套嚴厲的規矩來規范講師的操行。
——摘編自朱迪斯·M·本內特等《歐洲中世紀史》
(1)根據材料一、概括西歐中世紀基督教教育的基本特點。
(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析中世紀中期歐洲教育發展的表現及意義。
20.閱讀材料，完成下列要求。
材料一 當代資本主義國家的中間階層是由傳統中間階層和新中間階層組成的。傳統中間階層主要包括中小農場主、手工業者、小企業主、小商人等。新中間階層在二戰后迅速發展壯大。主要由科研人員、工程師、銀行家、律師、大學教授等構成。目前，在一些發達資本主義國家。新中國階層的數量已占社會總人口的60%以上，他們是社會生產和消費的主體。中間階層中的相當一部分人在生產過程中既是生產的管理者和勞動者，又是資本的所有者和控制者。成為推動生產力發展的主要動力。在政治上，他們對國家政策以及全球問題較為敏感，并且對社會政治和經濟的參與程度越來越高。
——摘編自胡小燕《淺析當代發達資本主義國家階級結構的變化及其原因》
材料二 二戰以后，以原子能的利用、電子計算機的發明，以及空間技術、化學合成技術、生物技術、海洋開發等方面的重大突破為標志的科技革命，滲透在社會生產的多個方面，勞動者隊值出現了知識化、腦力化和多層次化的新趨勢，其整體的科學技術和文化素質日益提高。1989-1998年，德國企業中受過高等教育的雇員人數增加了20%，以知識分子為主的中間階層不斷擴大。
——直流紅《試論當代資本主義國家的階級和階層結構》
(1)根據材料一并結合所學知識，歸納二戰后資本主義國家中間階層的特點。
(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析二戰后資本主義國家中間階層發展壯大的原因。解析
一、選擇題
1.【答案】D
【解析】《吉爾伽美什》是古代兩河流域的文學創作，是人類歷史上已知的最古老的英雄史詩之一。史詩講述了烏魯克之王吉爾伽美什一生的傳奇故事。題目中描述的恩啟都幫助烏魯克國王殺死天牛的場景，與《吉爾伽美什》史詩中的某些情節相吻合，故選D項；《羅馬民法大全》是古羅馬時期的民法體系，主要涉及羅馬社會的法律制度，包括婚姻、財產、繼承、債務、刑法等方面的內容，與神話傳說或英雄史詩無直接關聯，排除A項；《羅摩衍那》是印度古代史詩，該史詩的背景和主題與題目中描述的古代兩河流域的神話場景不符，排除B項；《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國國王漢謨拉比制定的法典，內容主要涉及訴訟程序、盜竊、債務、 奴隸等方面，該法典的法律條文與神話傳說沒有直接聯系，排除C項。
2.【答案】A
【解析】巴黎公社作為無產階級政權的偉大嘗試，豐富了馬克思主義的學說，在打碎資產階級國家機器方面提供了有益經驗，故選A項；十月革命使社會主義制度由理想變為現實，是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，排除B、C項；19世紀30-40年代歐洲三大工人運動，標志著無產階級第一次登上政治舞臺，排除D項。
3.【答案】B
【解析】材料表明中國的政治、思想、文化等諸多方面的生命力影響到了周邊的國家，即其輻射力非常強大，B項正確；材料沒有涉及國內民族大遷徙問題，排除A項；材料并沒有涉及中西文化雙向交流，排除C項；中華文化對周邊國家的影響力非常大，但不能據此理解為東亞一體觀念不斷增強，排除D項。
4.【答案】B
【解析】據材料可知，大流士一世通過軍隊的改革，控制各軍區，削弱了行省長官的權力，強化了專制統治，B項正確；完善行省制度的目的也是為了加強專制統治，排除A項；材料是加強了君主權力，排除C項；材料主要目的是加強君主專制統治，削弱地方勢力不是是主要目的，排除D項。故選B項。
5.【答案】A
【解析】根據圖片可知，這是三角貿易路線圖，體現了資本原始積累的罪惡，A項正確；葡萄牙并沒有建立殖民帝國，排除B項；教皇子午線的劃分暫時緩和了西葡兩國之間的矛盾，排除C項；新航路開辟推動了歐洲商業革命的發生，排除D項。故選A項。
6.【答案】C
【解析】林肯在1862年頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，領導美國南北戰爭并取得了勝利，維護了國家統一，廢除了奴隸制度，進一步掃除了資本主義發展的障礙，為美國資本主義經濟的騰飛鋪平了道路，C項正確；領導獨立戰爭取得勝利的是華盛頓，排除A項；華盛頓、富蘭克林等人參與制定和完善了美國1787年憲法，排除B項；對黑人的種族歧視并沒有隨南北戰爭的結束而消失，至今仍然存在，排除D項。故選C項。
7.【答案】D
【解析】根據所學知識可知，題干圖片反映的是俄國農奴制改革，這次改革為資本主義發展提供了自由勞動力，D項正確；這次改革是一次自上而下的改革，排除A項；這次改革中，農奴制的殘余仍然存在，農奴得到徹底解放的觀點不正確，排除B項；改革法令規定：農奴可以自由轉換職業，排除C項。故選D項。
8.【答案】B
【解析】據材料“為了保障自由和平等，社會成員之間需要達成一種契約，通過這種契約，個人將某些自由交給社區共同體，以此來保護個體的整體自由和福利”可知，盧梭強調人民和政府之間達成的契約關系，B項正確；個人主義與材料主旨相反，排除A項； 材料強調的是社會契約，而非權利繼承，排除C項；材料主旨與資本主義無關，排除D項。故選B項。
9.【答案】A
【解析】題目中的“法老圖坦卡蒙”是古埃及新王國時期第十八王朝法老。A、B、C、D四項分別為古代埃及、古代希臘、古代印度和古代巴比倫，故本題應選A項。
10.【答案】C
【解析】德意志資本主義發展不充分，資產階級力量弱小，因而資產階級無力完成國家統一的任務，容克貴族俾斯麥完成了這一任務，因而題干中俾斯麥完成的“偉業”是指實現德國統一。故C項正確。
11.【答案】B
【解析】據材料和所學可知，導致材料中一系列現象出現的是實行余糧收集制的戰時共產主義政策，該政策集中了有限力量，保證了國內戰爭的勝利，B項正確；戰時共產主義政策的重心是打敗國內外敵人，而非調整國家與農民的關系，排除A項；通過糧食稅等市場機制建立工農聯盟的是新經濟政策，排除C項；戰時共產主義政策未能使俄國在較短的時間內實現工業化，排除D項。
12.【答案】D
【解析】據材料信息可知，日本當時處于德川幕府統治下，天皇沒有實權，D項正確；A項的內容在材料信息中體現不出來，排除A項；1868年明治維新后日本才建立的君主立憲政治體制，排除B項；材料沒有體現日本的外交政策，是美與日的外交事件，排除D項。故選D項。
13.【答案】D
【解析】結合所學知識可知，關于東漢歷史的《后漢書》中，對大秦物產、外貿的介紹和對當時大秦王安敦遣使進獻象牙等物品的分析等，可用來佐證漢代與地中海沿岸國家的交流，D項正確；政治交往促進經濟交流在材料中沒有體現，A項錯誤；材料不能證明士大夫欣羨羅馬富庶與繁華，B項錯誤；材料不能說明西漢與大秦間有“雙向”交流，C項錯誤。
14.【答案】B
【解析】A項說法絕對，當今世界和平與動蕩并存；C項說法錯誤，世界趨向多極化，出現多個經濟力量中心，有力地改變著發達國家對當今世界事務的主宰；D項說法錯誤，全球化時代機遇與挑戰并存。冷戰結束，國家利益和意識形態沖突趨向緩和，故選B。
15.【答案】B
【解析】根據材料“二十世紀五六十年代蘇聯改革的主要內容有：平反冤假錯案；加大農業投入；改革工業管理體制”和所學可知，赫魯曉夫改革的重點在農業，其中平反冤假錯案、加大農業投入及改革工業管理體制均是其改革的措施，B項正確；斯大林在1953年就去世了，時間不符，排除A項；勃列日涅夫在六七十年代改革重點在工業，排除C項；戈爾巴喬夫改革在20世紀八九十年代，時間不符，排除D項。
16.【答案】C
【解析】根據材料并結合所學可知，英國從殖民地獲得的“福利”主要有市場和資金，③④符合，C項正確；自由勞動力主要是靠圈地運動獲得的，①不符合，排除AD項；生產技術的進步是靠自身傳統工匠長期實踐獲得的，②不符合，排除B項。故選C項。
二、非選擇題
17.【答案】(1)理解：城市特許狀體現了在中世紀西歐封建社會中，國王或大封建主將一定的權利從封建體系中分離出來，授予城市的居民或市民團體。這些權利通常包括經濟、法律和社會方面的自主權，如土地保有、稅收豁免、司法自治和選舉權等。通過這種方式，特許狀實際上是將一部分原本屬于封建主的權力轉移到了城市及其市民手中，從而使得城市能夠在封建體系內部形成相對獨立的政治和經濟實體。
(2)角度：城市自治憲章
理由：城市特許狀強調了特許狀作為城市自治的法律基礎，它不僅是對市民權利的認可，更是對城市作為一個獨立政治單位的承認。城市特許狀的頒發，標志著城市從封建體系中獲得了一定程度的自治權，這種自治權的賦予是基于城市經濟的興起和市民階層的壯大。城市自治憲章的存在，使得市民能夠在一個相對自由和開放的環境中發展商業和手工業，促進了城市經濟的繁榮和文化的交流，同時也推動了封建社會的變革。
18.【答案】(1)殖民地半殖民人民獨立意識增強；殖民地半殖民地民族工業發展，資產階級和無產階級力量壯大，為民族民主運動奠定物質和階級基礎；帝國主義忙于一戰，放松了對殖民地半殖民地的侵略；十月革命勝利，鼓舞了殖民地半殖民人民的斗爭。
(2)從分布范圍角度。既有亞洲、非洲和拉丁美洲殖民地和半殖民地地區，也有歐洲新興的民族獨立；
從領導階級角度。既有無產階級領導，也有民族資產階級領導；
從任務目標角度。亞非拉殖民地半殖民地主要任務是反帝反封建，歐洲新興民族國家爭取“民族自決”和國家獨立；
從斗爭方式角度。暴力革命、政治運動、社會改革等多種方式并存。
【解析】第（1）題原因，具體分析如下
答題來源 答案要點
材料一“這場用鮮血覆蓋整個歐洲的戰爭……在距我們遙遠的國度里喚起了一種獨立的意識” 殖民地半殖民人民獨立意識增強
材料一“第一次世界大戰期間，殖民地半殖民地民族工業得以乘隙發展，民族資產階級和無產階級隊伍也隨之壯大，成為反對帝國主義的重要政治力量和社會力量” 殖民地半殖民地民族工業發展，資產階級和無產階級力量壯大，為民族民主運動奠定物質和階級基礎
材料一“第一次世界大戰期間，殖民地半殖民地民族工業得以乘隙發展” 帝國主義忙于一戰，放松了對殖民地半殖民地的侵略
材料一“在十月革命感召之下” 十月革命勝利，鼓舞了殖民地半殖民人民的斗爭
第（2）題特點，根據一戰后世界民族民主運動高潮示意圖，可從分布范圍角度分析，得出既有亞洲、非洲和拉丁美洲殖民地和半殖民地地區，也有歐洲新興的民族獨立；根據示意圖和所學，從領導階級角度分析，得出既有無產階級領導（中國），也有民族資產階級領導（印度）；根據示意圖和所學，從任務目標角度分析，得出亞非拉殖民地半殖民地主要任務是反帝反封建，歐洲新興民族國家爭取“民族自決”和國家獨立；根據示意圖和所學，從斗爭方式角度分析，得出暴力革命、政治運動、社會改革等多種方式并存。
19.【答案】(1)特點：教育目的宗教化；具有延續性；與社會發展相關；影響具有雙重性。
(2)表現：城市學校地位提升；大學教育興起和發展；講師團體掌握學校教育主導權；學生的自主權增強；教學制度趨于規范。
意義：沖擊了教會勢力的權威；適應了城市經濟社會發展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養，為歐洲社會思想解放奠定了基礎；對后世西方文化教育產生深刻影響。
20.【答案】(1)特點：人員構成多樣；教育程度高；規模較大；經濟地位重要(經濟角色多元)；政治參與度高。
(2)原因：經濟的持續發展；新科技革命的興起；教育的普及發展；產業結構的調整；社會需求變化。

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