資源簡介

《人教版 2019 選擇性必修一 Unit 1 讀后續寫遣詞造句練習》
一、動作描寫（“謂語動詞 A, B and C” 結構）
句型
多個連續動作，用 “主語 + 謂語動詞 1, 謂語動詞 2 and 謂語動詞 3”，按動作先后或邏輯排列，簡潔呈現連貫動作流。
遷移示例
She collected botanical samples, analysed the liquid extracts and drew a conclusion about the substance's property.（她收集植物樣本，分析液體提取物，就該物質的特性得出結論。依次呈現 “收集樣本 - 分析提取物 - 得出結論” 連貫研究動作）
仿寫填空
They ______ wormwood, ______ the liquid and ______ its effect on malaria.（他們采集青蒿，煮沸液體，評估其對瘧疾的效果）
The researcher ______ data, ______ the flow chart and ______ the result to the academy.（研究員整理數據，繪制流程圖，向科學院匯報結果）
He ______ his doctorate, ______ a position at the institute and ______ himself to medical research.（他獲得博士學位，在研究所任職，投身醫學研究）
二、動作描寫（“謂語動詞 + 非謂語動詞（描述肢體動作 / 心理）” 結構）
句型
“主語 + 謂語動詞 + 非謂語動詞（現在分詞 / 過去分詞，體現伴隨肢體動作或心理狀態）”，讓動作與伴隨情況融合，豐富表意。
遷移示例
Tu Youyou worked in the lab day and night, committed to finding a cure for malaria.（屠呦呦日夜在實驗室工作，致力于找到治療瘧疾的方法。“worked” 是謂語，“committed to finding...” 過去分詞短語表伴隨心理）
仿寫填空
The team ______ the experiment, ______ on the distinct properties of the extract.（團隊重復實驗，專注于提取物的獨特特性。現在分詞表伴隨動作）
Fleming ______ the petri dish, ______ by the unexpected growth of penicillin.（弗萊明觀察培養皿，被青霉素的意外生長所震驚。過去分詞表伴隨狀態）
Einstein ______ at the blackboard, ______ the formula of relativity.（愛因斯坦站在黑板前，推導相對論公式。現在分詞表伴隨動作）
三、情緒 + 動作融合（非謂語動詞（描述肢體動作）+ 句子（描述心理））
句型
先以非謂語動詞（多為現在分詞）呈現肢體動作，后接句子說明心理，把外在動作和內在情緒關聯，讓情緒表達更具畫面感。
遷移示例
Clenching her fists tightly, she insisted on continuing the research despite repeated failures.（她緊攥拳頭，盡管多次失敗仍堅持繼續研究。“Clenching her fists tightly” 展現肢體動作，后續句子點明堅持的心理）
仿寫填空
______ over the test data, he ______ that the substance could defeat malaria.（俯身查看測試數據，他宣稱這種物質能戰勝瘧疾。非謂語體現動作，句子說明肯定心理）
______ his moustache gently, Einstein ______ his theory was based on countless calculations.（輕輕捋著胡子，愛因斯坦解釋他的理論基于無數次計算。非謂語表動作，句子表闡釋心理）
______ the lab notes carefully, she ______ she needed to adjust the boiling temperature.（仔細翻閱實驗室記錄，她意識到需要調整煮沸溫度。非謂語展動作，句子表領悟心理）
四、情緒 + 神態融合（非謂語動詞（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 復合結構（神態描寫））
句型
非謂語動詞（如現在分詞）體現心理，句子進一步闡釋心理，并用 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構描繪神態，多維度渲染情緒。
遷移示例
Passionate, she presented her findings with her eyes shining brightly.（滿懷激情，她展示研究成果，眼睛閃閃發光。“Passionate” 表心理，“with her eyes shining...” 復合結構描神態）
仿寫填空
______, he ______ the experiment results with his hands ______.（堅定，他分析實驗結果，雙手因興奮而顫抖。非謂語表心理，復合結構描神態）
______, Nightingale ______ the patients with her voice ______.（溫柔，南丁格爾照顧病人，聲音充滿關懷。非謂語體現心理，復合結構繪神態）
______, the team ______ their success with their faces ______.（欣喜，團隊慶祝成功，臉上洋溢著笑容。非謂語表心理，復合結構描神態）
五、環境描寫（形容詞（描述心理）+ 句子（描述肢體動作）+ with 復合結構（神態描寫））
句型
先用形容詞體現人物心理，接著句子描述肢體動作，再以 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構補充神態，借環境或場景關聯心理、動作與神態。
遷移示例
Absorbed, the botanist examined the wormwood sample with a magnifying glass in hand.（全神貫注，植物學家用放大鏡檢查青蒿樣本，手里拿著放大鏡。“Absorbed” 表心理，“examined the wormwood sample” 是動作，“with a magnifying glass in hand” 描狀態）
仿寫填空
______, she ______ the liquid into the beaker with her gaze ______.（專注，她將液體倒入燒杯，目光牢牢鎖定刻度。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪神態）
______, he ______ the academic report with his 眉頭 ______.（焦慮，他修改學術報告，眉頭緊鎖。形容詞體現心理，句子表動作，復合結構描神態）
______, they ______ the Nobel Prize ceremony with their hearts ______.（自豪，他們參加諾貝爾獎頒獎典禮，心怦怦直跳。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪狀態）
六、環境描寫（形容詞（視覺、聽覺、嗅覺））
句型
用視覺、聽覺、嗅覺相關形容詞描繪環境，營造氛圍，為故事添背景色彩，讓讀者借感官感受場景。
遷移示例
The bright lab, with the hum of centrifuges and the faint smell of alcohol, was filled with a scientific vibe.（明亮的實驗室里，離心機的嗡嗡聲和淡淡的酒精味，充滿了科學氛圍。“bright”（視覺）、“hum”（聽覺）、“smell of alcohol”（嗅覺）營造場景）
仿寫填空
The ______ institute, with the ______ of test tubes clinking and the ______ of botanical extracts, felt full of discovery.（繁忙的研究所里，試管碰撞的叮當聲和植物提取物的氣味，充滿了發現的氣息。視覺、聽覺、嗅覺詞）
The ______ lecture hall, with the ______ of the professor's voice and the ______ of chalk on the blackboard, was focused on physics.（安靜的演講廳里，教授的講課聲和粉筆在黑板上的刮擦聲，專注于物理學。感官詞）
The ______ field hospital, with the ______ of monitors and the ______ of disinfectant, showed the urgency of saving lives.（混亂的戰地醫院里，監護儀的滴答聲和消毒劑的味道，體現了救人的緊迫性。感官詞）
七、公用高級句式（倒裝結構）
句型
把謂語或謂語部分提前，如 “副詞 / 介詞短語 + 謂語 + 主語”，突出強調，讓句子有變化、更緊湊，增強表達力度。
遷移示例
Only after hundreds of boils did they obtain the effective artemisinin extract.（只有經過數百次煮沸，他們才獲得有效的青蒿素提取物。“Only after hundreds of boils” 提前，引發倒裝，強調過程艱難）
仿寫填空
______ did the world acknowledge the significance of her research on malaria.（直到她獲得諾貝爾獎，世界才認可她在瘧疾研究上的意義。倒裝強調時間）
______ can we understand the extraordinary efforts behind the discovery of penicillin.（只有通過分析歷史記錄，我們才能理解青霉素發現背后的非凡努力。倒裝強調方式）
______ came the moment when Einstein's theory of relativity was proven correct.（隨著日食觀測的成功，愛因斯坦相對論被證實正確的時刻到來了。倒裝突出時刻）
八、巧用修辭手法（比喻）
句型
用 “像…… 一樣”（like）、“仿佛……”（as if）等，把事物比作另一類事物，讓描述生動形象、具體可感。
遷移示例
Artemisinin is like a sharp sword, cutting through the threat of malaria.（青蒿素像一把利劍，斬斷瘧疾的威脅。把青蒿素比作利劍，突出其治療作用）
仿寫填空
The scientific method is ______ that guides researchers through the darkness of ignorance.（科學方法像一盞燈，指引研究者穿過無知的黑暗。比喻體現方法的指引作用）
Newton's theory of gravity was ______ that connected the fall of an apple to the movement of stars.（牛頓的引力理論像一座橋梁，將蘋果的下落與恒星的運動聯系起來。比喻體現理論的連接作用）
The laboratory notebook was ______ that recorded every step of the extraordinary discovery.（實驗室記錄像一本日記，記錄了這一非凡發現的每一步。比喻體現記錄的完整性）
九、巧用修辭手法（擬人）
句型
把事物或抽象概念當作人，賦予人的動作、情感、神態等，讓描寫鮮活有趣，拉近與讀者距離。
遷移示例
Wormwood has silently waited for centuries, finally revealing its anti-malaria property to human beings.（青蒿默默等待了幾個世紀，終于向人類揭示了它的抗瘧特性。“waited”“revealing” 賦予青蒿人的動作）
仿寫填空
The formula on the blackboard ______, guiding the students to understand the laws of nature.（黑板上的公式低語著，引導學生理解自然規律。擬人賦予公式 “低語” 動作）
Time ______ in the lab, witnessing countless failures and occasional breakthroughs.（時間在實驗室里漫步，見證了無數失敗和偶爾的突破。擬人賦予時間 “漫步”“見證” 動作）
Penicillin ______ to Fleming, showing itself as a powerful weapon against bacteria.（青霉素向弗萊明招手，展現自己作為對抗細菌的強大武器。擬人賦予青霉素 “招手” 動作）
十、巧用修辭手法（夸張）
句型
故意夸大或縮小事物特征、程度，突出特點，增強感染力，讓讀者印象深刻。
遷移示例
His passion for science was so intense that it seemed to burn brighter than the Bunsen burner in the lab.（他對科學的熱情如此強烈，仿佛比實驗室里的本生燈還要明亮。夸張突出熱情的程度）
仿寫填空
The number of experiments she conducted was so large that ______ the entire institute.（她做的實驗數量如此之多，仿佛堆滿了整個研究所。夸張突出數量之多）
The impact of Einstein's theory was so great that ______ overnight.（愛因斯坦理論的影響如此之大，仿佛一夜之間改變了世界的思維方式。夸張突出影響之深）
Her patience in extracting the substance was so extraordinary that ______ for decades without rest.（她提取這種物質的耐心如此非凡，仿佛能連續幾十年不休息地工作。夸張突出耐心程度）
參考答案
一、動作描寫（“謂語動詞 A, B and C” 結構）
collected; boiled; evaluated
sorted; drew; reported
obtained; took up; committed
二、動作描寫（“謂語動詞 + 非謂語動詞” 結構）
repeated; focusing
observed; astonished
stood; deriving
三、情緒 + 動作融合
Leaning over; claimed
Stroking; explained
Flipping through; realized
四、情緒 + 神態融合
Determined; analysed; trembling with excitement
Gentle; tended to; filled with care
Delighted; celebrated; glowing with joy
五、環境描寫（心理 + 動作 + 神態）
Focused; poured; fixed on the scale
Anxious; revised; knitted tightly
Proud; attended; pounding with excitement
六、環境描寫（感官）
busy; clink; scent
quiet; sound; scratch
chaotic; beep; smell
七、倒裝結構
Only when she won the Nobel Prize
Only by analysing historical records
With the success of the eclipse observation
八、比喻
like a lamp
like a bridge
like a diary
九、擬人
whispered softly
wandered slowly
waved gently
十、夸張
they seemed to fill
it seemed to change the world's way of thinking
she could work continuously《人教版 2019 選擇性必修一 Unit 1 讀后續寫遣詞造句練習》
一、動作描寫（“謂語動詞 A, B and C” 結構）
句型
多個連續動作，用 “主語 + 謂語動詞 1, 謂語動詞 2 and 謂語動詞 3”，按動作先后或邏輯排列，簡潔呈現連貫動作流。
遷移示例
She collected botanical samples, analysed the liquid extracts and drew a conclusion about the substance's property.（她收集植物樣本，分析液體提取物，就該物質的特性得出結論。依次呈現 “收集樣本 - 分析提取物 - 得出結論” 連貫研究動作）
仿寫填空
They ______ wormwood, ______ the liquid and ______ its effect on malaria.（他們采集青蒿，煮沸液體，評估其對瘧疾的效果）
The researcher ______ data, ______ the flow chart and ______ the result to the academy.（研究員整理數據，繪制流程圖，向科學院匯報結果）
He ______ his doctorate, ______ a position at the institute and ______ himself to medical research.（他獲得博士學位，在研究所任職，投身醫學研究）
二、動作描寫（“謂語動詞 + 非謂語動詞（描述肢體動作 / 心理）” 結構）
句型
“主語 + 謂語動詞 + 非謂語動詞（現在分詞 / 過去分詞，體現伴隨肢體動作或心理狀態）”，讓動作與伴隨情況融合，豐富表意。
遷移示例
Tu Youyou worked in the lab day and night, committed to finding a cure for malaria.（屠呦呦日夜在實驗室工作，致力于找到治療瘧疾的方法。“worked” 是謂語，“committed to finding...” 過去分詞短語表伴隨心理）
仿寫填空
The team ______ the experiment, ______ on the distinct properties of the extract.（團隊重復實驗，專注于提取物的獨特特性。現在分詞表伴隨動作）
Fleming ______ the petri dish, ______ by the unexpected growth of penicillin.（弗萊明觀察培養皿，被青霉素的意外生長所震驚。過去分詞表伴隨狀態）
Einstein ______ at the blackboard, ______ the formula of relativity.（愛因斯坦站在黑板前，推導相對論公式。現在分詞表伴隨動作）
三、情緒 + 動作融合（非謂語動詞（描述肢體動作）+ 句子（描述心理））
句型
先以非謂語動詞（多為現在分詞）呈現肢體動作，后接句子說明心理，把外在動作和內在情緒關聯，讓情緒表達更具畫面感。
遷移示例
Clenching her fists tightly, she insisted on continuing the research despite repeated failures.（她緊攥拳頭，盡管多次失敗仍堅持繼續研究。“Clenching her fists tightly” 展現肢體動作，后續句子點明堅持的心理）
仿寫填空
______ over the test data, he ______ that the substance could defeat malaria.（俯身查看測試數據，他宣稱這種物質能戰勝瘧疾。非謂語體現動作，句子說明肯定心理）
______ his moustache gently, Einstein ______ his theory was based on countless calculations.（輕輕捋著胡子，愛因斯坦解釋他的理論基于無數次計算。非謂語表動作，句子表闡釋心理）
______ the lab notes carefully, she ______ she needed to adjust the boiling temperature.（仔細翻閱實驗室記錄，她意識到需要調整煮沸溫度。非謂語展動作，句子表領悟心理）
四、情緒 + 神態融合（非謂語動詞（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 復合結構（神態描寫））
句型
非謂語動詞（如現在分詞）體現心理，句子進一步闡釋心理，并用 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構描繪神態，多維度渲染情緒。
遷移示例
Passionate, she presented her findings with her eyes shining brightly.（滿懷激情，她展示研究成果，眼睛閃閃發光。“Passionate” 表心理，“with her eyes shining...” 復合結構描神態）
仿寫填空
______, he ______ the experiment results with his hands ______.（堅定，他分析實驗結果，雙手因興奮而顫抖。非謂語表心理，復合結構描神態）
______, Nightingale ______ the patients with her voice ______.（溫柔，南丁格爾照顧病人，聲音充滿關懷。非謂語體現心理，復合結構繪神態）
______, the team ______ their success with their faces ______.（欣喜，團隊慶祝成功，臉上洋溢著笑容。非謂語表心理，復合結構描神態）
五、環境描寫（形容詞（描述心理）+ 句子（描述肢體動作）+ with 復合結構（神態描寫））
句型
先用形容詞體現人物心理，接著句子描述肢體動作，再以 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構補充神態，借環境或場景關聯心理、動作與神態。
遷移示例
Absorbed, the botanist examined the wormwood sample with a magnifying glass in hand.（全神貫注，植物學家用放大鏡檢查青蒿樣本，手里拿著放大鏡。“Absorbed” 表心理，“examined the wormwood sample” 是動作，“with a magnifying glass in hand” 描狀態）
仿寫填空
______, she ______ the liquid into the beaker with her gaze ______.（專注，她將液體倒入燒杯，目光牢牢鎖定刻度。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪神態）
______, he ______ the academic report with his 眉頭 ______.（焦慮，他修改學術報告，眉頭緊鎖。形容詞體現心理，句子表動作，復合結構描神態）
______, they ______ the Nobel Prize ceremony with their hearts ______.（自豪，他們參加諾貝爾獎頒獎典禮，心怦怦直跳。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪狀態）
六、環境描寫（形容詞（視覺、聽覺、嗅覺））
句型
用視覺、聽覺、嗅覺相關形容詞描繪環境，營造氛圍，為故事添背景色彩，讓讀者借感官感受場景。
遷移示例
The bright lab, with the hum of centrifuges and the faint smell of alcohol, was filled with a scientific vibe.（明亮的實驗室里，離心機的嗡嗡聲和淡淡的酒精味，充滿了科學氛圍。“bright”（視覺）、“hum”（聽覺）、“smell of alcohol”（嗅覺）營造場景）
仿寫填空
The ______ institute, with the ______ of test tubes clinking and the ______ of botanical extracts, felt full of discovery.（繁忙的研究所里，試管碰撞的叮當聲和植物提取物的氣味，充滿了發現的氣息。視覺、聽覺、嗅覺詞）
The ______ lecture hall, with the ______ of the professor's voice and the ______ of chalk on the blackboard, was focused on physics.（安靜的演講廳里，教授的講課聲和粉筆在黑板上的刮擦聲，專注于物理學。感官詞）
The ______ field hospital, with the ______ of monitors and the ______ of disinfectant, showed the urgency of saving lives.（混亂的戰地醫院里，監護儀的滴答聲和消毒劑的味道，體現了救人的緊迫性。感官詞）
七、公用高級句式（倒裝結構）
句型
把謂語或謂語部分提前，如 “副詞 / 介詞短語 + 謂語 + 主語”，突出強調，讓句子有變化、更緊湊，增強表達力度。
遷移示例
Only after hundreds of boils did they obtain the effective artemisinin extract.（只有經過數百次煮沸，他們才獲得有效的青蒿素提取物。“Only after hundreds of boils” 提前，引發倒裝，強調過程艱難）
仿寫填空
______ did the world acknowledge the significance of her research on malaria.（直到她獲得諾貝爾獎，世界才認可她在瘧疾研究上的意義。倒裝強調時間）
______ can we understand the extraordinary efforts behind the discovery of penicillin.（只有通過分析歷史記錄，我們才能理解青霉素發現背后的非凡努力。倒裝強調方式）
______ came the moment when Einstein's theory of relativity was proven correct.（隨著日食觀測的成功，愛因斯坦相對論被證實正確的時刻到來了。倒裝突出時刻）
八、巧用修辭手法（比喻）
句型
用 “像…… 一樣”（like）、“仿佛……”（as if）等，把事物比作另一類事物，讓描述生動形象、具體可感。
遷移示例
Artemisinin is like a sharp sword, cutting through the threat of malaria.（青蒿素像一把利劍，斬斷瘧疾的威脅。把青蒿素比作利劍，突出其治療作用）
仿寫填空
The scientific method is ______ that guides researchers through the darkness of ignorance.（科學方法像一盞燈，指引研究者穿過無知的黑暗。比喻體現方法的指引作用）
Newton's theory of gravity was ______ that connected the fall of an apple to the movement of stars.（牛頓的引力理論像一座橋梁，將蘋果的下落與恒星的運動聯系起來。比喻體現理論的連接作用）
The laboratory notebook was ______ that recorded every step of the extraordinary discovery.（實驗室記錄像一本日記，記錄了這一非凡發現的每一步。比喻體現記錄的完整性）
九、巧用修辭手法（擬人）
句型
把事物或抽象概念當作人，賦予人的動作、情感、神態等，讓描寫鮮活有趣，拉近與讀者距離。
遷移示例
Wormwood has silently waited for centuries, finally revealing its anti-malaria property to human beings.（青蒿默默等待了幾個世紀，終于向人類揭示了它的抗瘧特性。“waited”“revealing” 賦予青蒿人的動作）
仿寫填空
The formula on the blackboard ______, guiding the students to understand the laws of nature.（黑板上的公式低語著，引導學生理解自然規律。擬人賦予公式 “低語” 動作）
Time ______ in the lab, witnessing countless failures and occasional breakthroughs.（時間在實驗室里漫步，見證了無數失敗和偶爾的突破。擬人賦予時間 “漫步”“見證” 動作）
Penicillin ______ to Fleming, showing itself as a powerful weapon against bacteria.（青霉素向弗萊明招手，展現自己作為對抗細菌的強大武器。擬人賦予青霉素 “招手” 動作）
十、巧用修辭手法（夸張）
句型
故意夸大或縮小事物特征、程度，突出特點，增強感染力，讓讀者印象深刻。
遷移示例
His passion for science was so intense that it seemed to burn brighter than the Bunsen burner in the lab.（他對科學的熱情如此強烈，仿佛比實驗室里的本生燈還要明亮。夸張突出熱情的程度）
仿寫填空
The number of experiments she conducted was so large that ______ the entire institute.（她做的實驗數量如此之多，仿佛堆滿了整個研究所。夸張突出數量之多）
The impact of Einstein's theory was so great that ______ overnight.（愛因斯坦理論的影響如此之大，仿佛一夜之間改變了世界的思維方式。夸張突出影響之深）
Her patience in extracting the substance was so extraordinary that ______ for decades without rest.（她提取這種物質的耐心如此非凡，仿佛能連續幾十年不休息地工作。夸張突出耐心程度）

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