資源簡介

2024-2025學年度第一學期期末質量監測
高一生物
本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1．答卷前，考生要務必填寫答題卷上的有關項目。
2．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無效。
3．請考生保持答題卷的整潔，考試結束后，將答題卷交回。
第I卷
一、單項選擇題：本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
1．《選擇健康》一書中提出：“人類并無成百上千種疾病，人類的疾病只有一種，那就是細胞病。”從細胞學說角度來理解這一觀點，說法正確是
A．一切生物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成
B．人的每個細胞均能獨立完成各種生命活動，細胞出現損傷就會導致疾病發生
C．細胞學說認為細胞分為原核細胞與真核細胞
D．細胞學說揭示了動物與植物的統一性，使人們認識到細胞是動植物生命活動的基本單位
2．關于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗，下列敘述正確的是
A．檢測還原糖、蛋白質都需要進行水浴加熱
B．檢測脂肪實驗中，可用蘇丹Ⅲ染液將脂肪顆粒染成紅色
C．檢測還原糖時，斐林試劑應現用現配
D．檢測蛋白質通常用雙縮脲試劑，其中A液和B液需等體積混合
3．在高等生物中，胞吞作用是從體外獲取營養物質的一種重要方式，也是機體進行自我保護和抵御侵害的重要手段，如巨噬細胞能通過胞吞作用吞噬侵入機體的病原微生物。下列敘述正確的是
A．環境惡劣時，細胞的胞吞作用可能加強
B．物質通過胞吞作用進入細胞時穿過1層膜
C．胞吞作用發生時需要載體蛋白的協助
D．胞吞作用依賴細胞膜的流動性，不消耗ATP
4．下列關于模型的說法錯誤的是
A．模型是人們為了某種特定的目的而對對象做的簡化概括性描述
B．模型可以是定性的，也可以是定量的
C．模型的形式包括物理模型、概念模型、數學模型等
D．物理模型是以圖畫或照片形式直觀表達認識對象的特征
5．質壁分離和質壁分離復原是某些生物細胞響應外界水分變化而發生的滲透調節過程。下列敘述錯誤的是
A．施肥過多引起的“燒苗”現象與質壁分離有關
B．質壁分離過程中，細胞膜可局部或全部脫離細胞壁
C．質壁分離復原過程中，細胞的吸水能力逐漸降低
D．當細胞內外存在濃度差時，細胞就會發生質壁分離或質壁分離復原
6．如下圖所示，甲、乙、丙三圖表示酶濃度一定時，反應速率和反應物濃度、溫度、pH的關系。下列相關分析不正確的是
A．甲圖中，因反應液中酶的數量有限，當反應物達到一定濃度時，反應速率不再上升
B．丙圖中，pH從6上升到10的過程中，酶活性先增強后降低
C．乙圖中，溫度超過A點后反應速率急劇下降，其原因是高溫條件下酶變性失活
D．乙圖中，A點對應的溫度稱為最適溫度
7．電鰩一次放電的電壓可達300～500V，足以把附近的魚電死。電鰩的電能是細胞內ATP水解釋放出來的能量轉化而成的，而ATP中儲存的能量是電細胞利用葡萄糖氧化分解釋放的能量。下列關于ATP和ADP的敘述，錯誤的是
A．ATP水解與放能反應有關
B．ADP合成ATP時所需能量不能由磷酸提供
C．ATP水解釋放的磷酸基團可使細胞膜上的載體蛋白磷酸化導致其空間結構發生變化
D．生物體內ATP與ADP的相互轉化體現了生物界的統一性
8．下圖為細胞有氧呼吸的流程圖，下列相關敘述正確的是
A．硝化細菌是原核生物無線粒體，因此不能進行有氧呼吸
B．階段④屬于有氧呼吸的第二階段，發生于線粒體基質
C．丙酮酸等中間產物可以轉化為甘油、氨基酸等非糖物質
D．物質[H]為NADPH，與O2結合生成H2O，釋放大量的能量
9．現有甲、乙兩植物，其中甲植物葉片的葉綠素含量約為乙植物的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于乙植物。如圖顯示兩植物在不同光照強度下的CO2吸收速率，下列敘述錯誤的是
A．光強度低于P時，甲植物的光反應強度低于乙植物
B．光強度高于P時，甲植物的暗反應強度高于乙植物
C．光強度低于P時，限制甲植物光合速率的主要環境因素是光強度
D．光強度高于P時，限制甲植物光合速率的主要環境因素是CO2濃度
10．許多科學家在光合作用過程的探究中做出了重要貢獻。下列敘述正確的是
A．阿爾農用放射性同位素示蹤法證明光合作用產生的O2全部來自水
B．卡爾文利用14C標記的14CO2探明了碳的轉移途徑為CO2→C3→糖類、C5
C．恩格爾曼利用水綿和厭氧細菌，直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放出O2
D．希爾發現離體葉綠體加入氧化劑在光照下可釋放出O2，探明光合作用中氧氣的來源
11．下圖為某同學設計的“探究酵母菌呼吸方式”裝置示意圖，下列敘述正確的是
A．裝置甲中NaOH的作用主要是除去空氣中的雜菌和水蒸氣
B．該實驗的自變量為氧氣濃度的大小
C．可以通過觀察c、e中澄清石灰水變渾濁程度判斷呼吸類型
D．裝置乙d瓶中加入酵母菌培養液后應立即與e瓶相連接
12．某興趣小組用相同生理狀態的洋蔥表皮進行“植物細胞的吸水和失水”實驗，記錄如下表：
分組 ① ② ③ ④ ⑤
步驟 從蓋玻片一側滴入蔗糖溶液，另一側用吸水紙吸引，浸潤的蔗糖溶液如下
0.1g/mL 0.2g/mL 0.3g/mL 0.4g/mL 0.5g/mL
質壁分離現象 - ++ +++ ++++ ++++
步驟2 從蓋玻片一側滴入清水，另一側用吸水紙吸引，充分清洗3次
質壁分離現象 - - + ++ ++++
注：“-”表示沒有質壁分離；“+”表示質壁分離的程度，“+”越多表示質壁分離程度越大下列敘述正確的是
A．①中，細胞液濃度可能小于蔗糖溶液濃度
B．據表推測細胞液濃度范圍在0.1—0.2g/mL之間
C．步驟2—③、2—④、2—⑤中，質壁分離不能復原
D．步驟2—②的吸水速度大于步驟2—③的吸水速度
二、單項選擇題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
13．如圖為ATP的結構示意圖，下列關于ATP的敘述不正確的是
A．圖中①是構成RNA核糖，DNA不含該糖
B．圖中②指的是高能磷酸鍵，在ATP分子中共有2個
C．ATP中A就是圖中③腺嘌呤，它是RNA與DNA的共有堿基之一
D．圖中④是構成RNA的基本組成單位之一
14．下列關于細胞“一定”的敘述，正確的是
①含有細胞壁的細胞一定是植物細胞②細胞一定含有核糖體
③植物細胞一定能進行光合作用④含有線粒體的一定是真核細胞
A．②③ B．④ C．①③ D．②④
15．某同學為研究酶的特性，進行了一系列相關實驗，結果如表所示，下列敘述正確的是
試劑名稱 試管A 試管B 試管C 試管D 試管E
質量分數為1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL 2mL
新鮮唾液 1mL - - 1mL 1mL
蔗糖酶 - 1mL - - -
恒溫水浴 37℃ 37℃ 37℃ 0℃ 80℃
A．本實驗的自變量是溫度、酶的有無
B．試管A、B對照可證明酶的專一性，檢測試劑不能用碘液
C．試管A、C對照可證明酶具有高效性，檢測試劑可用斐林試劑
D．試管A、D、E對照可證明酶活性受溫度的影響，檢測試劑可用碘液
16．圖為某植物在不同溫度下，測得相關指標的變化曲線。下列敘述錯誤的是
A．光下葉肉細胞的線粒體基質中有CO2生成，葉綠體基質消耗CO2
B．給該植物澆灌含18O的H2O，一段時間后可在O2、CO2和糖類中檢測到 0
C．30℃時，該植物固定CO2速率為10mmol·cm-2·h-1
D．40℃條件下，若黑暗和光照時間相等，該植物能正常生長
第Ⅱ卷
三、非選擇題：（本題包括5小題、共60分）
17．下圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖，請據圖分析回答：（每空1分，共8分。）
（1）分離細胞器常用的方法是_______。比較該圖A、B兩部分，含有色素的細胞器是______（填標號）。
（2）A細胞中，含有DNA的細胞器是______（填標號）。
（3）圖中⑧的主要成分是_________
（4）若B是低等植物細胞，其細胞質中的細胞器除圖B中所示外，還應有_______（填名稱）。如果B是植物的根毛細胞，則圖中不應有的結構是_______（填標號）。藍細菌的細胞器是______（填標號）。
（5）圖A中膜面積最大的細胞器是_____（填標號）。
18．尿酸鹽重吸收過量是高尿酸血癥或痛風的原因之一，腎小管上皮細胞細胞膜上的尿酸鹽轉運蛋白Urat1和Glut9（如圖1），是影響尿酸鹽重吸收的兩種重要蛋白，Urat1重吸收作用依賴于管腔兩側CI 的濃度梯度和電化學梯度。回答下列問題：（每分2分，共12分。）
（1）Urat1和Glut9的基本組成單位是_____。
（2）轉運蛋白包括載體蛋白和通道蛋白，Urat1屬于_______；Urat1重吸收作用中尿酸鹽的跨膜運輸方式是______。
（3）別嘌呤醇是抑制尿酸生成、治療高尿酸血癥和痛風的藥物；為研究中藥成分毛蕊花糖苷對血尿酸水平的影響及機理，利用高尿酸血癥模型小鼠進行給藥實驗，結果如圖2。
①設置別嘌呤醇組的目的是_________；
②根據圖2所示實驗結果可知，毛蕊花糖苷降低血尿酸效果與劑量呈_______，毛蕊花糖苷與別嘌呤醇都能降低血尿酸水平，作用的機理都為________。
19．科研人員比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質的通透性，結果如下圖1．圖2表示物質跨膜運輸的方式。請回答下列問題。（每空1分，共12分。）
（1）與生物膜相比，人工膜在化學組成上缺少的成分主要是________。
（2）由圖1可知，生物膜對K+、Na+、Cl-的通透性不同，說明生物膜對物質的跨膜運輸具有______性。O2、CO2和甘油在生物膜和人工膜中的通透性相同，可推測三者的跨膜運輸方式是圖2中的方式_____。在濃度差相同的情況下，O2和CO2在人工膜中的通透性不同，可能與其分子________有關。
（3）圖2中方式三的跨膜運輸方式是_____，方式一、二跨膜運輸方式的共同特點是______。
（4）科學家為了研究細胞膜上蛋白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結果見下表。
實驗組號 在等滲溶液中進行的處理 在低滲溶液中測定卵細胞的水通透速率（cm/s×104）
I 向卵母細胞注入微量水（對照） 27.9
Ⅱ 向卵母細胞注入蛋白A的mRNA 210.0
Ⅲ 將實驗組Ⅱ的部分細胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
IV 將實驗組Ⅲ的部分細胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
①將蛋白A的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該mRNA控制合成的蛋白質A整合到細胞膜上，使細胞在低滲溶液中體積_____。
②與Ⅱ組細胞相比，Ⅲ組細胞對水的通透性_______，說明HgCl2對蛋白A的功能有________作用。比較Ⅱ、Ⅲ、IV組的結果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能_______。推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的______。
③綜合上述實驗研究結果，可以得出蛋白質A是_____的推論。
20．柑橘果實的甜度和風味取決于果實成熟過程中糖、酸組分的變化和積累。本研究以溫州蜜柑為實驗材料，探討鎂對果實品質的影響，旨在為實現溫州蜜柑高品質提供理論基礎。實驗結果如表所示。回答下列問題：（每空2分，共16分。）
時期 鎂肥處理/（g/株） 果皮總葉綠素/（ug/g） 檸檬酸/（mg/g） 蔗糖/（mg/g）
果實轉色期 0 44 10.5 34
150 28 9.4 35
250 24 9.2 39
果實成熟期 0 15 9.4 43
150 14 7.9 51
250 14 7.8 50
（1）本實驗采取隨機分組，每組處理12株，該操作的目的是_________，本實驗的可變因素是______。
（2）果皮總葉綠素含量測定時，先提取葉綠體中色素再進行測定。葉綠體中色素提取時，常選用乙醇為提取液，依據是________。用紙層析法將葉綠體中不同色素分離，依據是______。
（3）根據實驗結果發現，在果實轉色期時，施鎂肥能降低果皮總葉綠素含量，說明施鎂肥能______（填“促進”或“抑制”）果實轉色期葉綠素的降解。葉綠素的功能是可將光能轉化為_____。
（4）實驗發現柑橘果實的膨大期，葉片中鎂含量降低，原因可能是________。根據實驗結果，能得出施鎂肥處理對柑橘果實的甜度和風味影響的結論是________。
21．某小組同學利用如圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發酵實驗，取200mL不同溫度的無菌水倒入培養瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應溫度下水浴保溫，實驗進行20min，觀察現象如下表。回答下列問題：（每空2分，共12分。）
組別 處理方法 實驗現象
1 冰水（0℃） 沒有氣泡產生
2 涼水（10℃） 只能看到少量氣泡
3 溫水（30℃） 產生氣泡，由慢到快，由少到多
4 熱水（55℃） 始終沒有氣泡產生
（1）分析表格中的實驗現象，其根本原因是溫度影響了________，從該實驗不能得到酵母菌發酵的_______溫度。
（2）實驗組3的裝置中最初液滴未移動，在15min后液滴緩慢向______（填“左”或“右”）移動，整個過程細胞中產生使液滴移動的氣體的場所有_______。
（3）有的同學認為實驗組1和實驗組4現象雖然相同，但原理不同，老師建議他進行實驗驗證，請簡要寫出實驗思路：_____。若_______，則證明他的觀點是正確的。
2024—2025學年度第一學期期末質量監測
高一生物參考答案
一、單項選擇題I：本題包括12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
D C A D D B A C D B C B
二、單項選擇題Ⅱ：本題包括4小題，每小題4分，共16分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
13 14 15 16
C B D D
三、非選擇題：（本題包括5小題、共60分）
17．（每空1分，共8分。）
（1）差速離心法 ⑨⑩
（2）⑥
（3）纖維素和果膠
（4）中心體 ⑩③
（5）②
18．（每分2分，共12分。）
（1）氨基酸
（2）載體蛋白 主動運輸
（3）對照 正比 降低Uratl和Glut9的表達水平，從而降低對尿酸鹽的重吸收
19．（每空1分，共12分。）
（1）蛋白質
（2）選擇 一 大小
（3）主動運輸 順濃度梯度
（4）增大 降低 抑制 部分恢復 空間結構 水通道蛋白
20．（每空2分，共16分）
（1）減少實驗誤差 果實發育時期和鎂肥處理濃度
（2）葉綠體中的色素易溶于無水乙醇 葉綠體中不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴散速度不同
（3）促進 ATP和NADPH中活躍的化學能
（4）需要更多的鎂從葉片轉移至果實，以滿足果實生長發育的需要隨著施鎂量的增加，果實轉色期和成熟期中糖的增加和酸的降低效果增強
21．（每空2分，共12分。）
（1）酵母菌細胞內酶的活性 最適
（2）右 線粒體基質和細胞質基質
（3）將實驗組1和實驗組4放在30℃水浴中保溫，一段時間后，觀察氣泡產生情況實驗組1產生氣泡，實驗組4仍然沒有氣泡產生

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