資源簡介

(共21張PPT)
究天人之際，通古今之變，成一家之言
新教材 新課標 新高考
歡迎步入高中歷史殿堂
目錄
一、歷史是什么？
二、為什么學歷史？
三、怎么學歷史？
編劇的歷史是胎教的嗎？
到底什么是歷史？
影視劇是歷史嗎？
一、歷史是什么？
一、歷史是什么？
歷史＝歷史傳說？
歷史＝影視劇/紀錄片？
歷史＝歷史小說/著作？
歷史＝歷史教材？
歷史＝？
歷
史
歷，過也。從止厤聲。郎擊切。
史，記事者也，從又持中。中，正也。
——許慎《說文解字》
一、歷史是什么？
一、歷史是什么？
歷，過也，傳也。
（人類的經歷、足跡）
“過”—空間上的移動
“傳”—時間上的移動
史，記事者也；從又持中，中，正也（記述客觀公正）。
——（漢）許慎《說文解字》
一是指過去發生的事件（客觀）；
二是指我們對過去發生的事件的理解與敘述（主觀）。
——何兆武《歷史與歷史學》
歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。
歷史學，簡稱為史學，也可以稱之為歷史科學，它不僅包括歷史本身，還應該包括在歷史事實的基礎上研究和總結歷史發展的規律，以及總結研究歷史的方法和理論。
——葛劍雄《歷史學是什么》
一、歷史是什么？
史實（歷史本身）
過去客觀發生的一切
史料（歷史材料）
以往人類遺留之物或對之進行的文字記載（類型、真偽、價值）
史學（歷史學/歷史科學）
研究人類歷史發展進程及其規律的學科，在一定歷史觀指導下對歷史的敘述和闡釋。
史論（歷史解釋與評價）
透過歷史材料與記載對歷史本身作出解釋與評價，得出可以預測將來的東西。
歷史是客觀的，也是主觀的
西漢張騫前139、前119兩次出使西域，開辟中原與西域諸國聯系的“絲綢之路”。
文獻史料
騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏胡奴甘父俱出隴西。經匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留之，曰：“月氏在吾北，漢何以得往使？吾欲使越，漢肯聽我乎？”留騫十馀歲，與妻，有子，然騫持漢節不失?！妒酚洝ご笸鹆袀鳌?br/>實物史料 口述史料 圖像史料 現代音像史料 數字資源
本無道路，今鑿空而通之也?！饭唬航褡詮堯q使大夏之後也，窮河源，惡睹本紀所謂昆侖者乎？
——《史記·大宛列傳》
“絲綢之路” ——李希霍芬
《中國——親身旅行的成果和以之為根據的研究》
“古絲綢之路綿亙萬里，延續千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。這是人類文明的寶貴遺產?！?br/>——2022年習近平
1.個人：修養、氣質；明智、做人等
2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等
3.國家：借鑒、資政、教化、前途等
4.學業：學考、高考基本要求
陳寅恪：如無史，何所鑒戒？何所取法？華夏民族無從因襲，將不復存在矣。
列寧：忘掉歷史就歷意味著背叛！
二、為什么學歷史？
如果你覺得你的祖國不好，你就去建設它；如果你覺得政府不好，你就去考公務員去做官；如果你覺得人民沒素質，就從你開始做一個高素質的公民；如果你覺得同胞愚昧無知，就從你開始學習并改變身邊的人，而不是一味的謾罵，抱怨，逃離。
你所站立的地方，正是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你若光明，中國便不黑暗”，愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。
此后如竟沒有炬火：我們便是唯一的光。
二、為什么學歷史？
1.應試之需
新高考3+1+2模式（高二）
普通高中學業水平選擇性考試/普通高等學校招生全國統一考試
100分·原始分·分越高越好
高中 畢業需要（高一）
普通高中學業水平合格性考試
“合格”即可
《中外歷史綱要（上）》
高一必修·通史
（基礎）
《中外歷史綱要（下）》
3《文化交流與傳播》
1《國家制度與社會治理》
2《經濟與社會生活》
高二選擇性必修·專題
（遞進拓展）
二、為什么學歷史？
歷史學科
核心素養
2.素養之育
核心價值觀
對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的認同感、歸屬感、責任感和使命感
核心理論
揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學的歷史觀和方法論
核心思維
在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式
核心方法
對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度和方法
核心能力
以史料為依據，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力和方法
唯物史觀
時空觀念
家國情懷
歷史解釋
史料實證
思辨的智慧
人文的素養
二、為什么學歷史？
3.大道之學
欲知大道，必先為史。鑒古知今，明智之學。
——清·龔自珍《尊史》
學史明理 學史增信 學史崇德 學史力行
二、為什么學歷史？
高一
必修
高二、高三
選擇性必修
高中歷史課本
三、怎么學歷史？
歷 史 學 科 核 心 素 養
壹
1.唯物史觀：是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法。
貳
2.時空觀念：是指對事物與特定時間及空間的聯系進行觀察、分析的觀念。
叁
3.史料實證：是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度和方法。
肆
4.歷史解釋：是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法。
伍
5.家國情懷：是學習和探究歷史應該具有的社會責任和人文情懷。
單元導語：本單元內各課的核心內容，了解學習本單元的目的要求。
情景導入：導入圖和導入圖圖解，用簡略的說明文字簡潔地引出本課要講述的內容。
學習聚焦：以簡練的文字總結、提煉該目的核心內容。
史料閱讀：加深對正文的理解，學習閱讀史料、分析史料，深入貫徹歷史學科核心 素養。
歷史縱橫：正文難以展開又必備歷史概念、事件等。
思考點：緊密結合正文，簡短設問。
學思之窗：結合閱讀材料提出思考問題，提高分析思考能力。
圖表：與課文內容相輔相成的各種插圖和表格。
探究與拓展：包括“問題探究”和“學習拓展”兩部分，通過相關材料分析和思考，綜合鍛煉，提高歷史學科核心素養。
三、怎么學歷史？
學習高中歷史的建議
課前：做好預習工作，通讀課文，了解大體內容，記下不懂和疑問的地方，為課上聽講、與老師同學交流做好準備。
課中：認真聽講，做好筆記，踴躍發言，多思考多提問。
課后：及時復習，學會用表格、思維導圖等把知識結構化、系統化；在整理基礎上加以背誦。多閱讀歷史相關知識，豐富學科見識。
三、怎么學歷史？
1.明確課標要求（這是每節課的重點以及思維的方向）
2.做好課前預習（根據老師的預習提綱，按照歷史學習的四層次要求記憶史實、理解概念、梳理線索、探索規律）
3.保證聽課效果（參與課堂、掌握知識、獲取信息、探求方法、提高興趣）
4.完成課后作業（小組學習、積極參與、思維碰撞、合作學習、共同進步）
三、怎么學歷史？
《全球通史：從史前到21世紀》
[美] L·S·斯塔夫里阿諾斯
《中國古代簡史》
張帆
《近代中國社會的新陳代謝》
陳旭麓
《萬歷十五年》
黃仁宇
《中國歷代政治得失》錢穆、《漫長的余生：一個北魏宮女和她的時代》羅新、《叫魂》孔飛力、《王氏之死——大歷史背后的小人物命運》史景遷、《鄉土中國》費孝通、《江南的早期工業化》李伯重……
推薦書單
三、怎么學歷史？
歷史是口老井。關于老井的故事，一代又一代人總是演繹不盡它的奧秘。
——王家范《中國歷史通論》

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