資源簡介

南平市 2024-2025 學年第二學期高二年級期末質量檢測
日 語 試 題
本試卷共 10 頁。滿分 150分。
注意事項：
1.答題前,考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證號、姓名。考生要認
真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否
一致。
2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用 2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需
改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上。
寫在本試卷上無效。
3.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案
轉涂到答題卡上。
第一節（共 5 小題；每小題 1.5分，滿分 7.5分）
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有 1 個小題，從 A、B、C 三個選項中選出最佳選項。
每段錄音后，都留有 10 秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1．今はどんな季節ですか。
A．春 B．秋 C．冬
2．2人はどこへ行きますか。
A．山 B．海 C．映畫館
3．顔が丸いのは誰ですか。
A．男の人 B．女の人 C．女の人の弟
4．男の人は今、どんな気持ちですか。
A．怖い。 B．安心する。 C．びっくりする。
5．女の人は後でどうしますか。
A．教室に行きます。
B．授業を受けます。
C．先生の所に行きます。
高二日語試題 第1頁（共 10 頁）
第二節（共 15小題；每小題 1.5分，滿分 22.5分）
聽下面 5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從 A、B、C 三個選項中選出最佳選項。聽
每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題 5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答
時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第 6至8題。
6．男の人は、何の仕事をしていますか。
A．體育教師 B．日本語教師 C．スポーツ選手
7．男の人はいつ牛乳を飲みますか。
A．卓球の後 B．散歩の後 C．水泳の後
8．男の人は、いつ散歩しますか。
A．週末の夜 B．金曜日の午後 C．月曜日の午前
聽下面的錄音，回答第 9至 11題。
9．男の人は晝ご飯、何を食べましたか。
A．焼肉 B．カレー C．野菜サラダ
10．男の人はどうして晩ご飯を食べないのですか。
A．もう食べたから
B．體の具合が悪いから
C．今、全然お腹が空かないから
11．2人はどんな関係ですか。
A．夫婦 B．父と娘 C．母と息子
聽下面的錄音，回答第 12至 14題。
12．女の人はどこに引っ越しましたか。
A．駅の近く B．公園の近く C．大學の近く
高二日語試題 第2頁（共 10 頁）
13．今の家から大學までどのぐらいかかりますか。
A．10分ぐらい B．20分ぐらい C．30分ぐらい
14．新しいアパートは何がいちばん問題ですか。
A． うるさい。 B．部屋が狹い。 C．家賃が高い。
聽下面的錄音，回答第 15至 17題。
15．今はどんな天気ですか。
A．時々曇りです。 B．晴れています。 C．雨が降っています。
16．男の人は何を持って家を出ましたか。
A．傘とラジオ B．傘とお弁當 C．ラジオとお弁當
17．男の人は晩ご飯をどうしますか。
A．外で食べます。 B．1人で食べます。 C．お母さんと食べます。
聽下面的錄音，回答第 18至 20題。
18．今日は何日ですか。
A．15 日 B．16 日 C．17 日
19．いくらのホテルを予約しましたか。
A．7,000 円 B．8,000 円 C．まだ決めていない
20．女の人はこれからまず何をしますか。
A．部長に報告する。
B．インターネットで調べる。
C．飛行機のチケットを予約する。
第二部分 閱讀（共 20 小題；每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答
題卡上將該項涂黑。
高二日語試題 第3頁（共 10 頁）
（一）
みなさん、流れ星を見たことがありますか。流れ星( ア )、降ってくるように見える
星のことです。毎年 12月に、たくさんの流れ星が見られます。今年は 12月 14 日と 15 日
に、特に多く見られるそうです。星を見るためには、 ( イ )が必要です。星の光はとて
も弱いので、月の光にも負けてしまいます。しかし今年は、月が邪魔にならないので大丈
夫でしょう。
だから東京のように、夜でも明るい場所では、あまり見られません。ですから、なるべ
く田舎のほうへ行きましょう。建物が少ない場所だと、もっといいでしょう。
天気が良ければ、1 時間に 50個の流れ星を見ることもできるそうです。流れ星を見るた
めに、特別な道具は要りません。いつもは、あまり星を見ないという人も、この機會に、
流れ星を探してみたら、いかがでしょうか。
21．文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．には B．へは C．とは D．では
22．文中の( イ )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．暗い場所 B．特別な道具 C．靜かな場所 D．明るい場所
23．文中に なるべく田舎のほうへ行きましょう とあるが、それはなぜか。
A．田舎は、建物が多いから
B．田舎は、夜の光が少ないから
C．田舍は、都會より天気がいいから
D．田舍は、流れ星が 1 時間に 50個が見えるから
24．文章で流れ星を見るための最も適當な條件はどれか。
A．月の光がなく、建物が少なく、暗く、都會である。
B．月の光がなく、建物が少なく、暗く、田舎である。
C．天気がよく、建物が少なく、特別な道具で、都會である。
D．月の光がなく、建物が少なく、特別な道具で、田舎である。
25．この文章の內容に合っているものはどれか。
A．流れ星は、毎年 11月にたくさん見られます。
B．流れ星を見るために、特別な道具が要ります。
C．今年は、月が邪魔にならないので流れ星を見る可能性があります。
D．夜になっても、東京のように明るい場所では、全然見られません。
高二日語試題 第4頁（共 10 頁）
（二）
娘は今年の七月から中學生になります。真面目で成績はいいんですが、家事は全然でき
ません。 自立できない人には將來がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい と
娘に言ったら、妻は( ア ) まず宿題をやりなさい と言って、娘のかわりに部屋を片付
けてしまいました。ある日、 お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。ふだんか
らなるべく家の手伝いをさせてください と、擔任の先生から手紙をもらいました。妻は
それを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。 ( イ )、買い物にも行かせ
たり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯すること
や簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。
日本の學校には國語や算數や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的な
ことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社會から學んだ體験は知識以上に
役立つと思います。
26．文中に 自立できない人 とあるが、誰が自立できないか。
A．娘さん B．お母さん C．お父さん D．擔任の先生
27．文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．すぐ B．とても C．ちょっと D．なかなか
28．文中の それ は何を指すか。
A．娘の部屋 B．娘への手紙
C．擔任の先生の家事 D．擔任の先生からの手紙
29．文中の( イ )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．しかし B．そして C．それなら D．たとえば
30．この文章にテーマを付けるなら、最も適當なものはどれか。
A．勉強が第一 B．勉強より體験 C．勉強の大切さ D．勉強と旅の両立
（三）
奈良 京都は日本を代表する古都である。今年の五月、修學旅行でその町に行ってきた。
この修學旅行のために半年ほど前から事前學習を進め、お寺について調べたり、見學コー
スを作ったりした。事前學習をする中で、初めて知っていたことがたくさんあった。三十
三間堂には、千體千手観音があること、二條城にはうぐいす張り(鶯聲地板）の廊下があ
ることなど、知らないことが多いほど、修學旅行が楽しみになった。
高二日語試題 第5頁（共 10 頁）
そして、修學旅行の當日、初めはただお寺を見學するだけなんて楽しいのかな、と思っ
ていた。 ( ア )実際に行ってみると、調べたときよりも興味が湧いてきて、新しい発見
もたくさんあった。東大寺の大仏は想像していたよりも何倍も大きくて驚いた。二條城の
うぐいす張りの床も、金閣寺の美しさも、童安寺の石庭も、実際に見てからそのすごさが
分かったし、感動した。三十三間の仏像の一つ一つの違いも、清水寺の舞臺からの絶景も、
( イ ) 目で見てきて改めて新たな発見があった。
この三日間で、この日本の古都の美しさ、すばらしさがたくさん學べた。とても充実し
た修學旅行だった。
31．文中に 修學旅行が楽しみになった とあるが、その理由はどれか。
A．初めてだから
B．友だちと旅行できるから
C．奈良 京都は古都だから
D．知らないことが多いから
32．文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．それに B．それで C．しかし D．しかも
33．文中に 興味が湧いてきて とあるが、それはなぜか。
A．楽しいから
B．もっと勉強したいから
C．想像よりすばらしいから
D．東大寺の大仏の美しさを見たいから
34．文中の( イ )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．この B．その C．あの D．どの
35．この文章の內容に合っているものはどれか。
A．旅行の前に、筆者はいろいろ調べました。
B．筆者は奈良 京都のことを全部知っています。
C．旅行の當日、筆者は全然興味がなかったです。
D．筆者は今年の五月に一人で京都に行きました。
高二日語試題 第6頁（共 10 頁）
（四）
人 という漢字を見てください。右の線と左の線が、お互いに支え合っているところか
ら 人 という字ができたと昔のあるテレビ番組で言っていました。わたしは、なるほどそ
うかと思いながらも、なんだかおかしいなあとも感じました。
それは、 右のほうがすごく頑張っていて、左は支えられているだけではないか とそん
なふうに思ったのです。みなさんはどうですか。
でもね、わたしはこの 人 という漢字をしっかりと見てみました。 ( ア )、支えてい
る右のほうは支える左がいるおかげで、倒れずに済むということが分かったのです。
支えたり、支え合ったりすることで 人 は成り立っているのです。 これがないと、わた
したちの関係は、 | | のようになってしまいますね。これは、友だちを支える必要が
ないかわりに、 ( イ )という、お互いが獨りぼっち(孤獨一人)の関係になってしまいま
す。
わたしたち 人」は、お互いが支え合い、助け合いをすることで成り立っているのです。
ですから、人の間で生きるという意味で 人間 という言葉があるのです。さあ、お互いが
助け合い、支え合って、新しい年を迎えたいですね。
36．昔のテレビ番組で 人 という漢字について言っていたのはどれか。
A．右の線が頑張っている。
B．右の線と左の線でできている。
C．左の線が支えられているだけだ。
D．右の線と左の線が、お互いに支え合っている。
37．文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．ところで B．そうすると C．そのうえに D．それなのに
38．筆者は 人 という漢字をよく見たら、何が分かったか。
A．右の線だけ頑張って支えていること
B．人という漢字はしっかりしていること
C．左の線がいるから、右の線は倒れずに済むこと
D．人という漢字は右の線と左の線でできていること
39．文中の( イ )に入れるのに最も適當なものはどれか。
A．誰か支えてくれる。 B．誰かに支えてもらえる。
C．誰からも支えてもらえない。 D．誰かを支えなければならない。
高二日語試題 第7頁（共 10 頁）
40．この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A．漢字の意味は面白い。
B．人間は友だちから支えられる必要はない。
C．漢字の意味を正しく理解することが重要だ。
D．人間はお互いに支え合い、助け合うことが重要だ。
第三部分 語言運用（共兩節，滿分 30 分）
第一節（共 10 小題；每小題 1.5分，滿分 15分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答
題卡上將該項涂黑。
中山さんは今日欠席したそうです。先生の話 41 、中山さんは病気になったそうです。
中山さんは體が 42 、いつも病気がちです。この間、彼は風邪を 43 、1 週間學校を
休んだ 44 。でも、あれから、よく運動しているので、必ず丈夫になると思いましたが、
また病気になって 45 。
わたしは友だちの高橋さんと一緒に中山さんの 46 に行くことにしました。午後 4 時
に授業が終わってから、學校の門の 47 で待ち合わせました。それから、電車に乗って
行く 48 。4 時半ぐらいに中山さんが入院した病院に著きました。中山さんはわたした
ちを見て嬉し 49 笑いました。3人で CD を聞きながら、おしゃべりをしました。中山
さんは病気が 50 、すぐに學校に戻りたいと言いました。
41．A．によると B．にとって C．によって D．について
42．A．弱くて B．軽くて C．小さくて D．柔らかくて
43．A．得て B．引いて C．上げて D．掛かって
44．A．ようにします B．ことにします
C．ことがあります D．ことができます
45．A．みました B．おきました C．ありました D．しまいました
46．A．お禮 B．初詣 C．お土産 D．お見舞い
47．A．ため B．とおり C．ところ D．かわり
48．A．はずです B．ままです C．つもりです D．とおりです
49．A．ように B．そうに C．らしく D．みたいに
50．A．治ると B．治るなら C．治っても D．治ったら
高二日語試題 第8頁（共 10 頁）
第二節（共 10 小題；每小題 1.5分，滿分 15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或者括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙
下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
先週の金曜日、公園へ 51 （遊び)に行く途中、思わぬ大失敗をしてしまった。 52
（散歩する) ながら、ある家の前に置いてある植木鉢の花の葉を 53 （軽い) 気持
ちで引っ張った。
その瞬間、 バリーン という音に、ぼくはびっくりした。後ろを見る 54 、大き
な植木鉢が、倒れて割れていたのだ。
ぼくはすごいスピードで、その場から 55 （走る)て逃げていった。気がつくと、
もうその家からずいぶん離れたところ 56 立っていた。
いったい何ということをしてしまったのだ。 57 （大変)ことになってしまった。」
と後悔し、どうしたらよい 58 迷ってしまった。謝りに行くのか、默ってこのまま
にしておくのか、 59 ( こまる) ってしまった。でも、自分がしたことだ。やって
しまったことは仕方ないと思い、 60 （謝る) うと心に決めた。でも、少し不安が
あった。本當に許してくれるだろうか。もし、許してくれなかったらどうしよう。怖いお
じいさんだったらどうしよう。どきどきしながらも、その家へ戻った。
第四部分 寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節（滿分 10 分）
假如你是李明，暑假打算去日本旅游，順便拜訪朋友健太。請寫一封郵件給健太，與他
約見面時間和地點等。
注意：
1．字數 80～120字。
2．格式正確，書寫清楚。
3．使用 です ます 體。
高二日語試題 第9頁（共 10 頁）
第二節（滿分 30 分）
“工欲善其事，必先利其器”。好的學習方法，可以讓學習更有效率。結合你學習日語
的經歷，談談你的學習方法。請以「わたしの日本語の學習方法」為題， 寫一篇短文，內容
包括：
1.你是怎樣學習日語的。
2.簡單介紹一下你認為值得借鑒的好方法。
3.用該方法學習的效果如何。
注意：
1．字數為 280～320字。
2．格式正確，書寫清楚。
3．使用 です ます 體。
高二日語試題 第10頁（共 10 頁）
南平市 2024-2025 學年第二學期高二年級期末質量檢測
日 語 試 題 參 考 答 案
第一部分 聽力（1.5×20=30 分）
1. A 2.B 3.A 4.B 5.C
6.B 7.C 8.A 9.A 10.C
11.C 12.A 13.B 14.A 15.B
16.B 17.C 18.A 19.C 20.B
第二部分 閱讀（2.5×20=50分）
21.C 22.A 23.B 24.B 25.C
26.A 27.A 28.D 29.B 30.B
31.D 32.C 33.C 34.A 35.A
36.D 37.B 38.C 39.C 40.D
第三部分 語言運用（1.5×20=30分）
第一節
41.A 42.A 43.B 44.C 45.D
46.D 47.C 48.C 49.B 50.D
第二節
51.あそ 52.散歩し 53.軽い 54.と 55.走っ
56.に 57.大変な 58.か 59.困 60.謝ろ
1
第四部分 寫作
第一節（滿分 10分）
健太さん
お久しぶりです。李明です。実は、夏休みに日本へ旅行に行くつもりです。せっかくですから、健太さん
に會いたいです。東京駅の前で會ったらどうですか。また、健太さんの都合のいい時を教えてください。
李明（100字）
【說明】
1、評分方法：
先根據短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，
最后給分。
2、檔次標準：
第四檔： (9～10分)
寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達通順。
第三檔：(7～8分)
寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達基本通順。
第二檔：(4～6分)
寫出“寫作要點”的部分內容，語言表達欠通順。
第一檔：(0～3分)
沒有包含“寫作要點”，語言表達不通或字數少于 30 字。
3、評分說明：
（1）少于 80字者，每少寫一行扣 1分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5分，扣分總值不超過 2分。
（3）每個影響交際的語法錯誤(活用、時態、助詞、句型等)扣 0.5分，扣分總值不超過 3分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 1分。
2
第二節（滿分 30分）
わたしの日本語の學習方法
日本語の學習方法は人によって違います。最も大切なのは毎日しっかり勉強を続けることだと思います。
まず、わたしは毎日聲を出して文章や単語を読んだり、日本語のアニメやドラマなどを見たり、日記な
どをつけたりすることで、集中力を鍛えられるだけでなく、日本語の知識を復習するのにとても役立ちま
す。
次に、日本語のドラマから學んだ言葉の発音を真似して日常生活に使うようにしています。また、ネッ
トで日本人と話すとか、日本語のスピーチ大會に參加するとか、いろいろな形で活用します。今は日本語
でスムーズに交流できるようになりました。
これからも話したり、聞いたりしながら日本語の勉強を続けたいと思います。 (290字)
【說明】
1、評分方法：
先根據短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，
最后給分。
2、檔次標準：
第六檔：（26～30 分）
寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔：（20～25 分）
寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔：（15～19 分）
寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔：（10～14 分）
寫出“寫出要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔：（5～9 分）
寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔：（0～4 分）
寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100字。
3、評分說明：
（1）少于 280字者，每少寫一行字扣 1分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5分（不重復扣分）。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1分，總分不超過 5分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2分。
4、打分細則:
第一檔 0～4分需特別說明:
（1）字數少于 100字。
（2）完全偏離 チームワーク 的主題。
（3）大篇幅摘抄閱讀或者其它文本內容。
（4）未按照寫作要點進行舉例說明。
（5）語法完全不能使人理解。
（6）價值導向不積極正面。
(尤其是低分和 0分，請各位老師一定要結合閱卷準則進行打分)
3

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