資源簡介

2024-2025學年第一學期高一年級期末試題歷史
注意事項：
1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷為選擇題，共16個題，滿分48分；第Ⅱ卷為非選擇題，共4個題，滿分52分。本試卷滿分100分，考試時間75分鐘。
2.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考生號填寫在答題卡上。
3.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本卷上無效。
4.考試結束后，考生只需將答題卡交回，試題請自行保留。
第Ⅰ卷（選擇題共48分）
一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）
1.下表反映的是古代世界不同地區主題文明在政治方面的成就。據此可知，古代文明起源的特點是（ ）
區域 代表文明 政治與社會制度
兩河流域 古巴比倫文明 君主專制制度；維護奴隸主利益的《漢謨拉比法典》
尼羅河流域 古埃及文明 比較完善的官僚體系；法老至上
印度河和恒河流域 古印度文明 種姓制度，婆羅門教是理論和宗教基礎
愛琴海地區 古希臘文明 城邦制度，公民直接參與國家管理；奴隸制度
A.多元性 B.擴張性 C.同一性 D.封閉性
2.下表所示是關于某一古代文明成就的描述。據此可知，該文明是（ ）
以種植玉米為主，城市建筑精美，城內有眾多用于祭祀的金字塔，發明了獨特的文字，用復雜的歷法紀年，采用20進制，知道“零”的概念。
A.埃及文明 B.希臘文明 C.瑪雅文明 D.印加文明
3.在中世紀西歐社會中，農業生產是主要的經濟活動，人們對食物和物質生活的需求日益增長。莊園制的出現滿足了這種需求，通過組織農業生產，莊園提供了穩定的食物供應和物質支持。這說明西歐封建莊園的形成（ ）
A.與社會現實緊密相關 B.維持了社會長治久安
C.解決了農民糧食問題 D.削弱了人身依附關系
4.“地跨歐亞非的大帝國，最高統治者哈里發掌握著政治、軍事和宗教大權，它吸收了被征服地區的文化，成為東西方文化交流的橋梁。”材料描述的帝國是（ ）
A.波斯帝國 B.古羅馬帝國 C.阿拉伯帝國 D.印加帝國
5.熱衷于尋找黃金和弊病逐漸顯現無論如何也不會放棄那些富有神奇色彩的土地。他們像發現美洲時那樣，或國家派遣，或民間組織，或個人自愿，紛紛踏上赴新大陸的征程。這一舉措客觀上（ ）
A.傳播了工業革命的成果 B.推動了世界市場最終形成
C.促進了各地區快速發展 D.密切了世界各地區的聯系
6.孟德斯鳩的三權分立理論在美國憲法中得到了體現，其中規定了政府的三個分支應當獨立行使各自的職能。美國憲法中確立的三權分立原則旨在（ ）
A.增強政府權力 B.促進政治穩定 C.保障民主制度 D.防止權力分散
7.英國議會于1701年通過《王位繼承法》，規定：凡非出生在英國者不得擔任議員和政府官員；非經議會兩院的奏請，國王不得免除終身任職的法官的職務；國家的一切法律與條例非經議會通過，均屬無效。這反映出（ ）
A.英國通過立法的形式保障民主 B.法律反映著工業資產階級的訴求
C.英國已建立完善的君主立憲制 D.英國國王已處于統而不治的位置
8.18世紀的法國外交家拉法耶特是《獨立宣言》的熱烈支持者。他將宣言翻譯成法文，并積極傳播給法國精英，推動了法國大革命的爆發。由此可見，《獨立宣言》（ ）
A.激勵了法國大革命 B.推動了歐洲革命的爆發
C.成為法國革命指南 D.確立了法國新制度框架
9.農奴制改革后，一部分農民選擇遷徙到城市以尋找新的生計機會。這導致當時的俄國（ ）
A.農業的產量銳減 B.工業技術發生巨變
C.城市化趨勢增強 D.城市貧困化加劇
10.1870年以后的三十年間，世界上形成了兩大類國家：一類是幾個歐美資本主義工業制成品生產國，另一類是以前資本主義生產方式為主的農礦業生產國。這說明（ ）
A.資本主義開始在世界范圍擴張 B.列強加快資本原始積累的步伐
C.資本主義制度的弊病逐漸顯現 D.資本主義世界殖民體系的形成
11.1884年，英、法、德等國在柏林召開會議。列強經過激烈爭議，達成協議，確立了“有效占領”原則，即先到先得；并決定在地圖上就可以確定殖民地的劃分，即所謂的“地圖上作業”。這次會議（ ）
A.確立了國際經濟交流中的基本秩序 B.協調了殖民者與非洲國家間的矛盾
C.加速了列強瓜分非洲的進程 D.促進了非洲的民族獨立運動
12.1914年爆發的薩拉熱窩事件，成為第一次世界大戰的導火索。奧匈帝國以此為借口，向塞爾維亞宣戰，隨后德、俄、法、英等國相繼卷入戰爭。該事件的發生集中反映了（ ）
A.巴爾干地區民族矛盾的復雜性 B.奧匈帝國與塞爾維亞之間的矛盾
C.帝國主義國家之間的矛盾尖銳 D.德國企圖稱霸歐洲與亞洲的野心
13.福特制是美國汽車大王亨利·福特提出的，其標志就是“流水作業線”，這種流水線無時無刻地運轉，使工人像機器般重復一種動作。由此可知，福特制（ ）
①給資本家帶來了巨大利益 ②使工人階級的境遇更加悲慘
③加速了資本主義制度覆滅 ④有利于工人勞動技能的提高
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14.1948年，朝鮮半島分裂為北部的朝鮮民主主義人民共和國和南部的大韓民國；1949年，在美國的支持下，德意志聯邦共和國成立，而在蘇聯的支持下，德意志民主共和國成立；1962年，蘇聯向古巴運送導彈并建設導彈基地，在美國的壓力下，最終蘇聯被迫撤走導彈。這些現象出現的根本原因是，美蘇（ ）
A.意識形態的分歧 B.國家利益的沖突 C.社會制度的不同 D.軍事力量的失衡
15.下圖為1973-1980年美國CPI（居民消費價格指數）與GDP（國內生產總值）增長率曲線圖。圖示表明，當時的美國（ ）
A.經濟結構發生變動 B.政府對經濟干預加強
C.物價水平持續走高 D.經濟出現“滯脹”現象
16.下表所示是20世紀60-80年代新加坡GDP（國內生產總值）增長率與人均GDP的部分數據，這得益于當時新加坡（ ）
年代 GDP增長率 人均GDP/美元
20世紀60年代 8.7% 不到1320
20世紀70年代 9.4% 925
20世紀80年代 7.2% 5000
A．國內生產總值的迅速增長 B．農業經濟發展成效顯著
C．抓住國際產業轉移的機遇 D．以高新技術產業為主導
第Ⅱ卷（非選擇題共52分）
二、非選擇題（本大題共4小題，共52分）
17.閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料一
——摘自統編高中歷史教材《中外歷史綱要（下）》
材料二 歐洲人通過把黑人變為奴隸運到美洲，把從傳統眼光看幾乎沒有什么市場前景的非洲和美洲變成歐洲市場，從而為自己的產品找到廣闊的出路；他們又通過與非洲和美洲的貿易，不斷提高自己的生產能力和生產水平，完成了從為輸入而開辟世界市場到為輸出而開辟世界市場的轉變，積累起發動產業革命的力量；最后又通過產業革命真正成為世界生產的中心。
——摘自王加豐《三角貿易》
（1）根據材料一、二并結合所學知識，分別說明三角貿易的三段航程。（6分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，評價三角貿易。（6分）
18.閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一 工業化的起源很難精確定位，因為無處不在。有些人說源于那些為農民提供工作的小商人，另一些人說源于人口的新增長，大量人口涌入城市，為城市工業提供了大批勞動力。還有一些人說技術進步和革新才是點燃工業化的星星之火，這是一個循序漸進的過程。另外還有一個說法，即低息信貸刺激了工業化進程。
——摘編自【英】彼得·阿克羅伊德《革命世紀：自由與工業的百年傳奇》
材料二 到19世紀中期，英國已經是一個工業化國家，往昔那種田園詩般的風情不見了，代之而起的是一個忙忙碌碌的世界。鄉村建起了灰暗的廠房，城鎮豎起高聳的煙囪，工廠里回蕩著機器的轟鳴，高爐前噴發出鐵水的光亮。工業已成為國家的命脈，人們靠工業，而不是農業生存。
——摘編自錢乘旦、許潔明《英國通史》
材料三 由于工業革命的開展，大批工人進入工廠工作。很多棉紡織廠不僅沒有新鮮的空氣，還有大量的飛絮和塵埃，以致工人到40歲就喪失了勞動能力。更為嚴重的是大量的童工進入工廠，干著成人的活，拿著低廉的工資。到1830年，英格蘭的大城市中沒有一個完全安全的飲用水供應，最為典型的是泰晤士河，河流被污染后散發出的臭氣，導致河邊議會大廈的窗戶都不敢打開。
（1）根據材料一并結合所學知識，指出工業革命率先在英國發生的原因。（8分）
（2）根據材料二、三，概括英國工業化發展過程中帶來的影響。（6分）
19.閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料 雖然凡爾賽-華盛頓體系也把維護戰后世界和平問題擺在首位，并建立了普遍性的國際組織國際聯盟，但事實上國際聯盟就其普遍性、廣泛性和有效性來說，遠不能與聯合國相比，聯合國絕非國際聯盟的簡單繼續和翻版，它對國聯的經驗不是機械地照搬，而是取其精華，去其糟粕，雅爾塔會議在決定成立聯合國時，就確定：任何實質性問題（程序問題除外），均須五個常任理事國一致同意，即五大國擁有否決權，這就是所謂的大國一致原則。
在分析雅爾塔體系的內容和實質時，還必須看到它是美蘇英三大國經過長期討價還價、相互妥協的產物，幾乎每項雅爾塔協議都包含著美蘇爭奪勢力范圍的因素，他們既合作又爭奪，使雅爾塔體系深深打上強國政治的烙印。就這一點而論，雅爾塔體系與凡爾賽——華盛頓體系又有共同之處。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·現代史編下卷》等
（1）根據材料并結合所學知識，指出聯合國與國際聯盟之間的聯系與區別。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，概括凡爾賽-華盛頓體系和雅爾塔體系的相同之處。（6分）
20.（12分）【世界大變局】
材料 變化，是世界歷史發展的常態。存在著一個從不斷的量變到質變的過程；而大變化，大變局的發生，則有賴于能引起全局變化的大事發生。因此，當我們觀察到當今世界正經歷百年未有之大變局時，至少可以從五百多年以來的世界歷史發展的長鏡頭回看中，去尋找導致或促成歷史發展不斷量變和質變的一些重要歷史現象和歷史事件。
——摘編自徐藍《500年世界歷史變遷與“百年未有之大變局”》
根據材料并結合所學世界近現代史的相關知識，圍繞“世界大變化、大變局”，任選一個角度，自擬論題并予以論述。（要求：論題明確，史論結合，表述清晰）

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