資源簡介

配套小學(xué)冀教版
第一單元 熟悉的數(shù)與加減法
認(rèn)識(shí)＞、＝和＜
《認(rèn)識(shí)＝和＞ ＜》這節(jié)課是冀教2024年新版一年級(jí)上冊，第一單元第四課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)的概念之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少，并能用同樣多、多、少表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過學(xué)生熟悉的、直觀地、能夠體驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷由兩個(gè)數(shù)量多少的比較抽象為兩個(gè)數(shù)的大小比較、用符號(hào)表達(dá)的過程，了解等式和不等式的讀法。了解符號(hào)表達(dá)的實(shí)際意義，形成初步的符號(hào)意識(shí)。
1.結(jié)合找座位的游戲，經(jīng)歷由數(shù)量的多少的描述抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)的過程，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。
2.了解“＝和＞ ＜”等符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示物品數(shù)量的多少。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)”＝和＞ ＜”等符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)的重要形式。
重點(diǎn)：了解“＝和＞ ＜”等符號(hào)的含義，掌握它們比較多少的方法。
難點(diǎn)：會(huì)用“＝和＞ ＜”這些符號(hào)表示物品數(shù)量的多少。
情境導(dǎo)入
出示圖片
師：同學(xué)們，我們來看圖中有什么？誰來說一說誰多，誰少？你是用什么方法比較的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：同學(xué)們的方法都很好，通過數(shù)一數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的方法我們就能知道哪個(gè)多，哪個(gè)少。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)比較多少的方法，為下面的新內(nèi)容做鋪墊。
探究新知
活動(dòng)一：找座位
出示圖片
師：每人坐在一把椅子上會(huì)發(fā)生什么事情？
學(xué)生觀察后自由說一說。（6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。）
師：6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少，每人一把椅子不夠坐，是不是呢？我們一起來用一一對(duì)應(yīng)的方法試一試吧。說一說你的發(fā)現(xiàn)。
生：小朋友有6個(gè)，椅子有5把，小朋友比椅子多，也就是6比5多，或者5比6少。
師：用什么符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢？今天我們來認(rèn)識(shí)＝和＞ ＜。（板書課題）
師：6比5大，可以用大于號(hào)表示。6大于5，還可以說5小于6……還可以用小于號(hào)表示。
邊板書。（＞ ＜）領(lǐng)讀不等式。
師：6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。如果增加一把椅子會(huì)怎么樣？
生：有6個(gè)小朋友，6把椅子。
師：小朋友和椅子同樣多，可以用等式表示。6=6中間的符號(hào)叫做等號(hào)。
邊說邊板書。領(lǐng)讀等式。
設(shè)計(jì)意圖：利用游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從實(shí)際問題的中抽象出符號(hào)。
效果評(píng)價(jià)：生生之間互相評(píng)價(jià)，并給出自己的想法。
活動(dòng)二：“＝和＞ ＜”的寫法
師：我們學(xué)習(xí)了“＝和＞ ＜”，接下來我們一起來學(xué)習(xí)它們的寫法吧。課件出示。
學(xué)生在課本上仿寫
設(shè)計(jì)意圖：直接呈現(xiàn)書寫范例，使學(xué)生清楚地看到如何正確書寫。學(xué)生把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向、布局，既規(guī)范學(xué)生寫字，又能使學(xué)生感受怎樣書寫才美觀，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的書寫習(xí)慣。
效果評(píng)價(jià)：教師針對(duì)學(xué)生情況，給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)》口訣兒歌
開口在前大于號(hào)，
尖尖在前小于號(hào)。
兩條橫線等于號(hào)，
嘴巴朝著大數(shù)笑。
設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對(duì)“＝和＞ ＜”這些符號(hào)的認(rèn)識(shí)。方便學(xué)生區(qū)別“＝和＞ ＜”。
效果評(píng)價(jià)：生生之間互相評(píng)價(jià)，并給出自己的想法。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果吧!
【教材習(xí)題】
試一試（1）你能舉出用“＞，＜，＝”表示的例子嗎？
（2）“＞、＜、＝”這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)有什么特點(diǎn)？
讓同學(xué)們自主回答，教師總結(jié)。
1.寫一寫
同學(xué)們自己在課本上獨(dú)立完成，并展示。
2.在□里填上數(shù)，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。
讓同學(xué)們獨(dú)立完成，交流展示。
3.連一連，比一比。
讓同學(xué)們獨(dú)立完成，交流展示。
4.填（ ），在□里填上數(shù)，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。
5.拓展練習(xí)
雞蛋能放得下嗎？填一填，圈一圈。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中鞏固知識(shí)，進(jìn)一步感受用符號(hào)表示事物的多少。
效果評(píng)價(jià)：根據(jù)不同難度的題挑選不同的學(xué)生作答，及時(shí)了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集本節(jié)課學(xué)生知識(shí)的掌握情況。
課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么呢？
1.可以用什么方法比較數(shù)的大小。
2.怎樣運(yùn)用“＝和＞、＜”比較數(shù)的大小。
設(shè)計(jì)意圖：通過提問了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，把握重難點(diǎn)。
效果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵(lì)，并為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
課后實(shí)踐
把今天學(xué)的兒歌回家說給爸爸媽媽聽。

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