資源簡介

(共19張PPT)
6~9的認識與讀寫
第一單元 熟悉的數與
加減法
數學冀教版新課標一年級上冊
學習目標
2
能用6~9各數表示物體的數量，會寫6~9各數。
在數一數、連一連、說一說等活動中，經歷用6~9各數表示數量的過程，培養數感。
1
積極參加數學活動，初步體會數是對數量的抽象表達，知道一個數字可以表示相同的數量。
3
本節重點
復習導入
數一數 連一連
3
5
1
4
2
探究新知
8支牙刷
6個杯子
9支牙膏
7塊香皂
數一數，說一說圖中物品的數量。
探究新知
6
7
8
9
連一連
探究新知
小組討論說一說
6還可以表示什么？
6可以表示6本書
6可以表示6支鉛筆
6可以表示6棵樹
數量是6的物品都可以用6表示。
探究新知
7、8、9還
可以表示什么？
數量是7、8、9的物品都可以用數7、8、9表示。
7 可以表示 7 塊橡皮、7 個蘋果、7 只小狗……
8 可以表示 8 名學生、8 輛汽車、8 個桃子……
9 可以表示 9 張桌子、9 架飛機、9個城市……
小組討論說一說
探究新知
這些數字你會寫嗎？
6~9各數和1~5一樣，都在田字格的左半格書寫。
探究新知
6像哨子嘟嘟響。
書寫6時，從左半格右上角起筆，往左下方行筆，到左下半格寫一個圓。
一起寫一寫6~9這幾個數
7像鐮刀割青草。
書寫7時，從日字格的左上角附近起筆，寫一橫線到右線，再折線向左下，到日字格底線中間偏左停筆。
探究新知
8像葫蘆扭一扭。
書寫8時，從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線、下線、左線，再向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止，數字8不封口。
一起寫一寫6~9這幾個數
9像勺子來盛飯。
書寫9時，碰右線起筆，在上格畫一個四面碰線的圓，在右上角附近向左下面劃一直線到底線中間。
鞏固練習
6
7
8
9
1.寫一寫。
在課本上寫一寫
鞏固練習
2.先數一數，再寫數。
鞏固練習
9
6
7
8
3.看數補畫 。
鞏固練習
4.用學過的數說一句話。
我每天上6節課
我家有5口人
拓展練習
按順序填數
1
2
4
6
9
3
5
7
8
課堂小結
2. 寫6~9各數時需要注意什么？
通過本節課的學習，你學到了什么
1. 6、7、8、9可以用什么表示呢？
課堂小結
通過本節課的學習，你學到了什么
6~9的認識與寫法
書寫6~9時要占左格。
會用點數法數事物的數量，
并能用6~9表示。
課后實踐
用我們學過的數字寶寶數一數生活中物品的數量。
數學是無窮的科學。
數學是無窮的科學。
赫爾曼外爾
赫爾曼外爾
—
—配套小學冀教版
第一單元 熟悉的數與加減法
6~9的認識與讀寫
《6~9的認識與讀寫》這節課是冀教2024年新版一年級上冊，第一單元第三課時。主要是學生能用6~9中數字符號表示相同數量的不同事物。這部分內容是學生在掌握了1~5各數的認識與讀寫的基礎上學習的，教材選取了學生熟悉的實物呈現6~9數量信息，通過“數一數，連一連“的活動，引導學生回顧數數、認數等抽象出數的過程。
在數一數、連一連、說一說等活動中，經歷用6~9各數表示數量的過程，培養數感。
能用6~9各數表示物體的數量，會寫6~9各數。
積極參加數學活動，初步體會數是對數量的抽象表達，知道一個數字可以表示相同的數量。
重點：能正確認、讀、寫6~9各數。
難點：理解6~9的意義，會用6~9各數表示具體事物的數量。
情境導入
1.師：同學們，我們前面學習了1~5，你們還記得么，伸出你的手指我們一起來數一數好不好。
設計意圖：通過游戲代入課堂，激發學習的積極性。
2.數一數，連一連
設計意圖：復習1~5各數表示具體數量。
探究新知
活動一：觀察情景圖
師：老師的洗漱用品需要補充，我們去超市逛一逛吧，看一看超市里都有哪些洗漱用品呢？（出示圖片）
學生觀察后自由說一說。
師：同學們說的真好，有8支牙刷，6個杯子，9支牙膏，7塊香皂。
我們來看，今天又出現了四個新的數字寶寶，6、7、8、9，今天我們繼續學習它們吧！（板書6~9的認識與讀寫）
師：剛才我們已經把它們數量數出來了，下面我們一起來連一連吧。
學生自主連線。交流展示。
設計意圖：利用情境圖，激發學生的求知欲，讓學生從實際問題的困惑中產生了用數表達的迫切需求，自然引入新課。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
活動二：認識6~9各數
1.師：6還可以表示什么？（小組討論說一說）
同學們真棒，6可以表示6本書、6支鉛筆、6棵樹，數量是6的物品都可以用6表示
2.那7.8.9可以表示什么呢？（小組討論說一說）
師：數量是7、8、9的物品都可以用數7、8、9表示。
7 可以表示 7 塊橡皮、7 個蘋果、7 只小狗……
8 可以表示 8 名學生、8 輛汽車、8 個桃子……
9 可以表示 9 張桌子、9 架飛機、9 個城市……
設計意圖：從個數是“6”“7”“8”“9”的物體出發，引出數字6。在此基礎上回歸生活，對“6”“7”“8”“9”的意義及時進行拓展提升，這些數字都可以表示不同的事物的數量。
效果評價：生生之間互相評價，并給出自己的想法。
活動三：學寫6~9
教師：我們再一起來看看怎么寫6~9這些數。下面和老師一起來學習書寫這幾個數字。
課件出示6~9各個數字的寫法。同時，教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導，強調寫滿格。
設計意圖：直接呈現寫數字范例，使學生清楚地看到從哪兒起筆、怎么拐彎、何處收筆。實體數字、虛線數字、空格等練習方式并存，便于學生把握每個數字筆順的方向、布局，既規范學生寫字，又能使學生感受怎樣書寫才美觀，養成認真仔細的書寫習慣。
效果評價：教師針對學生情況，給予及時的鼓勵與指導。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
【教材習題】
1.寫一寫
同學們自己在課本上獨立完成，并展示。
2.先數一數再寫數
讓同學們獨立完成，交流展示。
3.看數補畫
學生獨立完成，交流展示。
4.用學過的數說一句話。
5.拓展練習：按順序填數。
設計意圖：引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步感受數是從具體事物中剝離出來的。感受基數的含義，學會寫數。
效果評價：根據不同難度的題挑選不同的學生作答，及時了解不同層次學生的學習情況。
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
6、7、8、9可以用什么表示呢？
寫6~9各數時需要注意什么？
設計意圖：通過提問了解學生是否掌握本節課的知識，幫助學生梳理知識，把握重難點。
效果評價：根據學生的回答給予鼓勵，并為學生后續的學習提供方法指導。
課后實踐
綜合實踐：用我們學過的數字寶寶數一數生活中物品的數量。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的知識解決生活中的問題，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給予表揚和肯定。

展開更多......

收起↑