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湖南省長沙市雅禮教育集團2024-2025學年七年級下學期期末歷史試題（7月）
一、單選惠（本大題共12小題，每小4分，共48分)
1．（2025七下·長沙期末）汪珠《神童詩》載"朝為田舍郎，暮登天子堂”，該詩描述的情境最初始于（　　）
A．先秦世襲制 B．漢朝察舉制
C．魏普南北朝九品中正制 D．隋朝科舉制
2．（2025七下·長沙期末）知識結構圖能夠幫助我們很好地構建知識框架，下列選項符合該知識結構圖的最佳主標題（　　）
A．唐朝繁榮的社會經濟 B．宋朝繁華的都市生活
C．明朝突出的科技成就 D．清朝成熟的商業網絡
3．（2025七下·長沙期末）安史之亂后，安史舊將和內地節度使“據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其財富。”由此可知安史之亂致使唐朝（　　）
A．形成了藩鎮割據的局面 B．出現邊疆危機
C．社會遭受了空前浩劫 D．社會經濟破壞嚴重
4．（2025七下·長沙期末）歷史敘述包括史實與評價，以下是關于隋唐及五代十國時期的歷史敘述，其中屬于歷史評價的是（　　）
A．618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安
B．武則天的統治為后來盛世局面的出現奠定了基礎
C．907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝滅亡
D．唐亡后中國進入“五代十國”時期
5．（2025七下·長沙期末）宋太宗曾說：“國家若無外憂，必有內患。外憂不過邊事，皆可預防·……若為內患，深可懼也。”為消除“內患”，宋朝（　　）
A．創立三省六部制 B．組織雅克薩之戰
C．分化事權，削弱相權 D．設宣政院管理西藏軍政事務
6．（2025七下·長沙期末）右圖為宋高宗賜岳飛手札。該手札約書于紹興四年（1134年）前后，是宋高宗回復岳飛對邊防的呈報，并加冕其恭忠體國。下列解讀正確的是（　　）
A．宋高宗“紹興四年”采用的是公元紀年法
B．以文獻記載為依據的歷史解釋才具說服力
C．該手札可作為研究元朝邊防的第一手史料
D．該手札不僅是重要歷史材料也是藝術作品
7．（2025七下·長沙期末）某同學將我國古代少數民族杰出人物及其重要事跡整理為如下表格，其中①②③④處依次應填寫的人物是（　　）
選項 主要事跡
① 統一蒙古草原，建立蒙古政權
② 把國號改為元，完成全國統一
③ 統一女真各部，建立后金政權
④ 定族名為滿洲，改國號為大消
A．鐵木真、忽必烈、努爾哈赤、皇太極
B．阿保機、鐵木真、皇太極、努爾哈赤
C．忽必烈、鐵木真、阿骨打、努爾哈赤
D．鐵木真、阿骨打、皇太極、忽必烈
8．（2025七下·長沙期末）宋代時一文獻曾記載，”舊版雕版，費工費時。一版成而用之有限，今有奇巧之法，字可活取復用，印書之時，不論多寡、將他靈活為之：故而典籍得速傳于世，文墨之風益盛。”由此可見，這一"奇巧之法”的出現（　　）
A．使書寫材料發生根本性變革 B．導致傳統雕版印刷疑術失傳
C．改變了傳統的文化教育模式 D．極大提高了書籍印刷的效率
9．（2025七下·長沙期末）下面史料反映了明期科舉考試的相關內容，從中可以獲取的考試信息是（　　）
科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四子書及《易》《書》《詩》《春秋》《禮記》五經命試士。—《明史·選舉志》
A．沿用隋朝的考試科目 B．考試的文體格式是八股文
C．考試的命范圍 D．顛覆唐宋的考試方法
10．（2025七下·長沙期末）邊疆穩則國家安。為強化邊疆管理，右圖中①處設置的管理機構是（　　）
A．北庭都護府 B．奴兒干都司
C．駐藏辦事大臣 D．安西都護府
11．（2025七下·長沙期末）民族英雄是指在保障國家領土完整和安全，維護人民利益及民族尊嚴，在歷次反侵略戰爭中，作出杰出貢獻的仁人志士。明朝率軍抗擊倭寇并取得勝利的民族英雄是（　　）
A．渥巴錫 B．戚繼光 C．文天祥 D．鄭成功
12．（2025七下·長沙期末）下列史實與評論之間的邏輯關系正確的是（　　）
A．司馬光的《資治通鑒》——宋朝理學的集大成者
B．明朝王安石變法實行“一條鞭法”——簡化了稅收手續，政府稅收增加
C．宋應星的《天工開物》——中國17世紀的工藝百科全書
D．明朝引進了玉米、甘薯等高產作物——一說明當時出現了比較成熟的手工工場
二、材料解析題（本大題共4小題，13題10分，14題14分，15題14分，16題14分，共52分)
13．（2025七下·長沙期末）每一個朝代都是歷史的書點，每一個朝代都有自己的發展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 中國的封建社會·…先后出現過3次公認度最高的“盛世”，即西漢初盛世，唐初盛世，以及“康雍乾”的清朝盛世·…其實，有些沒有出現過所謂封建盛世的朝代，對中國歷史的影響同樣巨大，比如秦朝、隋朝和元朝，在很多方面都帶有開創性。
——摘編自《再論中國古代的盛世》
材料二宋朝商業革命的根源可以在中國經濟生產率的明顯增長中找到。技術的穩步發展提高了傳統工業的產量。水稻的早熟品種的引進，促進了農業的發展。開放強大的文化生活和蓬勃的貿易經濟，使商業繁榮超過前代。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）結合所學知識，寫出一個材料一中提到的“唐初盛世”的名稱。依據材料一并結合所學知識回答，隋朝為加強南北交通采取的“帶有開創性”的經濟措施。
（2）根據材料二并結合所學知識回答，宋朝引進的“水稻的早熟品種”是什么？這一時期的“農業發展”“商業繁榮”等現象表明我國古代經濟格局發生了怎樣的變化？綜上，影響我國古代經濟發展的因素有哪些？
14．（2025七下·長沙期末）請根據材料，結合所學知識，探究中國古代政治制度的發展演變。
材料一 北宋年間。涌現出了岳能書院等大批書院。南宋更是書院發展的黃會時期。許多著名學者都在書院任救。書院以碧養“希賢希圣”之士為己任，諜程內容除以“四書”“五經”為代表的儒家經典外，還有儒學大師各自的研究心得。
——摘自楊果、趙治樂《也談宋代書院與同時代的歐洲大學》
材料二 自對建變為郡縣。有天下者、漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，威不遮元。…...元東南所至不下漢、唐、而西北則過之，有難以里數限券矣。
——《元史.地理志》
材料三我朝罷宰相·…事皆朝廷總之，所以穩當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文或群臣即時助類、處以重刑。
——《明太祖實錄》
材料四（軍機大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊色于共問也。
——趙翼《塘曝雜記》卷一
（1）結合所學，分析材料一中宋代以岳麓書院為代表的書院興盛的政策原因。有學者認為“宋代推行這一政策，在軍事上和政治上帶來了不良影響”。你認同他的說法嗎？結合所學知識說明理由。
（2）根據材料二和所學指出，元朝哪一措施的實施能夠說明元朝疆域“東南所至不下漢、唐”？從長遠角度來看，元朝創新的地方制度對中國后世的制度發展有何影響？
（3）材料三中“我朝”是指哪一朝代？該朝開國皇帝除“罷宰相”外，還設立了什么監視臣民的機構強化皇權？
（4）材料四反映的這一機構是由哪位皇帝在位時設立的？康熙皇帝時期，哪一制度能夠使皇帝更直接、廣泛地獲取信息，提高決策效率？
15．（2025七下·長沙期末）中國古代史上，中國與外部世界的交往規模不斷擴大，對外關系在明消時期發生重大轉變。閱讀材料，回答下列問題。
材料一
材料二 當海外商船進入中國海域后，市船司要派員“閱實其貨”……經過查驗后就算入關了，征收關稅必不可少，當時稱為“抽解”，最早沒有這項規定，宋太宗淳化二年（991)開始施行，稅率為“二分”，即20%，采取實物收稅的辦法。……宋太宗后期抽解二分的制度作了調整，改為“十先征其一”，宋神宗時一度改為“十五取一”。
——選自朱彧《萍洲可談》卷二
材料三從1405年到1433年的28年間，鄭和率船隊7次下“西洋”，船隊最多時有船200多艘，27000多名官兵·航程總計16萬海里，歷經東南亞（又稱南洋)、南亞、西亞和東非的30多個國家和地區。
——選自王介南《中外文化交流史》
材料四清朝統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。當時西方的殖民者正向東方擴展勢力，清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯，于是嚴格限制對外貿易。中國沿著自然經濟道路緩慢前行。而歐洲資本主義國家先后完成工業革命、在工些化道路上狂奔，直至爆發押片戰爭，中國被迫卷入世界。
——摘編自《中國歷史》
（1）材料一中，圖一人物為哪兩國文化交碗作出了卓越的貢默？圖二人物的弟子根據他的口述而記錄成的書籍是什么？
（2）依據材料二，指出宋朝市舶司的管理職能。除設霞機構外，宋朝的哪一科技發明也推動丁海外貿易的發展？
（3）根據材料三概括鄭和下西洋的特點。
（4）根據材料四井結合所學回答：清朝為*嚴格限制對外貿易”，只由朝廷特許的哪一機構統一經營對外貿易？清朝實行的閉關政策對中國社會的發展產生了怎樣的消機影響？
16．（2025七下·長沙期末）中華民族共同體的形成是中國歷史發展的必熱結果。閱讀材料并結合所學知識，回答問題。
材料一 唐太宗處理民族關系方面有一套比較成熟的辦法。·…與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴。他與少數民族上層人物建立了亦君亦友的關系，既是國君，又是朋友。由此保證了民族關系良性運行。
——摘編自崔明德《中國民族關系十講》
材料二 從整體來考察中國古代民族關系的發展規律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰爭。在和好階段內，雙方都非常珍惜來之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長時間的和好：在戰爭階段內，也有一些謀求和好的活動。
——崔明德《中國民族關系十講》
材料三中國邊疆最早確立于秦漢之際……在長期邊疆治理實踐的基礎上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式。
——據周平、李大龍《中國的邊疆治理：挑戰與創新》
（1）閱讀材料一，據所學知識回答唐太宗處理民族關系的政策。唐太宗因此“贏得了他們的愛戴”被尊奉為？
（2）根據材料二并結合所學舉出北宋時期“階段性的和好”的事例一例。結合所學知識，請一分為二的評價該事例。
（3）根據材料三，運用新疆地方史的史實，從設置機構的角度舉一例說明清朝時期“形成了富有智慧的邊疆治理方略”。結合所學，清朝時在新疆地區的哪一歷史事件為統一多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章？
（4）綜上所述，你對當今處理民族關系和治理國家有什么建設性意見？
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】科舉制的創立與完善
【解析】【分析】D：根據題干“朝為田舍郎，暮登天子堂”可知，題干意思是讀書人可以通過參加科舉躋身官場，隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立，科舉制度使下層知識分子有了金榜題名的機會，促進了社會階層的流動，D項符合題意；
A：先秦世襲制是古代君王去世后，將君王的位置轉給自己子孫的傳承制度，禹死后，啟繼承了禹的位置，從此，王位世襲制取代了禪讓制，A項不符合題意；
B：漢朝察舉制是中國古代選拔官吏的一種制度，由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職，B項不符合題意；
C：魏晉南北朝時期的九品中正制選官看重門第出身，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查隋朝科舉制，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
2．【答案】A
【知識點】盛唐經濟的繁榮
【解析】【分析】A：根據題干“農業：發明并推廣曲轅犁和筒車；手工業：陶瓷業：如冰卵玉的青瓷；絲織業：蜀錦冠于全國；造船業：頗具規模；商業：長安成為國際性大都會”和結合所學可知，曲轅犁、簡車是唐朝農業生產工具的重要發明與推廣成果；朝絲織業發達，蜀錦聞名全國，陶瓷業中越窯青資質量高超，造船業也有很大發展；長安在唐朝時是國際性大都市，商業繁榮。知識結構圖體現了唐朝繁榮的社會經濟，A項符合題意；
B：知識結構圖體現了唐朝繁榮的社會經濟，與宋朝繁華的都市生活無關，B項不符合題意；
C：題干未體現明朝突出的科技成就，C項不符合題意；
D：題干未體現清朝成熟的商業網絡，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查唐朝繁榮的社會經濟，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
3．【答案】A
【知識點】安史之亂
【解析】【分析】A：根據題干“安史之亂后，安史舊將和內地節度使‘據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其財富’”和結合所學可知，安史之亂后，唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。唐朝的中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢大增，逐漸形成藩鎮割據的局面，A項符合題意；
B：題干未體現邊疆危機，B項不符合題意；
C：題干體現了藩鎮割據，未體現社會遭受了空前浩劫，C項不符合題意；
D：題干體現了藩鎮割據，未體現社會經濟破壞嚴重，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查安史之亂，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
4．【答案】B
【知識點】女皇武則天
【解析】【分析】B：根據所學可知，歷史評價是對歷史史實的認識，“武則天的統治為后來盛世局面的出現奠定了基礎”是武則天統治的影響，屬于歷史評價，B項符合題意；
A：618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安，屬于歷史史實，A項不符合題意；
C：907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝滅亡，屬于歷史史實，C項不符合題意；
D：唐亡后中國進入“五代十國”時期，屬于歷史史實，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查隋唐及五代十國時期的歷史敘述，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
5．【答案】C
【知識點】宋太祖強化中央集權
【解析】【分析】C：根據題干“國家若無外憂，必有內患。外憂不過邊事，皆可預防……若為內患，深可懼也”和結合所學可知，為消除“內患”，強化中央集權，維護政權穩定，北宋統治者采取分化事權的辦法，削弱相權。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權，C項符合題意；
A：隋朝創立三省六部制，明確中央機構的職權及決策程序，A項不符合題意；
B：清朝康熙帝在1685—1688年發動雅克薩之戰，擊敗沙俄侵略，最終簽訂《尼布楚條約》，劃定中俄邊界，B項不符合題意；
D：元朝設立宣政院直接管轄西藏，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域，成為我國領土不可分割的一部分，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查宋朝強化中央集權，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
6．【答案】D
【知識點】南宋的偏安
【解析】【分析】D：根據題干“宋高宗賜岳飛手札”“該手札約書于紹興四年(1134年)前后，是宋高宗回復岳飛，對邊防的呈報，并加冕其恭忠體國”和結合所學可知，書札出于宋高宗之手，提供了研究相關歷史人物與歷史事件的第一手史料，具有重要的史料價值。另外，通過書札可以欣賞當事人在書法上的藝術成就，D項符合題意；
A：“紹興”是宋高宗的年號，采用的是年號紀年，A項不符合題意；
B：文獻史料的記載具有主觀性，需要進行辨別，歷史解釋以考古的發現為依據更加具有說服力，B項不符合題意；
C：該手札可作為研究南宋邊防的第一手史料，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查第一手史料，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
7．【答案】A
【知識點】契丹族與黨項族；女真族的崛起；蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】【分析】A：根據所學可知，蒙古族是我國北方的游牧民族，蒙古族的杰出首領鐵木真完成了蒙古統一大業，1206年鐵木真建立蒙古政權，鐵木真被尊稱為成吉思汗。忽必烈是元世祖，1271年忽必烈改國號為元，1279年，元軍攻滅南宋殘部，統一全國。明朝后期，女真族不斷發展壯大。1616年努爾哈赤統一女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。1635年，皇太極改族名為滿洲。1636年，皇太極改國號為大清。所以，①鐵木真、②忽必烈、③努爾哈赤、④皇太極，A項符合題意；
B：10世紀初契丹族首領耶律阿保機建立遼，對應錯誤，B項不符合題意；
C：1115年阿骨打正式建立女真政權，國號大金，對應錯誤，C項不符合題意；
D：1115年阿骨打正式建立女真政權，國號大金，對應錯誤，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查我國古代少數民族杰出人物及其重要事跡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
8．【答案】D
【知識點】宋元時期的科技——活字印刷術、指南針、火藥
【解析】【分析】D：根據題干“若只印二三本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”和結合所學可知，北宋時的匠人畢昇發明了活字印刷術，用膠泥刻字。變死字為活字，變死版為活版，經濟、省時，極大提高了書籍印刷的效率，D項符合題意；
A：書寫材料仍舊是以紙張為主，并未發生根本性變革，A項不符合題意；
B：傳統雕版印刷技術并沒有失傳，B項不符合題意；
C：改變了傳統的文化教育模式與題干無關，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查活字印刷術，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
9．【答案】C
【知識點】科舉考試的變化
【解析】【分析】C：根據題干“專取四子書及《易》《書》《詩》《春秋》《禮記》五經命題試士”和結合所學可知，明清時期，科舉考試采用八股取士，規定題目必須來自“四書”“五經”，考生對題目的解釋不得隨意發揮，從題干中可以獲取的考試信息是考試的命題范圍，C項符合題意；
A：“科目者，沿唐宋之舊”說明沿用唐宋的考試科目，A項不符合題意；
B：題干未體現考試的文體格式是八股文，B項不符合題意；
D：顛覆唐宋的考試方法與“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法”不符，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查八股取士，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
10．【答案】B
【知識點】明朝的建立
【解析】【分析】B：根據題干圖片和結合所學可知，①是東北地區，明朝時設立奴兒干都司管轄東北地區，B項符合題意；
A：武則天在位時設置北庭都護府管理西域天山南北地區，A項不符合題意；
C：清朝時設置駐藏大臣，與達賴、班禪共同管理西藏政教事務，C項不符合題意；
D：唐太宗時設置的安西都護府管理西域天山南北地區，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查明朝對邊疆地區的管理，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
11．【答案】B
【知識點】戚繼光抗倭
【解析】【分析】B：根據所學可知，明朝中期，海防松弛，倭患嚴重，明王朝派年輕將領戚繼光到東南沿海抗倭。戚繼光率“戚家軍”英勇作戰，先后肅清浙江、福建、廣東等地的倭寇，使東南沿海的倭患基本解除，B項符合題意；
A：1771年，西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國的控制與壓迫，在其杰出首領渥巴錫的領導下，回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章，A項不符合題意；
C：文天祥抗元，C項不符合題意；
D：鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查戚繼光抗倭，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
12．【答案】C
【知識點】明朝的科技名著——《本朝綱目》、《天工開物》、《農政全書》
【解析】【分析】C：根據所學可知，宋應星所著《天工開物》，總結明代農業和手工業生產技術，還反映了明代我國手工工場的生產面貌，涉及到農業和手工業等三十多個生產部門，被外國學者稱為“中國17世紀的工藝百科全書”，邏輯關系正確，C項符合題意；
A：北宋司馬光編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史。宋朝理學的集大成者是朱熹，邏輯關系錯誤，A項不符合題意；
B：宋朝王安石變法實行方田均稅法。“一條鞭法”是明代嘉靖時期確立的賦稅及徭役制度，簡化了稅收手續，政府稅收增加，邏輯關系錯誤，B項不符合題意；
D：清朝前期，已經出現了比較成熟的手工業工場，主要集中在紡織業，如江寧和佛山都出現了規模較大的紡織業手工工場，邏輯關系錯誤，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查《天工開物》，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
13．【答案】（1）貞觀之治或開元盛世；開通大運河
（2）占城稻；經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。因素：國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等
【知識點】“貞觀之治”；“開元盛世”；大運河的開通；宋代的經濟發展
【解析】【分析】(1)根據材料一“中國的封建社會……先后出現過3次公認度最高的‘盛世’，即西漢初盛世，唐初盛世，以及“康雍乾”的清朝盛世”和結合所學可知，“唐初盛世”有貞觀之治或開元盛世。唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力強盛，被譽為“貞觀之治”；唐玄宗時唐代經濟達到極盛，稱為“開元盛世”。根據材料一“比如秦朝、隋朝和元朝，在很多方面都帶有開創性”和結合所學可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河，加強了南北地區政治、經濟和文化交流。
(2)根據材料二“水稻的早熟品種的引進，促進了農業的發展”和結合所學可知，宋朝從越南引入的占城稻在南方地區廣泛種植，促進了農業的發展。結合所學可知，這一時期的“農業發展”“商業繁榮”等現象表明我國經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。綜合上述材料和結合所學，從政策、生產工具、耕作技術、社會環境等角度作答。如：影響我國古代經濟發展的因素有國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等。
故答案為：
(1)名稱：貞觀之治或開元盛世。措施：開通大運河。
(2)品種：占城稻。變化：經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。因素：國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等。
【點評】本題以二則材料為依托，考查“唐初盛世”、開通大運河、宋朝經濟發展、經濟重心南移，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
14．【答案】（1）策原因：崇文抑武政策。
不認同。宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋啟和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩周和社會的安定。或認同。崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱：官更冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等
（2）設置了澎湖巡檢司，加強了對臺灣的管理；成為我國省制的開端。
（3）明朝：錦衣衛
（4）雍正皇帝：奏折制度
【知識點】朱元璋強化皇權；重文輕武的政策；行省制度及其影響；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄；軍機處的設立
【解析】【分析】(1)根據材料一“北宋年間，涌現出了岳麓書院等大批書院，南宋更是書院發展的黃金時期”和結合所學可知，宋朝統治者為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，采用崇文抑武的政策，在全國范圍內營造了濃厚的讀書風氣，這有利于書院的興盛。根據材料“宋代推行這一政策，在軍事上和政治上帶來了不良影響”和結合所學可知，不認同，從崇文抑武政策的積極影響回答，宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。或認同，從崇文抑武政策的消極影響回答，崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱；官吏冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等。
(2)根據材料二“東南所至不下漢、唐”和結合所學可知，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球(今臺灣)，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構，加強了對臺灣的管理。結合所學可知，為了加強對遼闊的疆域的統治，鞏固統治，元朝實行行省制度，把今山東、山西、河北稱為“腹里”，直屬中央的中書省；除吐蕃、畏兀兒地區之外，設置了10個行省；行省之下設置路、府、州、縣。行省制度為我國省級行政區劃奠定了基礎，是我國省制的開端，對后世影響深遠。
(3)根據材料三“我朝罷宰相……事皆朝廷總之，所以穩當”和結合所學可知，朱元璋廢除丞相和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權，直接向皇帝負責。結合所學可知，為監視官民，朱元璋設立了由皇帝直接指揮的錦衣衛，掌管侍衛、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮壓官民。
(4)根據襯料四“(軍機大臣)只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”和結合所學可知，雍正時設立軍機處，輔助皇帝處理政務，但只是傳達抄寫皇帝的旨意，不能把自己的意見夾雜進去，軍機處這一特殊機構便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進一步強化。結合所學可知，康熙皇帝時期，奏折制度能夠使皇帝更直接、廣泛地獲取信息，提高決策效率。
故答案為：
(1)政策原因：崇文抑武政策。理由：不認同。宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。或認同。崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱；官吏冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等。
(2)措施：設置了澎湖巡檢司，加強了對臺灣的管理；影響：成為我國省制的開端。
(3)朝代：明朝；機構：錦衣衛。
(4)皇帝：雍正皇帝；制度：奏折制度。
【點評】本題以四則材料為依托，考查宋朝重文輕武政策、元朝對邊疆地區的管轄、行省制度、明清時期強化中央集權，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
15．【答案】（1）兩國：中日（或中國和日本）書籍：《大唐西城記》
（2）職能：查驗貨物、征收關稅：
科技發明：指南針。
（3）特點：時間長、次數多、規模大、航程遠、到達國家和地區多（或范圍廣）
（4）變化：廣州十三行。
影響：這種閉關自守的政策，無法適應新的外部環境，使中國逐漸落后于世界潮流。
【知識點】鑒真與玄奘；鄭和下西洋；閉關鎖國政策；宋元時期發達的中外交通；宋元時期的科技——活字印刷術、指南針、火藥
【解析】【分析】(1)根據材料一圖一奈良唐招提寺內的鑒真像和結合所學可知，高僧鑒真在天寶年間六次東渡，歷經艱辛最終到達日本，傳授佛法，促進中日文化的交流。根據材料一圖二玄奘西行求法圖和結合所學可知，貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經，研習佛法，最終成為遠近聞名的佛學大師。10多年后，玄奘攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，為中國佛教的發展作出重大貢獻。根據他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
(2)根據材料二“當海外商船進入中國海域后，市舶司要派員‘閱實其貨’……經過查驗后就算入關了，征收關稅必不可少，當時稱為‘抽解’”可知，宋朝市舶司的管理職能是查驗貨物、征收關稅。結合所學可知，指南針在宋元時期廣泛應用于航海，推動了海外貿易的發展。
(3)根據材料三“從1405年到1433年的28年間，鄭和率船隊7次下‘西洋’”可知，鄭和下西洋時間長、次數多；根據材料三“船隊最多時有船200多艘，27000多名官兵”“航程總計16萬海里”“歷經東南亞(又稱南洋)、南亞、西亞和東非的30多個國家和地區”可知，鄭和下西洋規模大、航程遠、到達國家和地區多(或范圍廣)。
(4)根據材料四“清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯，……于是嚴格限制對外貿易”和結合所學可知，清朝實行閉關鎖國的對外政策，乾隆時，只放廣州一處，特許“廣州十三行”管理，嚴格限制對外貿易。清廷故步自封，閉關自守，無法適應新的外部環境，使中國錯失向西方學習先進的科學知識和生產技術的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。
故答案為：
(1)兩國：中日(或中國和日本)；書籍：《大唐西域記》。
(2)職能：查驗貨物、征收關稅；科技發明：指南針。
(3)特點：時間長、次數多、規模大、航程遠、到達國家和地區多(或范圍廣)。
(4)變化：廣州十三行。影響：這種閉關自守的政策，無法適應新的外部環境，使中國逐漸落后于世界潮流。
【點評】本題以四則材料為依托，考查鑒真東渡、玄奘西行、市舶司、鄭和下西洋、閉關政策，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
16．【答案】（1）政策：實行開明的民族政策。
尊奉為：“天可汗”。
（2）事例：濱淵之盟或宋夏和議：
評價：積極：宋遼或宋夏之間保持了和平局面：促進了雙方經濟文化的交流：有利于民族交融：有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。消極：給北宋人民帶來了沉重的負擔
（3）事例：設置伊犁將軍；設置哨所
歷史事件：土爾扈特部回歸祖國
（4）民族關系：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮：尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展：治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案：加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
【知識點】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰；西夏與北宋的關系；清朝對西北疆域的管轄
【解析】【分析】(1)根據材料一“與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴。他與少數民族上層人物建立了亦君亦友的關系，既是國君，又是朋友”和結合所學可知，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北地區的各族首領尊奉唐太宗為各族的“天可汗”。
(2)根據材料二“從整體來考察中國古代民族關系的發展規律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰爭”和結合所學可知，宋真宗時遼大舉攻宋，澶州之戰宰相寇準力勸宋真宗親征，擊退遼軍。之后遼宋議和，簽訂“澶淵之盟”，遼軍撤回，宋給遼歲幣。“澶淵之盟”是宋遼雙方均勢的體現，此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面，有利于雙方的經濟文化交流。元昊稱帝后，多次率領軍隊進攻北宋，雙方損失慘重。后西夏與北宋和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，和議之后雙方保持過一定時間的和平局面。北宋時期“階段性的和好”的事例有：澶淵之盟或宋夏和議。結合所學可知，宋遼或宋夏之間保持了和平局面，促進了雙方經濟文化的交流，有利于民族交融，有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。但也給北宋人民帶來了沉重的負擔。
(3)根據材料三“在長期邊疆治理實踐的基礎上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式”和結合所學可知，乾隆平定回部大、小和卓叛亂后，設置伊犁將軍，作為清政府在新疆的最高軍政長官，管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區。清軍駐扎新疆各地，設置哨所，加強了對西北地區的管轄。結合所學可知，1771年西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國的控制與壓迫，在其杰出首領渥巴錫的領導下，回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。
(4)本題屬于開放性試題，言之有理即可。如：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮；尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展；治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案；加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
故答案為：
(1)政策：實行開明的民族政策。尊奉為：“天可汗”。
(2)事例：澶淵之盟或宋夏和議。評價：積極：宋遼或宋夏之間保持了和平局面；促進了雙方經濟文化的交流；有利于民族交融；有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。消極：給北宋人民帶來了沉重的負擔。
(3)事例：設置伊犁將軍；設置哨所；歷史事件：土爾扈特部回歸祖國。
(4)意見：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮；尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展；治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案；加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
【點評】本題以三則材料為依托，考查我國古代民族關系，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
1 / 1湖南省長沙市雅禮教育集團2024-2025學年七年級下學期期末歷史試題（7月）
一、單選惠（本大題共12小題，每小4分，共48分)
1．（2025七下·長沙期末）汪珠《神童詩》載"朝為田舍郎，暮登天子堂”，該詩描述的情境最初始于（　　）
A．先秦世襲制 B．漢朝察舉制
C．魏普南北朝九品中正制 D．隋朝科舉制
【答案】D
【知識點】科舉制的創立與完善
【解析】【分析】D：根據題干“朝為田舍郎，暮登天子堂”可知，題干意思是讀書人可以通過參加科舉躋身官場，隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立，科舉制度使下層知識分子有了金榜題名的機會，促進了社會階層的流動，D項符合題意；
A：先秦世襲制是古代君王去世后，將君王的位置轉給自己子孫的傳承制度，禹死后，啟繼承了禹的位置，從此，王位世襲制取代了禪讓制，A項不符合題意；
B：漢朝察舉制是中國古代選拔官吏的一種制度，由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職，B項不符合題意；
C：魏晉南北朝時期的九品中正制選官看重門第出身，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查隋朝科舉制，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
2．（2025七下·長沙期末）知識結構圖能夠幫助我們很好地構建知識框架，下列選項符合該知識結構圖的最佳主標題（　　）
A．唐朝繁榮的社會經濟 B．宋朝繁華的都市生活
C．明朝突出的科技成就 D．清朝成熟的商業網絡
【答案】A
【知識點】盛唐經濟的繁榮
【解析】【分析】A：根據題干“農業：發明并推廣曲轅犁和筒車；手工業：陶瓷業：如冰卵玉的青瓷；絲織業：蜀錦冠于全國；造船業：頗具規模；商業：長安成為國際性大都會”和結合所學可知，曲轅犁、簡車是唐朝農業生產工具的重要發明與推廣成果；朝絲織業發達，蜀錦聞名全國，陶瓷業中越窯青資質量高超，造船業也有很大發展；長安在唐朝時是國際性大都市，商業繁榮。知識結構圖體現了唐朝繁榮的社會經濟，A項符合題意；
B：知識結構圖體現了唐朝繁榮的社會經濟，與宋朝繁華的都市生活無關，B項不符合題意；
C：題干未體現明朝突出的科技成就，C項不符合題意；
D：題干未體現清朝成熟的商業網絡，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查唐朝繁榮的社會經濟，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
3．（2025七下·長沙期末）安史之亂后，安史舊將和內地節度使“據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其財富。”由此可知安史之亂致使唐朝（　　）
A．形成了藩鎮割據的局面 B．出現邊疆危機
C．社會遭受了空前浩劫 D．社會經濟破壞嚴重
【答案】A
【知識點】安史之亂
【解析】【分析】A：根據題干“安史之亂后，安史舊將和內地節度使‘據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其財富’”和結合所學可知，安史之亂后，唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。唐朝的中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢大增，逐漸形成藩鎮割據的局面，A項符合題意；
B：題干未體現邊疆危機，B項不符合題意；
C：題干體現了藩鎮割據，未體現社會遭受了空前浩劫，C項不符合題意；
D：題干體現了藩鎮割據，未體現社會經濟破壞嚴重，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查安史之亂，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
4．（2025七下·長沙期末）歷史敘述包括史實與評價，以下是關于隋唐及五代十國時期的歷史敘述，其中屬于歷史評價的是（　　）
A．618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安
B．武則天的統治為后來盛世局面的出現奠定了基礎
C．907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝滅亡
D．唐亡后中國進入“五代十國”時期
【答案】B
【知識點】女皇武則天
【解析】【分析】B：根據所學可知，歷史評價是對歷史史實的認識，“武則天的統治為后來盛世局面的出現奠定了基礎”是武則天統治的影響，屬于歷史評價，B項符合題意；
A：618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安，屬于歷史史實，A項不符合題意；
C：907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝滅亡，屬于歷史史實，C項不符合題意；
D：唐亡后中國進入“五代十國”時期，屬于歷史史實，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查隋唐及五代十國時期的歷史敘述，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
5．（2025七下·長沙期末）宋太宗曾說：“國家若無外憂，必有內患。外憂不過邊事，皆可預防·……若為內患，深可懼也。”為消除“內患”，宋朝（　　）
A．創立三省六部制 B．組織雅克薩之戰
C．分化事權，削弱相權 D．設宣政院管理西藏軍政事務
【答案】C
【知識點】宋太祖強化中央集權
【解析】【分析】C：根據題干“國家若無外憂，必有內患。外憂不過邊事，皆可預防……若為內患，深可懼也”和結合所學可知，為消除“內患”，強化中央集權，維護政權穩定，北宋統治者采取分化事權的辦法，削弱相權。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權，C項符合題意；
A：隋朝創立三省六部制，明確中央機構的職權及決策程序，A項不符合題意；
B：清朝康熙帝在1685—1688年發動雅克薩之戰，擊敗沙俄侵略，最終簽訂《尼布楚條約》，劃定中俄邊界，B項不符合題意；
D：元朝設立宣政院直接管轄西藏，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域，成為我國領土不可分割的一部分，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查宋朝強化中央集權，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
6．（2025七下·長沙期末）右圖為宋高宗賜岳飛手札。該手札約書于紹興四年（1134年）前后，是宋高宗回復岳飛對邊防的呈報，并加冕其恭忠體國。下列解讀正確的是（　　）
A．宋高宗“紹興四年”采用的是公元紀年法
B．以文獻記載為依據的歷史解釋才具說服力
C．該手札可作為研究元朝邊防的第一手史料
D．該手札不僅是重要歷史材料也是藝術作品
【答案】D
【知識點】南宋的偏安
【解析】【分析】D：根據題干“宋高宗賜岳飛手札”“該手札約書于紹興四年(1134年)前后，是宋高宗回復岳飛，對邊防的呈報，并加冕其恭忠體國”和結合所學可知，書札出于宋高宗之手，提供了研究相關歷史人物與歷史事件的第一手史料，具有重要的史料價值。另外，通過書札可以欣賞當事人在書法上的藝術成就，D項符合題意；
A：“紹興”是宋高宗的年號，采用的是年號紀年，A項不符合題意；
B：文獻史料的記載具有主觀性，需要進行辨別，歷史解釋以考古的發現為依據更加具有說服力，B項不符合題意；
C：該手札可作為研究南宋邊防的第一手史料，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查第一手史料，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
7．（2025七下·長沙期末）某同學將我國古代少數民族杰出人物及其重要事跡整理為如下表格，其中①②③④處依次應填寫的人物是（　　）
選項 主要事跡
① 統一蒙古草原，建立蒙古政權
② 把國號改為元，完成全國統一
③ 統一女真各部，建立后金政權
④ 定族名為滿洲，改國號為大消
A．鐵木真、忽必烈、努爾哈赤、皇太極
B．阿保機、鐵木真、皇太極、努爾哈赤
C．忽必烈、鐵木真、阿骨打、努爾哈赤
D．鐵木真、阿骨打、皇太極、忽必烈
【答案】A
【知識點】契丹族與黨項族；女真族的崛起；蒙古族的興起與蒙古滅夏金
【解析】【分析】A：根據所學可知，蒙古族是我國北方的游牧民族，蒙古族的杰出首領鐵木真完成了蒙古統一大業，1206年鐵木真建立蒙古政權，鐵木真被尊稱為成吉思汗。忽必烈是元世祖，1271年忽必烈改國號為元，1279年，元軍攻滅南宋殘部，統一全國。明朝后期，女真族不斷發展壯大。1616年努爾哈赤統一女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。1635年，皇太極改族名為滿洲。1636年，皇太極改國號為大清。所以，①鐵木真、②忽必烈、③努爾哈赤、④皇太極，A項符合題意；
B：10世紀初契丹族首領耶律阿保機建立遼，對應錯誤，B項不符合題意；
C：1115年阿骨打正式建立女真政權，國號大金，對應錯誤，C項不符合題意；
D：1115年阿骨打正式建立女真政權，國號大金，對應錯誤，D項不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查我國古代少數民族杰出人物及其重要事跡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
8．（2025七下·長沙期末）宋代時一文獻曾記載，”舊版雕版，費工費時。一版成而用之有限，今有奇巧之法，字可活取復用，印書之時，不論多寡、將他靈活為之：故而典籍得速傳于世，文墨之風益盛。”由此可見，這一"奇巧之法”的出現（　　）
A．使書寫材料發生根本性變革 B．導致傳統雕版印刷疑術失傳
C．改變了傳統的文化教育模式 D．極大提高了書籍印刷的效率
【答案】D
【知識點】宋元時期的科技——活字印刷術、指南針、火藥
【解析】【分析】D：根據題干“若只印二三本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”和結合所學可知，北宋時的匠人畢昇發明了活字印刷術，用膠泥刻字。變死字為活字，變死版為活版，經濟、省時，極大提高了書籍印刷的效率，D項符合題意；
A：書寫材料仍舊是以紙張為主，并未發生根本性變革，A項不符合題意；
B：傳統雕版印刷技術并沒有失傳，B項不符合題意；
C：改變了傳統的文化教育模式與題干無關，C項不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查活字印刷術，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
9．（2025七下·長沙期末）下面史料反映了明期科舉考試的相關內容，從中可以獲取的考試信息是（　　）
科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四子書及《易》《書》《詩》《春秋》《禮記》五經命試士。—《明史·選舉志》
A．沿用隋朝的考試科目 B．考試的文體格式是八股文
C．考試的命范圍 D．顛覆唐宋的考試方法
【答案】C
【知識點】科舉考試的變化
【解析】【分析】C：根據題干“專取四子書及《易》《書》《詩》《春秋》《禮記》五經命題試士”和結合所學可知，明清時期，科舉考試采用八股取士，規定題目必須來自“四書”“五經”，考生對題目的解釋不得隨意發揮，從題干中可以獲取的考試信息是考試的命題范圍，C項符合題意；
A：“科目者，沿唐宋之舊”說明沿用唐宋的考試科目，A項不符合題意；
B：題干未體現考試的文體格式是八股文，B項不符合題意；
D：顛覆唐宋的考試方法與“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法”不符，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查八股取士，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
10．（2025七下·長沙期末）邊疆穩則國家安。為強化邊疆管理，右圖中①處設置的管理機構是（　　）
A．北庭都護府 B．奴兒干都司
C．駐藏辦事大臣 D．安西都護府
【答案】B
【知識點】明朝的建立
【解析】【分析】B：根據題干圖片和結合所學可知，①是東北地區，明朝時設立奴兒干都司管轄東北地區，B項符合題意；
A：武則天在位時設置北庭都護府管理西域天山南北地區，A項不符合題意；
C：清朝時設置駐藏大臣，與達賴、班禪共同管理西藏政教事務，C項不符合題意；
D：唐太宗時設置的安西都護府管理西域天山南北地區，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查明朝對邊疆地區的管理，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
11．（2025七下·長沙期末）民族英雄是指在保障國家領土完整和安全，維護人民利益及民族尊嚴，在歷次反侵略戰爭中，作出杰出貢獻的仁人志士。明朝率軍抗擊倭寇并取得勝利的民族英雄是（　　）
A．渥巴錫 B．戚繼光 C．文天祥 D．鄭成功
【答案】B
【知識點】戚繼光抗倭
【解析】【分析】B：根據所學可知，明朝中期，海防松弛，倭患嚴重，明王朝派年輕將領戚繼光到東南沿海抗倭。戚繼光率“戚家軍”英勇作戰，先后肅清浙江、福建、廣東等地的倭寇，使東南沿海的倭患基本解除，B項符合題意；
A：1771年，西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國的控制與壓迫，在其杰出首領渥巴錫的領導下，回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章，A項不符合題意；
C：文天祥抗元，C項不符合題意；
D：鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣，D項不符合題意；
故答案為：B。
【點評】本題考查戚繼光抗倭，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
12．（2025七下·長沙期末）下列史實與評論之間的邏輯關系正確的是（　　）
A．司馬光的《資治通鑒》——宋朝理學的集大成者
B．明朝王安石變法實行“一條鞭法”——簡化了稅收手續，政府稅收增加
C．宋應星的《天工開物》——中國17世紀的工藝百科全書
D．明朝引進了玉米、甘薯等高產作物——一說明當時出現了比較成熟的手工工場
【答案】C
【知識點】明朝的科技名著——《本朝綱目》、《天工開物》、《農政全書》
【解析】【分析】C：根據所學可知，宋應星所著《天工開物》，總結明代農業和手工業生產技術，還反映了明代我國手工工場的生產面貌，涉及到農業和手工業等三十多個生產部門，被外國學者稱為“中國17世紀的工藝百科全書”，邏輯關系正確，C項符合題意；
A：北宋司馬光編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史。宋朝理學的集大成者是朱熹，邏輯關系錯誤，A項不符合題意；
B：宋朝王安石變法實行方田均稅法。“一條鞭法”是明代嘉靖時期確立的賦稅及徭役制度，簡化了稅收手續，政府稅收增加，邏輯關系錯誤，B項不符合題意；
D：清朝前期，已經出現了比較成熟的手工業工場，主要集中在紡織業，如江寧和佛山都出現了規模較大的紡織業手工工場，邏輯關系錯誤，D項不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查《天工開物》，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
二、材料解析題（本大題共4小題，13題10分，14題14分，15題14分，16題14分，共52分)
13．（2025七下·長沙期末）每一個朝代都是歷史的書點，每一個朝代都有自己的發展。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 中國的封建社會·…先后出現過3次公認度最高的“盛世”，即西漢初盛世，唐初盛世，以及“康雍乾”的清朝盛世·…其實，有些沒有出現過所謂封建盛世的朝代，對中國歷史的影響同樣巨大，比如秦朝、隋朝和元朝，在很多方面都帶有開創性。
——摘編自《再論中國古代的盛世》
材料二宋朝商業革命的根源可以在中國經濟生產率的明顯增長中找到。技術的穩步發展提高了傳統工業的產量。水稻的早熟品種的引進，促進了農業的發展。開放強大的文化生活和蓬勃的貿易經濟，使商業繁榮超過前代。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）結合所學知識，寫出一個材料一中提到的“唐初盛世”的名稱。依據材料一并結合所學知識回答，隋朝為加強南北交通采取的“帶有開創性”的經濟措施。
（2）根據材料二并結合所學知識回答，宋朝引進的“水稻的早熟品種”是什么？這一時期的“農業發展”“商業繁榮”等現象表明我國古代經濟格局發生了怎樣的變化？綜上，影響我國古代經濟發展的因素有哪些？
【答案】（1）貞觀之治或開元盛世；開通大運河
（2）占城稻；經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。因素：國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等
【知識點】“貞觀之治”；“開元盛世”；大運河的開通；宋代的經濟發展
【解析】【分析】(1)根據材料一“中國的封建社會……先后出現過3次公認度最高的‘盛世’，即西漢初盛世，唐初盛世，以及“康雍乾”的清朝盛世”和結合所學可知，“唐初盛世”有貞觀之治或開元盛世。唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力強盛，被譽為“貞觀之治”；唐玄宗時唐代經濟達到極盛，稱為“開元盛世”。根據材料一“比如秦朝、隋朝和元朝，在很多方面都帶有開創性”和結合所學可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河，加強了南北地區政治、經濟和文化交流。
(2)根據材料二“水稻的早熟品種的引進，促進了農業的發展”和結合所學可知，宋朝從越南引入的占城稻在南方地區廣泛種植，促進了農業的發展。結合所學可知，這一時期的“農業發展”“商業繁榮”等現象表明我國經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。綜合上述材料和結合所學，從政策、生產工具、耕作技術、社會環境等角度作答。如：影響我國古代經濟發展的因素有國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等。
故答案為：
(1)名稱：貞觀之治或開元盛世。措施：開通大運河。
(2)品種：占城稻。變化：經濟重心逐漸南移或經濟重心完成南移都給分。因素：國家的統一、社會的安定、統治者的政策、水利工程的修建、生產工具的改進、新作物的引進等。
【點評】本題以二則材料為依托，考查“唐初盛世”、開通大運河、宋朝經濟發展、經濟重心南移，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
14．（2025七下·長沙期末）請根據材料，結合所學知識，探究中國古代政治制度的發展演變。
材料一 北宋年間。涌現出了岳能書院等大批書院。南宋更是書院發展的黃會時期。許多著名學者都在書院任救。書院以碧養“希賢希圣”之士為己任，諜程內容除以“四書”“五經”為代表的儒家經典外，還有儒學大師各自的研究心得。
——摘自楊果、趙治樂《也談宋代書院與同時代的歐洲大學》
材料二 自對建變為郡縣。有天下者、漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，威不遮元。…...元東南所至不下漢、唐、而西北則過之，有難以里數限券矣。
——《元史.地理志》
材料三我朝罷宰相·…事皆朝廷總之，所以穩當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文或群臣即時助類、處以重刑。
——《明太祖實錄》
材料四（軍機大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊色于共問也。
——趙翼《塘曝雜記》卷一
（1）結合所學，分析材料一中宋代以岳麓書院為代表的書院興盛的政策原因。有學者認為“宋代推行這一政策，在軍事上和政治上帶來了不良影響”。你認同他的說法嗎？結合所學知識說明理由。
（2）根據材料二和所學指出，元朝哪一措施的實施能夠說明元朝疆域“東南所至不下漢、唐”？從長遠角度來看，元朝創新的地方制度對中國后世的制度發展有何影響？
（3）材料三中“我朝”是指哪一朝代？該朝開國皇帝除“罷宰相”外，還設立了什么監視臣民的機構強化皇權？
（4）材料四反映的這一機構是由哪位皇帝在位時設立的？康熙皇帝時期，哪一制度能夠使皇帝更直接、廣泛地獲取信息，提高決策效率？
【答案】（1）策原因：崇文抑武政策。
不認同。宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋啟和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩周和社會的安定。或認同。崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱：官更冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等
（2）設置了澎湖巡檢司，加強了對臺灣的管理；成為我國省制的開端。
（3）明朝：錦衣衛
（4）雍正皇帝：奏折制度
【知識點】朱元璋強化皇權；重文輕武的政策；行省制度及其影響；元朝的疆域及對邊疆地區的管轄；軍機處的設立
【解析】【分析】(1)根據材料一“北宋年間，涌現出了岳麓書院等大批書院，南宋更是書院發展的黃金時期”和結合所學可知，宋朝統治者為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，采用崇文抑武的政策，在全國范圍內營造了濃厚的讀書風氣，這有利于書院的興盛。根據材料“宋代推行這一政策，在軍事上和政治上帶來了不良影響”和結合所學可知，不認同，從崇文抑武政策的積極影響回答，宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。或認同，從崇文抑武政策的消極影響回答，崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱；官吏冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等。
(2)根據材料二“東南所至不下漢、唐”和結合所學可知，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球(今臺灣)，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構，加強了對臺灣的管理。結合所學可知，為了加強對遼闊的疆域的統治，鞏固統治，元朝實行行省制度，把今山東、山西、河北稱為“腹里”，直屬中央的中書省；除吐蕃、畏兀兒地區之外，設置了10個行省；行省之下設置路、府、州、縣。行省制度為我國省級行政區劃奠定了基礎，是我國省制的開端，對后世影響深遠。
(3)根據材料三“我朝罷宰相……事皆朝廷總之，所以穩當”和結合所學可知，朱元璋廢除丞相和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權，直接向皇帝負責。結合所學可知，為監視官民，朱元璋設立了由皇帝直接指揮的錦衣衛，掌管侍衛、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮壓官民。
(4)根據襯料四“(軍機大臣)只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”和結合所學可知，雍正時設立軍機處，輔助皇帝處理政務，但只是傳達抄寫皇帝的旨意，不能把自己的意見夾雜進去，軍機處這一特殊機構便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進一步強化。結合所學可知，康熙皇帝時期，奏折制度能夠使皇帝更直接、廣泛地獲取信息，提高決策效率。
故答案為：
(1)政策原因：崇文抑武政策。理由：不認同。宋朝崇文抑武的方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。或認同。崇文抑武政策導致軍隊戰斗力減弱；官吏冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財政支出等。
(2)措施：設置了澎湖巡檢司，加強了對臺灣的管理；影響：成為我國省制的開端。
(3)朝代：明朝；機構：錦衣衛。
(4)皇帝：雍正皇帝；制度：奏折制度。
【點評】本題以四則材料為依托，考查宋朝重文輕武政策、元朝對邊疆地區的管轄、行省制度、明清時期強化中央集權，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
15．（2025七下·長沙期末）中國古代史上，中國與外部世界的交往規模不斷擴大，對外關系在明消時期發生重大轉變。閱讀材料，回答下列問題。
材料一
材料二 當海外商船進入中國海域后，市船司要派員“閱實其貨”……經過查驗后就算入關了，征收關稅必不可少，當時稱為“抽解”，最早沒有這項規定，宋太宗淳化二年（991)開始施行，稅率為“二分”，即20%，采取實物收稅的辦法。……宋太宗后期抽解二分的制度作了調整，改為“十先征其一”，宋神宗時一度改為“十五取一”。
——選自朱彧《萍洲可談》卷二
材料三從1405年到1433年的28年間，鄭和率船隊7次下“西洋”，船隊最多時有船200多艘，27000多名官兵·航程總計16萬海里，歷經東南亞（又稱南洋)、南亞、西亞和東非的30多個國家和地區。
——選自王介南《中外文化交流史》
材料四清朝統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。當時西方的殖民者正向東方擴展勢力，清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯，于是嚴格限制對外貿易。中國沿著自然經濟道路緩慢前行。而歐洲資本主義國家先后完成工業革命、在工些化道路上狂奔，直至爆發押片戰爭，中國被迫卷入世界。
——摘編自《中國歷史》
（1）材料一中，圖一人物為哪兩國文化交碗作出了卓越的貢默？圖二人物的弟子根據他的口述而記錄成的書籍是什么？
（2）依據材料二，指出宋朝市舶司的管理職能。除設霞機構外，宋朝的哪一科技發明也推動丁海外貿易的發展？
（3）根據材料三概括鄭和下西洋的特點。
（4）根據材料四井結合所學回答：清朝為*嚴格限制對外貿易”，只由朝廷特許的哪一機構統一經營對外貿易？清朝實行的閉關政策對中國社會的發展產生了怎樣的消機影響？
【答案】（1）兩國：中日（或中國和日本）書籍：《大唐西城記》
（2）職能：查驗貨物、征收關稅：
科技發明：指南針。
（3）特點：時間長、次數多、規模大、航程遠、到達國家和地區多（或范圍廣）
（4）變化：廣州十三行。
影響：這種閉關自守的政策，無法適應新的外部環境，使中國逐漸落后于世界潮流。
【知識點】鑒真與玄奘；鄭和下西洋；閉關鎖國政策；宋元時期發達的中外交通；宋元時期的科技——活字印刷術、指南針、火藥
【解析】【分析】(1)根據材料一圖一奈良唐招提寺內的鑒真像和結合所學可知，高僧鑒真在天寶年間六次東渡，歷經艱辛最終到達日本，傳授佛法，促進中日文化的交流。根據材料一圖二玄奘西行求法圖和結合所學可知，貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經，研習佛法，最終成為遠近聞名的佛學大師。10多年后，玄奘攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，為中國佛教的發展作出重大貢獻。根據他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
(2)根據材料二“當海外商船進入中國海域后，市舶司要派員‘閱實其貨’……經過查驗后就算入關了，征收關稅必不可少，當時稱為‘抽解’”可知，宋朝市舶司的管理職能是查驗貨物、征收關稅。結合所學可知，指南針在宋元時期廣泛應用于航海，推動了海外貿易的發展。
(3)根據材料三“從1405年到1433年的28年間，鄭和率船隊7次下‘西洋’”可知，鄭和下西洋時間長、次數多；根據材料三“船隊最多時有船200多艘，27000多名官兵”“航程總計16萬海里”“歷經東南亞(又稱南洋)、南亞、西亞和東非的30多個國家和地區”可知，鄭和下西洋規模大、航程遠、到達國家和地區多(或范圍廣)。
(4)根據材料四“清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯，……于是嚴格限制對外貿易”和結合所學可知，清朝實行閉關鎖國的對外政策，乾隆時，只放廣州一處，特許“廣州十三行”管理，嚴格限制對外貿易。清廷故步自封，閉關自守，無法適應新的外部環境，使中國錯失向西方學習先進的科學知識和生產技術的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。
故答案為：
(1)兩國：中日(或中國和日本)；書籍：《大唐西域記》。
(2)職能：查驗貨物、征收關稅；科技發明：指南針。
(3)特點：時間長、次數多、規模大、航程遠、到達國家和地區多(或范圍廣)。
(4)變化：廣州十三行。影響：這種閉關自守的政策，無法適應新的外部環境，使中國逐漸落后于世界潮流。
【點評】本題以四則材料為依托，考查鑒真東渡、玄奘西行、市舶司、鄭和下西洋、閉關政策，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
16．（2025七下·長沙期末）中華民族共同體的形成是中國歷史發展的必熱結果。閱讀材料并結合所學知識，回答問題。
材料一 唐太宗處理民族關系方面有一套比較成熟的辦法。·…與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴。他與少數民族上層人物建立了亦君亦友的關系，既是國君，又是朋友。由此保證了民族關系良性運行。
——摘編自崔明德《中國民族關系十講》
材料二 從整體來考察中國古代民族關系的發展規律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰爭。在和好階段內，雙方都非常珍惜來之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長時間的和好：在戰爭階段內，也有一些謀求和好的活動。
——崔明德《中國民族關系十講》
材料三中國邊疆最早確立于秦漢之際……在長期邊疆治理實踐的基礎上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式。
——據周平、李大龍《中國的邊疆治理：挑戰與創新》
（1）閱讀材料一，據所學知識回答唐太宗處理民族關系的政策。唐太宗因此“贏得了他們的愛戴”被尊奉為？
（2）根據材料二并結合所學舉出北宋時期“階段性的和好”的事例一例。結合所學知識，請一分為二的評價該事例。
（3）根據材料三，運用新疆地方史的史實，從設置機構的角度舉一例說明清朝時期“形成了富有智慧的邊疆治理方略”。結合所學，清朝時在新疆地區的哪一歷史事件為統一多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章？
（4）綜上所述，你對當今處理民族關系和治理國家有什么建設性意見？
【答案】（1）政策：實行開明的民族政策。
尊奉為：“天可汗”。
（2）事例：濱淵之盟或宋夏和議：
評價：積極：宋遼或宋夏之間保持了和平局面：促進了雙方經濟文化的交流：有利于民族交融：有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。消極：給北宋人民帶來了沉重的負擔
（3）事例：設置伊犁將軍；設置哨所
歷史事件：土爾扈特部回歸祖國
（4）民族關系：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮：尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展：治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案：加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
【知識點】盛唐民族交往與交融；遼與北宋的和戰；西夏與北宋的關系；清朝對西北疆域的管轄
【解析】【分析】(1)根據材料一“與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴。他與少數民族上層人物建立了亦君亦友的關系，既是國君，又是朋友”和結合所學可知，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北地區的各族首領尊奉唐太宗為各族的“天可汗”。
(2)根據材料二“從整體來考察中國古代民族關系的發展規律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰爭”和結合所學可知，宋真宗時遼大舉攻宋，澶州之戰宰相寇準力勸宋真宗親征，擊退遼軍。之后遼宋議和，簽訂“澶淵之盟”，遼軍撤回，宋給遼歲幣。“澶淵之盟”是宋遼雙方均勢的體現，此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面，有利于雙方的經濟文化交流。元昊稱帝后，多次率領軍隊進攻北宋，雙方損失慘重。后西夏與北宋和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，和議之后雙方保持過一定時間的和平局面。北宋時期“階段性的和好”的事例有：澶淵之盟或宋夏和議。結合所學可知，宋遼或宋夏之間保持了和平局面，促進了雙方經濟文化的交流，有利于民族交融，有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。但也給北宋人民帶來了沉重的負擔。
(3)根據材料三“在長期邊疆治理實踐的基礎上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式”和結合所學可知，乾隆平定回部大、小和卓叛亂后，設置伊犁將軍，作為清政府在新疆的最高軍政長官，管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區。清軍駐扎新疆各地，設置哨所，加強了對西北地區的管轄。結合所學可知，1771年西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國的控制與壓迫，在其杰出首領渥巴錫的領導下，回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。
(4)本題屬于開放性試題，言之有理即可。如：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮；尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展；治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案；加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
故答案為：
(1)政策：實行開明的民族政策。尊奉為：“天可汗”。
(2)事例：澶淵之盟或宋夏和議。評價：積極：宋遼或宋夏之間保持了和平局面；促進了雙方經濟文化的交流；有利于民族交融；有利于邊境地區的生產發展；有利于我國統一多民族國家的發展等。消極：給北宋人民帶來了沉重的負擔。
(3)事例：設置伊犁將軍；設置哨所；歷史事件：土爾扈特部回歸祖國。
(4)意見：民族交融是歷史發展的必然趨勢，要實行開明的民族政策，促進民族間的理解交流與共同發展。民族之間平等，團結，各民族共同繁榮；尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰等治理國家：優秀歷史人物會推動歷史的發展；治理國家要因地制宜，因俗而治，采用靈活高效的治理方案；加強民族間的交流與互鑒，學習各族的優秀文化為我所用。
【點評】本題以三則材料為依托，考查我國古代民族關系，考查學生閱讀史料、獲取與解讀、調動與運用知識等能力，解題時要注意材料關鍵信息，從材料找出關鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學結合回答。
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