資源簡介

2024～2025學年度第二學期期末考試
高二歷史
全卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5.本卷主要考查內容：中外歷史綱要（上）第1—5單元。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
1. 據考古發現，長江下游的良渚古城遺址由宮殿區、內城和外城組成。內城中部，有一個人工堆筑的高臺，上面建有大型廣場和多組建筑，還發現了約20萬千克炭化稻谷。貴族墓地里發現玉琮、玉璧和象征軍事指揮權的玉鉞。這些發現反映出，當時該地區（ ）
A. 奴隸制經濟的繁榮 B. 呈現邦國林立局面
C. 具備國家初始形態 D. 居民率先種植水稻
2. 春秋時期，周襄王在葵丘會盟期間派宰孔慰問齊桓公，并賜其祭肉以顯揚尊寵。宰孔以襄王的口吻直接稱作為異姓諸侯的齊桓公為“伯舅”，并特許其不必下拜受賜。據此可知，春秋時期（ ）
A. 周天子仍具有至上權威 B. 分封宗法制度得到加強
C. 傳統政治秩序遭到破壞 D. 貴族政治仍有一定影響
3. 秦朝郡守在治理本郡時，在不和國家法律沖突的前提下，可以制定些符合本郡實際的地方法規，這種地方性法規被稱為“條教"，在本郡范圍內與國家法律具有同等的法律效力。這說明，秦朝
A. 完善了基層社會治理體系 B. 地方政府擁有一定的自主權
C. 初步建立了分權制衡機制 D. 中央集權與地方分權相結合
4. 公元前122年，漢武帝頒行“左官律”，規定凡在諸侯國任官者，其地位低于中央官吏，且不得任中央官吏。此外，武帝還以諸侯王所獻“酎金”成色不好、斤兩不足由，奪爵削地。這些措施（ ）
A. 擴大了人才選拔 B. 鞏固了大一統的國家
C. 引發了七國叛亂 D. 加強了對王國的監察
5. 東晉建立之初，瑯玡王氏當權，出現了“王與馬，共天下”的局面。此后，潁川庾氏、譙國桓氏、陳郡謝氏、太原王氏相繼與皇權共治。以上現象反映出東晉時期（ ）
A. 門閥士族專權 B. 地方勢力割據
C. 宗室諸王爭奪中央權力 D. 民族政權學習中原制度
6. 唐朝在租調制的基礎上實行以庸代役的政策：除租、調外，男子不去服徭役的可以納絹或布代役，稱為庸。以庸代役保證農民有較充分的生產時間，政府的賦稅收入也有了保障。這一措施（ ）
A. 擴大了稅收的征稅對象 B. 催生了資本主義的萌芽
C. 體現了唐朝的制度創新 D. 強化了政府的人身控制
7. 宋代，通判作為一個固定的官職普遍設置于各個州府。北宋通判基本上是大藩府各置兩員，其余府州只置一員，不及萬戶的州軍不置，但武臣知州者，雖小州亦特設，通判的設置（ ）
A. 強化了中央對地方的控制 B. 削弱了地方割據物質基礎
C. 增強了北宋軍隊的戰斗力 D. 提高了地方政府辦公效率
8. 宋代東南地區“輕義重財之俗”進一步發展，“父母在，析居別業者，習以成風，恬不為怪”。這說明宋代東南地區（ ）
A. 經濟發展影響社會結構 B. 政府放松了對基層控制
C. 儒家倫理觀念已被拋棄 D. 商業發展沖擊傳統觀念
9. 明中后期，士大夫對“倭患”十分關注，胡宗憲的《籌海圖編》記載了抗擊倭寇中幾次大戰爭的經過；王在晉的《海防纂要》則全面系統的總結了防御倭寇的策略；此外，《虔臺倭纂》也是一部以“防倭御倭”為主要目的的著述。這類著作的出現（ ）
A. 鞏固了當時的朝貢體系 B. 彰顯了士人的海防意識
C. 促進了海外貿易發展 D. 完善了明朝的防御體系
10. 雍正朝許多重要的改革舉措和重大決策，如攤丁入畝、改土歸流、疏浚運河等，都是先通過密折征求意見，反復商酌再作決定，然后再由朝廷正式下達指令，向全國推行的。這說明密折制度（ ）
A. 有效防止泄漏軍政機密 B. 提高了官員文化素養
C. 提高了中央的辦事效率 D. 有助于決策的科學性
11. 明朝中期常熟一位地主譚曉，用低價購買了大片空閑的低洼沼澤地，雇用貧苦鄉民加以治理。所鑿水池養魚，池上筑舍養豬，其余空地種植不同的果木蔬菜，順帶捕捉鳥類和昆蟲，此類副產品運到市場。其反映了（ ）
A. 農業的多種經營方式日益興盛
B. 新的農作物品種輸入中國
C. 開始出現自由雇傭勞動
D. 商品經濟區域化色彩濃厚
12. 魏源在《海國圖志》中提出：“今英夷既以據香港擁厚貲，驕色于諸夷；又以開埠裁各費，德色于諸夷。與其使英夷得之以廣其黨羽，曷若自我德之以收其指臂。”據此判斷，魏源主張（ ）
A. 師夷長技以制夷 B. 清政府主動開放 C. 接受近代國際法 D. 變法以富國強兵
13. 洋務運動期間，洋務派共創辦新式學堂三十余所，主要學習西方軍事技術和科學技術，并大量翻譯西方近代自然科學和部分社會科學著作。這些舉措（ ）
A. 開啟了國人學習西方的歷程 B. 培養了近代化實用技術人才
C. 喚醒了民眾救亡圖存的意識 D. 突破了“中體西用”思想的羈絆
14. 據統計，1875年《申報》對收復新疆報道有19篇，1877年增至40篇，1880年增至177篇。1875~1877年，報道以戰時消息居多。1879年后，圍繞“海防與塞防”“收復伊犁”“新疆善后”等評論增多，且多刊于頭版。這反映出（ ）
A. 民間輿論影響朝廷決策 B. 收復新疆成為朝野共識
C. 時人國家主權意識增強 D. 清廷疏于海上防務建設
15. 《清鑒輯覽》中記載：“開制度局以定規模，設十二局以治新政，立民政局以地方自治，（光緒）帝皆嘉納之。然以見制西后，無權不能劇行，欲借群臣之議以定之?！边@表明戊戌變法（ ）
A. 導致中央權力下移 B. 以政治改革為核心
C. 民主探索阻力巨大 D. 改革舉措全面深入
16. 《辛丑條約》規定：要求清政府“懲辦‘首禍諸臣’”“禁止華北科舉考試5年，禁止中國人成立或加入‘與諸國仇敵之會’”。該規定的主要影響是（ ）
A. 加重了清政府的財政負擔 B. 中國成為了列強的殖民地
C. 清政府淪為了洋人的朝廷 D. 清政府廢除科舉考試制度
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 西周宗族制度，到了東周時期發生了比較劇烈的破壞，東周大小宗族間展開了長期的最開戰爭，許多國家和采邑滅亡了。而伴隨著春秋戰國時期的政治和經濟大變動，王官之學的退場、私學的興起，最終造就了諸子百家爭鳴的興盛局面。
——摘編自嚴文明等《中華文明史》
材料二 漢代董仲舒的新儒學一方面吸收了道家與法家的思想，并與陰陽五行學說相結合，制造“天人合一”、君權神授等神學理論，以神權論證君權，以天道論證人道，宣揚“天不變，道亦不變”，回答了漢武帝“欲聞大道之要，至論之極”“垂問乎天人之應”等問題，使儒學受到統治者的青睞，從而成為封建社會的正統政治思想和意識形態；另一方面在具體政治實踐中，董仲舒一改孟子“迂遠而闊于事情”的缺點，繼承了荀子的外王路徑，改造儒學。提出了“大一統”的政治總想，使儒學能夠滿足封建統治者強化中央集權、鞏固國家統一等現實政治的需要。
——摘編自王杰《漢代神權政治的重新確立—董仲舒與儒學的神化》
（1）根據材料并結合所學，歸納百家爭鳴局面出現的原因。
（2）根據材料一并結合所學知識，概括董仲舒新儒學的特點。
18. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐朝至宋朝宰相入仕途徑簡表（部分）
時期 宰相總人數 進士出身人數 其他出身及入仕途徑
唐朝 武則天 73 11 舉薦、行伍、門蔭
唐玄宗 34 7
唐肅宗 16 4
五代 46 24 吏職、幕僚、行伍、舉薦、門蔭等
宋朝 北宋 72 63 資蔭、攝官、特奏名、納粟、從軍、舉薦等
南宋 63 48
——摘編自王翠《從貴族到庶民——唐宋宰相家庭出身及其入仕途徑的比較研究》
材料二 宋朝嚴禁“行卷”（考試前，考生把自己的作品呈送給有影響力的高官），考官在考試前全部進入貢院（專門的考試場地），考試期間不得外出?？脊俚挠H屬如果參加考試另行組織，叫“別頭試”。為防止考生作弊，進考場要搜身。為防止考官在判卷環節徇私情，考卷要“糊名”，密封考試試卷；還要謄錄，考試密封編號之后發送謄錄院，由手書在官員監督下抄寫副本，將副本送考官評定，防止以字識人。
——摘編自任世江《宋朝的特點及完善科舉制》
（1）根據材料一，概括唐朝至宋朝宰相入仕途徑的變化趨勢。
（2）根據上述材料并結合所學知識，分析唐宋選官制度演變的作用。
19. 閱讀材料，完成下列要求
材料一 1861年，曾國藩設立安慶內軍械所試造槍炮彈藥，這標志著洋務運動（洋務新政）的起步。洋務運動的范圍相當廣泛，包括編新式海軍和陸軍、制造槍炮船艦、建立外交機構、創辦近代工礦交通企業、設立學堂、派遣留學生等，洋務運動催生了近代化。
——摘編自單煒鴻《晚清三次變革與歷史啟示》
材料二 1898年6月11日，光緒皇帝發布“定國是詔”以推行戊戌新政，遵照“以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求”的原則，提出了一系列改革措施。光緒皇帝的“西學”主要集中在“西藝”方面，部分涉及“西制”，但對于“西制”中的主體部分，即在國家政治制度上實行“君主立憲”，并未觸及。
——摘編自季云飛《清末三次改革之比較研究》
材料三 1901年清政府開始實行新政，1903年商部（1906年改組為農工商部）的設立標志著政府正式建立起重商體系。農工商部積極振興工商業，促進了民族資本主義的發展，推動了近代經濟體系的構建和社會結構的變遷。新政時期，文化氛圍相對開放，近代西方的文化形態、觀念更大程度上為城市居民所接受；大量自開商埠采用西方的建設規劃以及管理方法。新式巡警制度的建立基本改變了過去軍警職能不分的局面，在很大程度上改變了中國傳統的城市治安管理模式。
——摘編自臧國亮《晚清新政與中國城市近代化》
（1）根據材料并結合所學知識，概述晚清三次新政向西方學習的變化，并簡述晚清三次新政與列強侵華之間的關系。
（2）根據材料并結合所學知識，談談晚清三次新政對中國現代化的啟示。
20. 閱讀材料，完成下列要求。
材料 關于中國古代民族關系的主流有兩種觀點。一種觀點認為，中國古代民族關系以戰爭沖突為主，各民族之間為爭奪資源、領土等頻繁爆發戰爭，民族矛盾尖銳。另一種觀點強調，中國古代民族關系的主流是和平交往，各民族通過貿易、文化交流、和親等方式相互學習、融合，共同推動了歷史發展。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
選擇材料中其中一個觀點，結合所學中國古代史知識進行闡釋。（要求：史論結合，史實準確，邏輯嚴謹，表述清晰）
2024～2025學年度第二學期期末考試
高二歷史
全卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5.本卷主要考查內容：中外歷史綱要（上）第1—5單元。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
【1題答案】
【答案】C
【2題答案】
【答案】C
【3題答案】
【答案】B
【4題答案】
【答案】B
【5題答案】
【答案】A
【6題答案】
【答案】C
【7題答案】
【答案】A
【8題答案】
【答案】D
【9題答案】
【答案】B
【10題答案】
【答案】D
【11題答案】
【答案】A
【12題答案】
【答案】B
【13題答案】
【答案】B
【14題答案】
【答案】C
【15題答案】
【答案】C
【16題答案】
【答案】C
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
【17題答案】
【答案】（1）經濟：鐵犁牛耕、井田制瓦解，小農經濟發展，土地私有制產生。
政治：周王室衰微，禮崩樂壞，諸侯紛爭，出于爭霸需要招攬人才；戰爭局面下，相對寬松的輿論環境。
文化：學在官府被打破，私學興起。
階級：新興地主階級日益崛起，士階層興起并活躍。
（2）特點：吸收與融合了其他學派的思想；神化君權；對傳統儒學進行了繼承和發展；強調“大一統”；強化倫理道德。
【18題答案】
【答案】（1）趨勢：進士出身所占的比例逐步增多；入仕途徑更多樣化。
（2）作用：推動了社會不同階層的流動；有利于社會的公正公平；促進了官員素質的提高；有利于選拔人才。
【19題答案】
【答案】（1）變化：向西方學習的內容由技術向制度深入；領導階級由單一的地主階級轉換為民族資產階級參與；學習的范疇日益廣泛。
關系：列強侵華刺激了晚清新政的產生；晚清三次新政一定程度上抵制了列強侵華。
（2）啟示：國家獨立是實現現代化的前提；穩定的社會環境是現代化發展的保證；思想觀念的轉變是現代化的先導。（答出兩點即可，其他答案言之有理亦可）
【20題答案】
【答案】示例1：
觀點：中國古代民族關系的主流是和平交往。
闡釋：中國古代，和平交往在民族關系中占據主流地位，極大地促進了各民族的發展與融合。在經濟領域，互市貿易頻繁開展。例如，西漢時期開通絲綢之路，中原的絲綢、瓷器、茶葉等源源不斷輸往西域，西域的汗血寶馬、葡萄、苜蓿等也傳入中原。這種貿易往來，不僅豐富了雙方的物質生活，還加強了經濟聯系。北宋與遼、西夏政權對峙期間，設立榷場進行互市。北宋用茶葉、絲綢等換取遼和西夏的羊、馬等牲畜，促進了邊境地區經濟發展，使各民族在經濟上相互依存。
文化交流層面，少數民族積極吸收中原文化。北魏孝文帝推行漢化政策，遷都洛陽，說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢族通婚，加速了鮮卑族的封建化進程，促進了北方民族大融合。吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文化，派使者求親，文成公主入藏時帶去了大批書籍、工匠等，傳播了中原的農業、手工業技術和文化，推動了吐蕃經濟文化發展。
政治上，和親政策是和平交往的重要體現。唐朝與吐蕃的多次和親，如金城公主入藏，維持了唐蕃之間長期的和平友好關系。通過和親，雙方減少了戰爭沖突，增進了政治互信，為民族間的進一步交流創造了條件。綜上所述，中國古代各民族通過經濟貿易、文化交流、政治和親等和平交往方式，不斷融合發展，共同締造了燦爛的中華文明，和平交往是民族關系的主流。
示例2：
觀點：中國古代民族關系以戰爭沖突為主。
闡釋：在中國古代歷史的演進過程中，民族之間的戰爭沖突頻繁發生，在相當程度上影響著民族關系的走向。
秦漢時期，中原王朝與匈奴之間戰事不斷。匈奴作為北方游牧民族，時常南下侵擾漢朝邊境，搶奪人口和物資。秦朝時，秦始皇派蒙恬北擊匈奴，收復河套地區，并修筑長城以抵御匈奴。漢朝初期，因國力有限，對匈奴采取和親政策，但匈奴仍不時侵犯。漢武帝時期，國力強盛，派衛青、霍去病等將領多次大規模出擊匈奴，經過漠北之戰等一系列戰役，沉重打擊了匈奴勢力，雙方長期處于戰爭對抗狀態。
唐朝時期，與吐蕃也有過多次戰爭。吐蕃統一青藏高原后，勢力逐漸強大，與唐朝在西域、河隴等地發生多次沖突。大非川之戰中，吐蕃擊敗唐朝軍隊，使唐朝在西域的統治受到沖擊。后來雖有文成公主、金城公主入藏等和親事件，但在和平表象下，雙方邊境的軍事摩擦仍時有發生。
兩宋時期，民族戰爭更為頻繁和激烈。北宋與遼之間發生多次戰爭，如高粱河之戰，宋軍大敗。北宋與西夏也長期對峙交戰，雙方損失慘重。南宋時期，與金朝的戰爭更是貫穿始終，岳飛抗金等事跡家喻戶曉，宋金之間多次爆發大規模戰役，如郾城之戰等。蒙古興起后，與南宋也展開了長期的戰爭，最終南宋被元朝所滅。
綜上所述，這些戰爭沖突反映出不同民族政權為了爭奪領土、資源、人口以及統治權等，相互征伐，在較長的歷史時期內，戰爭沖突深刻影響著民族關系的格局，成為中國古代民族關系的重要表現形式。

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