資源簡介

(共44張PPT)
近代戰爭與西方文化的擴張
重難點：
重點：了解美國獨立戰爭、拉丁美洲獨立運動、拿破侖戰爭的主要史實。
難點：理解戰爭與文化的關系以及殖民侵略對文化的影響。
時空坐標
1775 1776 1787 1803 1804 1825 1830 1848
美國獨立戰爭開始
頒布
《獨立宣言》
美國聯
邦憲法
拿破侖
戰爭
推行《拿破侖法典》
俄國十二月黨人起義
波蘭
起義
德意志革命
權力制衡原則成為美國
政治文化的組成部分
民主、獨立、自由、法治、
成為歐洲的政治訴求
中國學習西方
以求自強
思
結合教材思考
（1）獨立戰爭前美國文化的形成背景、表現、特點。
（2）獨立戰爭后美國文化特點、表現。
一、獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化——文化融合
1.美國文化
（1）獨立戰爭前的美國文化——殖民地文化
①形成背景
a.人種多元：在美國獨立戰爭前，來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的非洲黑人，與當地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
b.文化相融：在歐洲人排斥、壓迫印第安人和黑人等的基礎上，在人們開拓殖民地的過程中，各種文化相互融合與混合。
“三個舊世界創造一個新世界”美利堅人是美國的基本居民，主要由不同歷史時期遷入的移民及其后裔所組成。包括100多個民族成分。
印第安人
非洲黑奴
②表現
a.北美居民在種族、血統和宗教上具有多源性和多樣性。
b.語言上：他們使用的英語已經發展為美式英語，與英國本土英語不盡相同。
c.生活上：他們的飲食文化、藝術生活融入了印第安人和黑人的因素。
d.思想上：地方自治、勤儉務實、重視教育和創造精神等，也成為北美殖民地文化的一部分。（受到清教因素影響）
e.認同上：到獨立戰爭前，“美利堅人”成為北美殖民地居民的共同名稱。同時，白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優越感根深蒂固。
學思之窗：在美式英語中，一些單詞來自印第安語，tamarack(落葉松)、pone(玉米餅)、Arizona(亞利桑那)、woodchuck(土拔鼠)等。還有一些單詞來自非洲黑人語言，如tote(搬運)、okra(秋葵)等。
你還能夠說出一些美式英語中來自印第安語和非洲黑人語言的單調嗎 這些單詞說明了什么？
(1)據說,美式英語借用了約1700個印第安語的單詞,如hominy(玉米粥)、caucus(政黨骨干會議),以及美國很多州的名稱等。banana(香蕉)、jazz(爵士樂)等單詞則與非洲黑人語言有關。
(2)語言是人們進行溝通的主要工具，是生活的反映,是不斷發展的;北美居民由于種族的多樣性,語言也會相互借鑒;美式英語以英語為主,這說明白人在北美殖民地占主導地位。
概括美國早期民族觀念形成的條件
①移民后代對北美的認同感與歸宿感增強。
②清教徒思想的影響。
③在與印第安及英國人的對抗中走向聯合。
④各地區經濟文化交流的推動。
⑤經濟發展促進統一市場的形成。
⑥統一民族形成促進民族意識的滋長。
⑦國際：法國援助客觀上助推了北美的反英斗爭。
各殖民地經過一段時間后，開始由出生在北美土地上的幾代人占支配地位，他們不了解英國，轉而將情感傾注在他們視為故鄉的北美，在這種認同轉換中，清教徒思想成為對美洲獨特性意識的重要因素。在北美嚴酷的生存條件下，移民和印第安人的戰爭，使得分散的殖民地由此進行聯合。在英國和殖民地關系開始緊張后，對英國的挑戰進一步強化了美利堅的民族意識。
——顏震《美國早期民族國家與帝國的雙重構建》
1620年“五月花號”
為了上帝的榮耀，為了增加基督教的信仰，為了提高我們國王和國家的榮耀，我們飄洋過海，在弗吉尼亞北部開發第一個殖民地。我們這些簽署人在上帝面前共同莊嚴立誓簽約，自愿結為民眾自治團體。為了使上述目地能得到更好的實施、維護和發展，將來不時依此而制定頒布，被認為是對這殖民地全體人民都最合適、最方便的法律、法規、條令、憲章和公職，我們都保證遵守和服從。——《五月花號公約》
（2）獨立戰爭后的美國文化——美利堅文化
①背景：獨立戰爭直接推動了美利堅民族與美利堅文化的形成。
華盛頓
②表現
a.政治文化：1787年的聯邦憲法，使北美大陸出現了第一個以啟蒙思想家的理論為指導建立的聯邦制共和國，權力制衡原則成為美國政治文化的重要組成部分。
b.精神文化符號：自由女神像成為美國文化的重要符號之一。
③局限性（存在問題）：發展種植園經濟和繼續實行奴隸制，是與美利堅主流文化相違背的，是美國歷史上黑暗的一面。
《聯邦憲法》
自由女神像是美利堅民族和美法人民友誼象征，表達美國人爭取民主、自由的崇高理想。
思
結合教材思考
（3）獨立前拉丁美洲民族與文化發生了哪些變化。
（4）獨立后拉丁美洲具有怎樣的政治文化特征。
一、獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化——文化融合
2.拉丁美洲文化
（1）背景
①西班牙和葡萄牙殘酷的殖民戰爭和掠奪，在美洲建立起殖民統治。到19世紀上半葉，他們控制著美國以南的廣大美洲地區。
②隨著大量西、葡移民的到來，拉丁美洲的民族與文化發生，拉丁美洲的民族與文化發生了巨大變化。
拉丁美洲的人口與移民（1825-1930）
（2）表現
①語言：拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語是這一地區的主要語言。
②種族：在拉丁美洲，歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現象普遍，形成等級分明的“混血社會”。
③宗教：天主教成為拉丁美洲的主要宗教。
小提示：
美國是典型的移民社會，不是混血社會（白人最多）。
拉美是典型的混血社會，不是移民社會（混血最多）。
總之，在西班牙和莉萄牙長達數世紀的殖民統治過程中,天主教作為殖民地的惟一居于支配地位的意識形態左右著人們的世俗和宗教生活,在這片土地上形成了根深蒂固的文化觀念，
——王曉德:《試論拉丁美洲現代化步履維艱的文化根源》
④文化符號：作為拉丁文化特色之一的拉丁舞，也成為拉丁美洲得到重要文化符號之一。
⑤文化結構：在歐洲移民活動的區域內，傳統的印第安文化逐漸消失，西班牙、葡萄牙文化成為主體；但是在偏遠的內陸地區，印第安任保留了他們的生活方式和文化傳統，如多神信仰、圖騰崇拜等。
（3）特征：拉丁美洲的文化多元性非常明顯。
在跳拉丁舞時，人體的狀態應分成3部分
1.上半身尤其是肩部巍然不動，體現了西班牙人的高貴，是拉丁舞中白人文化的精髓體現。
2.身體中部，包括腰部和胯部應收緊且盡情地扭動，彰顯了非洲文化活潑、外向的特點。
3.下半身，腿和腳的動作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
印第安人圖騰柱
（3）拉美獨立后的文化
①獨立運動：19世紀上半葉，在拉丁美洲的獨立運動中，除法屬殖民地海地的獨立是由黑人領導外，西屬殖民地的土生白人成為革命的主要領導者。
②民主建設：西屬拉丁美洲獨立后，建立了15個共和國。葡萄牙巴西獨立后建立了帝國，1889年建立共和國。它們都頒布了憲法，取消了奴隸貿易、奴隸制，以及印第安人的人頭稅和強制勞役，但對黑人與印第安人的種族壓迫與歧視仍然存在。
③歷史局限：戰爭也促成了戰后考迪羅獨裁權力的形成，成為獨立戰爭后拉丁美洲政治文化的特征之一。
考迪羅（Caudillo），最早產生于19世紀初拉丁美洲人民為爭取獨立而進行斗爭的時期，那時涌現出一批軍事領袖，他們為拉美各國的獨立做出了貢獻。獨立后，他們大權在握，實行專制統治，成為第一代“考迪羅”。考迪羅經濟上依靠大地產大莊園主，在政治上靠軍人專政來維持其政治統治。對外投靠外國勢力，對內殘酷鎮壓人民反抗。考迪羅制是拉丁美洲特有的軍閥、大地主和教會三位一體的本土化獨裁制度。
獨立后拉丁美洲并沒有像在美國那樣促進了經濟的發展，這主要是拉丁美洲的經濟仍由礦山、種植場和種植園所控制；礦山、種植場和種植園是由過著僅能糊口的生活的印第安人和非洲奴隸提供勞動的。自由貿易的確給沿海地區帶來了更大的經濟活力，但這對內地幾乎沒什么影響。
思
結合教材思考
（5）思考點：你認為美國文化的多樣性與拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同。
一、獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化——文化融合
美國文化的多樣性與拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同
比較項 美國 拉丁美洲
相同點 背景 特點 問題 不同點 文化發展
語言
文化符號
政治文化
宗教
都受到殖民侵略、種植園經濟和黑奴貿易的影響
多元性；以歐洲文化為主導，融合多種文化因素的新美洲文化
對美洲印第安文化造成破壞；種族壓迫和歧視長期存在
歐洲文化為主
以文化融合為主
西、葡文化為主，保留一部分原生文化傳統
以血統融合為主（“混血社會”）
美式英語為主
西班牙語、葡萄牙語、印第安語
自由女神
民主法治、權力制衡
拉丁舞
獨立后具有“考迪羅”獨裁政治特點
多種信仰
多信奉新教（清教徒）
宗教文化多信奉天主教
印第安原住民保留多神信仰、圖騰崇拜
檢
1.有研究認為，美國獨立后不到半個世紀，拉丁美洲經過獨立戰爭，推翻了殖民統治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現代化的快車道，而是發展停滯，究其原因，殖民統治難辭其咎。“難辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲（ ）
A．奴役掠奪土著居民 B．建立的殖民統治最早
C．進行了大量的移民 D．移植了本國生產方式
D
2.位于墨西哥城塔庫巴街的三文化廣場，包括阿茲特克大祭壇、圣地亞哥大教堂和20世紀50年代建造的墨西哥外交部大廈，分別代表了古代的阿茲特克文化、西班牙殖民時期文化和墨西哥現代文化。由此可見，墨西哥文化（ ）
A．雜糅了歐洲與亞洲的文化
B．與獨立戰爭后的美國文化相同
C．具有多元文化并存的特質
D．毫無任何印第安土著文化痕跡
C
思
結合教材思考
（1）歸納拿破侖戰爭前后歐洲文化的變化。
（2）歐洲各國對拿破侖戰爭的態度。
（3）各國為了維持戰后的秩序和鞏固成果，又是如何做的。
二、拿破侖戰爭后歐洲文化的重構——文化重構
拿破侖戰爭是指1803年—1815年爆發的各場戰爭，這些戰事可說是自1789年法國大革命所引發的戰爭的延續。它促使了歐洲的軍隊和火炮發生重大變革，特別是軍事制度，因為實施全民征兵制，使得戰爭規模龐大、史無前例。拿破侖戰勝第五次反法聯盟后，法國直接或間接統治了歐洲大陸的大部地區。歐洲大陸主要國家奧地利、普魯士臣服于法國，俄羅斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄慘敗后，國勢一落千丈，拿破侖建立的帝國最終戰敗。
——謝國良《 拿破侖戰爭 》
1.拿破侖戰爭
（1）背景
①17—18世紀，歐洲的大多數國家仍處于封建統治之下。
②拿破侖通過戰爭，在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到波蘭，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國資產階級革命的成果向這些地區傳播。
拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉而反對其導師
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
在拿破侖戰爭之前，除法國、荷蘭等少數幾個國家之外歐洲大陸基本上是封建君主專制的天下...在思想文化領域,專制主義和神權是套在人民身上的兩把枷鎖,廣大人民群眾基本上沒有接受教育的機會，大都愚昧落后,知識分子雖然受到啟蒙思想的熏陶并歡呼法國大革命的到來，但他們在政治上無權無勢，無力改變現狀。
——宛風英:《拿破侖發動戰爭與近代歐洲一體化進程》
（2）影響（重構的基本內容）
①拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎。
②拿破侖壓迫被征服地區，掠奪財富、攤派兵役，引起當地人的不滿。在反抗法國征服的斗爭中，歐洲各地出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。
③拿破侖戰爭后，歐洲的政治文化得以重構，封建、專制成為眾矢之的，民主，獨立，自由，法治等越來越成為歐洲的普遍訴求。
《拿破侖法典》
第8條：所有法國人都享有民事權利。自由、平等
第537條：私人得自由處分屬于其所有的財產。保護私有財產
第545條：任何人不得被強制出讓其（土地）所有權。保護小土地所有制
第1134條：依法成立的契約，在締結契約的當事人間有相當于法律的效力。
保護資本主義自由買賣
2.歐洲文化重構的表現
（1）俄國十二月黨人起義——反對封建專制和農奴制
①背景：在俄國，一些貴族青年軍官參加了1812年打敗拿破侖的衛國戰爭，他們受到啟蒙思想的影響，希望按照西歐的方式來改造國家。
②起義：他們成立了秘密革命組織，于1825年12月發動了試圖推翻沙皇專制制度和農奴制的武裝起義，被稱為“十二月黨人”。
③影響：起義盡管很快失敗，但在俄國傳播了革命的主張。
“必須堅持廢除奴隸制度，貴族必須永遠放棄占有他人的卑鄙的優越地位。
一切人都是為追求幸福而生，人人都是上帝所創造的，那種只把貴族等級的人物稱為高貴，而稱其他等級人下賤的行為是極不公正的。
人身自由是每個公民首要的權利，是每個政府最神圣的職責。
——十二月黨人領袖彼斯特爾起草的《俄羅斯法典》部分條文
1812年到1814年，俄國人與拿破侖展開激戰，這場戰爭使許多年輕的俄羅斯貴族對西歐有了深入了解。在巴黎，他們努力學習啟蒙運動時期的新思想。回到祖國后，落后而腐朽的沙皇制使他們感到慚愧和尷尬。
“事業”：推翻沙皇專制和農奴制度的武裝起義。
“沒有落空”：起義雖然失敗，但傳播了革命的主張。沖擊沙皇專制制度和農奴制，對后世農奴制改革和資產階級革命（二月革命）產生深遠影響。
布爾什維克黨領導的1905年革命是十二月黨人革命精神和革命目標的繼續。1917年二月革命，推翻了沙皇專制制度。
談談你對列寧這個評價的看法
（1)十二月黨人是貴族,在當時的俄國社會，貴族與人民的社會地位懸殊;十二月黨人能夠接觸啟蒙思想,進行秘密組織策劃并發動推翻沙皇專制和農奴制度的武裝起義。
(2)十二月黨人是貴族革命家,他們雖然起義失敗,但傳播了革命主張，作出了榜樣;布爾什維克黨領導的1905年俄國革命，可視為十二月黨人革命精神和革命目標的繼續。
（2）波蘭民族起義——爭取民族獨立
①爆發：在被俄國統治的波蘭地區，1830年11月，一批貴族青年軍官和學生在華沙發動了爭取民族獨立的起義。
②影響：進一步推動了波蘭的民族解放斗爭。
無疑問，舊波蘭已經死亡了，我們絕對不希望它復活。不過死亡的不僅是舊波蘭。舊德國、舊法國、舊英國，——整個舊社會都已經過時了。……舊社會的滅亡將使一個不再以階級對立為基礎的新社會建立起來。
——馬克思于1847年11月29日紀念1830年波蘭民族起義十七周年國際大會的講話
維也納會議在俄羅斯境內、原屬被瓜分前的波蘭的20%的領土上，建立了擁有自己軍隊的“波蘭會議王國”。俄國沙皇即波蘭國王。……1830年11月，華沙的波蘭軍事學院發動了起義，反抗俄國。
——約翰·梅麗曼《歐洲現代史》
（3）德意志的改革與革命——爭取統一的獨立國家
①背景：在仍然處于分裂狀態的德意志，其北方大邦德意志在與拿破侖的戰爭中戰敗，失去大量土地，不得不進行并不徹底的廢除農奴制的改革。隨著經濟的發展，德意志要求改革與統一的呼聲高漲。
②過程：1848年2月和3月，奧地利和普魯士等地發生革命，要求建立統一的獨立國家、制定憲法。
③影響：這次革命雖然失敗，但德意志的統一之勢已不可阻擋。
對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。
——恩格斯《德國狀況》
德國，德國，德國高于一切，高于世間萬物。無論何時，為了保護和捍衛它，讓我們兄弟般地團結。……統一、法制和自由，為了德意志祖國，讓我們兄弟般心連心手牽手，一起共同努力。統一、法制和自由，是我們幸福的真諦
——海因里希·霍夫曼·馮·法勒斯萊《德意志之歌》（1841年）
思考點：拿破侖戰爭后歐洲的政治文化出現了哪些新的因素？
（1）拿破侖戰爭前,大部分歐洲國家雖已受到啟蒙思想的影響,但仍比較普遍地實行封建專制制度和農奴制度。
（2）拿破侖戰爭后，民主、獨立、自由、法治等觀念在歐洲大陸廣泛傳播,德意志、意大利及東歐部分國家和地區開始了不同程度的爭取推翻封建專制制度和農奴制度的斗爭,爭取民族獨立的運動也迅速興起。
政治制度：拿破侖戰爭沖破各國封建秩序，加速各國資產階級改革和革命, 各國開始了不同程度地爭取推翻封建專制的和農奴制的斗爭。
思想觀念：
①對內：民主、獨立、自由、法治等觀念在歐洲大陸廣泛傳播
②對外：民族民主意識空前覺醒，反專制、爭取民族獨立、要求國家統一。
階級力量：新興的工業資產階級力量隨著資本主義的發展而日益強大，進一步掃除資本主義發展的障礙。
戰后文化特征:
民主、法治、獨立、自由等
戰前文化特征:
封建專制統治
檢
1.英國小說《號手長》展示了拿破侖戰爭期間英國國民大動員的氛圍。無論是騎兵還是海軍，民兵還是志愿兵，上至將軍下至普通村民，在對法軍事準備和戰爭中幾乎每個人都恪盡職守，逐步走出自我、認同國家命運。這從側面體現出拿破侖戰爭( )
A.迫使殖民地呈現出多元文化
B.推動歐洲政治文化重構
C.激發被征服地區的反抗斗爭
D.有利于實現歐洲市場統一
B
2.拿破侖對外戰爭過程中，被拿破侖“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉而反對其導師。由此可知，拿破侖的對外戰爭( )
A.捍衛了法國大革命成果
B.埋葬了歐洲的封建制度
C.重構了歐洲的政治文化
D.推動了殖民體系的瓦解
C
3.拿破侖戰爭期間，拿破侖不僅強迫被占領國降低或者取消關稅，而且還在被占領國的學校中強制推行法語。同時在征服意大利的時候，不僅消除了一切封建權利的遺跡，而且還剝奪了教堂和寺院募集某些苛捐雜稅的權力，并在其他被占領地區推廣。這體現出拿破侖戰爭( )
A.具有侵略和革命的雙重性質 B.促進近代外交體制的建立
C.重構了歐洲國家的政治秩序 D.推動西歐宗教改革的開展
A
思
結合教材思考
（1）歐洲殖民者文化侵略的目的、結果。
（2）歸納被侵略民族應對文化侵略的措施。
（3）分析文化侵略使被侵略國文化呈現出何種特點。
三、歐洲殖民者的文化侵略
1.文化侵略
（1）含義：指一個國家和民族試圖用自己的核心價值觀念去取代其他國家和民族的核心價值觀念，淡化后者的民族意識，從而使其對于外來文化產生一種依賴感，最終拋棄自己的傳統文化。
（2）地位：在歐洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的組成部分。
（3）目的：殖民國家往往通過向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教，改造甚至消滅后者的文化，淡化后者的民族意識，達到殖民目的。
（4）結果：被侵略的民族不同程度地接受了外來文化，但也努力保護自己的傳統文化，使自身文化呈現出新的多樣性。
文化侵略與文化交流、文化融合的不同
文化侵略是與經濟、政治侵略相平行的一種侵略方式，其與文化交流和文化融合的根本區別在于，文化侵略的實施者“唯我獨尊”，有預謀地迫使對方接受自己的核心價值觀念；而文化交流和文化融合的雙方，則是在平等自愿的基礎上行使文化選擇權，各自以我為主，借鑒和吸收對方的文化精華。
文化侵略
文化交流
有預謀
自愿自主
強迫
平等
同化
吸收借鑒
西方文化侵略的特點
①具有明確的目的性。
殖民國家通過向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教等，改造甚至消滅后者的文化、淡化后者的民族意識，達到殖民目的。
②侵略方式具有多樣性。通過制度、教育、宗教、興辦慈善事業等方式進行。
③具有較強的隱蔽性。
文化侵略不像武力侵略那樣明顯，它可以在文化交流中潛移默化地完成，對本土傳統文化的破壞更大。
④具有廣泛性和全球性。
西方文化侵略是伴隨著殖民活動進行的，亞、非、拉的許多國家都深受其害，但在某種程度上也接受了其先進文化的熏陶，客觀上推動世界人類文明的發展進程。
2.被侵略民族應對文化侵略的措施
（1）中國
①接受外來文化
a.鴉片戰爭后，中國面臨“千年未有之大變局”。以林則徐、魏源、鄭觀應等為代表的志士仁人，主張向西方學習以求自強。他們的思想，對周邊國家如日本也產生了影響。
b.清政府的洋務運動和戊戌變法，也使一些新技術、新思想傳入中國。
②保護傳統文化：挽救民族危亡、自強不息的優秀傳統文化。
近代中國社會精英在與西方侵略者的抗爭中，一方面接受外來文化，另一方面，努力保護傳統文化，最終使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中國近代民主思想史》
辜鴻銘認為：“洋人絕不會因為我們割去發辮，穿上西服，就會對我們稍加尊敬的。我完全可以肯定，當我們都由中國人變成歐式假洋人時，歐美人只能對我們更加蔑視。事實上，只有歐美人了解到真正的中國人——一種有著與他們截然不同，卻毫不遜色于他們文明的人民時，他們才會對我們有所尊重。”
——劉中樹等：《辜鴻銘與中國近現代思想文化》
（2）印度
①接受外來文化
a.英國在將印度變為其殖民地的過程中，把英語和英國的法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。
b.受過英式教育的印度上層精英卻運用歐洲的意識形態來反抗英國的殖民統治，并提出“印度人的印度”口號。
②保護傳統文化：印度的傳統文化頑強地保留下來,如：印度教和伊斯蘭教還是印度主要宗教，基督教未能全面流行開來；種姓制度雖然被廢除，但仍然在社會生活中扮演重要角色。
1857年，按倫敦大學模式，在加爾各答、孟買和馬德拉斯建立了三所大學，開始授予學位。1829年近代大、中學學生數約3000人，1855年增加到49000人。為吸引更多人接受西方教育，1837年規定以英語代替波斯語作為公務語言，1844年又采取了優先錄用會英語者為公務員的政策。
——《印度史》
1947年78歲的甘地正在紡線
（3）埃及
①接受外來文化：長期受到法國與英國的殖民統治，獨立后實行君主立憲制。
②保護傳統文化：在社會生活中，伊斯蘭教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的傳統生活方式得以保留。
埃及長期受到法國與英國的殖民統治，1882年，英國發動侵略埃及的戰爭，占領了整個埃及，把埃及變成了殖民地。在第一次世界大戰后，埃及人民在以扎格魯爾為首的民族主義政黨華夫脫黨的領導下，通過游行、示威、罷工、罷課、罷市，以及進行街壘戰等方式斗爭，終于迫使英國讓步，1922年承認埃及為獨立的主權國家，獨立后的埃及實行君主立憲制。但在社會生活中，伊斯蘭教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的傳統生活方式，如服飾、飲食、婚禮習俗等都得以保留。
埃及獨立運動領袖扎格魯爾
埃及人的婚禮
問題探究：歐洲殖民者的文化侵略由哪些表現形式？如何看待它們的客觀影響？
表現形式
①通過教育等文化活動向被殖民地區輸出“西方價值觀”；
②傳播基督教，企圖用宗教麻醉殖民地人民的思想；
③用武力強行改造被殖民地區的社會政治結構
客觀影響：傳播一些新技術、新思想；推動被殖民地區的近代化，以及向西方學習，救亡圖存的過程。
正確認識西方殖民文化侵略的影響
1.文化擴張伴隨侵略戰爭，要堅決反對侵略戰爭，維護和平。
2.文化擴張具有雙重性，是一把雙刃劍。
3.樹立開放包容意識，加強文化交流，吸收外來先進文化、完善自身文化，加持文化自信，反對文化侵略。
說一說你對近代戰爭與文化關系的理解
①西方文化擴張往往伴隨著侵略戰爭， 要堅決反對侵略戰爭，努力維護和平!
②文化擴張具有雙重性，是一把雙刃劍！
③要樹立開放包容的意識，加強文化交流，吸收外來 先進文化，不斷發展完善自身文化！
④堅持文化自信、防止并反對一切形式的文化侵略！
“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信。”
——習近平
檢
1.在抵制或選擇性過濾西方影響的藝術家中,以泰戈爾為代表的印度藝術家最為突出,他們堅持從民族傳統中尋找靈感:20世紀末,世界各地的許多藝術家轉而從民間藝術中尋找新的風格。不過,即使拒絕西方態度最為堅決的畫家,他們也難以完全逃避西方的技術、材料和模特的影響。這表明（ ）
A.民族傳統是世界藝術發展的根源
B.民族性和世界性影響現代藝術
C.西方的文化侵略已滲透到世界各地
D.反殖民主義文化成為世界的主流
B
2.費正清說:“一般說來,引起反基督教暴亂的,似乎首先不在于民眾的迷信恐懼心理,而多半在于中國士紳的嫉妒心理,因為他們在社會上的特權地位受到這批享有特權的外來文化侵略者的直接威脅。”據此可知,中國士紳反洋教的根本目的是維護（ ）
A.中國傳統文化價值體系
B.中國傳統倫理道德精神
C.士紳的政治和法律權威
D.鄉村社會文化的正統性
A
3.隨著殖民侵略不斷深入，英國的文化侵略還是對印度產生了兩個深遠的影響：一是它首次為印度各地的人們提供了一種共同的語言和一種共同的文化背景；二是不可避免地使印度產生政治上的自覺性和自治要求，一批受過西方教育的人，利用歐洲的思想意識攻擊英國的統治，并組織了一個民族主義運動。對英國文化侵略的正確理解是( )
A.印度的民族文化被同化 B.推動了印度的文化重構
C.導致印度排外主義盛行 D.阻礙了對印度殖民進程
B
課堂總結
近代戰爭與西方文化的擴張
獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化
拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
美國文化
拉丁美洲文化
拿破侖戰爭
歐洲文化重構的表現
歐洲殖民者的文化侵略
文化侵略
被侵略民族應對文化侵略的措施

展開更多......

收起↑