資源簡介

2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 新課標(biāo)綜合卷
歷史
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1. 下列各項(xiàng)器物中，體現(xiàn)新石器時(shí)代晚期階級分化與權(quán)力象征的是（ ）
A. 河姆渡骨耜 B. 司母戊鼎 C. 良渚玉琮 D. 仰韶陶罐
2. 根據(jù)如表所列材料可知，西漢初匈奴能夠?qū)h朝構(gòu)成嚴(yán)重威脅主要原因是（ ）
材料 來源
漢高祖劉邦率兵三十二萬反擊匈奴，輕兵冒進(jìn)被圍。 《史記·匈奴列傳》
“匈奴人眾不能當(dāng)漢之一郡”； 匈奴總?cè)丝诩s五六十萬。 《史記·匈奴列傳》 《中國人口史》
匈奴之“長技三”：馬匹優(yōu)良，“且馳且射”，“饑渴不困”。 《漢書·晁錯(cuò)傳》
胡兵五而當(dāng)漢兵一，何者？兵刃樸鈍，弓弩不利。 《漢書·陳湯傳》
A. 兵多將廣 B. 長于騎射 C. 人口眾多 D. 武器堅(jiān)利
3. 據(jù)記載，在今浙江、福建及蘇南、皖南地區(qū)，東漢中期由官方掌握的戶數(shù)約42.4萬；三個(gè)多世紀(jì)以后的南朝宋末，官方掌握的戶數(shù)只有約25.3萬。對此合理的解釋是（ ）
A. 豪強(qiáng)地主勢力發(fā)展 B. 均田制未得到執(zhí)行 C. 編戶齊民制度解體 D. 江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退
4. 北宋前期在今河北中部一帶建造壕溝、修建水田，“東西三百余里，南北五七十里”，“收地利以實(shí)邊，設(shè)險(xiǎn)固以防塞”。其目的是防御（ ）
A. 吐蕃 B. 西夏 C. 金 D. 遼
5. 明中后期，各地出現(xiàn)具有全國影響的特色產(chǎn)業(yè)，如蘇松地區(qū)的棉紡織業(yè)，杭州的絲織業(yè)，江西景德鎮(zhèn)的制瓷業(yè)，廣東佛山的冶鐵業(yè)，福建的造紙業(yè)，河南、山東的棉花種植業(yè)等。這一局面的形成（ ）
A. 實(shí)現(xiàn)了南北經(jīng)濟(jì)的平衡 B. 瓦解了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式 C. 促進(jìn)了工商業(yè)市鎮(zhèn)發(fā)展 D. 提升了商人政治地位
6. 1860年，清廷對從祀文廟的入選標(biāo)準(zhǔn)做了修改，規(guī)定“嗣后從祀文廟，應(yīng)以闡明圣學(xué)，傳授道統(tǒng)為斷”，此后不斷對程朱學(xué)派名儒進(jìn)行表彰，大力營造崇尚理學(xué)的氛圍。此舉意在（ ）
A. 宣揚(yáng)洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想 B. 確立程朱理學(xué)為統(tǒng)治思想
C. 倡導(dǎo)儒法并重的治國理念 D. 恢復(fù)遭受沖擊的封建秩序
7. 下圖描繪的是晚清時(shí)期兒童喜歡的“小放牛”游戲，其中一個(gè)兒童扮演牽牛者，兩個(gè)兒童扮演牛，一個(gè)兒童扮演騎牛者。這一游戲場景反映出（ ）
A. 男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)解體 B. 西式教育改變?nèi)藗兊膭趧佑^念
C. 城市化推動鄉(xiāng)村生活方式變化 D. 民眾娛樂活動受農(nóng)業(yè)文明影響
8. 公元前3100—前2700年，古埃及王室碑銘里常有“上下埃及之王加冕”的字句，亦有建造神像、定期舉行節(jié)日慶祝、進(jìn)行“牲畜普查”以及“清點(diǎn)黃金并丈量土地”等活動的記載。此時(shí)期埃及（ ）
A. 農(nóng)業(yè)受益于鐵器的推廣 B. 帝國逐漸形成
C. 國家管理體系比較完善 D. 使用楔形文字
9. 18世紀(jì)后期，西班牙興起了類似于在法國盛行的小型聚談會，人們聚在一起“嚴(yán)肅地討論新思想”，而“虔誠的傳統(tǒng)主義者”對“法國人的惡習(xí)”驚恐不安。該“新思想”主張（ ）
A 理性科學(xué) B. 無產(chǎn)階級專政 C. 君權(quán)神授 D. 剩余價(jià)值學(xué)說
10. 19世紀(jì)中后期，美國的一個(gè)德國移民用法國面料、意大利熱那亞樣式以及銅鉚釘，制造出時(shí)裝設(shè)計(jì)史上最持久、最普及的牛仔褲。這一現(xiàn)象可以說明（ ）
A 文化交融影響生活方式 B. 商業(yè)革命重塑審美標(biāo)準(zhǔn)
C. 多元文化傳統(tǒng)受到挑戰(zhàn) D. 近代工廠制度初步確立
11. 1920年奧夫雷貢任墨西哥總統(tǒng)后，開始推行土地改革。在其任期結(jié)束前，僅在624個(gè)村莊分配了300萬公頃土地，多達(dá)3.2億公頃土地仍被控制在大莊園主和教會等手里。奧夫雷貢的土地改革（ ）
A. 未能觸動原有的殖民統(tǒng)治 B. 表明民主化道路曲折
C. 否定了資產(chǎn)階級革命成果 D. 反映了奴隸制的盛行
12. 聯(lián)邦德國成立后，重視住房建設(shè)和安居工程。到1970年，聯(lián)邦德國新建成住房約1190萬套，其中500萬套屬于利用公共資助建成福利住房，面向多子女家庭、殘疾人、老人和低收入公民。聯(lián)邦德國的住房建設(shè)是（ ）
A. 蘇聯(lián)模式影響下的產(chǎn)物 B. 國家實(shí)施宏觀調(diào)控的體現(xiàn)
C. 馬歇爾計(jì)劃推行的結(jié)果 D. 應(yīng)對經(jīng)濟(jì)增長停滯的舉措
二、非選擇題：本題共3小題，共52分。
13. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1954年，日內(nèi)瓦會議期間，中國認(rèn)為老撾問題事關(guān)東南亞和平，必須推動老撾和平早日實(shí)現(xiàn)。中國代表團(tuán)經(jīng)過卓越的外交斡旋，終于促使日內(nèi)瓦會議達(dá)成恢復(fù)印度支那和平的協(xié)議，法國從老撾等國撤軍，確認(rèn)他們的民族獨(dú)立地位。中國承認(rèn)老撾王國政府是代表老撾的合法政府，希望王國政府對外走中立化道路，不能允許美國在其領(lǐng)土上建立軍事基地。1956年8月，周恩來提出，中國愿意幫助老撾建設(shè)和提供無償援助，且不附帶任何政治條件。1957年11月，老撾民族聯(lián)合政府在萬成立。
——摘編自中共中央黨史研究室《中國共產(chǎn)黨的九十年》等
材料二 根據(jù)1954年日內(nèi)瓦協(xié)議，獨(dú)立后的老撾應(yīng)堅(jiān)持中立政策。美國擔(dān)心以共產(chǎn)黨人為主的巴特寮贏得普選勝利，阻撓在老撾履行日內(nèi)瓦協(xié)議，導(dǎo)致其內(nèi)亂不斷。1956年初，美國幫助老撾王國政府?dāng)U充軍隊(duì)，與巴特寮抗衡，阻止建立聯(lián)合政府。肯尼迪上臺時(shí)，巴特寮等進(jìn)步力量接連取得勝利。由于老撾并非美國戰(zhàn)略重點(diǎn)，美國軍方也反對在亞洲再次卷入戰(zhàn)爭，肯尼迪政府決定尋求政治解決老撾問題的途徑。1962年7月，第二次日內(nèi)瓦會議確認(rèn)維持老撾中立。美國從老撾撤出軍事顧問，認(rèn)可其中立主義原則。
——摘編自劉緒貽、楊生茂主編《美國通史》等
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)50年代中國對老撾政策及其影響。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)五六十年代美國對老撾政策的變化并說明原因。
（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明負(fù)責(zé)任大國在維護(hù)第三世界國家利益方面如何發(fā)揮作用。
14. 閱讀材料，完成下列要求。
材料
從材料中得出一個(gè)有關(guān)唐代歷史的認(rèn)識，并予以說明。
15. 閱讀材料，完成下列要求。
材料 抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在極其艱難的環(huán)境下以簡陋的裝備戰(zhàn)斗在抗戰(zhàn)最前線，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。1945年4月，朱德指出，解放區(qū)最困難的是“部隊(duì)裝備和各種軍用器材問題”。
抗戰(zhàn)勝利后，面對國民黨對解放區(qū)發(fā)起的進(jìn)攻，中國共產(chǎn)黨采取以運(yùn)動戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)形式，給后勤保障工作帶來新的挑戰(zhàn)。1945年11月，毛澤東指出，“增加糧食和日用必需品的生產(chǎn)，改善人民的生活，救濟(jì)饑民、難民，供給軍隊(duì)的需要，成為非常迫切的任務(wù)”。隨著形勢發(fā)展，中國共產(chǎn)黨加快建立各項(xiàng)后勤組織，部隊(duì)后勤主要由各大戰(zhàn)略區(qū)、野戰(zhàn)軍分別負(fù)責(zé)；此外也加強(qiáng)衛(wèi)勤力量建設(shè)，加快衛(wèi)生干部培訓(xùn)等。1946年11月，中央軍委指示，迫擊炮彈等的原材料除盡可能生產(chǎn)外，還得依靠收集各種彈殼，翻造子彈炮彈。中國共產(chǎn)黨還通過戰(zhàn)時(shí)支前的組織指揮與群眾動員工作，提高了后勤保障的效率，造就了人民軍隊(duì)和人民的魚水情意。
——摘編自中共中央文獻(xiàn)研究室等編《建黨以來重要文獻(xiàn)選編（1921—1949）》等
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析抗戰(zhàn)勝利后中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)軍事后勤工作的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括抗戰(zhàn)勝利后中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)軍事后勤工作的主要措施并說明其作用。
參考答案
1-5：CBADC 6-10:DDCAA 11-12:BB
13. （1）政策：致力于推動老撾實(shí)現(xiàn)和平、保持中立；無償援助，不附帶任何政治條件。
影響：有利于中國維護(hù)國家安全，擴(kuò)大國際影響力；有利于老撾的獨(dú)立和發(fā)展；有利于遏制美國的霸權(quán)行徑，維護(hù)地區(qū)和平。
（2）變化：由干涉到被迫承認(rèn)中立。
原因：民族解放運(yùn)動掀起新高潮；中國等國家對老撾的支持；老撾進(jìn)步力量不斷取得勝利；老撾并非美國的戰(zhàn)略重心，美國國內(nèi)反對武力干涉老撾，擔(dān)心再次卷入亞洲戰(zhàn)爭。
（3）反對單邊主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，反對冷戰(zhàn)思維；堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，堅(jiān)持“求同存異”，堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念。
14. 認(rèn)識：唐代文化教育發(fā)展存在地域不平衡性，且后期南方文化教育影響力漸增
說明：從詩人分布看（圖1）：唐代詩人分布呈現(xiàn)明顯地域差異，黃河流域的長安、洛陽及周邊地區(qū)，詩人分布密集，數(shù)量眾多。這是因?yàn)殚L安是唐王朝都城，政治中心地位使其文化資源集中，教育發(fā)達(dá)，吸引大量文人匯聚；洛陽作為重要城市，經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，也為詩人創(chuàng)作提供土壤。而南方地區(qū)詩人分布相對稀疏，反映出當(dāng)時(shí)北方在文化教育、文學(xué)創(chuàng)作氛圍上整體優(yōu)于南方。
從后期進(jìn)士分布看（圖2）：唐代后期，進(jìn)士分布雖仍有北方集中區(qū)域，但南方部分地區(qū)，如江南一帶進(jìn)士數(shù)量增多，分布漸趨密集。安史之亂后，北方戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，人口南遷，帶去先進(jìn)文化和生產(chǎn)技術(shù)，南方經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，文化教育也隨之進(jìn)步。同時(shí)，南方相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，利于文化教育傳承與人才培養(yǎng)，使得南方在進(jìn)士選拔中逐漸展現(xiàn)出更強(qiáng)競爭力，體現(xiàn)出后期南方文化教育影響力在提升，地域不平衡性有所變化。
綜上可知，唐代文化人才（詩人、進(jìn)士）分布，與政治中心、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會局勢緊密相關(guān)，既反映前期北方的優(yōu)勢地位，也體現(xiàn)后期南方的崛起，是唐代政治、經(jīng)濟(jì)、社會變遷在文化領(lǐng)域的體現(xiàn)，展現(xiàn)出唐代歷史發(fā)展的階段性特征。
15. （1）原因：政治形勢、敵我力量發(fā)生變化；中國共產(chǎn)黨軍事戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變；軍事后勤保障薄弱。
（2）措施：發(fā)展生產(chǎn)，搜集獲取軍事物資；加強(qiáng)后勤組織和力量建設(shè)，加強(qiáng)戰(zhàn)時(shí)支前的組織指揮與群眾動員。作用：提高了后勤保障，為解放戰(zhàn)爭的勝利做了準(zhǔn)備，為軍事現(xiàn)代化積累力量和經(jīng)驗(yàn)；增強(qiáng)了群眾對中國共產(chǎn)黨的支持，形成了“軍民魚水情”的政治優(yōu)勢。

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