資源簡介

三大改造
【教學目標】
1.掌握三大改造的實質和形式、完成的時間,培養在具體的時空條件下理解歷史的能力。(時空觀念、歷史解釋)
2.通過閱讀課本插圖和相關史料,了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性;通過了解對資本主義工商業進行改造的方式、方法,認識其原因。(史料實證、歷史解釋)
3.通過分析史料,認識三大改造的意義,我國實現了從新民主主義社會到社會主義社會的轉變,同時認識到走社會主義道路的必然性。體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神,激發為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情。(史料實證、家國情懷)
【本課重難點】重點:三大改造的方式。難點:三大改造的實質。
【課型】新課 【課時】1課時
【教學過程】
學教環節 學生活動 教師活動 設計意圖
新課導入 1.學生思考問題:我國的社會性質是什么 我國是如何走上社會主義道路的？ 2.三大改造指哪三個行業？ 1.教師以提問的方式,總結“社會主義社會”的概念,從而引入本課內容。 2.明確本課學習任務 1.提出問題,設置懸念,激發學生的學習興趣 2.開篇交代本課的學習目標,讓學生在學習過程中分清主次
第一篇章: 團結合作 促發展 ——農業、手工業合作化 1.學生聽人物故事,思考問題:1950年,讓劉老漢更加喜出望外的是什么事情呢 2.學生閱讀劉老漢的第一件煩心事,回答問題:為什么會出現材料中的狀況 分析對農業進行社會主義改造的原因。 3.學生閱讀圖片和材料,思考:走集體化道路的優點在哪里 并通過圖片了解農業社會主義改造的過程和結果。 4.學生閱讀劉老漢的第二件煩心事,并通過閱讀材料,自主學習的方式,了解手工業社會主義改造的方式、過程和結果 1.教師引入故事人物劉老漢,講述其故事,講解土地改革是農業社會主義改造的背景。 2.教師通過劉老漢的故事,總結學生答案,分析概括農業社會主義改造的原因。3.教師針對疑難問題進行解答,通過圖片和材料講解走集體化道路的優越性。并通過圖片講解對農業進行社會主義改造的過程和結果。 4.教師通過劉老漢的故事,講解手工業社會主義改造的背景。并通過圖片講解手工業社會主義改造的方式、過程和結果 1.通過講述人物故事的方式,充分激發學生的歷史學習興趣,引導學生積極參與歷史教學活動2.提出問題,通過小組合作學習,對農業社會主義改造的原因和方式進行概括。 3.引導學生尋找答案,激發學生觀察圖片并從中獲取歷史信息的能力。 4.通過對故事的講解,吸引學生進一步進行探究,同時依據農業社會主義改造,思考對比手工業社會主義改造的背景、方式、過程和結果,培養學生橫向對比史實的能力
第二篇章: 和平過渡 新創舉 ——公私合營 行贖買 學生閱讀劉老漢的第三件煩心事 2.學生閱讀圖片和課本相關知識,思考對資本主義工商業進行社會主義改造的原因、目的是什么 3.通過示意圖理解“公私合營”的概念,并對此評價。 1.教師通過劉老漢的故事,講解資本主義工商業社會主義改造的背景、方式。 2.教師總結講解對資本主義工商業進行社會主義改造的原因、目的。 3.使學生對贖買政策有清楚的認知和了解,引導學生評價贖買政策。 1.通過故事代入,使學生對歷史的了解更加飽滿。 2.培養學生史料實證的觀念,加深學生對資本主義工商業社會主義改造的理解。 3.加強學生參與感,激發學生的歷史學習興趣
第三篇章:社會主義終步入 1.學生指出三大改造的起止時間,通過結構示意圖思考:三大改造的實質是什么 聽教師講解。 2.學生閱讀課本,并結合教師展示的材料,回答問題:三大改造基本完成的意義是什么 材料反映出在三大改造工作的后期存在什么問題 3.觀看PPT,學生思考:近現代史上改變中國社會性質的歷史事件有哪些 1.教師強調三大改造的起止時間,利用結構示意圖講解分析三大改造的實質。 2.教師出示材料,并總結學生答案,利用結構示意圖講解三大改造基本完成的意義,并通過材料說明在社會主義改造工作的后期,存在著一些缺點。 3.教師展示圖片和材料,以問題形式總結近現代史上改變中國社會性質的歷史事件 1.對本課重難點部分進行細致講解,使學生能更好地理解實質的概念。 2.通過閱讀分析材料以及講解圖片知識,從正反兩個角度,使學生對三大改造有更深入的了解;通過總結,凝練主題,延伸學生的視角。 3.通過對圖片以及材料的分析,回顧近現代史內容,考查學生的歷史聯系能力,以便更好地區分改變中國社會性質的歷史事件
課堂小結
課后作業 基礎訓練能力提升部分

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