資源簡介

第二單元 空氣和氧氣單元測試卷
一、選擇題(每小題3分，共30分)
1.下列物質屬于純凈物的是 ( )
A.稀有氣體 B.紅糖水 C.二氧化碳 D.礦泉水
2.空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是 ( )
A.液氮可用作制冷劑
B.空氣中的氮氣與氧氣質量比約為4：1
C.一氧化碳是空氣污染物之一
D.工業上分離液態空氣制取氧氣屬于物理變化
3.下列關于氧氣的說法錯誤的是 ( )
A.空氣中氧氣的體積分數約為 21%
B.通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體
C.氧氣可以支持燃燒，是一種常見的燃料
D.物質與氧氣的反應不一定劇烈
4.下列反應中既是化合反應，又是氧化反應的是 ( )
A.三氧化硫+水→硫酸
B.石蠟+氧氣點燃二氧化碳+水
C.氫氣+氧氣點燃水
D.氯化銨→氯化氫+氨氣
科學探究是我們認識自然世界的重要手段，科學探究的實驗流程和操作規范對探究的結果十分重要。據此完成5~7題。
5.化學課上老師向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，發現有藍色沉淀生成，于是有同學思考：加入其他物質也能有藍色沉淀生成嗎 這屬于科學探究中的 ( )
A.設計實驗 B.提出問題 C.反思評價 D.得出結論
6.在實驗室用雙氧水和少量二氧化錳制取氧氣的實驗中，下列裝置和實驗操作正確并規范的是 ( )
加入二氧化錳粉末 B.制取氧氣 C.收集氧氣 D.驗滿氧氣
7.下列實驗操作能達到實驗目的的是 ( )
選項 實驗目的 實驗操作
A 從空氣中獲取純凈的氮氣 用碳燃燒法除去空氣中的氧氣
B 鑒別空氣和氮氣 分別插入帶有火星的木條，觀察現象
C 區分過氧化氫溶液和水 加入二氧化錳，觀察是否有氣泡
D 除去高錳酸鉀中的二氧化錳 給固體混合物加熱
如圖是測定空氣中氧氣含量的改進實驗裝置(夾持裝置已省略)，對該
實驗認識正確的是 ( )
A.現象：實驗過程中，紅磷燃燒，產生大量白霧
B.推論：實驗后，玻璃管中剩余氣體具有可燃性
C.分析：紅磷的量多或少，都不會影響實驗結果
D.評價：用改進裝置實驗，能減少對空氣的污染
9.化學概念之間具有并列、包含、交叉等關系。如圖所示，概念 M 和 N之間屬于包含關系，下表選項中所列概念之間的關系符合圖中所示包含關系的是 ( )
選項 A B C D
M 化學變化 氮氣 稀有氣體 混合物
N 物理變化 空氣 氖氣 純凈物
10.在用一定量的過氧化氫溶液分解制氧氣至完全反應的過程中，下列圖像不正確的有 ( )
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
二、填空與簡答題(共30分)
11.(5分)小明同學在學習化學時，很注意對知識進行對比歸納。在本單元的學習中，他歸納了下列化學物質：①空氣；②五氧化二磷；③氖氣；④二氧化碳；⑤二氧化硫；⑥氮氣。請回答下列問題(填序號)：
(1)不支持燃燒且能參與植物光合作用的是 。
(2)屬于混合物的是 。
(3)通常狀況下，屬于白色固體物質的是 。
(4)空氣中含量最多的氣體是 。
(5)用于制造電光源(如：霓虹燈等)的是 。
12.(7分)人體吸入的空氣質量對健康至關重要。空氣質量分級標準如下表所示。
空氣質量指數(AQI) 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上
空氣質量級別(狀況) 一級 (優) 二級 (良) 三級(輕度污染) 四級(中度污染) 五級(重度污染) 六級(嚴重污染)
2025年2月27日某時某市空氣質量檢測
AQI良 62 0 500 ……… ……… ……… ……… ………… co …………
(1)當日空氣污染物中含量最高的是 ，空氣質量級別為 。
(2)請選擇其中一種污染物： ，并列舉其來源： 。
(3)PM 是指大氣中直徑 (填“≥”“≤”或“=”)10 μm 的顆粒物。下列行為會增加 PM1 的是 (填字母)。
A.焚燒落葉 B.治理工地揚塵
C.汽車尾氣的排放 D.燃放煙花爆竹
(4)改善空氣質量需要全民行動，作為中學生你能做的一件事是 。
13.(6分)如圖是氧氣化學性質的部分知識網絡，請回答下列問題。
(1)鐵在氧氣中燃燒，生成的物質是 ，該反應是 (填“吸熱”或“放熱”)反應。
(2)硫在空氣中燃燒能發出微弱的 色火焰，而在氧氣中燃燒則發出明亮的 色火焰。
(3)Ⅰ、Ⅱ兩類反應均屬于氧化反應，氧氣在氧化反應中提供氧，具有 性。與氧氣供給呼吸有關的是上述兩類反應中的 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
14.(5分)新型發光陶瓷是將高科技蓄光材料融入傳統陶瓷釉料中，經高溫燒制而成。它吸蓄光能后，可在陰暗環境中自行發光，下圖為部分生產流程。分析流程，回答問題：
(1)研磨坯料的目的是 。
(2)若坯料中鐵粉沒有被除去，則燒制的陶瓷會出現黑點，其原因是 (填寫文字表達式)。
(3)生產蓄光材料需要在稀有氣體環境中進行，利用了稀有氣體 的性質。
(4)在燒制陶瓷的過程中，陶瓷中的氫氧化鋁受熱生成氧化鋁和一種常見液體，該反應屬于 反應(填基本反應類型)。
15.(7分)閱讀下列科普短文，回答問題。
火星作為太陽系中與地球最相似的行星，是各航天大國深空探測任務的最主要目標之一。國內外專家提出開展原位資源利用研究，即通過利用火星當地資源生產火星探測所需原料和能源，以減少成本。火星大氣和礦物是原位資源利用的主要研究對象。 目前，我國“祝融號”火星車測得的火星大氣成分的體積百分比(體積分數)如圖所示。
(1)火星原位資源利用是指 。
(2)由圖可知，火星大氣中體積分數占比最高的氣體是 。該氣體在地球大氣中體積分數占比 約為 。
(3)地球大氣中也含有氬氣，還含有其他的稀有氣體，如 (寫出一種)等。
(4)從圖中可知，火星與地球的大氣成分是不同的。下列說法正確的是 (填字母)。
a.地球和火星的大氣中均含有氮氣
b.地球和火星的大氣中均含有二氧化碳
c.分別收集一瓶地球和火星上的大氣，可用燃著的木條來鑒別
(5)從火星大氣成分可知，火星 (填“適合”或“不適合”)人類居住，原因是 。
三、實驗題(共40分)
16.(8分)氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，可以與許多物質發生化學反應。
(1)圖甲燃燒的文字表達式為 。
(2)甲、乙、丙的集氣瓶中都預先加入少量水，但其目的各不相同，裝置甲中加少量水的目的是 。
(3)丙實驗中，鐵絲在空氣中發紅并未燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，說明反應的劇烈程度與 有關。
(4)將兩個裝滿氧氣的集氣瓶，按圖丁所示，用帶有火星的木條分別以 A、B兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，根據氧氣的性質可推測其在 (填“A”或“B”)中燃燒更旺。
17.(20分)某中學化學興趣小組在老師的指導下，利用如下器材和若干化學試劑，進行氣體的制備和性質的探究，邀請你一同參加。
(1)寫出圖中儀器C的名稱： 。
(2)實驗室制取少量氧氣，且裝置相對簡易時，發生裝置最好選用 (填字母)，組裝好儀器后，應先 ，再添加試劑。
(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，該反應的文字表達式是 。
(4)某同學觀察到發生裝置內有大量氣泡時，開始用排水法收集氧氣，過一段時間后用帶有火星的木條分別插入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復燃的原因可能是 。
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式為 。實驗結束后，發現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是 。
(6)如果用圖Ⅰ所示裝置收集氧氣，氣體應從 (填“a”或“b”)端管口通入。
(7)若實驗室可加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體來制取氨氣，氨氣是密度比空氣小、極易溶于水的氣體，應選擇發生裝置 ，收集裝置 。(填字母)
18.(12分)某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了探究式學習。閱讀下列內容并回答問題(已知淀粉能作過氧化氫分解的催化劑)。
(1)完成如圖實驗步驟后，觀察實驗現象為：A中無明顯現象，B中產生大量氣泡，且氣體能使帶有火星的木條 ，反應停止后過濾、洗滌、干燥后稱量，濾渣質量為 g。
(2)小組又設計了如圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25 mL氣體為準，其他可能的影響因素忽略不計，相關數據見表：
實驗編號 3%過氧化氫溶液的體積 其他物質質量 待測數據
I 20 mL 淀粉0.5g a
Ⅱ 20 mL 二氧化錳0.5g b
①上述實驗中“待測數據”是指 。
②若a>b，則可得出的結論是 。
③同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果 (回答一點即可)。
④催化劑在化工生產中起著重要作用， (填“能”或“不能”)提高產物產量。
第二單元 空氣和氧氣單元測試卷答案
C2. B 3. C4. C 5. B 6. B 7. C8. D 9. C 10. D
(1)④ (2)①(3)② (4)⑥ (5)③
(1)臭氧 二級 (2)二氧化硫(合理即可) 化石能源的燃燒(合理即可) (3)≤ ACD (4)參與植樹造林(合理即可)
(1)四氧化三鐵 放熱 (2)淡藍 藍紫 (3)氧化 Ⅱ
(1)增大接觸面積，使其充分反應(2)鐵+氧氣點燃四氧化三鐵 (3)化學性質穩定 (4)分解
15.(1)通過利用火星當地資源生產火星探測所需原料和能源，以減少成本 (2)二氧化碳 0.03% (3)氦氣(4)abc (5)不適合 二氧化碳的含量極高，且沒有足夠的氧氣，不適合人類呼吸和生存
16.(1)硫+氧氣點燃二氧化硫(2)吸收二氧化硫，防止污染環境 (3)氧氣濃度 (4)A
17.(1)長頸漏斗 ((2)AFG 檢查裝置氣密性 (3)過氧化氫二氧化錳、水+氧氣 (4)裝置漏氣(5)高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 試管口未放一團棉花 (6)b (7)AEFGH46
18.(1)復燃 a (2)①生成 25 mL 氧氣所需時間 ②在其他條件相同時，二氧化錳對過氧化氫的催化效果比淀粉好 ③催化劑的顆粒大小 ④不能

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