資源簡介

配套小學冀教版
第一單元 熟悉的數(shù)與加減法
1~5的認識與讀寫
《1~5的認識與讀寫》這節(jié)課是冀教2024年新版一年級上冊，第一單元第二課時。主要是學生能用1~5中數(shù)字符號表示相同數(shù)量的不同事物。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎知識之一，也是學生在書中學習數(shù)學的開始，同時還是學生初次經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。通過數(shù)動物抽象出1~5各數(shù)，教材以圖片為情境讓學生抽象出1~5各數(shù)，在數(shù)中滲透各個數(shù)字表示的意義，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下基礎。
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出1~5的過程，理解1~5的意義，能正確認、讀、寫1~5各數(shù)，形成初步的數(shù)感和符號意識。
2.會用1~5各數(shù)表示物體的數(shù)量。
3.積極參與數(shù)學學習活動，激發(fā)看圖說話的興趣。
重點：能正確認、讀、寫1~5各數(shù)。
難點：理解1~5的意義，會用1~5各數(shù)表示具體事物的數(shù)量。
情境導入
師：同學們，和你的小伙伴一起來做一個拍手歌的游戲好不好？
設計意圖：通過游戲代入課堂，激發(fā)學習的積極性。
探究新知
活動一：觀察情景圖，說一說
師：說一說圖中有什么？
學生觀察后自由說一說。
師：同學們說了這么多，老師都記不住了，如果老師想把同學們說的這些數(shù)量記錄下來，同學們有沒有好的方法呢？
（學生會想到畫下來、用點子圖表示出來、直接寫數(shù)等方法。）
師：這么多方法，哪種方法最簡單呢？(直接寫數(shù))
同學們真棒，今天我們繼續(xù)學習這些數(shù)字寶寶。
板書：1~5的認識與讀寫
設計意圖：利用情境圖，激發(fā)學生的求知欲，讓學生從實際問題的困惑中產(chǎn)生了用數(shù)表達的迫切需求，自然引入新課。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
活動二：認識1~5各數(shù)
1.認識“1”。
師：說一說，哪些動物可以用“1”來表示。（一個熊貓、一只烏龜、一個池塘、一個蹺蹺板）
教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“1”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。
師：還有哪些事物可以用“1”來表示？（一群小鳥、一群鴨子）
“1”不僅可以表示1個物體，還可以表示一類個體的集合。
師：想一想“1”還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
讓學生自由回答問題。
教師可以引導學生理解1朵花、1個水杯、1張書桌、一個班級、1座房子，等生活中的許許多多的物體都可以用1表示。
師：同學們真棒，“1”不僅可以表示1個物體，還可以表示一類個體的集合。1可以表示很小的物體，比如1粒米，還可以表示很大的物體比如1列火車，所以同學們可千萬不要小看“1”哦！
設計意圖：從情境圖中個數(shù)是“1”的物體出發(fā)，由實物圖抽象出數(shù)字“1”。在此基礎上回歸生活，對“1”的意義及時進行拓展提升，使學生理解“1”不僅可以表示1個動物、1株植物，還可以表示1個物品、1座房子等。事物的屬性不同，但它們的個數(shù)都是“1”，所以都可以用“1”來表示，從而幫助學生完成對數(shù)字“1”的有效建構(gòu)。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
2.認識數(shù)字“2”。
教師：說一說，哪些事物可以用“2”來表示（2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶）
教師配合學生的回答出示數(shù)字卡片“2”，貼在黑板上，讓學生讀一讀。
讓學生自由回答問題。
師：請同學們在自己的身上找一找，哪些地方藏著“2”呢？
學生很容易找到身體中的“2”，比如2只眼睛、2只胳膊、2只手等。
師：想一想“2”還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
讓學生自由回答問題。
設計意圖：認識“2”的方法與“1”基本相同，也是師生共同完成的。讓學生在自己的身體上找到能用“2”表示的物體，讓學生體會到數(shù)就在我們身邊，加深學生對“2”的意義的理解。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
3.認識數(shù)字“3、4、5”。
師：什么事物我們可以用“3、4、5”來表示呢？（3只兔子、3只猴子、3朵花、4只蝌蚪、
4條金魚、5只鴨子、5只小鳥）
學生活動，教師指導，全班交流。
教師根據(jù)學生的交流情況適時在黑板上貼數(shù)字卡片“3”“4”“5”。
設計意圖：前面的環(huán)節(jié)是在教師的引領下進行的。從實物中抽象出“3”“4”“5”的過程，把學習的自主權(quán)還給學生，給學生創(chuàng)設開放的學習空間，讓學生自主構(gòu)建知識，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
效果評價：教師針對學生的討論結(jié)果，及時給予點評和指導。
活動三：我來比，你來說
師：下面我們來做一個小游戲：我來比你來說。游戲的規(guī)則是：同桌為一組，一個同學伸出你的手指頭，另一個同學說數(shù)字。
設計意圖：讓學生通過游戲，加深對數(shù)字的認識，理解數(shù)字就在我們身邊。
效果評價：教師針對學生游戲情況，及時給予點評和指導。
活動四：學寫1~5
教師：現(xiàn)在我們對1~5這幾個數(shù)都比較熟悉了，我們再一起來看看怎么寫這些數(shù)。
課件出示1~5各個數(shù)字的寫法。同時，教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導，強調(diào)寫滿格。
學生在課本上仿寫
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.寫一寫
同學們自己在課本上獨立完成，并展示。
2.數(shù)一數(shù) 畫一畫
讓同學們獨立完成，交流展示。
3.數(shù)一數(shù)，連一連
學生獨立完成，交流展示。
4.看數(shù)畫
學生獨立完成，交流展示。
【附加題】
5.照樣子圈一圈
學生獨立完成，交流展示。
6.拓展練習：按1~5的順序連線
課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學習你都學到了什么呢？
1. 你知道1~5各數(shù)的實際意義嗎？
2. 寫1~5各數(shù)時，有哪些地方需要注意呢？
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節(jié)課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。
效果評價：根據(jù)學生的回答給予鼓勵，并為學生后續(xù)的學習提供方法指導。
課后實踐
綜合實踐：用1.2.3.4.5這五個數(shù)字去描述教室里的物品。

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