資源簡介

教學設計
年級科目 2024新版七下英語科 目英語
授課名稱 Unit 1　Animal Friends
授課課時 第一課時Open page-1a-1dSection A (1a-2d) What is fun in a yard
授課類型 聽說課
授課文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What（內容是什么）1. 練習1a：- 要求學生將方框中的動物單詞與對應的圖片匹配。方框中的單詞有：fox（狐貍）、lion（獅子）、tiger（老虎）、giraffe（長頸鹿）、monkey（猴子）、eagle（鷹）、wolf（狼）、penguin（企鵝）。- 圖片包括一只獅子、一只鷹、一只長頸鹿、一只猴子、一只狼、一只企鵝、一只老虎和一只狐貍。2. 練習1b：- 要求學生聽老師的指示并回答問題。問題包括：- 學生們在哪里？- 他們為什么在那里？- 他們應該什么時候回來？3. 練習1c：- 要求學生聽對話，判斷句子的正誤。句子包括：- 三個學生都喜歡猴子。- Yaming不喜歡狼。- 狼會好好照顧它們的幼崽。- 這三個學生在看到狼之前先看到了猴子。4. 練習1d：- 要求學生討論自己最喜歡的動物。給出了一個示例對話：- 你最喜歡的動物是什么？是猴子。- 你為什么喜歡猴子？因為它們聰明又有趣。
Why（為什么會這樣設計）1. 語言學習目的- 通過這些練習，學生可以學習和鞏固與動物相關的詞匯。例如，在練習1a中，學生需要將動物單詞與圖片對應，這有助于他們記憶單詞的拼寫和含義。- 練習1b和1c通過聽力和判斷正誤的形式，幫助學生提高聽力理解能力和對句子正誤的判斷能力。- 練習1d則側重于口語表達，鼓勵學生用英語表達自己對動物的喜愛和原因，培養他們的口語交流能力。2. 互動性和多樣性- 這些練習形式多樣，包括配對、聽力、判斷正誤和口語討論，使學習過程不單調，增加了學生的參與度和興趣。- 練習中的互動環節（如聽老師指示、聽對話、討論）也有助于學生在實際交流中運用所學的語言知識。 How（如何實現教學目標）1. 逐步遞進的難度- 練習從簡單的詞匯配對開始（1a），逐漸過渡到聽力理解（1b和1c），最后到口語表達（1d）。這種逐步遞進的難度設計有助于學生逐步掌握和運用所學知識。2. 結合實際情境- 練習中的問題和對話都與學生的日常生活或實際情境相關，例如討論喜歡的動物，這使學生更容易理解和運用所學的語言知識。3. 多樣化的練習形式- 通過多種練習形式，如書寫、聽力、判斷和口語，全面提升學生的語言技能，確保他們在各個方面都能得到鍛煉和提高。 通過這些練習，學生不僅可以學習和鞏固動物相關的詞匯，還能在聽力、口語和判斷能力方面得到鍛煉，實現多維度的語言學習目標。
二、教學內容 Teaching content
（1）談論不同的動物。（2）詢問并介紹自己喜歡的動物。（3）使用形容詞描述動物。（3）會讀，會寫本課時的重點單詞，短語和句子。Key Words: fox, lion, tiger, giraffe, monkey, eagle, wolf, penguinKey Phrases: take good care ofKey Sentences: What’s your favorite animal It’s the monkey. Why do you like monkeys Because they are funny and cute.
三、教學目標Teaching objectives
Language Abilities (語言能力)Learn to use the vocabulary and sentences to talk about different animals and introduce your favourite animal. Learning Abilities (學習能力)Learn to master the ability of listening for details. Learn to work in pairs.Learn to get information about animals while talking.Thinking Qualities (思維品質)Learn to stimulate the interest of English learning.Learn to lead Ss to express their ideas creatively.Cultural Awareness (文化意識)Learn to love and care for animals.
四、教學重難點Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to use the vocabulary and sentences to talk about different animals and introduce your favourite animal. Teaching difficult points: Learn to master the ability of listening for details.
五、教學步驟Teaching procedures
Step1. Warm upStep2. Free TalkStep3. Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7.Exercise
六、教學評一體化教學過程設計Teaching process
教學步驟 教學活動 效果評價
Step1. Warm up Watch and answer:what can you see in the video 【設計目的】觀看視頻，導入話題，引發學生興趣。 觀察學生是否認真觀看視頻，是否進入課堂狀態。
Step2. Free Talk Look and discuss:What kind of animals are they 【設計目的】學生根據圖片說出相應的動物名稱，并且判斷是家畜動物還是野生動物。 觀察學生能否識圖獲取信息,能否用準確的語言回答問題，并在教師的指導下，能否積極踴躍地回答問題。
Step3Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7. Exercise 1.1a. Write the animals in the box under the pictures. Which animal do you like What’s your favourite animal 【設計目的】檢查學生對動物名稱的掌握，并談論自己喜歡和最喜歡的動物。1b. Listen to the teacher's instructions. Answer the questions.【設計目的】考查學生根據關鍵詞通過聽獲取關鍵信息并回答問題的能力。Listen and fill.【設計目的】考查學生通過聽獲取關鍵詞的能力。3.1c. Listen to the conversation. Circle T for true or F for false.【設計目的】提升學生聽力技能，根據聽到的細節信息判斷正誤。4.Listen and fill.【設計目的】提升學生聽力技能，在聽力中檢查學生對重點知識的掌握。幫助學生整體感知對話內容，并培養學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。1.Role play 【設計目的】通過分角色扮演對話提升學生的口語技能。梳理、學習和內化關鍵句型與重點語言，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。Ask and answer.Why do they like the monkeys Why doesn’t Emma like wolves Why does Yaming like wolves What’s your favorite animal Why do you like them Do you like the ... No, I don’t. They’re ...【設計目的】檢查學生對聽力內容的掌握，通過小組合作，應用所學到的句型了解更多同班同學對動物的喜愛與否，增進友誼。Watch and feel:What can we do to help wild animals Be good with animals. Protect their homes.No killing, No hunting.【設計目的】情感引導：動物是人類的朋友，要與動物和睦相處，做彼此的朋友，并提升保護動物的意識。funnyfunpowerfulpowertake good care oflook like【設計目的】梳理本節課的學習重點，檢查學生對本課時重點的掌握。一. 單項選擇二、情景對話填空【設計目的】鞏固本節課的學習重點。檢測學生對重點知識的掌握和運用。 觀察學生能否正確快速地寫出相應的動物名稱。學生是否能張嘴談論自己喜歡和最喜歡的動物。觀察學生是否認真靜心傾聽，是否能根據關鍵詞獲取細節信息并正確回答問題。觀察學生能否根據聽力內容填空，拼寫是否正確。學生是否能根據聽到的細節信息做出正確的判斷。觀察學生是否能根據聽力內容填空，拼寫是否正確。觀察學生是否能運用準確的語言，得體、流暢地進行角色扮演，學生能否運用評價量表規范自己的成果表現。觀察學生在小組討論和小組展示中能否準確地回答問題，問候、寒暄、詢問并回答個人對動物的喜愛及其原因。觀察學生是否認真觀看視頻并感受思考。學生是否能根據所看到的和自己現實經歷的說出怎樣幫助野生動物的做法。學生是否掌握本節課的重點詞匯。學生是否能根據語境做出正確的選擇。
七、教學評價Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form.During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards.3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements.YesNo1.I can read and write key words and sentences correctly.2.I can name different animals, ask and answer favorite animals.3.I can realize the importance and meaning of protecting animals.4.I can finish the listening and speaking tasks and keep up with the class.
八、板書設計Blackboard design
Unit 1 Animal FriendsSection A (1a-1d)
九、家庭作業Homework
必做Must-do 選做Choose-to-do
Listen and read 1c.Memorize your words/phrases/notes. Interview more classmates about their favourite animals.Make a poster about wild animals.
十、教學反思Teaching reflection
In this class, we learned to name different animals by looking at pictures,get key details, answer questions and fill in blanks by listening, talking about favorite animals by asking and answering, as well as improve the awareness of protecting animals by watching the relative video which is thought-provoking.However, it’s a pity that only two groups show their conversations because of limited time.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.

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