資源簡介

八年級教材教學(xué)建議
八年級歷史教材及其教學(xué)，是對學(xué)生進行新“四史”教育，使學(xué)生形成“五個認同”，尤其是形成對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同，具有重要的意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，從中認清歷史發(fā)展大勢，汲取思想養(yǎng)分，夯實信仰之基，堅定理想信念，進而成長為擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。
相較于新修的七年級教材，八年級教材在體例結(jié)構(gòu)上有較大的調(diào)整，如八上教材的課數(shù)由原教材的27課調(diào)整為22課；八下教材將原教材的三個單元共8個專題式的課取消，完全按時序敘述中華人民共和國的歷史發(fā)展，尤其是重點加強了中國特色社會主義新時代的內(nèi)容。如何使用好變化較大的八年級歷史教材，在此提出一些教學(xué)的建議。
一、把握中國近現(xiàn)代歷史的時代主題
八上教材所述中國近代史的發(fā)展過程，正如毛澤東所說的：
中國近代史的時代主題是：爭取民族獨立、人民解放劃分為兩個階段：
舊民主主義革命時期 (教材的第一至第三單元)
新民主主義革命時期 (教材的第四至第七單元)
八下教材所述中國現(xiàn)代史，時代主題是：實現(xiàn)國家富強、人民幸福
根據(jù)黨的第三個歷史決議，劃分為三個歷史時期：
社會主義革命和建設(shè)時期 (教材的第一、二單元)
改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期 (教材的第三至五單元)
中國特色社會主義新時代 (教材的第六、七單元)
“爭取民族獨立、人民解放”和“實現(xiàn)國家富強、人民幸福”這兩個時代主題，是對中國近代和現(xiàn)代歷史發(fā)展進程的高度概括，集中體現(xiàn)了中國近現(xiàn)代史的脈絡(luò)和基調(diào)。在八年級的教學(xué)中，教師要緊緊圍繞這兩個時代主題，使學(xué)生了解中國人民這一百八十多年的奮斗歷程。
二、注意建構(gòu)歷史的前后關(guān)聯(lián)
八年級歷史教材所涉及的史事，要比七年級教材更為具體。從時間的角度看，七年級教材中的史事大多是定位到年份，而八年級教材中的一些史事則定位到月份，甚至具體到日。八年級教材所涉及的歷史人物也比七年級教材要更多 ，如八上教材涉及到的歷史人物有184個。
對這些更為具體的知識點，教師在教學(xué)時如果是一個一個孤立地講述，史事的前因后果、性質(zhì)、地位等難以揭示，中國近現(xiàn)代史的發(fā)展趨勢和走向也難以展開，還會徒增學(xué)生的記憶負擔(dān)。因此，注重史事之間前后關(guān)聯(lián)，有助于使學(xué)生建構(gòu)中國近現(xiàn)代史的知識結(jié)構(gòu)和認識結(jié)構(gòu)。
一些史事的相互關(guān)聯(lián)是明顯的，如中國近代史上不平等條約的聯(lián)系與比較。
侵華戰(zhàn)爭 不平等條約名稱 內(nèi) 容 影 響
割地 通商口岸 賠款 其他
鴉片戰(zhàn)爭 《南京條約》 香港島 廣州、福州、廈門、寧波、上海、 2100萬銀元 關(guān)稅協(xié)定 中國開始淪為半殖民地半封建社會
甲午中日戰(zhàn)爭 《馬關(guān)條約》 遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島 沙市、重慶、蘇州、杭州 2億兩白銀 在通商口岸開設(shè)工廠 中國的半殖民地化程度大大加深
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 《辛丑條約》 4.5億兩白銀 嚴禁中國人民參加反帝活動…… 中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵
再如，八下教材涉及新中國外交成就的內(nèi)容，是分布在六個單元中的。教學(xué)時注意這些課之間的聯(lián)系，可以梳理出新中國外交事業(yè)發(fā)展的主要脈絡(luò)，使學(xué)生更清楚地了解新中國的外交從開始的“一邊倒”到打開與亞非國家廣泛交往的大門，再到恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，進而建立全方位外交新格局，以及新時代以來推動構(gòu)建人類命運共同體和推進中國特色大國外交。
三、注重分析新增內(nèi)容和一些新的提法
八年級教材不僅新增了一些內(nèi)容，而且對一些史事的論述有新的提法，這是需要教師在備課和教學(xué)時加以注意的。一是要理解新增內(nèi)容的必要性和重要性；二是要分析這些新內(nèi)容、新提法的內(nèi)涵及意義所在；三是要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解這些新的提法。
例1:
八上教材的第4課，課題由原來的《洋務(wù)運動》改為《洋務(wù)運動和邊疆危機》，內(nèi)容上新增了“美、日侵略臺灣”“收復(fù)新疆”“中法戰(zhàn)爭”三個子目。新增的這些內(nèi)容，重點敘述了19世紀60至80年代我國的東南、西北、西南等地區(qū)遭到列強的侵略，出現(xiàn)了邊疆地區(qū)新危機。其中，左宗棠收復(fù)新疆、馮子材取得鎮(zhèn)南關(guān)大捷、清朝建立新疆和臺灣行省，是中國近代史上的重要事件。
例2:
八上教材關(guān)于遵義會議的歷史意義，新增了 “開始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體”的提法，這是根據(jù)黨的第三個歷史決議而寫的。在《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》一課中，新增了人民解放戰(zhàn)爭勝利的基本原因，以及新民主主義革命勝利的歷史意義，這是根據(jù)新課標的要求而增加的。
例3:
原八下教材關(guān)于社會主義制度建立的意義，只寫了“這是中國歷史上最深刻的社會變革”一句話。新修教材是這樣寫的：“這是中國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，實現(xiàn)了一窮二白、人口眾多的東方大國大步邁進社會主義社會的偉大飛躍，為我國一切進步和發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。”這是依據(jù)黨的第三個歷史決議而寫的。這樣的評述有助于學(xué)生正確認識我國建立社會主義制度的偉大歷史意義。
例4:
新修的八下教材新增設(shè)了《中國特色社會主義進入新時代》和《全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家》兩個單元，具體介紹新時代以來，黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。這部分的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生認識中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，進而堅定理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，具有極重要的意義。
四、講好革命故事，弘揚紅色精神
八年級歷史教材是在初中階段開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育的重要載體。圍繞著“爭取民族獨立、人民解放”和“實現(xiàn)國家富強、人民幸福”這兩個時代主題，八年級歷史教學(xué)在講清歷史發(fā)展進程的同時，要注意講好革命故事，弘揚紅色精神，以進一步發(fā)掘教材中的思想內(nèi)涵，充分發(fā)揮統(tǒng)編歷史教材的育人價值。
五、組織多種多樣的教學(xué)活動
通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了參與教學(xué)活動的技能，在此基礎(chǔ)上，八年級的教學(xué)可以圍繞中國近現(xiàn)代史的教學(xué)內(nèi)容，開展多種多樣的、以學(xué)生為主體的、以學(xué)生實踐探究為主要特征的教學(xué)活動。
義教歷史課標在中國近代史“教學(xué)提示”中列出的具體活動：
·觀察并繪制近代歷史地圖。……展示繪制出的歷史地圖，解說圖中的歷史信息。 ·舉辦革命故事會，講述中國近代歷史上英雄人物的故事，弘揚革命精神。 ·觀看近代歷史題材的影視作品，撰寫觀后感，進行交流。 ·舉辦近代革命歌曲演唱會，通過演唱，感受近代革命歷史發(fā)展的脈動，謳歌革命精神，陶冶革命情操。 ·進行近代歷史的實地調(diào)查，如參觀考察革命遺址遺跡，通過走訪、調(diào)查，搜集與近代歷史事件、歷史人物相關(guān)的材料等，整理信息，形成調(diào)查報告，匯報并交流。 ·圍繞近代歷史上的革命精神，……舉辦革命精神研討會，探討革命精神的內(nèi)涵、意義及影響，交流學(xué)習(xí)體會。 ·比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表，用板報等形式展示。…… ·圍繞中國近代重要的史事，采用個人與小組相結(jié)合的方式，搜集相關(guān)史料，深入研討，撰寫歷史小論文。…… ·查找、閱讀毛澤東的重要著作，開展多種形式的研討活動，認識毛澤東對中國革命的偉大貢獻。
義教歷史課標在中國現(xiàn)代史“教學(xué)提示”中列出的具體活動：
·開展社會調(diào)查，通過實地考察和訪談，獲取多方面信息，深入了解改革開放以來人民生活和社會的變化，形成調(diào)查報告，進行交流。 ·搜集、整理英雄事跡和勞動模范的史料，為社會主義建設(shè)英模立傳，敘述他們的嘉言懿行和精神風(fēng)貌。在此基礎(chǔ)上，舉辦英模事跡展覽、報告會等活動。 ·開展口述史的學(xué)習(xí)活動。通過對家庭中的長輩進行訪談，搜集家庭的老照片和老物件，查閱相關(guān)的歷史記載，形成口述史的材料匯集。在此基礎(chǔ)上，選擇一個主題，撰寫口述史文章。 ·進行有關(guān)中國現(xiàn)代史的數(shù)據(jù)檢索和統(tǒng)計。通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、博物館等，搜集與國計民生有關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 繪制成統(tǒng)計表，運用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)說明現(xiàn)代中國社會發(fā)展的情況。 ·搜集、整理有關(guān)抗美援朝精神、鐵人精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神，以及雜交水稻、載人航天等方面的圖文材料，以制作展板、設(shè)計墻報，舉行討論會、報告會等多種方式，宣傳并交流。 ·進行專題研究。選定研究的主題，如“新中國外交事業(yè)的發(fā)展”“中華民族大團結(jié)和鑄牢中華民族共同體意識”“軍隊建設(shè)與國防力量的增強”“社會主義文化事業(yè)的繁榮”“大國重器”“從基礎(chǔ)建設(shè)看國家的現(xiàn)代化發(fā)展”等，……舉辦專題論壇，交流研究成果。 ……
單元學(xué)習(xí)主題：圖繪中國革命新道路 (1923-1936年)
革命道路的探索和馬克思主義中國化
教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計思路
通過閱讀教材、地圖和文字拓展資料，了解北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地、長征等主要史事，梳理1923-1936年中國革命道路的發(fā)展線索。
通過小組合作的方式，學(xué)會將圖文信息相互轉(zhuǎn)換，通過繪制相關(guān)的示意圖、路線圖、形勢圖，加深對秋收起義、古田會議等史事的理解，能夠自主地梳理此階段的時間線索，構(gòu)建不同地點轉(zhuǎn)換的空間邏輯。
通過不同小組的交流分享，在教師的指導(dǎo)下，能夠認識中國革命道路的新起點、新方式、新局面，感受中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍不畏艱難險阻的革命英雄主義精神，理解中國革命新道路開辟和發(fā)展的艱辛歷程，及馬克思主義中國化的具體內(nèi)涵。
示例 學(xué)生自編歷史劇，參加歷史劇大匯演
示例
六、開發(fā)和利用多種課程資源
在八年級的歷史教學(xué)中，教師在用好教材和教師教學(xué)用書的基礎(chǔ)上，還可以開拓更多的教學(xué)資源，充分利用多種多樣的課程資源，從而使八年級的歷史教學(xué)能夠有更加具體豐富和充滿活力的信息。
在習(xí)總書記的講話和中央的相關(guān)文件中，有對于中國近現(xiàn)代史上一些重大事件的評論，反映出黨和國家對這些重大事件的歷史定位和歷史認知。這是教師要認真學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中加以運用的重要資源。
包括：
習(xí)近平在紀念辛亥革命110周年大會上的講話 (2021年10月9日)
習(xí)近平在紀念五四運動100周年大會上的講話 (2019年4月30日)
習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話 (2021年7月1日)
習(xí)近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話 (2016年10月21日)
習(xí)近平在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的講話 (2019年10月1日)
習(xí)近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話 (2020年10月23日)
習(xí)近平在慶祝改革開放40周年大會上的講話 (2018年12月18日)
《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》(2021年11月11日)
在我國各個省、自治區(qū)和直轄市，都有與中國近現(xiàn)代史相關(guān)的社會資源，是非常值得歷史教師充分開發(fā)和利用的，既可豐富中國近現(xiàn)代史的教學(xué)內(nèi)容，又使教學(xué)更貼近社會、貼近家鄉(xiāng)、貼近學(xué)生。尤其是人力資源的運用，是學(xué)生進行口述史寫作的直接路徑。
采訪長輩，開展口述史學(xué)習(xí)活動
結(jié) 語
新修八年級歷史教材按照歷史時序敘述中國近現(xiàn)代史，展示了中國近現(xiàn)代波瀾壯闊的歷史進程，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體。教好八年級歷史教材，是歷史教師的使命擔(dān)當。以上有關(guān)八年級教材的使用建議，供老師們參考。希望一線歷史教師在教學(xué)實踐中，守正創(chuàng)新 ，積極探索 ，勇于實踐，取得更豐碩的成果。

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