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第十五章 電流和電路
復習與總結
課時學習目標
1. 認識摩擦起電現象，通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律，了解驗電器的工作原理，知道常見的導體和絕緣體。
2. 會畫簡單的電路圖，會識別、連接串聯電路和并聯電路，理解串、并聯電路的基本特點。
3.初步認識電流，會使用電流表測量電流。通過實驗探究，得到并理解串、并聯電路的電流規律。
知識點梳理
知識點一：兩種電荷
1.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。
（1）帶電的物體（帶電體）能夠吸引輕小物體。
（2）摩擦起電的實質：電荷（電子）的轉移。電子從原子核束縛電子能力弱的物體轉移到原子核束縛電子能力強的物體上。失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負電。摩擦起電并不是創造了電荷。
（3）兩種電荷：自然界只存在兩種電荷。與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷為正電荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷為負電荷。
（4）電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
（5）驗電器：利用同種電荷相互排斥的原理制成的用來檢驗物體是否帶電的儀器。
知識點梳理
知識點一：兩種電荷
2.原子結構
原子由帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成，電子在原子核的吸引力作用下繞原子核高速運動。
知識點二：比熱容
知識點二：電流和電路
1.電流
（1）電荷的定向移動形成電流。
（2）電流的方向：正電荷定向移動的方向為電流的方向，負電荷定向移動的方向和電流方向相反。
（3）金屬導體中的電流是帶負電的電子定向移動形成的，金屬導體中的電流方向和電子定向移動的方向相反。
（4）當電池、導線、用電器組成的電路閉合時，在電池外部，電流的方向是從電池正極經過用電器流向負極。
（5） 利用發光二極管的單向導電性可以檢驗電路中是否有電流和電流的方向。
知識點梳理
知識點二：比熱容
知識點二：電流和電路
2.導體和絕緣體
（1）導體：容易導電的物體。
金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽的水溶液等都是常見的導體。
（2）導體容易導電的原因是內部存在大量能夠自由移動的電荷。金屬導體中的自由電荷是帶負電的核外電子。酸堿鹽水溶液中的自由電荷是帶正電的正離子和帶負電的負離子。
知識點梳理
知識點二：比熱容
知識點二：電流和電路
2.導體和絕緣體
（2）絕緣體：不容易導電的物體。
橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等都是常見的絕緣體。
絕緣體不容易導電的原因是內部的電荷都被束縛在原子范圍內，幾乎沒有能夠自由移動的電荷。
知識點梳理
（3）導體與絕緣體之間沒有絕對的界限， 當條件改變(高電壓、高溫、潮濕等)時，絕緣體也可以變成導體。
知識點二：比熱容
知識點二：電流和電路
3.電路
（1）電路的構成：一個最基本的電路由電源、用電器、開關、導線等元件組成。
電源是提供電能的裝置，工作時把其它形式能轉化為電能。
用電器是消耗電能的裝置。工作時把電能轉化為其它形式能。
開關用來控制電路的通斷。
導線用來連接電路，輸送電能。
知識點梳理
知識點二：比熱容
知識點二：電流和電路
3.電路
（2）電路的三種狀態
通路：處處連通的電路。用電器中有電流通過，能夠工作。
斷路：斷開的電路。用電器中沒有電流通過，不能工作。
電源短路：電源的正、負極直接連接，電源中電流很大，會被燒壞。絕對不允許把電源的正、負極直接連接。
用電器被短路：用電器兩端被導線直接連接，用電器中沒有電流通過，不工作，不會被損（燒）壞。
知識點梳理
（3）電路圖：用電路元器件符號表示電路連接的圖。
電路圖是對實際電路的有效抽象。
電路 電路圖 電流路徑 工作特點 開關控制作用
串聯 電路
并聯 電路
各用電器互不影響，能夠獨立工作。
開關控制整個電路，與所處位置無關。
各用電器相互影響，不能單獨工作。
干路開關控制整個電路，支路開關控制所在支路的用電器。
電流路徑只有一條，一處斷開則電路斷開，無電流通過。
電流路徑有兩條或兩條以上，每條支路都可通過干路形成電流通路。
知識點三：串聯電路和并聯電路
知識點梳理
知識點梳理
知識點四：電流及其測量
1.電流
（1）電流 I：表示電流強弱的物理量。
（2）電流的單位有安培（A）、毫安（mA），微安（μA）。
1A=103mA =106 μA
（3）常見的用電器正常工作電流：手機中的電流約50mA～100mA；家庭節能燈中的電流約0.1A；家用電冰箱的電流約 ；家用空調器的電流約 ;;;電動車充電電流約10～400A；筆記本電腦中的電流3.5～5.3A.
知識點梳理
知識點四：電流及其測量
2.電流的測量
（1）電流用電流表測量。
（2）電流表的符號：
（3）電流表的使用
①使用前進行調零（使指針指在零刻度線處）；
②將電流表和被測電流的用電器串聯；
③讓電流從正（標識“+”號）接線柱流入，從負接線柱流出；
④正確選擇電流表的量程；
為避免電流過大損壞電流表，在不能事先估算電流的情況下，要先閉合開關然后迅速斷開（叫作“試觸”），看看在開關閉合的瞬間指針的偏轉是否在最大測量值之內。
⑤不允許把電流表直接連接到電源的兩極上！否則會損壞（燒壞）電源與電流表。
A
知識點梳理
知識點四：電流及其測量
3.電流表的讀數
（1）根據電流表接入電路的接線柱，明確電流表使用的量程。
（2）根據電流表使用的量程，確定對應的分度值。
（3）根據電流表指針位置讀出電流表的示數。
使用的量程為0～0.6 A
對應的分度值為0.02A
指針指示的電流值為0.32A
使用的量程為0～3 A
對應的分度值為0.1A
指針指示的電流值為1.4A
知識點梳理
知識點五：串、并聯電路的電流規律
1.探究串聯電路中各處電流的關系
①設計實驗電路：用兩個小燈泡組成串聯電路；
　　②根據電路圖連接電路；
　　③用電流表分別測量電路中A、B、C三處電流，將測量數據記錄在表格中；
　　④換上另外兩個規格不同的小燈泡，再次實驗。
換用不同的燈泡進行實驗，是為了避免特殊性；進行多次測量是為了避免結論的偶然性，使得出的結論具有普遍性。
S
L2
A
B
C
L1
實驗注意事項
①連接電路時，開關應斷開。
②電流表串聯在被測電流的電路中。
③必須先用電流表的大量程（0-3A量程）進行試觸，通過試觸確定使用的量程。
④讀數時要認清使用的量程和對應的分度值；視線與刻度盤垂直正對刻度線，讀數完畢，斷開開關。
⑤換用不同規格的燈泡再做幾次實驗（進行多次測量）。
S
L2
A
B
C
L1
知識點梳理
知識點五：串、并聯電路的電流規律
知識點梳理
知識點五：串、并聯電路的電流規律
2.串聯電路的電流規律
串聯電路中的電流處處相等.
用公式表達為 IA=IB=IC
S
L2
A
B
C
L1
知識點梳理
知識點五：串、并聯電路的電流規律
L1
L2
L1
C
B
A
3.探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系
①設計實驗電路：用兩個小燈泡組成并聯電路；
　　②根據電路圖連接電路；
　　③用電流表分別測量電路中A、B、C三處電流，將測量數據記錄在表格中；
　　④換上另外兩個規格不同的小燈泡，再次實驗。
知識點梳理
知識點五：串、并聯電路的電流規律
4.并聯電路的電流規律
并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和 。
用公式表達為 IA=IB+IC
L1
L2
L1
C
B
A
概念辨析
【例題1】（2025年甘肅中考題）有A、B、C三個輕質小球，A、B靠近時相互排斥，B、C靠近時相互吸引。上述現象是它們可能帶有電荷導致的，其中___________小球可能不帶電；毛皮摩擦過的橡膠棒會帶上電荷，橡膠棒是___________（選填“導體”、“半導體”或“絕緣體”）。
【解析】同種電荷相互排斥，A、B靠近時相互排斥，說明A、B帶同種電荷；B、C靠近時相互吸引，因為異種電荷相互吸引，帶電體具有吸引輕小物體的性質，B是帶電體，所以C可能帶與B不同種的電荷，也可能不帶電。
毛皮摩擦過的橡膠棒會帶上電荷，是由于橡膠棒不容易導電，摩擦所帶的電荷不會通過人體傳到別的物體上，所以橡膠棒是絕緣體。
C
絕緣體
概念辨析
【例題2】（2025年安徽中考題）如圖所示，M、N為兩個相同的驗電器，M帶正電，N帶負電，M的金屬箔張開的角度大于N的金屬箔張開的角度。若用一帶絕緣柄的金屬棒把M和N的金屬球連接起來，則【 】
A. 電子從M轉移到N B. 金屬棒中始終有電流
C. 產生的電流方向從N流向M
D. M的金屬箔張開的角度減小
【解析】M帶正電，N帶負電，M的金屬箔張開的角度大于N的金屬箔張開的角度，說明M所帶電荷數大于N所帶電荷數。用一帶絕緣柄的金屬棒把M和N的金屬球連接起來，連接的瞬間，電子從N向M移動，N帶的負電荷減少，金屬箔的張角減小，M帶的正電荷減少，金屬箔的張角減小，當兩個驗電器所帶電荷平衡后，電子將不再定向移動，即金屬棒中不再有電流；而電流方向與自由電子定向移動的方向相反，所以金屬棒中的瞬間電流方向是從M向N.
D
概念辨析
【例題3】（雙選題）如圖所示，下列說法正確的是【 】
A．閉合S2，斷開S1、S3，燈L1、L2串聯
B．閉合S1、S3，斷開S2，燈L1、L2串聯
C．閉合S2、S3，斷開S1，只有燈L1亮
D．閉合S1、S2，斷開S3，只有燈L1亮
【解析】由電路圖可知：
A.閉合S2，斷開S1、S3，L1、L2逐個順次連接，燈L1、L2串聯；
B.閉合S1、S3，斷開S2，燈L1、L2首并列連接，燈L1、L2并聯；
C.閉合S2、S3，斷開S1，只有燈L1通電工作，燈L2被短路不工作，燈L1亮，燈L2不亮；
D.閉合S1、S2，斷開S3，只有燈L2通電工作，燈L1被短路不工作，燈L2亮，燈L1不亮。
AC
概念辨析
【例題4】小明按如圖連接好電路，閉合開關后發現，甲、乙兩燈泡不亮，然后他拿來一根導線直接連在甲燈泡兩端，此時甲、乙燈泡仍不亮，于是他取下這根導線，直接連在乙燈泡兩端，此時發現甲燈亮了起來，根據以上現象可以推斷出下列哪個結論是正確的【 】
A．甲燈泡斷路
B．乙燈泡斷路
C．甲、乙燈泡都斷路
D．電源壞了
【解析】圖示電路中，閉合開關后，甲、乙兩燈泡不亮，說明電路處于斷路狀態；用一根導線直接連在甲燈泡兩端，此時甲、乙兩燈泡仍不亮，說明甲燈泡之外的電路處于斷路狀態；用一根導線直接連在乙燈泡兩端，此時甲燈泡亮了起來，說明此時電路處于通路狀態，電源正常對電路供電，沒有損壞；所以，斷路故障發生在乙燈泡上，即乙燈泡斷路。
B
概念辨析
【例題5】（2025年福建中考題）小閩為康養中心的老人設計服務信號電路圖，燈亮表示提醒衛生服務，電鈴響表示呼叫醫療服務。下圖中不符合要求的是【 】
A B C D
【解析】圖A、B、D所示電路中，開關S1和S2都閉合時，燈和電鈴并聯，兩個支路都有一個開關控制所在支路的通斷，符合設計要求；
圖C所示電路中，開關S1和S2都閉合時，燈和電鈴并聯，開關S2在干路上，控制整個電路，干路開關斷開時整個電路都不工作，不能使電鈴和燈分別獨立工作；只閉合開關S2電鈴工作，燈不工作；只閉合開關S1電鈴和燈都不工作；兩開關都閉合電鈴和燈同時工作，不符合設計要求。
C
概念辨析
【例題6】如圖所示的電路,閉合開關S1、S2,小燈泡L1和L2均正常發光,兩電表都有示數.下列判斷正確的是【 】
A.電流表A1只測量燈L2的電流
B.電流表A2的示數比A1的示數大
C.燈L1被短路時,L2正常發光
D.僅斷開S1,只有一個表有示數
【解析】由圖可知，L1、L2并列連接，為并聯；開關S2在干路上，控制整個電路，開關S1與L1在一條支路上控制L1；電流表A1在干路上，測量干路中的電流，電流表A2與L1在一條支路上測量通過L1的電流。
A.電流表A1在干路上，測量干路中的電流；
B.電流表A2測量通過L1的電流，電流表A1測量干路中的電流，并聯電路中干路電流等于各支路電流之和，因此A2的示數小于A1的示數；
C.燈L1被短路時，L2也被短路，沒有電流通過不工作;
D.僅斷開S1，燈L1斷路，電流表A2測量通過L1的電流，此時無示數，電流表A1測量燈L2中的電流，有示數。
D
【例題1】（2025年長沙中考題）小湘來回晃動晾曬在塑料盤中的米粒后，發現有些米粒會吸附在塑料盤上，且米粒間相互排斥，如圖所示。下列說法正確的是【 】
A. 塑料盤是導體
B. 與米粒摩擦后的塑料盤不帶電
C. 摩擦過程中創造了電荷
D. 米粒相互排斥是由于帶上了同種電荷
【解析】A．塑料盤是絕緣體；
B、C．塑料盤與米粒相互摩擦，由于電子的轉移而導致他們帶上等量異種電荷。摩擦起電的本質是電子的轉移而不是創造了電荷；
D．電荷間相互作用規律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，因此米粒相互排斥是由于米粒都是和塑料盤摩擦，帶的是同種電荷，同種電荷互相排斥。
D
知識點強化訓練
知識點強化訓練
【例題2】（2025年重慶中考題）如圖所示，安檢機的核心部件內部包含陰極燈絲和陽極靶，燈絲通電加熱后釋放電子，加速電子流轟擊陽極靶產生X射線。計算機利用不同物質對X射線的吸收差異生成彩色圖像進行識別。下列說法正確的是【 】
A. 燈絲釋放的電子帶正電荷
B. 燈絲的原子由原子核和電子構成
C. 燈絲釋放的電子是經過摩擦產生的
D. 安檢機與B超機都是利用超聲波工作
【解析】A．燈絲釋放的電子帶負電荷，不是帶正電荷；
B．原子是由位于中心的原子核和核外電子構成的，所以，燈絲的原子由原子核和電子構成；
C．燈絲釋放的電子是由于燈絲通電加熱，使原子中的電子獲得能量而逸出，不是經過摩擦產生的；
D．安檢機是利用X射線工作的，B超機是利用超聲波工作的，二者工作原理不同。
B
知識點強化訓練
【例題3】如圖所示的電路中，當開關S閉合時，燈泡L1、L2組成的電路為并聯的是【 】
【解析】A．圖A中,開關S閉合，電流從電源正極流出，依次經過兩個燈泡流回負極只有一條路徑，因此燈泡L1、L2組成的電路是串聯電路；
B．圖B中開關S閉合時，電流從電源正極流出，分別經過兩個燈泡流回負極有兩條路徑，燈泡L1、L2組成的電路是并聯電路；
C．圖C中開關S斷開時，燈泡L1、L2組成的電路是串聯電路；開關S閉合時，燈L2被短路，只有燈泡L1通電發光；
D．圖D中開關S閉合時，燈L1被短路，只有燈泡L2通電工作。
B
知識點強化訓練
【例題4】（2025年四川涼山州中考題）我國的無人機技術現已處于國際領先水平。物理興趣小組的同學們把無人機內部電路簡化為由S1、S2控制的簡單電路，當閉合開關S1時指示燈亮起，再閉合開關S2時電動機啟動，無人機起飛。下列選項與上述無人機簡易電路相符的是【 】
A B C D
【解析】分析可知，無人機簡易電路是指示燈和電動機組成的并聯電路，開關S1位于干路控制整個電路，開關S2位于電動機支路只控制電動機。
A．A圖所示電路中，開關S1閉合時指示燈亮起，再閉合S2時電動機工作；
B．B圖所示電路中，開關S1閉合時電動機和指示燈都不工作，再閉合S2時電動機和指示燈同時工作；
C．C圖所示電路中，開關S1閉合時電動機工作，再閉合S2時指示燈亮起；
D．D圖所示電路中，開關S1閉合時電動機和指示燈都工作，再閉合S2時會造成電源短路。
A
知識點強化訓練
【例題5】下列電路中，閉合開關后，電流表能正確測量出通過燈泡L2電流的是【 】
A B C D
【解析】A.圖A中電流表與燈泡L2并聯，L2被電流表短路，燈泡L2中沒有電流通過。電流表測量的是L1中的電流，不能測量通過燈泡L2的電流；
B.圖B中閉合開關后，電路為燈泡L1和L2組成的并聯電路，電流表與L1串聯在支路中，能直接測量通過燈泡L1的電流；
C.圖C中閉合開關后，電路為燈泡L1和L2組成的并聯電路，電流表接在干路中，測量的是干路電流，不能測量通過燈泡L2的電流；
D.圖D中閉合開關后，電路為燈泡L1和L2組成的串聯電路，串聯電路中電流處處相等，電流表能正確測量出通過燈泡L2的電流。
D
87.5%
知識點強化訓練
【例題6】(2025年吉林長春中考題）在“探究串聯電路中各處電流的關系”的實驗中：
（1）請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物圖連接完整，使電流表測量A點的電流。
【解析】（1）由圖甲可知電路為燈泡L1和L2組成的串聯電路，電流表測量A點的電流，電流表負接線柱接電源負極，兩個燈泡串聯。
知識點強化訓練
【例題6】(2025年吉林長春中考題）在“探究串聯電路中各處電流的關系”的實驗中：
（2）連接電路時開關應___________。正確連接電路后，閉合開關，電流表的示數如圖丙所示，為_______A，繼續測量、兩點的電流，填入表格中。
A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC
1 0.30 0.30
2 0.28 0.28 0.28
3 0.22 0.22 0.22
【解析】(2)為了保護電路，連接電路時開關應處于斷開狀態。
由圖丙可知電流表使用的是0～0.6A量程，分度值為0.02A，示數為0.3A.
斷開
0.30
知識點強化訓練
【例題6】(2025年吉林長春中考題）在“探究串聯電路中各處電流的關系”的實驗中：
（3）換用不同規格的燈泡，再測出兩組實驗數據，并填在表格中。請指出表格設計的不足之處：_______________________________。
（4）完善表格后，分析實驗數據，得出結論：在串聯電路中電流處處______。
A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC
1 0.30 0.30
2 0.28 0.28 0.28
3 0.22 0.22 0.22
【解析】(3)表格中電流沒有單位，即表格設計的不足之處為：電流的測量值沒有單位。
(4)由表格數據可知，串聯電路中各點的電流相等，故可得出結論：在串聯電路中電流處處相等。
電流的測量值沒有單位
相等
知識點強化訓練
【例題7】小聰和小明在“探究并聯電路中電流的規律”的實驗中：
（1）他們按如圖甲的電路圖連接電路，在圖乙的實物圖中還差一根導線沒有連接，請在圖中畫出該條導線。
【解析】（1）根據實物圖可知，該電路為燈泡L1和L2組成的并聯電路，電流表A2與L2串聯接在一條支路，電流表A1和L1串聯接在另一條支路，電流表A接在并聯電路的干路上。按照圖甲電路圖，將燈泡L1和L2的左端接線柱用導線連接起來即可。
知識點強化訓練
【例題7】小聰和小明在“探究并聯電路中電流的規律”的實驗中：
（2）在實驗過程中,L2突然熄滅,L1亮度不變,電路可能出現的故障是L2_____路。
【解析】（2）由電路圖可知燈泡L1和L2并聯。在實驗過程中，L2突然熄滅，L1亮度不變，所以電路可能出現的故障是L2斷路。若L2短路時，L1也會同時被短路，不會發光。
斷
知識點強化訓練
【例題7】小聰和小明在“探究并聯電路中電流的規律”的實驗中：
（3）排除故障后,用電流表測出通過L1、L2和干路的電流,記錄如表,第3次實驗時電流表A1的指針指在如圖丙的位置,其讀數應為_____A;小聰分析實驗數據后得出結論:并聯電路干路電流等于各支路電流之和,且各支路電流相等。小明認為小聰的結論可能不正確,為了驗證這個結論是否正確,他們應該更換規格_________(選填“相同”或“不同”)的燈泡再次實驗.
【解析】（3）由圖丙可知電流表使用的是0～0.6A量程，分度值為0.02A，電流表示數為0.24A；為了尋找普遍規律，應該換用不同規格的燈泡進行多次實驗；之所以得出并聯電路中各支路的電流相等的結論，是因為選用了兩個規格相同的小燈泡進行實驗，因此得出的該結論不具有普遍性。
A1的示數/A A2的示數/A A的示數/A
1 0.18 0.18 0.36
2 0.2 0.2 0.4
3
0.24
不同
知識點強化訓練
【例題7】小聰和小明在“探究并聯電路中電流的規律”的實驗中：
（4）本實驗要進行多次實驗的目的是__________________。
【解析】（4）實驗要進行多次實驗的目的是為了尋找普遍規律，使得出的實驗結論具有普遍性。
A1的示數/A A2的示數/A A的示數/A
1 0.18 0.18 0.36
2 0.2 0.2 0.4
3
尋找普遍規律
復習與提高： 1、2、3、4、5、6、7、8、9題
課后作業

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