資源簡介

《人教版 2019 選擇性必修四 Unit 2 讀后續寫遣詞造句練習》
一、動作描寫（“謂語動詞 A, B and C” 結構）
句型
多個連續動作，用 “主語 + 謂語動詞 1, 謂語動詞 2 and 謂語動詞 3”，按動作先后或邏輯排列，簡潔呈現連貫動作流。
遷移示例
The Aborigines played the didgeridoo, lit the barbecue and gathered for the celebration.（土著人吹奏迪吉里杜管，點燃烤肉架，聚集起來參加慶典。依次呈現 “吹奏樂器 - 點燃烤架 - 聚集慶祝” 連貫動作）
仿寫填空
They ______ their tents, ______ the herb and ______ in the geothermal park.（他們搭起帳篷，采摘草藥，在地熱公園游玩）
The tourists ______ the monument, ______ the kiwis and ______ for photos.（游客們參觀紀念碑，觀賞幾維鳥，停下來拍照）
We ______ the bakery, ______ the buns and ______ the beach in the afternoon.（我們走進面包店，買了 buns，下午去了海灘）
二、動作描寫（“謂語動詞 + 非謂語動詞（描述肢體動作 / 心理）” 結構）
句型
“主語 + 謂語動詞 + 非謂語動詞（現在分詞 / 過去分詞，體現伴隨肢體動作或心理狀態）”，讓動作與伴隨情況融合，豐富表意。
遷移示例
Felicity dived into the water, feeling excited about the kayaking activity.（費利西蒂跳入水中，對皮劃艇活動感到興奮。“dived” 是謂語，“feeling excited about the kayaking activity” 現在分詞短語表伴隨心理）
仿寫填空
He walked along the Bondi Beach, ______ about the upcoming barbecue.（他沿著邦迪海灘走著，期待著即將到來的燒烤。用現在分詞短語體現伴隨心理）
The prime minister ______ the prison, ______ by the prisoners' stories.（首相走進監獄，被囚犯們的故事所觸動。過去分詞短語表伴隨狀態）
They sat in the bakery, ______ on the delicious dim sims.（他們坐在面包店里，談論著美味的點心。現在分詞短語表伴隨動作）
三、情緒 + 動作融合（非謂語動詞（描述肢體動作）+ 句子（描述心理））
句型
先以非謂語動詞（多為現在分詞）呈現肢體動作，后接句子說明心理，把外在動作和內在情緒關聯，讓情緒表達更具畫面感。
遷移示例
Dancing to the music, the villagers said they were happy with the freedom of the festival.（村民們隨著音樂跳舞，說他們為節日的自由氛圍感到開心。“Dancing to the music” 展現肢體動作，后續句子點明開心的心理）
仿寫填空
______ with joy, she ______ the upcoming kayaking and couldn't wait to start.（欣喜地跳躍著，她期待著即將到來的皮劃艇運動，迫不及待地想開始。非謂語體現動作，句子說明期待心理）
______ slowly, he ______ the violent scene and felt scared.（慢慢地走著，他看到了暴力場景，感到害怕。非謂語表肢體，句子表恐懼心理）
______ curiously, the children ______ the duck-billed platypus and asked many questions.（好奇地打量著，孩子們看著鴨嘴獸，問了很多問題。非謂語展動作，句子表好奇心理）
四、情緒 + 神態融合（非謂語動詞（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 復合結構（神態描寫））
句型
非謂語動詞（如現在分詞）體現心理，句子進一步闡釋心理，并用 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構描繪神態，多維度渲染情緒。
遷移示例
Excited, they watched the haka with their eyes shining.（興奮不已，他們看著哈卡舞，眼睛閃閃發光。“Excited” 表心理，“with their eyes shining” 復合結構描神態）
仿寫填空
______, she watched the geyser with her mouth ______.（驚嘆不已，她看著間歇泉，嘴巴張著。非謂語表心理，復合結構描神態）
______, he listened to the didgeridoo with his face ______.（滿懷敬畏，他聽著迪吉里杜管演奏，臉上露出崇敬之情。非謂語體現心理，復合結構繪神態）
______, they discussed the festival with their hands ______.（興致勃勃，他們討論著節日，手舞足蹈。非謂語表心理，復合結構描神態）
五、環境描寫（形容詞（描述心理）+ 句子（描述肢體動作）+with 復合結構（神態描寫））
句型
先用形容詞體現人物心理，接著句子描述肢體動作，再以 “with + 名詞 + 形容詞 / 現在分詞” 復合結構補充神態，借環境或場景關聯心理、動作與神態。
遷移示例
Amazed, the visitors wandered in the Bay of Islands with their cameras ready.（驚嘆不已，游客們在島嶼灣漫步，相機準備就緒。“Amazed” 表心理，“wandered in the Bay of Islands” 是動作，“with their cameras ready” 描神態）
仿寫填空
______, she ______ the Aborigine ceremony with her hands ______.（敬畏地，她參加土著人儀式，雙手合十。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪內在狀態）
______, he ______ the manuka honey with his nose ______.（垂涎欲滴，他看著麥盧卡蜂蜜，鼻子抽動著。形容詞體現心理，句子表動作，復合結構描神態）
______, they ______ the Sydney Opera House with their eyes ______.（贊嘆不已，他們觀賞悉尼歌劇院，眼睛里充滿贊賞。形容詞表心理，句子描動作，復合結構繪神態）
六、環境描寫（形容詞（視覺、聽覺、嗅覺））
句型
用視覺、聽覺、嗅覺相關形容詞描繪環境，營造氛圍，為故事添背景色彩，讓讀者借感官感受場景。
遷移示例
The green forest, with the sound of frogs and the smell of flowers, was full of vitality.（綠色的森林里，伴隨著青蛙的叫聲和花香，充滿了生機。“green”（視覺）、“sound of frogs”（聽覺）、“smell of flowers”（嗅覺）營造氛圍）
仿寫填空
The ______ beach, with the ______ of waves and the ______ of seafood, was full of joy.（熱鬧的海灘上，海浪的聲音和海鮮的香味充滿了歡樂。用視覺、聽覺、嗅覺形容詞 / 名詞，渲染場景）
The ______ village, with the ______ of didgeridoo and the ______ of barbecue, made people feel warm.（寧靜的村莊里，迪吉里杜管的聲音和烤肉的香味讓人們感到溫暖。用視覺、聽覺、嗅覺形容詞 / 名詞，渲染場景）
The ______ park, with the ______ of birds and the ______ of grass, showed a peaceful scene.（美麗的公園里，鳥兒的叫聲和青草的香氣呈現出寧靜的景象。借視覺、聽覺、嗅覺形容詞 / 名詞，營造氛圍）
七、公用高級句式（倒裝結構）
句型
把謂語或謂語部分提前，如 “副詞 / 介詞短語 + 謂語 + 主語”，突出強調，讓句子有變化、更緊湊，增強表達力度。
遷移示例
Only when the sun set did the beach become quiet.（只有當太陽落山時，海灘才變得安靜。“Only when the sun set” 提前，引發倒裝，強調時間節點）
仿寫填空
______ did they realize the importance of protecting the duck-billed platypus.（直到看到它的稀少，他們才意識到保護鴨嘴獸的重要性。用倒裝突出意識到的時機）
______ can we understand the culture of the Aborigines.（只有通過深入了解，我們才能理解土著人的文化。借倒裝強調理解的方式）
______ came the announcement that the festival would start.（在鐘聲敲響時，傳來了節日即將開始的通知。用倒裝突出通知出現的情境）
八、巧用修辭手法（比喻）
句型
用 “像…… 一樣”（like）、“仿佛……”（as if）等，把事物比作另一類事物，讓描述生動形象、具體可感。
遷移示例
The koala in the tree is like a soft toy, attracting many children.（樹上的考拉像一個柔軟的玩具，吸引了很多孩子。把考拉比作玩具，突出其可愛）
仿寫填空
The geyser was ______ that shot water into the air.（間歇泉像一個巨大的噴泉，把水噴向空中。用比喻描繪間歇泉的形態）
The didgeridoo's sound was ______ that echoed in the valley.（迪吉里杜管的聲音像一陣風，在山谷中回蕩。借比喻展現聲音的傳播）
The manuka honey was ______ that brought sweetness to people.（麥盧卡蜂蜜像一種魔法，給人們帶來甜蜜。用比喻體現蜂蜜的美好）
九、巧用修辭手法（擬人）
句型
把事物或抽象概念當作人，賦予人的動作、情感、神態等，讓描寫鮮活有趣，拉近與讀者距離。
遷移示例
The ancient tree has witnessed the changes of the village for centuries.（這棵古樹幾個世紀以來見證了村莊的變遷。“witnessed” 賦予古樹人的動作）
仿寫填空
The Bondi Beach ______ every year, welcoming millions of visitors.（邦迪海灘每年都敞開懷抱，歡迎數百萬游客。擬人化，賦予海灘 “敞開懷抱” 動作）
The geyser ______ from time to time, showing its power to the world.（間歇泉不時地噴發，向世界展示它的力量。讓間歇泉 “展示力量”，擬人呈現）
The wind ______ through the forest, singing a beautiful song.（風穿過森林，唱著一首美妙的歌。賦予風 “唱歌” 的擬人化行為）
十、巧用修辭手法（夸張）
句型
故意夸大或縮小事物特征、程度，突出特點，增強感染力，讓讀者印象深刻。
遷移示例
The number of tourists at the peak season was so large that it seemed to cover the entire beach.（旅游旺季的游客數量如此之多，仿佛覆蓋了整個海灘。夸張突出人數之多）
仿寫填空
The taste of the dim sims was so delicious that ______ who ate them.（點心的味道如此美味，吃了它們的人都覺得飄飄欲仙。夸張渲染味道的美味）
The sound of the horn was so loud that ______ for miles around.（號角的聲音如此之大，方圓幾英里都能聽到。夸張體現聲音的響亮）
His excitement at seeing the Tasmanian devil was ______ that he couldn't stop taking photos.（他看到塔斯馬尼亞惡魔時的興奮勁兒如此強烈，以至于不停地拍照。夸張突出興奮的程度）《人教版 2019 選擇性必修四 Unit 2 讀后續寫遣詞造句練習答案詳解》
一、動作描寫（“謂語動詞 A, B and C” 結構）
set up, picked, played（他們搭起帳篷，采摘草藥，在地熱公園游玩）
visited, admired, stopped（游客們參觀紀念碑，觀賞幾維鳥，停下來拍照）
entered, bought, headed for（我們走進面包店，買了 buns，下午去了海灘）
二、動作描寫（“謂語動詞 + 非謂語動詞（描述肢體動作 / 心理）” 結構）
looking forward（他沿著邦迪海灘走著，期待著即將到來的燒烤）
visited, touched（首相走進監獄，被囚犯們的故事所觸動）
chatting（他們坐在面包店里，談論著美味的點心）
三、情緒 + 動作融合（非謂語動詞（描述肢體動作）+ 句子（描述心理））
Jumping, looked forward to（欣喜地跳躍著，她期待著即將到來的皮劃艇運動，迫不及待地想開始）
Walking, saw（慢慢地走著，他看到了暴力場景，感到害怕）
Staring, observed（好奇地打量著，孩子們看著鴨嘴獸，問了很多問題）
四、情緒 + 神態融合（非謂語動詞（描述心理）+ 句子（描述心理 + with 復合結構（神態描寫））
Amazed, wide open（驚嘆不已，她看著間歇泉，嘴巴張著）
Respectful, full of reverence（滿懷敬畏，他聽著迪吉里杜管演奏，臉上露出崇敬之情）
Enthusiastic, waving（興致勃勃，他們討論著節日，手舞足蹈）
五、環境描寫（形容詞（描述心理）+ 句子（描述肢體動作）+with 復合結構（神態描寫））
Reverent, attended, folded（敬畏地，她參加土著人儀式，雙手合十）
Greedy, stared at, twitching（垂涎欲滴，他看著麥盧卡蜂蜜，鼻子抽動著）
Admiring, viewed, full of appreciation（贊嘆不已，他們觀賞悉尼歌劇院，眼睛里充滿贊賞）
六、環境描寫（形容詞（視覺、聽覺、嗅覺））
lively, sound, smell（熱鬧的海灘上，海浪的聲音和海鮮的香味充滿了歡樂）
peaceful, sound, smell（寧靜的村莊里，迪吉里杜管的聲音和烤肉的香味讓人們感到溫暖）
beautiful, chirping, fragrance（美麗的公園里，鳥兒的叫聲和青草的香氣呈現出寧靜的景象）
七、公用高級句式（倒裝結構）
Only when they saw its rarity（直到看到它的稀少，他們才意識到保護鴨嘴獸的重要性）
Only through in-depth understanding（只有通過深入了解，我們才能理解土著人的文化）
When the bell rang（在鐘聲敲響時，傳來了節日即將開始的通知）
八、巧用修辭手法（比喻）
like a huge fountain（間歇泉像一個巨大的噴泉，把水噴向空中）
like a wind（迪吉里杜管的聲音像一陣風，在山谷中回蕩）
like a magic（麥盧卡蜂蜜像一種魔法，給人們帶來甜蜜）
九、巧用修辭手法（擬人）
opens its arms（邦迪海灘每年都敞開懷抱，歡迎數百萬游客）
erupts（間歇泉不時地噴發，向世界展示它的力量）
blows（風穿過森林，唱著一首美妙的歌）
十、巧用修辭手法（夸張）
it made people feel as if they were in paradise（點心的味道如此美味，吃了它們的人都覺得飄飄欲仙）
it could be heard（號角的聲音如此之大，方圓幾英里都能聽到）
so intense（他看到塔斯馬尼亞惡魔時的興奮勁兒如此強烈，以至于不停地拍照）

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