資源簡介

高一歷史
考生注意:
1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。
2.答題前,考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時,請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后,用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑;非選擇題請用直徑 0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范圍:《中外歷史綱要》(下)全冊
一、選擇題(本大題共 16 小題,每小題3分,共 48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)
1.世界古文明的發源地,如兩河流域、尼羅河流域、印度河流域以及黃河流域等,均位于地理條件優越的熱帶、亞熱帶和暖溫帶氣候區。由此可知
A.農業是文明產生的必要條件 B.世界文明呈現出多元一體特征
C.人類文明均誕生于大河流域 D. 地理環境影響早期文明的產生
2.在西歐封君封臣制度中,封臣一方面依賴于封君,其本質上是“從屬于他人之人”;另一方面,封君與封臣之間具有一定的平等因素,且封臣在領地內享有高度自治,掌握治理權、司法權和軍事權。這表明，該制度
A.推動了城市自治的發展 B.蘊含著政治分裂割據因素
C.促進了民族國家的形成 D.確保了西歐社會和諧穩定
3.16 世紀,意大利的熱那亞逐漸從貿易樞紐轉型為金融中心,其銀行家通過向西班牙王室提供貸款,間接參與美洲白銀貿易。例如,熱那亞的圣喬治銀行在 1557~1575年間主導了歐洲白銀信貸市場。熱那亞的這一變化
①緣于美洲發現與殖民擴張的深化 ②折射出傳統商路仍具有活力
③表明歐洲商業格局發生重大變化 ④說明世界貿易中心向東轉移
A. ①② B. ①③ C. ②③ D.②④
4.1582年,哈克盧特撰寫了《有關美洲發現的幾次航行》,主張開發北美洲。1589年,他出版了《英格蘭民族的重要航海、航行和發現》,記述了歐洲、非洲、亞洲和美國的人文地理和資源,列舉了東印度群島的財富,包括珍貴商品的來源。這些從側面反映出當時
A.早期殖民擴張意識已出現 B.商品的世界性流動增強
C.英國成為世界上第一強國 D.西方殖民的迫切性需要
5.天主教在法國占有絕對統治地位且根深蒂固。這使得宗教改革運動對法國的影響有限。18 世紀的法國民眾在神權壓迫下仍難以喘息。在此境遇下,法國成為啟蒙運動的中心。由此可推斷,啟蒙運動
A.根源于對宗教“神權”的覺醒 B.沖擊了法國社會的封建統治
C.賦予法國民眾信仰自由權利 D.導致天主教會勢力開始衰退
6.16 世紀以來,英國毛紡織業的發展催生出了資產階級和新貴族。17世紀中期,英國發生了資產階級和新貴族反抗王權的革命和清教徒反抗國教的運動,最終在英國建立了代議制的資產階級君主立憲政治體制和寬容的宗教政策。這表明
A.光榮革命確立君主立憲制度 B.經濟發展推動政治轉型
C.資產階級登上世界歷史舞臺 D.君主立憲助推宗教改革
7.1898~1900年,俄國工業化后,在棉紡織、卷簡制造、裝配煙嘴和編織四個領域一共為84 862 名勞動婦女提供了就業崗位。其中,棉紡織領域女性的就業人數最多,在1898~1900年間提供了28 350個工作崗位。這表明,俄國工業化生產
A.解決了男女不平等問題 B.推動了女權主義理論發展
C.為婦女解放創造了條件 D.加劇了對底層民眾的剝削
8.閱讀下圖漫畫。該作品
A.揭示了首個無產階級政權失敗的原因 B.表明法國大革命面臨著失敗風險
C.說明德意志帝國統一得到法國的助力 D.強調了巴黎公社濃厚的階級屬性
9.下表是發生于 19 世紀部分非洲國家發生的事件。這些事件的爆發
A 幫助大多數地區免于淪為殖民地 B.沉重打擊了法西斯侵略勢力
C. 實現了非洲國家向民主制的轉型 D.利于非洲民族獨立意識增強
10.20世紀初,德國積極開拓海外市場,試圖打破英國的貿易壟斷,并把英國視為“日益衰落的國家”;法德因普法戰爭埋下了深刻的仇恨種子;德俄間貿易摩擦不斷,奧匈帝國與俄國在巴爾干半島斗爭日益嚴峻。這些揭示了一戰爆發的根源是
A. 巴爾干地區“火藥桶”的引爆 B.帝國主義國家經濟政治發展不平衡
C. 老牌帝國對新興帝國的挑戰 D.歐洲列強間不同利益集團逐漸形成
11.在列寧看來,當條件還不具備時,只能從已有的生產力條件出發,實行同農民的經濟基礎(個體經濟)相適應的制度形式。為此,蘇俄采取的措施是
A.將農民一切余糧收集到國家手中 B.通過糧食稅等機制鞏固工農聯盟
C.采用強制手段推進“農業集體化” D.實行自上而下的指令性計劃體制
12.1938年3月12日,德國軍隊長驅直人,兵不血刃地占領了奧地利。同年四月,英、法相繼承認了德國對奧地利的吞并,并打算“讓德國進攻蘇聯”。英、法兩國的這一做法
A.犧牲他國利益成功保全自己 B.折射出反法西斯同盟已出現裂痕
C. 深受傳統均勢外交思維影響 D.意在利用妥協手段延緩戰爭爆發
13.1946年,美國國會通過《富布賴特法案》,給國外優秀學生提供獎學金,組織他們來美留學或講學。該法案規定將獎學金的重點放在青年身上,主要用于人文學科方面,以加深他們對美國民主制度的認識。美國的這一舉措
A.蘊含著意識形態輸出的意圖 B.有效樹立了美國負責任大國形象
C.旨在推動國際學術文化交流 D.利于維護資本主義世界殖民體系
14.20 世紀 80年代初,西方爆發了二戰后最嚴重的經濟危機,發達國家紛紛減少進口,壓低初級產品價格，同時大幅度提高利率,導致發展中國家外匯收人急劇減少的同時,外債利息成本負擔成倍提高。這表明
A.發達國家的國際競爭力日趨下降 B.發展中國家深受國際經濟舊秩序影響
C.世界產業結構正處于快速轉型期 D.世界經濟格局的多極化趨勢日益明顯
15.2021年拜登政府上臺后,雖然強化了在部分地區的選擇性投入,但要求其盟國和伙伴國承擔更多的責任和義務,即在國際事務中,美國不再“兜底”。對于一些地區事務,美國會選擇性介人,但更多的是在“幕后操盤”。這折射出
A.國際政治秩序變革深化 B.美國全球霸權地位已喪失
C.資本主義陣營開始分化 D.國際關系完成民主化轉型
16.慕課(MOOC)即所謂大規模開放式網絡教學。2012年,在教育部的推動下,中國大學慕課(MOOC)出現,北大、清華等知名大學廣泛參與建設。至2020年3月,我國共2.3萬余門慕課上線,學習人次達3.8億,超過1億人次獲得慕課學分。這表明
A.科技發展改變了高校發展模式 B.人類交往方式以互聯網為主導
C.信息技術有助于社會文明發展 D.國家力量主導著信息文明發展
二、非選擇題(本大題包括4小題,第17題12分,第18題13分,第19題15分,第20題12分,共 52 分。
17.閱讀材料,完成下列要求。(12分)
材料一
在歐洲封建社會的早期階段,國際貿易主要集中在地中海東部。東羅馬帝國時期,君士坦丁堡是當時最大的國際貿易中心。公元7~8世紀,阿拉伯人控制了地中海貿易,通過販運非洲的象牙、中國的絲綢、遠東的香料和寶石,成為歐、亞、非三大洲的貿易中間商。11世紀以后,隨著意大利北部和波羅的海沿岸城市的興起,國際貿易的范圍逐步擴大到整個地中海以及北海、波羅的海和黑海的沿岸地區。當時,南歐的貿易中心是意大利的一些城市,如威尼斯、熱那亞等,北歐的貿易中心是漢撒同盟的一些城市,如漢堡、盧卑克等。
材料二
15 世紀的“地理大發現”及由此產生的歐洲各國的殖民擴張大大發展了各洲之間的貿易,從而開始了真正意義上的“世界貿易”,而到了資本主義社會,國際貿易才獲得了廣泛的發展。18 世紀后期至 19世紀中葉是資本主義的自由競爭時期。這一時期,歐洲國家先后發生了工業革命和資產階級革命,資本主義機器大工業得以建立并廣泛發展。生產規模的空前擴大,引起了國際貿易額的迅速增長，特別是工業革命以后，國際貿易出現了前所未有的大發展。
——以上材料均摘編自黃高余《國際貿易》
(1)根據材料一并結合所學知識,概括歐洲封建社會早期國際貿易的特征。(6分)
(2)根據材料一、二并結合所學知識,歸納影響國際貿易發展的主要因素。(6 分)
18.閱讀材料,完成下列要求。(13 分)
材料一
歐洲早期三大工人運動概況
材料二
法國工人代表對1862年倫敦世界博覽會的參觀,使得英國工人同法國工人建立了密切聯系,從而使兩國工人能夠就當時使整個文明世界激動不安的國際問題舉行共同的抗議大會。舉行這種大會的誘因是 1863 年沙俄對波蘭起義的血腥鎮壓。英國工人向法國工人同志寄去了一封熱情洋溢的信件,吁請他們一起支持波蘭,法國工人為了響應這一呼吁,派了一個新的代表團到倫敦去;群眾大會上對這個代表團的歡迎后來導致了國際工人協會的建立。從這個意義上說,波蘭問題是建立國際工人協會的導因是正確的,但僅僅是其中一種導因而已。由于歷史的偶然性,愛爾蘭問題或美國內戰,也同樣會成為這兩個偉大國家的工人代表舉行共同抗議大會的導因。會議的全部過程和結果都表明，波蘭問題僅只是一個火星,而使運動能夠燃起熊能烈火的大量燃料則帶有國際和社會的性質。
——摘編自[德]耶克《第一國際史》
(1)根據材料一并結合所學知識,分析歐洲早期工人運動爆發的共同歷史背景和歷史影響。(8分)
(2)根據材料二并結合所學知識,歸納19世紀 60年代國際工人協會得以成立的條件。(5 分)
19.閱讀材料,完成下列要求。(15分)
材料一
第一次世界大戰后,國際秩序面臨深刻重構:凡爾賽-華盛頓體系確立了新的國際格局,但體系內部矛盾重重--美國經濟崛起與英國霸權衰落導致新老強國沖突;《凡爾賽條約》對德國的嚴苛懲罰激化民族復仇情緒;1929年全球經濟危機加劇保護主義與政治極端化;蘇聯作為首個社會主義國家的誕生沖擊資本主義世界體系。這些因素使戰后的“和平二十年”既包含國際聯盟等制度嘗試,也為二戰爆發埋下隱患。
——摘編自何逸文等《重建與崩解:第一次世界大戰后國際秩序的躊躇演進(1919~1945年)》
材料二
二戰后期,以美、英、蘇為首的反法西斯同盟國通過一系列國際會議及協定,確立了戰后國際秩序的基本框架--雅爾塔體系。該體系的核心支柱包括:
一、聯合國:1945 年成立,美、蘇、英、法、中五國享有安理會的主導權;《聯合國憲章》在名義上承認了民族自決原則。
二、布雷頓森林體系:1944 年建立,建立國際貨幣基金組織、世界銀行,確立美元-黃金本位制。
三、戰敗國的處理方案:德國分區占領、日本由美國單獨占領,對德、日兩國進行非軍事化與民主化改造。
四、重新繪制戰后歐亞地區的政治版圖，
——摘編自徐藍《二戰后的國際秩序》
(1)根據材料一并結合所學知識,分析一戰后國際秩序走向崩解的原因。(6 分)
(2)根據材料二并結合所學知識,說明雅爾塔體系的設計意圖。根據材料并結合所學知識,談談你對當代國際秩序的認識。(9分)
20.閱讀材料,完成下列要求。(12分)
材料
從宏觀的角度看,在一個文明的發展過程中,往往會經歷一個持續很長時間的瓶頸期,一旦該文明度過了這個階段,就會實現跨越式的發展;如果沒有成功度過,則會走向衰落甚至消亡。地理環境是文明瓶頸形成的重要因素,不同文明的交流與合作、競爭與對抗是突破文明瓶頸的重要動力。在經濟全球化的背景下,主動融入人類文明網絡中,是中國不斷突破文明瓶頸,實現更高層次發展的必由之路。
——摘編自李啟源《人類之網:“文明瓶頸”的突破--以(麥克尼爾全球史)為中心》
根據材料,圍繞“文明瓶頸”自擬論題,并結合所學世界史知識加以論述。(要求:論題明確,史論結合;邏輯清,表述成文。)
1.D 根據材料可知,世界早期人類文明都發源于地理氣候條件優越的氣候區,一個地域的地理條件一定程度上影響了該區域內文明的產生,由此可知,地理環境為文明產生提供基礎條件,故選D項。材料未涉及農業對文明產生的影響,排除A項:“世界文明呈現出多元一體特征"表述不符合史實,世界文明具有多元性,但不具有“一體"特征,排除B項;C項不符合史實,如希臘文明誕生于地中海沿岸,屬于海洋文明,排除。
2.B 根據材料可知,封臣與封君間的關系是依附性和獨立性的有機統一,但封建主作為領主,在各自的領地內獨立行使權力,導致在政治上可能會出現不同程度的分裂割據局面,故選B項。中古西歐的城市自治是通過與封建主談判、金錢贖買或武裝暴動實現的,與封君封臣制度無直接關聯,排除 A項,材料強調封君封臣制度下容易造成權力分散和地方割據,西歐早期民族國家形成是王權強化后的產物,與割據狀態相悖,排除℃項:“確保了"說法過于絕對,排除D項。3.B 根據材料并結合所學知識可知,美洲的發現和殖民擴張為西歐帶來大量白銀資源,熱那亞銀行家通過與西班牙王室達成的貸款協議,控制了美洲白銀的流動,從而起為金融中心,①正確;“熱那亞逐漸從貿易樞紐轉型為金融中心”,標志著熱那亞從貿易主導轉向金融主導的商業格局調整,③正確,故選 B項。傳統地中海貿易在 16 世紀已衰落,歐洲貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸,熱那亞的轉型是適應新形勢的結果,而非傳統商路活力的體現,②④錯誤,排除其他三項。
4.A 根據材料信息可知,哈克盧特分別在 1582年、1589年完成兩本著作,目的是鞏固英國在北美擴張計劃的合法性和可行性并記錄全球各大洲的基礎概況和財富資源,吸引航海家前去探險,這體現了早期殖民擴張意識的出現,未體現殖民的追切性需要,故選A項,排除D項。材料反映的是作者撰寫兩本書籍的目的和內容,與商品的世界性流動無關,也無法得出英國已成為世界第一強國的結論,排除B、C兩項。
5.B 材料表明,宗教改革并未改變法國封建專制的面貌,法國百姓渴望得到改變,最終法國成為啟蒙運動的中心。由此可知,啟蒙運動的核心目標是批判封建專制和教權主義,因此可以推斷出,啟蒙運動沖擊法國社會的封建統治,故選 B項。啟蒙運動根源于資本主義經濟的發展,是資本主義與封建專制主義矛盾不斷深化的結果,排除A項;啟蒙運動提倡宗教寬容和信仰自由,但并未直接賦予民眾權利,排除C項;啟蒙運動挑戰了教會權威,但天主教會勢力衰退并非始于啟蒙運動,而是宗教改革,排除D項。
6.B 根據材料信息可知,英國經濟發展催生出了資產階級和新貴族,兩者在 17 世紀中期進行反抗運動,最終使英國確立了資產階級體制并改變了宗教政策,由此可知,經濟發展推動了上層建筑改變,而非強調光榮革命確立了君主立憲制度,故選B項,排除A項。材料未體現資產階級在世界中扮演的角色和作用,無法得出其登上了歷史舞臺的結論,排除C項:宗教改革運動發生在光榮革命之前,排除 D項。
7.C 根據材料信息可知,工業化生產使女性就業機會增多,能夠以獨立身份參與到工業勞動之中,讓其實現了自身的補會價值,這表明工業化生產為婦女解放創造了必要條件,故選C項。“解決了”與史實不符,排除 A項;材料反映的是工業化生產促進婦女解放,未提及“女權主義理論的發展”,排除B項,僅從材料無法體現對底層民眾的剝削情況,排除D項。
8.A 漫畫中,巴黎城門緊閉,象征著巴黎公社的孤立無援。公社起義后,由于內部組織松散,缺乏統一領導和明確綱領。加上外部的聯合鎮壓,最終導致公社的失敗，這幅漫畫通過夸張的手法,生動地表現了巴黎公社時期資產階級政府與普魯士聯合鎮壓公社,故選 A項，漫畫聚焦 1871年普法戰爭后法國資產階級政府的投降行為,與 1789 年法國大革命的“外來干涉"無關聯,排除 B項;德意志統一戰爭于 1871年已完成,漫畫反映的是普法戰爭后法國投降而非助力統一排除C項;漫畫主題是資產階級政府出類巴黎,未直接描述巴黎公社的政權性質,排除D項。
9.D 根據材料并結合所學知識可知,19 世紀非洲人民頑強反抗帝國主義國家的侵略。阿爾及利亞人民的抗法斗爭、埃及的抗英斗爭,蘇丹馬赫迪起義和埃塞俄比亞抗意斗爭沉重打擊了帝國主義的侵略勢力,有利于非洲國家民族獨立意識的增長,故選 D項。A項說法不符合史實,除了埃塞埃比亞成功保持了獨立,其他國家都成為殖民地,排除;法西斯勢力出現于 20 世紀,且材料中出現的法國和英國并不屬于法西斯國家,排除B項;“實現了"說法過于絕對,且不符合史實,排除C項。
10.B 根據材料并結合所學知識可知,19 世紀末 20 世紀初,隨著第二次工業革命的發展和壟斷組織的產生,主要資本主義大國競相奉行殖民擴張,建立龐大帝國的帝國主義政策,但是由于帝國主義各國間經濟政治發展的不平衡,導致他們的實力對比發生變化,矛盾日益深化,故選B項。“巴爾干地區'火藥桶’的引爆"不是一戰爆發的根本原因,排除 A項;一戰不是“老牌帝國對新興帝國的挑戰”,而是新興帝國對老牌帝國的挑戰,排除C項,歐洲列強間不同利益集團的形成是一戰爆發原因之一,但不是根本原因,排除D項。
11.B 根據材料并結合所學知識可知,蘇俄在十月革命后,國內經濟以小農經濟為主,個體經濟在農業領域占據主導地位。實行戰時共產主義政策時期,余糧收集制雖在戰爭環境下為保障前線物資供應發揮了一定作用,但嚴重損害了農民的利益,使農民的生產積極性受挫,工農聯盟面臨危機，列寧的新經濟政策中,通過引人糧食稅這種市場機制與農民個體經濟相適應,是在尊重農民經濟基礎的前提下,對農民的經濟利益進行合理的分配和調節。這符合當時蘇俄生產力發展的實際水平,故選B項,排除A項。"譾洲人民頑強反抗帝國主義國家的侵略。阿爾及利亞人民的抗法斗爭、埃現為生產資料公有制,實行自上而下的指令性計劃體制,排除D項。
12.C 根據材料并結合所學知識可知,英,法在面對德國吞并奧地利等一系列擴張行為時采取綏靖政策,希望通過犧牲東歐小國的利益,引導德國向東發展進攻蘇聯,在英,法看來,社會主義是比法西斯主義更長期的“威脅”,這充分體現了英、法兩國深受傳統大陸均勢思維的影響,故選C項，結合所學知識可知,德國最終還是將戰爭矛頭指向了英,法,導致法國淪陷,英國也遭受了巨大的戰爭創傷,排除 A項,世界反法西斯同盟成立于1942年1月1日,與材料所述時間不符,排除B項,根據材料可知,英、法利用妥協手段,意在將戰爭引至蘇聯,而非“延緩戰爭爆發”,排除D項。
13.A 根據材料"組織他們來美留學或講學”“主要用于人文學科方面,以加深他們對民主制度的認識"并結合所學知識可知,該法案滲透著意識形態輸出的目的,故選A項。美國此舉主要是出于冷戰初期對抗蘇聯等社會主義國家的考慮,試圖通過影響外國青年精英來傳播美式價值觀,進而在全球范圍內擴大自己的意識形態影響力,其出發點并非是單純為了推動國際學術文化的交流或者樹立負責任大國形象,排除 B,C兩項;二戰后,隨著亞非拉民族解放運動的高漲,這種試圖維護殖民體系的舉措最終并沒能阻止殖民體系的瓦解,排除D項。
14.B 結合所學知識可知,國際經濟舊秩序通常指的是發達國家通過不平等貿易、金融等手段對發展中國家進行剝削和控制的體系。材料中發達國家減少進口、壓低初級產品價格和提高利率,直接影響了發展中國家的外匯收入和債務成本,這反映了發展中國家在國際經濟體系中的弱勢地位,深受國際經濟舊秩序的影響,故選B項。材料中并未提及發達國家的國際競爭力是否下降,只是說明了他們在經濟危機中的應對措施,排除 A項;材料中沒有提及產業結構轉型的信息,C項與材料內容無直接關聯,排除;材料中討論的是發達國家和發展中國家之間的經濟關系,并未涉及世界經濟格局的變化趨勢,排除D項。
15.A 根據材料可知,當今美國在全球實施戰略收縮,不再為涉及其照友的國際事務“兜底”,反映出美國全球影響力的哀弱和世界多極化趨勢的增強,即國際秩序變革的深化,故選A項,“已喪失"的說法過于絕對,排除B項:20 世紀 60年代,資本主義陣營已出現分化,排除C項;美國在幕后操盤、干涉地區事務的做法與國際關系民主化背道而馳,排除D項。
16.C 根據材料可知,隨著信息技術的發展,我國出現了由各知名大學參與建設的線上課程體系,為大量人群提供了線上學習的機會,有助于推動社會文明的發展,故選C項。材料反映出高校對線上課程建設的支持,這有利于豐富高校的發展內涵,而非“改變了高校發展模式”,排除 A項:當今線上課程只是線下課程的補充,現實生活中面對面交流仍是人類交往的主要方式,B項說法有誤,排除,材料只涉及政府推動中國大學慕課一個線上課程體系的建立,以此論證國家力量主導信息文明發展屬于孤證不立,排除D項，
17.(1)特征:以奢侈品為主;貿易規模與范圍逐漸擴大,貿易商品與結構相對簡單;商貿組織發揮重要作用;國際貿易中心形成且深受地理位置和交通的影響:在社會經濟中占比較低。(6分,任答三點即可)
(2)主要因素:生產力水平;政治和經濟制度;科技進步;市場結構;全球化程度。(6 分,任答三點即可)
18.(1)歷史背景:工業革命的深人發展,資本家剝削的加劇,勞資矛盾尖銳;政治壓迫嚴峻,工人階級力量壯大和權利意識日益覺醒。(4分,任答兩點即可)歷史影響:推動了工人階級的覺醒和團結:為后來的社會主義和共產主義運動提供了動力和支持;推動了民主政治改革和社會進步;為馬克思主義的產生和發展提供了階級和實踐基礎。(4分,任答兩點即可)
(2)條件:工人階級力量日益壯大;工人國際聯系日益增強;國際性社會(政治)矛盾積累(共同的政治抗議需求);工人運動經驗不斷積累:馬克思主義科學理論的不斷發展和傳播。(5分,任答兩點4分,任答三點5分)
19.(1)原因,體系內在的結構性矛盾(凡爾賽一華盛頓體系未能平衡新老強國利益):經濟危機沖擊:民族主義與復仇情緒的影響,意識形態對抗的影響(蘇聯的建立與共產主義擴張引發資本主義國家恐慌,加劇國際對立)。(6分,任答三點。言之有理即可)
(2)意圖:維護以大國為主導的國際和平;重建全球經濟秩序,促進戰后經濟的恢復和發展;消除戰爭策源地;劃分美蘇勢力范圍,避免大國直接沖突。(6分,任答三點,言之有理即可)認識:國際秩序的本質是大國利益博弈的產物:國際秋序的穩定性取決于大國協調與經濟平衡,理想化機制(國聯、聯合國)需實力支撐,否則易被現實利益架空。(3 分,任答兩點,言之有理即可)20.示例:
論題:文明交流是突破文明瓶頸的重要動力。(2分)
論述:文明的發展往往會經歷一個瓶頸期,在這個階段,文明易陷人停滯甚至衰退。突破瓶頸期的關鍵在于文明間的交流與合作。例如,近代西方通過吸收東方的技術發明實現了突破,而東亞文明則在近代受到西方殖民侵略的影響后才開始逐步突破瓶頸。在全球化背景下,主動融人人類文明網絡,加強與其他文明的交流與合作,已成為突破瓶頸期的重要途徑，中國在經濟全球化的大潮中,通過積極參與全球合作,推動“一帶一路”佀議等,不僅實現了自身的跨越式發展,也為世界和平與發展作出了貢獻。這種開放的態度和積極的國際合作精神,正是突破文明瓶頸的重要動力之一。(8 分)
在當今全球化時代,主動融人世界文明網絡,加強與其他文明的交流與合作,是實現更高層次發展的必由之路。中國的歷史經驗表明,只有在保持自身文化特色的同時,積極吸收外來文明的優點,才能不斷突破瓶頸期,實現文明的持續進步和發展。(2分)
(“示例”僅作為閱卷參考,其他答案言之有理亦可酌情給分)

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