資源簡介

學生版導學案
課程名稱：生物的性狀主要由基因決定
教材版本：濟南版（2024）七年級下冊
學習目標：
1. 準確闡述性狀和相對性狀的概念，并能舉例說明身邊生物的性狀和相對性狀，培養觀察與歸納能力。
2. 通過分析孟德爾豌豆雜交實驗，理解遺傳信息在生殖過程中的傳遞規律，以及基因對生物性狀的控制，提升邏輯思維和分析能力。
3. 初步掌握遺傳圖解的書寫方法，能夠運用遺傳圖解解釋簡單的遺傳現象，鍛煉科學表達能力。
4. 認識基因多樣性對生物多樣性的意義，增強保護生物多樣性的意識，樹立正確的生命觀念 。
學習重難點：
1. 重點：性狀和相對性狀的概念；孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳規律；遺傳圖解的書寫 。
2. 難點：理解基因在親子代間的傳遞規律；運用遺傳規律和遺傳圖解解釋遺傳現象 。
學習方法：自主學習、小組合作探究、實驗分析、歸納總結
學習過程：
1. 趣味導入：仔細觀察自己與父母的外貌特征，如眼皮的單雙、耳垂的有無等，思考為什么會有相似和不同之處？帶著這些疑問，開啟本節課的學習，探究生物性狀遺傳的奧秘 。
2. 自主學習一：性狀和相對性狀：閱讀教材相關內容，完成以下任務：
獨立思考并總結性狀的概念，嘗試列舉出至少3種身邊生物的性狀 。
深入理解相對性狀的概念，找出關鍵詞，并舉例說明什么是相對性狀，小組內交流討論，判斷以下是否為相對性狀：狗的卷毛和貓的直毛；人的身高和體重；豌豆的高莖和矮莖 。
3. 合作探究一：小組討論：以小組為單位，討論以下問題：
生活中還有哪些有趣的相對性狀的例子？
嘗試分析為什么會出現相對性狀？
4. 自主學習二：孟德爾豌豆雜交實驗：認真閱讀教材中孟德爾豌豆雜交實驗的內容，思考并回答以下問題：
孟德爾為什么選擇豌豆作為實驗材料？豌豆有哪些適合做遺傳實驗的特點 ？
簡述孟德爾豌豆雜交實驗的過程，包括親代、子一代和子二代的性狀表現 。
對于子一代全部表現為紫花，而子二代既有紫花又有白花的現象，你能提出自己的假設和解釋嗎 ？
5. 合作探究二：小組分析：結合孟德爾豌豆雜交實驗，小組共同分析以下問題：
親代控制白花的遺傳物質是否傳遞給了子一代？如果傳遞了，為什么子一代沒有開白花 ？
多次進行上述實驗，子二代中總有白花出現，如何從遺傳物質的角度解釋這一現象 ？
6. 知識講解：基因控制生物性狀：
認真傾聽老師講解基因控制生物性狀的原理，理解基因在染色體上成對存在，在形成生殖細胞時，成對的基因會分開，分別進入不同的生殖細胞 。
明確顯性基因和隱性基因的概念及表示方法，以及顯性性狀和隱性性狀與基因的關系 。
7. 自主學習三：遺傳圖解的書寫：閱讀教材中遺傳圖解的相關內容，學習遺傳圖解的書寫步驟和規范，嘗試以純種紫花豌豆（AA）和白花豌豆（aa）雜交為例，書寫遺傳圖解 。
8. 合作探究三：小組練習與糾錯：小組內相互交換自己書寫的遺傳圖解，進行檢查和糾錯，討論并總結書寫遺傳圖解時容易出現的錯誤和注意事項 。
9. 總結歸納：結合本節課的學習內容，自主完成以下總結：
梳理性狀、相對性狀、顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀等概念之間的關系 。
總結孟德爾豌豆雜交實驗的結論和遺傳規律 。
整理遺傳圖解的書寫方法和要點 。
10. 課堂檢測：獨立完成以下題目，檢驗自己對本節課知識的掌握程度：
選擇題：下列屬于相對性狀的是（ ）
A. 人的黑發和直發 B. 豌豆的高莖和矮莖 C. 番茄的紅果和香蕉的黃果 D. 兔的長毛和狗的短毛
填空題：在豌豆花色的遺傳中，紫花（A）對白花（a）為顯性。若親代紫花豌豆的基因組成是Aa，白花豌豆的基因組成是aa，則子一代中紫花豌豆的基因組成是______，白花豌豆的基因組成是______ 。
簡答題：請用遺傳圖解解釋一對有耳垂（Aa）的夫婦，生出無耳垂孩子的概率是多少？
11. 課后拓展：查閱資料，了解生活中還有哪些常見的遺傳現象，并嘗試用本節課所學的知識進行解釋 。
教師版導學案
課程名稱：生物的性狀主要由基因決定
教材版本：濟南版（2024）七年級下冊
學習目標：
1. 引導學生準確闡述性狀和相對性狀的概念，并能舉例說明身邊生物的性狀和相對性狀，培養學生觀察與歸納能力 。
2. 通過分析孟德爾豌豆雜交實驗，幫助學生理解遺傳信息在生殖過程中的傳遞規律，以及基因對生物性狀的控制，提升學生邏輯思維和分析能力 。
3. 指導學生初步掌握遺傳圖解的書寫方法，能夠運用遺傳圖解解釋簡單的遺傳現象，鍛煉學生科學表達能力 。
4. 幫助學生認識基因多樣性對生物多樣性的意義，增強學生保護生物多樣性的意識，樹立正確的生命觀念 。
學習重難點：
1. 重點：性狀和相對性狀的概念；孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳規律；遺傳圖解的書寫 。
2. 難點：理解基因在親子代間的傳遞規律；運用遺傳規律和遺傳圖解解釋遺傳現象 。
學習方法：自主學習、小組合作探究、實驗分析、歸納總結
學習過程：
1. 趣味導入：引導學生仔細觀察自己與父母的外貌特征，如眼皮的單雙、耳垂的有無等，提問學生為什么會有相似和不同之處？引發學生興趣，導入本節課學習 。
2. 自主學習一：性狀和相對性狀：布置學生閱讀教材相關內容，完成以下任務：
引導學生獨立思考并總結性狀的概念，提醒學生從形態結構、生理特征、行為方式等方面舉例說明身邊生物的性狀 。
幫助學生深入理解相對性狀的概念，找出關鍵詞“同種生物”“同一性狀”“不同表現形式”，引導學生舉例說明什么是相對性狀，組織小組內交流討論，判斷以下是否為相對性狀：狗的卷毛和貓的直毛（不是，不是同種生物）；人的身高和體重（不是，不是同一性狀）；豌豆的高莖和矮莖（是） 。
3. 合作探究一：小組討論：組織學生以小組為單位，討論以下問題：
引導學生分享生活中有趣的相對性狀的例子，如人的單眼皮和雙眼皮、頭發的直發和卷發等 。
引導學生從遺傳物質的角度分析為什么會出現相對性狀 。
4. 自主學習二：孟德爾豌豆雜交實驗：指導學生認真閱讀教材中孟德爾豌豆雜交實驗的內容，思考并回答以下問題：
引導學生分析孟德爾選擇豌豆作為實驗材料的原因，如豌豆是自花傳粉、閉花授粉植物，具有多對易于區分的相對性狀等 。
引導學生簡述孟德爾豌豆雜交實驗的過程，包括親代（純種紫花豌豆和純種白花豌豆）、子一代（全部為紫花）和子二代（既有紫花又有白花）的性狀表現 。
鼓勵學生對于子一代全部表現為紫花，而子二代既有紫花又有白花的現象，提出自己的假設和解釋 。
5. 合作探究二：小組分析：組織學生結合孟德爾豌豆雜交實驗，小組共同分析以下問題：
引導學生思考親代控制白花的遺傳物質是否傳遞給了子一代，解釋子一代沒有開白花是因為控制白花的基因是隱性基因，在子一代中被顯性基因掩蓋 。
幫助學生從遺傳物質的角度解釋子二代中總有白花出現的原因，即子一代自交時，基因發生分離和組合，隱性基因重新組合在一起，使得子二代中出現白花 。
6. 知識講解：基因控制生物性狀：
詳細講解基因控制生物性狀的原理，基因在染色體上成對存在，在形成生殖細胞時，成對的基因會分開，分別進入不同的生殖細胞 。
明確闡述顯性基因和隱性基因的概念及表示方法，以及顯性性狀和隱性性狀與基因的關系，如顯性基因控制顯性性狀，用大寫字母表示；隱性基因控制隱性性狀，用小寫字母表示 。
7. 自主學習三：遺傳圖解的書寫：指導學生閱讀教材中遺傳圖解的相關內容，學習遺傳圖解的書寫步驟和規范，引導學生以純種紫花豌豆（AA）和白花豌豆（aa）雜交為例，書寫遺傳圖解 。
8. 合作探究三：小組練習與糾錯：組織學生小組內相互交換自己書寫的遺傳圖解，進行檢查和糾錯，引導學生討論并總結書寫遺傳圖解時容易出現的錯誤和注意事項，如基因的書寫順序、符號的規范使用等 。
9. 總結歸納：引導學生結合本節課的學習內容，自主完成以下總結：
幫助學生梳理性狀、相對性狀、顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀等概念之間的關系 。
引導學生總結孟德爾豌豆雜交實驗的結論和遺傳規律 。
幫助學生整理遺傳圖解的書寫方法和要點 。
10. 課堂檢測：給出以下題目，檢驗學生對本節課知識的掌握程度：
選擇題：下列屬于相對性狀的是（ ）
A. 人的黑發和直發 B. 豌豆的高莖和矮莖 C. 番茄的紅果和香蕉的黃果 D. 兔的長毛和狗的短毛
答案：B。解析：相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現形式，A選項中黑發和直發不是同一性狀；C選項中番茄和香蕉不是同種生物；D選項中兔和狗不是同種生物 。
填空題：在豌豆花色的遺傳中，紫花（A）對白花（a）為顯性。若親代紫花豌豆的基因組成是Aa，白花豌豆的基因組成是aa，則子一代中紫花豌豆的基因組成是______，白花豌豆的基因組成是______ 。
答案：Aa；aa。解析：親代紫花豌豆（Aa）產生A和a兩種配子，白花豌豆（aa）產生a一種配子，受精后子一代基因組成有Aa（紫花）和aa（白花） 。
簡答題：請用遺傳圖解解釋一對有耳垂（Aa）的夫婦，生出無耳垂孩子的概率是多少？
答案：
親代： Aa × Aa
配子： A a A a
子代： AA Aa Aa aa
有耳垂 有耳垂 有耳垂 無耳垂
生出無耳垂孩子（aa）的概率是1/4。
解析：先寫出親代基因組成，再寫出配子，然后通過受精作用組合成子代基因組成，根據基因組成判斷性狀表現，統計無耳垂孩子的概率 。
11. 課后拓展：建議學生查閱資料，了解生活中還有哪些常見的遺傳現象，并嘗試用本節課所學的知識進行解釋 。

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