資源簡介

課 題 第5課 隋唐時(shí)期的民族交往與交融 學(xué) 科 歷史 執(zhí)教教師
課 型 新授課 課時(shí)安排 1 執(zhí)教班級(jí)
素養(yǎng)目標(biāo) ①知道隋唐時(shí)期各民族分布的地理位置，了解中原王朝與吐蕃、突厥、回紇等民族或地區(qū)之間的交往史實(shí)。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證） ②了解隋唐時(shí)期民族交往交融的主要方式，理解民族友好交往的重要性。 （史料實(shí)證、歷史解釋） ③認(rèn)識(shí)民族交往交融對(duì)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的重要作用，形成主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一的意識(shí)。（家國情懷）
教學(xué)重點(diǎn) 文成公主入藏
教學(xué)難點(diǎn) 民族交往交融對(duì)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的影響
教學(xué)方法 啟發(fā)法、材料分析法
教學(xué)準(zhǔn)備 制作PPT
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課 相傳當(dāng)年文成公主入藏途經(jīng)此山，她懷揣“日月寶鏡”東望長安故鄉(xiāng)，不慎失手把寶鏡摔成兩半，一半化為金日，一半化為銀月，照亮了西去的征程，此山也因此得名“日月山”。日月山成為了中原王朝轄區(qū)的前哨和屏障，故有“西海屏風(fēng)”、“草原門戶”之稱。那你知道隋唐時(shí)期還有哪些民族交往的歷史佳話么？讓我們帶著問題一起走進(jìn)本課，學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的民族交往與交融。
探究新課 先導(dǎo)閱讀：觀察地圖，隋唐時(shí)期邊疆主要的少數(shù)民族及民族政權(quán)都有哪些？ （一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：文成公主入藏 1、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】閱讀教材P25，結(jié)合史料，思考下列問題： ①吐蕃生活在哪里？ ②是今天哪個(gè)民族的祖先？ ③他們過著什么樣的生活？ ④吐蕃王朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的標(biāo)志是什么？ 自主學(xué)習(xí)： ①為了更好的學(xué)習(xí)中原文化，吐蕃贊普松贊干布是如何做的？ 答案提示：派使者去唐朝請(qǐng)婚；派遣貴族子弟到長安學(xué)習(xí)；請(qǐng)求唐朝給予蠶種，派遣各專業(yè)技能的工匠。 ②唐朝答應(yīng)松贊干布的請(qǐng)求了么？ ③說一說《步輦圖》講了什么故事？圖中的人物都是誰？ 3、自主學(xué)習(xí)：觀看視頻并結(jié)合教材P26，歸納唐蕃和親的意義。 4、問題探究：【史料實(shí)證】根據(jù)材料信息解讀布達(dá)拉宮的歷史文化價(jià)值。 5、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的例子？請(qǐng)根據(jù)教材P26相關(guān)史事進(jìn)行歸納。 （二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：突厥 1、教師指導(dǎo)：【時(shí)空觀念】閱讀教材P26，了解突厥汗國建立的基本史實(shí) 2、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】閱讀教材P27，歸納突厥與唐朝交往的基本史實(shí)。 3、問題探究：【歷史解釋】這句話反映了唐太宗處理民族關(guān)系怎樣的主張？ （三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：回紇 1、教師指導(dǎo)：根據(jù)材料，結(jié)合教材內(nèi)容，說一說回紇興起、建立及統(tǒng)一的基本史實(shí)。 2、自主學(xué)習(xí)： ①【時(shí)空觀念】結(jié)合教材P27歸納回紇與與唐朝交往的史實(shí)。 ②回紇是什么時(shí)候衰亡的？后續(xù)發(fā)展如何？ （四）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：渤海和南詔 1、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P28，梳理渤海國相關(guān)歷史信息。 2、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P28，梳理南詔相關(guān)歷史信息。 3、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】結(jié)合地圖說一說盛唐時(shí)期的疆域范圍 4、教師指導(dǎo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說隋唐時(shí)期民族交融的具體表現(xiàn)，并據(jù)此歸納民族交往與交融的方式及意義。 5、問題探究：詩句中的“蕃”“胡”，指的是什么？詩句反映出怎樣的社會(huì)情況？ 6、問題探究：【家國情懷】我們應(yīng)如何正確處理民族關(guān)系？
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)

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