資源簡介

(共20張PPT)
0的認識和加、減法
第一單元 5以內數的認識和加、減法
認識數字0，理解0的兩種含義，會讀、會寫0，并會計算有關0的加減法。
1
2
學習目標
通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高語言表達能力。
本節重點
創設情境
小朋友們，今天來了一位好朋友，看看它是誰？
大熊貓吃竹筍
請小朋友們仔細看圖，說說大熊貓吃竹筍的故事吧！
創設情境
2
1
0
當盤子里一個竹筍也沒有，可以用“0”來表示。
理解“0”表示沒有的含義
探究新知
說
一
說
想一想生活中哪里還有“0”。
0和1、2、3、4、5都是數，可以用來表示物體的數量。
0表示一個也沒有。
探究新知
探究新知
直尺上有0嗎？它在哪兒？
0表示起點。從0開始，越往后數越大。
反過來，數越大，離0越遠。
探究新知
探究新知
跑步的起點、跳遠的起點都相當于“0”。
見過運動會比賽嗎？
探究新知
探究新知
你能說說生活中還有什么地方用“0”表示起點？
論
討
桌
同
探究新知
探究新知
“0”的寫法
0怎么寫呢？想想0的形狀像什么？
0上下長，左右扁。
我知道0的筆順是從右上角起筆，從上到下，從左到右。0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。
探究新知
探究新知
還剩多少只小鳥？
3－3=0
“0”的加減法
探究新知
探究新知
為什么等于0？
3－3=0
“0”的加減法
相同的兩個數相減，結果是0。
探究新知
探究新知
仔細觀察，從圖中你看到了什么 你能提出什么問題？
一共有多少只青蛙？
“0”的加減法
4+0=4
探究新知
探究新知
4+0=4
一個數加上0還得這個數。
那一個數減0，又會怎么樣呢？
為什么等于4？
“0”的加減法
探究新知
探究新知
5－0=
5
“0”的加減法
為什么等于5？
一個數減0還得這個數。
鞏固練習
鞏固練習
1.口算
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
0
0
0
0
2－2 = 1－1= 0＋0= 0－0 =
0＋5 = 0＋4= 0＋3= 0＋2 =
5＋0 = 4＋0 = 3＋0 = 2＋0 =
5－0 = 4－0 = 3－0 = 2－0 =
鞏固練習
2.連一連。
鞏固練習
2.看圖列式。
1
3
2
2
3
1
4
0
0的認識和有關0的加減法
了解0的兩種含義。
書寫0要封閉、圓潤、不能有棱角。
會計算0的加減法。
今天的學習你有什么收獲？
課堂小結
表示一個也沒有。
表示起點。
相同的兩個數相減，得數是0。
任何數加0或減0，還得這個數。
最初，羅馬有一位學者從印度計數法中發現了“0”這個符號并傳播開來。
大約一千五百年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”這個數字的。這時，羅馬有一位學者從印度計數法中發現了“0”這個符號。他發現，有了“0”，進行數學運算非常方便。
拓展延伸
數學是無窮的科學。
數學是無窮的科學。
赫爾曼外爾
赫爾曼外爾
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