資源簡介

近六年新課標全國卷選修試題統計及命題分析
1、選修1 歷史上重大改革回眸（第45題，15分）
試題來源
材料引文出處
問題設計
設問方式
考點關鍵詞
命題分析
2011全國卷
摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
（1）指出旗、盟與草原傳統部落、部落聯盟的區別。（5分）
（2）簡析盟旗制度的歷史作用。（10分）
比較類、
作用（影響）類
（明清）盟旗
1.從材料出處看，以敘述類材料為主，選材多是經典性史學著作，其中白壽彝主編《中國通史》連續出現。
2.從問題設計看，問題之間的邏輯關聯性很強，學生若在第1問判定失誤很容易導致第2問答案偏離。
3.從設問類型來看，多采用概括類、比較類、作用類等設問方式，注重對歷史現象和歷史結論的理解和分析。?
4.從考查內容看，以古代中國史為主,著重經濟領域的改革，也涉及到了政治和法律領域的改革。?
5.去教材化程度，古代史試題與選修教材內容無直接聯系，近代史試題與必修教材有一定的聯系，如清末新政題。
2012全國卷
摘編自白壽彝《中國通史》
（1）根據材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析王莽幣制改革失敗的原因。（10分）
概括（目的）類、
原因類
（漢代）王莽、幣制改革
2013全國1卷
摘編自《清德宗實錄》
（1）根據材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（6分）
（2） 戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質。（9分）
比較類、
原因類、
實質類
（晚清）戊戌變法、清末新政
2013全國2卷
摘編自白壽彝《中國通史》
（1）根據材料，概括指出兩稅法改革的背景。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分）
概括（背景）類、
比較類、
作用（影響）類
（唐朝）兩稅法
2014全國1卷
摘編自張晉藩主編《中國法制通史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。（7 分）
概括（特點）類、
作用（影響）類
（魏晉）法律改革
2014全國2卷
摘編自趙岡《中國歷史上生態環境之變遷》
（（1）根據材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（9分）
概括（背景）類、
作用（影響）類
（南朝）山澤管理
2015全國1卷
摘編自彭信威《中國貸幣史》
（1）根據材料，指出唐代幣制改革的主要內容。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明唐代幣制改革的意義。（9分）
概括（內容）類、
作用（意義）類
（唐代）幣制改革
2015全國2卷
摘編自黃惠賢等《中國俸祿制度史》
（1）根據材料，概括指出清政府建立養廉銀制度的原因。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析養廉銀制度的作用。（7分）
概括（原因）類、
作用（影響）類
（清代）養廉銀制度
2016全國1卷
摘編自唐長孺《魏晉南北朝隋唐史三論》
（1）根據材料并結合所學知識，概括唐太宗時譜牒改革的內容。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析唐太宗時譜牒改革的作用。（6分）
概括（內容）類、
作用（影響）類
（唐代）唐太宗譜牒改革
2016全國Ⅱ卷
據《清史稿》等
（1）根據材料并結合所學知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評清政府軍事改革的影響。（6分）
概括（特點）類、
作用（影響）類
（清末）軍事改革
2016全國Ⅲ卷
據呂思勉《魏晉南北朝史》
（1）根據材料，概括孝文帝廟號改革的內容。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析孝文帝推行廟號改革的意義。（7分）
概括（內容）類、
作用（意義）類
（北魏）孝文帝廟號改革
2、選修2 近代社會的民主思想與實踐（第46題，15分）
試題來源
材料引文出處
問題設計
設問方式
考點關鍵詞
命題分析
2011全國卷
摘編自《中華民國法規輯要》
（1）根據材料一并結合所學知識，指出孫中山的民權主義與英美憲政的異同。（7分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評孫中山的訓政思想與南京國民政府的“訓政”。（8分）
比較類、
評價類
（民國）孫中山、訓政思想
1.從材料出處看，2013年以來的試題以圖表類文字材料為主，引文出處大都注明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代背景有一定的的暗示作用。?
2.從設問方式看，以比較類、原因類、作用類為主，答案基本與教材關聯度不大，需要運用相關必修知識解答。?
3.從從時間上看，以晚清和民國時期為主；從內容上看，以晚清和民國時期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強調對民主政治理念的理解。?
4.與教材的關聯度，與選修教材無直接聯系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會變革部分有重要的聯系。
2012全國卷
摘編自《中華民國訓政時期約法》（1931 年 6 月）；《政協會關于政府組織問題的協議》（1946 年 1 月 28 日）
（1）概括指出材料一、二中有關國民政府組織方面規定的不同之處。（6分）
（2）結合所學知識，分析材料一、二中關于國民政府組織方面規定的實質變化及其主要原因。（9分）
比較類、
實質類
原因類
（民國）國民政府組織
2013全國1卷
圖表類文字材料
摘編自《李鴻章附呈潘司丁日昌條說》（1867年）
（1）比較材料一、二，概括指出洋務派與維新派在辦報宗旨、任務、目的方面的認識有何不同。（9分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。（6分）
比較類、
作用（影響）類
（晚清）洋務派、維新派、近代報紙
2013全國2卷
圖表類文字材料
摘編自何啟、胡啟垣：《新政論議》（1895 年）
（1）概括指出材料中民主設計方案的主要原則。（10分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析該方案在中國近代民主進程中的意義。（5分）
概括（內容）類、
作用（意義）類
（晚清）民主設計方案
2014全國1卷
圖表類文字材料
摘編自金毓黻《宣統政紀》
（1）根據材料并結合所學知識，概括指出1908、1910年清政府在預備立憲安排上的區別，并分析其原因。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明預備立憲未能挽救清政府的原因。( 6 分）
比較類、
原因類
（晚清）清朝預備立憲
2014全國2卷
圖表類文字材料
摘編自張海鵬主編《中國近代通史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括抗日根據地政權實行三三制的原因，并指出三三制政權的特點。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，概括指出實行三三制的主要意義。（7分）
概括（原因）類、
概括（特點）類、
作用（意義）類
（民國）抗日根據地政權、三三制
2015全國1卷
圖表類文字材料
摘編自《政府與中共代表會談紀要》（1945年10月10日）
（1）根據材料一、二，概括指出抗戰勝利前后各黨派地位發生的變化。（6分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析各黨派地位變化的原因及影響。（9分）
概括（變化）類、
原因類、影響類
（民國）抗日戰爭、黨派地位
2015全國2卷
摘編自陳獨秀《吾人最后之覺悟》（1916年）
（1）根據材料，概括陳獨秀關于實現民主政治的主張。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評陳獨秀關于實現民主政治的主張。（9分）
概括（內容）類、
評價類
（民國）陳獨秀、民主政治
2016全國1卷
摘編自埃弗爾?詹寧斯《英國議會》等
（1）根據材料并結合所學知識，概括英國議會質詢制度的發展變化，并指出這一制度的實質。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明英國議會質詢制度的積極作用。（6分）
概括（變化）類、
作用類
（1721年）英國議會質詢制度
2016全國Ⅱ卷
據洪仁?蹲收?縷??
（1）根據材料，概括洪仁?惱?沃髡偶捌淠康摹＃?8分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評洪仁?暈鞣矯裰髦貧鵲娜鮮丁＃?7分）
概括（內容）類、
評價類
（晚晴）洪仁?惱?沃髡偶捌潿暈鞣矯裰髦貧鵲娜鮮?
2016全國Ⅲ卷
摘編自《嚴復集》
（1）根據材料，概括嚴復關于“民智”的認識。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，評價在不同歷史時期嚴復的“民智”主張。（10分）
概括（內容）類、
評價類
（晚晴）嚴復的“民智”思想
3、選修3 20世紀的戰爭與和平（第47題，15分）
試題來源
材料引文出處
問題設計
設問方式
考點關鍵詞
命題分析
2011全國卷
圖表類文字材料
無出處
（1）根據圖12并結合所學知識，分別說明圖中①、②兩條界線形成的主要原因。（7分）
（2）根據圖12并結合所學知識，評述第二次世界大戰后波蘭東、西部邊界線的確定。（8分）
原因類、
評價類
（二戰）波蘭邊界
1.從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處多國外著作為主。
2.從設問方式看，以比較類、原因類、作用類為主，除結合材料外，比較注重結合所學知識特別是時代背景分析戰爭的原因、影響。
3.從時間上看，以現代史為主，特別是兩次世界大戰及戰后秩序；從內容看，涉及戰爭背景、戰爭結果及影響。
4.與教材的關聯度，與選修3教材中第三單元密切相關，與其他章節內容有一定的關聯；與必修1教材中國際關系格局部分有一定聯系。
2012全國卷
摘編自凱恩斯《和約的經濟后果》（1919 年 12 月）
（1）根據材料并結合所學知識，概括指出在德國賠款問題上凱恩斯的主張與凡爾賽和約規定的不同之處。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析凱恩斯提出其主張的主要原因。（9分）
比較類、
原因類
（一戰后）德國賠款、凱恩斯
2013全國1卷
摘編自哈佛?西提可夫《越戰的戰后影響》，威廉·黑德等編《回顧越南戰爭》
（1）根據材料一、二并結合所學知識，簡析海灣戰爭沒有成為“另一個越南”的原因。（9分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，簡析兩次戰爭的結果對國際關系的影響。（6分）
原因類、
作用（影響）類
（二戰后）越南戰爭、海灣戰爭、國際關系
2013全國2卷
摘編自何勤華《紐倫堡審判》；
（1）根據材料并結合所學知識，指出第一次世界大戰后和第二次世界大戰后懲處的戰爭責任對象有何不同。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，概括說明《紐倫堡原則》的意義。（10分）
比較類、
作用（意義）類
（一戰后 ，二戰后）《紐倫堡原則》
2014全國1卷
敘述性文字材料
無出處
（1）根據材料并結合所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。（10分）
原因類、
作用類
（二戰后）聯合國、《不擴散核武器條約》
2014全國2卷
摘編自中國人民解放軍軍事科學院《中國抗日戰爭史》
（1）根據材料并結合所學知識，指出中國遠征軍入緬前太平洋戰場和中國戰場的戰略態勢。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明中國遠征軍入緬作戰的軍事意義和政治意義。（9分）
概括（內容）類、
作用（意義）類
（二戰）中國遠征軍
2015全國1卷
摘編自戴高樂《戰爭回憶錄》
（1）根據材料并結合所學知識，概括戴高樂將軍號召法國人民堅持抵抗所持的理由。（7分）
（2）根據材料并結合所學知識，總結法國復興的歷史經驗。（8分）
概括（原因）類、
認識類
（二戰）戴高樂、法國抗戰與復興
2015全國2卷
摘編自（俄）亞·維·菲利波夫《俄羅斯現代史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括蘇聯制定和實施原子武器研制計劃的背景。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明蘇聯原子武器研制成功的條件和在當時歷史條件下的積極作用。（10分）
概括（背景）類、
作用（影響）類
（二戰）蘇聯、原子武器
2016全國1卷
摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等
（1）根據材料并結合所學知識，簡析美國與中國在越南戰爭中沒有發生直接軍事沖突的原因。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析美國結束越南戰爭的原因。（7分）
概括（原因）類、
原因類
（1965-1973年）越南戰爭
2016全國Ⅱ卷
據楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼?羅蘭》
（1）根據材料，概括與一戰時相比，羅曼?羅蘭二三十年代反戰活動的變化。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明羅曼?羅蘭反戰活動變化的原因。（10分）
概括（變化）類、
原因類
（二十世紀二三十年代）羅曼?羅蘭反戰活動的變化
2016全國Ⅲ卷
摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》
（1）根據材料并結合所學知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明威爾遜“十四點”計劃嚴重受阻的原因。（7分）
概括（背景）類、
原因）類
（一戰）威爾遜“十四點”計劃
4、選修4 中外歷史人物評說（第48題，15分）
試題來源
材料引文出處
問題設計
設問方式
考點關鍵詞
命題分析
2011全國卷
摘編自錢玄同：《三十年來我對于滿清的態度的變遷》
摘編自錢玄同：《姚叔節之孔經談》（1919年2月12日）
（1）根據材料并結合所學知識，評價錢玄同對待傳統文化的不同態度。（8分）
（2）錢玄同對待傳統文化的態度變化在清末民初頗具代表性，簡要說明這種變化的歷史背景。（7分）
評價類、‘
背景類
民國，錢玄同、傳統文化
1.從材料出處看，以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代背景有一定的的暗示作用。?
2.從設問方式來看，多采用概括類、評價（析）類類設問。著重考查人物所處時代的背景、人物所做事件的意義和不同時代對人物不同評價的原因（因素）。?
3.從時間上看，以宋、晚清民國為主。從內容看，考查人物及其所處時代重大事件的聯系、評價人物。?
4.與教材的聯系，考查的人物與選修教材所述人物沒有直接關聯，個別人物在必修中有涉及。
2012全國卷
摘編自《上諭檔（道光朝）》（1823 年、1829 年、1838 年）
（1）根據材料，概括指出道光皇帝 對鴉片問題的認識及措施。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評道光皇帝的禁煙政策。（6分）
概括（措施）類、
評價類
晚清，道光帝、禁煙政策
2013全國1卷
摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》
（1）根據材料并結合所學知識，指出韓愈提倡古文運動的背景。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明韓愈對儒家發展的作用。（7分）
概括（背景）類、
作用類
（唐代）韓愈、古文運動
2013全國2卷
摘編自梁啟超《王荊公》（1908 年）
（1）根據材料一，分別指出兩宋對王安石的評價及其主要理由。（6分）
（2）根據材料二并結合所學知識，指出梁啟超重新評價王安石的目的及采用的方法。（9分）
評價類、
認識類
（宋代）王安石評價
2014全國1卷
摘編自漆俠主編《遼宋西夏金代通史》
徐忠民《包公敘事》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出包拯勇于彈劾官員的原因。（6分）
（2）根據材料二并結合所學知識，說明“包青天”在后世廣為傳頌的原因。（9分）
概括（原因）類
原因類
（宋代）包拯（包青天）
2014全國2卷
摘編自白壽彝總主編《中國通史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括光緒帝為推行變法所采取的主要措施。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，評價戊戌變法中光緒帝的作用。（7分）
概括（措施）類、
評價類
（晚清）光緒帝、戊戌變法
2015全國1卷
摘編自《元史》
（1）根據材料并結合所學知識，簡析丘處機的意見被成吉思汗接受的原因。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，指出丘處機西行的意義。（9分）
原因類、
作用（意義）類
（元代）丘處機、成吉思汗
2015全國2卷
摘編自孫炳輝、鄭寅達《德國史綱》
（1）根據材料并結合所學知識，概括俾斯麥政府頒布《非常法》的歷史背景。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，指出俾斯麥對工人運動采取的基本政策加以評析。（9分）
概括（背景）類、
概括（措施）類、
評析類
（近代）德國、俾斯麥與《非常法》
2016全國1卷
摘編自白壽彝主編《中國通史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括高仙芝成為唐朝名將的時代背景。（9分）
（2）根據材料并結合所學知識，評述高仙芝的功過。（6分）
概括（背景）類、
評述類
（唐朝）高仙芝
2016全國Ⅱ卷
摘編自白壽彝總主編《中國通史》
（1）根據材料并結合所學知識，概括鄭板橋畫作的藝術特點。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析鄭板橋藝術風格形成的歷史背景。（7分）
概括（特點）類、
背景類
（清朝）鄭板橋
2016全國Ⅲ卷
據周天度《蔡元培傳》
（1）根據材料，指出蔡元培在北京大學推行校務改革的原因。（4分）
（2）根據材料并結合所學知識，概括北京大學校務改革的特點，并評價蔡元培的貢獻。（11分）
概括（原因）類、
概括（特點）類、
評價類
（民國）蔡元培

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