資源簡介

《第14課 明至清中葉的經濟與文化》教學設計
標題 “白銀時代”的暉光——明至清中葉的經濟與文化
授課年級 高一年級 教科書版本及章節 《中外歷史綱要》（上） 第四單元第14課
課 型 新授課 章/單元復習課 模塊復習課□ 初/高三專題復習課 習題/試卷講評課□
一、課標及教材內容分析
課標內容：了解明清時期社會經濟、思想文化的重要變化；通過認識明清時期封建專制的發展、世界變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。 教材分析： 本課選自《中外歷史綱要(上)》第四單元《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰》第3節課《明至清中葉的經濟與文化》，主要囊括了明至清中葉社會經濟與思想文化領域的重要變化，同時暗含了中國社會面臨的危機。本課位于中國古代史的結尾，具有總結中國幾千年古代歷史和開啟近代史的重要作用，為第五單元《晚清時期的內憂外患和救亡圖存》的教學奠定基礎。
二、學情分析
本課的新授課對象是高一學生，從“已知”“未知”“想知”“能知”四個角度分析： 1.已知：從知識上而言，高一學生經過初中的學習對明清時經濟與文化的基本史實有所了解，掌握了商品經濟發展的主要表現，如商幫、工商業市鎮等，有一定知識基礎。 2.未知：高一學生在初中學習時未能較清晰地建構起經濟與文化之間的聯系，未能從宏觀上把握整個明清時期的發展特征。 3.想知：高一學生思考積極、課堂活躍，渴望進一步加深對明清歷史的理解和對知識體系進行建構。 4.能知：高一學生思維水平已逐步發展為以抽象思維為主，辯證邏輯思維逐步趨于優勢地位。高中教學要避免與初中教學的簡單重復，需要在經濟發展新變化上拓寬思維的深度與廣度。
三、教學目標設計與教學重難點
（一）教學目標 結合課標要求、教材內容與高一學生的學情，本子目的教學目標設計如下： 通過閱讀《盛世滋生圖》、《清朝前期玉米、甘薯推廣種植圖》、《西臺漫記》等史料，認識明至清中葉經濟、文化出現的新變化，包括經濟在手工業、農業、商業方面的新變化，民間文學如小說與戲曲的發展。（唯物史觀、史料實證） 通過探究白銀對中國社會的影響和“西學東漸”的表現，分析明清時期社會生活與文化出現的新特點，引導學生認識中國社會面臨的危機。（時空觀念、歷史解釋） 通過學習明清時期中國的傳統文化、科技成果，激發學生學習本國傳統文化的熱情。（家國情懷） （二）教學重點、難點： （1）重點：掌握明清時期經濟領域的新變化的具體表現。 （2）難點：認識世界變化對中國的影響；對比中國與世界，認識中國社會面臨的危機。
四、教學方法與教學過程設計
教學方法：講授法、課堂討論法 教具：黑板、多媒體
課時教學活動過程設計 經濟新變：于白銀時代之中 （農業、手工業、商業、白銀貨幣化） 社會新變：白銀的蝴蝶效應 （民間文藝、思想新聲、科技新聲） 時代局限：白銀時代的同道殊途 2、課堂學習評價設計 1、評價方式：課堂表現及課堂作業的完成情況。 對在課堂上積極回答問題以及高質量完成作業的情況分別賦分，并將這些成績累計算入期中、期末最終成績的組成部分。 2、評價目標：促進學生在課堂學習的過程中認真聽講、積極思考，在掌握并鞏固課標知識的基礎上，提升歷史思辨能力和問題意識。
五、教學實施流程
教學環節 教師活動 學生活動
新課導入 材料1： 1630年，一位長期生活在菲律賓的西班牙傳教士在其著作中：“中國可以說是世界上最強盛的國家，甚至可稱它為全世界的寶藏，因為銀子流到那里以后便不再流出”。 ——全漢昇《明清間美洲白銀的輸入中國》 從這位菲律賓傳教士的評價中，你能提取到什么關鍵詞？ 銀子——明清時期白銀流入中國卻不再流出。 當時的中國社會可以被視為一個整體，有其內在的歷史脈絡和運行機制。此時，通過海外貿易，來自外國的白銀融入了中國社會，而中國也參與到了新航路開辟后流通著白銀的世界貿易之中，參與到了這個“白銀時代”。白銀給明清時期的經濟與社會注入了新的因素。首先，追根溯源，我們先來探究一下，為什么明清時期白銀大量流入中國？ 以《明清間美洲白銀的輸入中國》這則史料片段為契機，跟隨教師思路，帶著“明清時期為什么白銀大量流入中國”這一問題，準備進入到明清時期經濟新變化的學習中。
一、經濟新變：于白銀時代之中 一、經濟新變：于白銀時代之中 一、經濟新變：于白銀時代之中 教師依次展示材料2、材料3，引導學生探究“海外市場”與“中國”之間的聯系，并解釋“出超”“入超”的含義。 材料2：《白銀流入中國示意圖（至1840年）》 材料3： 據載“1820年以前東印度公司每年以中國輸出的棉布都在20萬匹以上，其中販運到英國本土的紫花布在2萬匹左右，當時英國士紳的時髦服裝是中國杭綢所制的襯衫，蘇州所產紫花布縫制的褲子”。 ——黃錫之《從<盛世滋生圖>看乾隆時期 蘇州對江南社會經濟的影響》 明清時期，通過海外貿易，中國諸如絲綢、茶葉、棉布等農產品和傳統手工業品流入海外，海外各國則支付大量白銀，中國處于貿易出超地位，白銀大量流入中國。 貿易出超：出口貿易總額大于進口貿易總額，又稱“貿易順差” 。 貿易入超：進口貿易總額大于出口貿易總額，又稱“貿易逆差”，意味著一個國家必須依賴外國商品的供給，才能維持人民正常生活和經濟正常運轉所需，不能脫離與海外各國的貿易，在世界市場中處于被動地位。 明清時期的中國能大量出口絲綢、茶葉、棉布等農產品和傳統手工業品，換取到大量白銀，說明這些貨物的產量充足，在滿足人民日常所需后剩余商品才會被投放到市場貿易之中，此時的傳統農業與手工業出現了怎樣的新變化，造就了富足的產品產量呢？ （1）農業 明清時期農業發展出現了怎樣的新現象，造就了農產品的富足？ 材料4：清朝前期玉米、番薯推廣種植圖 材料5：課本p83導語部分——地主譚曉的致富之路 ①自明朝中后期起，高產作物玉米、番薯、馬鈴薯等傳入中國，單位畝產量大，且旱地、山地等處皆可種植。 ②農業生產結構多樣化。 結果：大幅度提高了糧食總產量。豐富農產品結構。因此剩余農產品商品化。 （2）手工業 明清時期手工業出現怎樣的新現象？教師展示材料6，學生閱讀課本，進行小組討論，概括此時出現的新經營方式和新生產關系。 材料6： 歷史縱橫：17世紀初蘇州絲織業中的自由雇傭勞動 吳民生齒最繁，恒產絕少，家杼軸而戶纂組，機戶出資，織工出力，相依為命久矣……浮食奇民，朝不謀夕，得業則生，失業則死……染坊罷而染工散者數千人，機戶罷而織工散者又數千人，此皆自食其力之良民也。——《明神宗實錄》卷361萬歷二十九年七月丁未 我吳市民，罔籍田業，大戶張機為生，小戶趁織為活。每晨起，小戶百數人嗷嗷相聚玄廟口，聽大戶呼織，日取分金為饔飧計。大戶一日之機不織則束手，小戶一日不就人織則腹枵，兩者相資為生久矣！——蔣以化《西臺漫記》卷4 ①新經營方式：手工工場出現，生產規模擴展，家庭手工產品商品化 ②新生產關系：產生雇傭勞動，“機戶出資，織工出力”。 （根本原因：社會生產力和商品經濟的發展） 明朝后期以來，南方地區絲織等行業中“出現了新的經營方式，即開設工場，使用自由雇傭勞動進行較大規模的生產”。條件：有足夠貨幣組織大規模生產的商人+失去生產資料，能夠自由出賣勞動力的勞動者。機戶與機匠之間存在“計工受值”的金錢貨幣關系，同時又存在“機戶停織，機匠廢業”的相互依存關系。 有學者認為這種生產方式近似于西方資本主義生產關系的早期形態，將其稱為資本主義萌芽。 商業 材料7：徐揚《盛世滋生圖》 農產品、手工業產品商品化為商業的繁榮、為中國融入“白銀時代”奠定了基礎。明清時期的商品經濟繁榮，店鋪分布范圍廣、數量也很多，例如《盛世滋生圖》描繪的蘇州風貌中，光是售賣棉織品、絲織品的店鋪就有幾十家。此時的商業發生了什么樣的新變化？ 明清之際，松江府一帶“所出布匹，日以萬計”，遠銷湖廣、江西、兩廣、陜西、山西、北京以及北方邊疆地區。……白銀的大量涌入對于這種遠距離的商貨貿易也起著重要的促進作用。商業資本也十分活躍，全國各地出現了許多商人和商人集團，在當時較著名的由徽商、江右商、閩商、粵商等，全國各地尤其是東南沿海地區，出現了許多以經濟職能為主的新興城鎮。 （4）白銀貨幣化 材料8：15-18世紀中國白銀購買力變動表 材料9：隆慶元年（1567）允許民間進行私人海外貿易，首次以法權形式肯定白銀為合法貨幣。萬歷九年(1581)正式推廣“一條鞭法"，鼓勵民眾用白銀支付稅款，白銀成為當時經濟社會的主導貨幣。 教師展示材料8、材料9，講授明清時期白銀貨幣化進程及影響，聯系選修一《古代貨幣制度演變》的部分內容。 大量流入的白銀在明清時期社會經濟生活中日益重要。 白銀作為貨幣具有不變質、易分割、價值高等優點，且白銀流入總量大，其貨幣化得到官方支持（明清兩朝，盡管人均收入水平并沒有出現顯著的增長，人口和經濟卻是在大幅度地擴張。在低價值的銅錢無法滿足經濟和人口擴張對貨幣的需要，紙幣發行又免不了通貨膨脹的情況下，明清兩朝只能寄希望于漸成氣候的白銀。白銀內流為財政危機找到出路）。白銀貨幣化本身就是商品經濟發展的產物，反過來又進一步推動了商品經濟的發展。 通過閱讀史料與課本，整合信息，思考白銀通過海外貿易流入中國的原因，理解掌握“出超”“入超”等概念的內涵。
跟隨教師思考，依據課本與史料概括明清時期傳統農業、手工業發展出現了怎樣的新現象，參與小組討論“蘇州紡織業中此時出現了什么新經營方式和新生產關系”，并派小組代表回答問題。 帶著問題閱讀史料，思考 總結明清時期商業出現的新現象，能夠了解白銀貨幣化進程及其原因，及其對推動商品經濟發展的重要作用。
二、社會新變：白銀的蝴蝶效應 教師再次展示材料1。白銀如何影響這個時代的社會生活與文化？ 材料1： 1630年，一位長期生活在菲律賓的西班牙傳教士在其著作中：“中國可以說是世界上最強盛的國家，甚至可稱它為全世界的寶藏，因為銀子流到那里以后便不再流出”。 ——全漢昇《明清間美洲白銀的輸入中國》 大量流入的白銀，通過貨幣化而留在了、融入了中國明清時期的社會之中，引發了蝴蝶效應。在白銀時代，白銀影響著社會生活的方方面面，從經濟發展中衍生出了文化、科技等領域的一些進步因素。 （1）民間文藝 從明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通婦女經常成為小說的主人公。這一現象與當時社會發展有怎樣的關系 白銀的流入與貨幣化推動了城市商品經濟繁榮、社會娛樂活動豐富、文化知識進一步普及；市鎮的興起和市民階層的壯大，導致擁有足以影響社會的經濟實力和階層力量的工、商市民的精神欲求萌發、膨脹，而且不斷地解放出來，在城市商品經濟繁榮、社會娛樂活動豐富、文化知識進一步普及的背景下，文學藝術成為這種欲求的消費品。 因此，小說、戲劇競相以普通人豐富多彩的生活以及他們的情感追求作為題材，普通市民成為文學中的主人公，“好貨”“好色”成為許多作品的共同主題。小說、戲曲等通俗文學以前所未有的條件得以迅速發展起來，成為時代的主體文學。 明清文學藝術有什么新變化？有何特點？ 【知識梳理】請同學們結合課本整理明清時期小說、戲曲領域的代表作品，完成以下知識整理表格。 ①小說：梳理民間文學發展時間軸，明清小說以世俗化、平民化、生活化、社會化為主要特征。 ②戲曲 材料10： 戲曲的審美要與倫理道德有關……在這種創作風氣下，湯顯祖創作了《牡丹亭》。他在《牡丹亭》題詞中寫道“情不知所起，一往而深……”近世史家侯外廬對湯顯祖的《牡丹亭》給予極高的評價，“他的劇作不但和當時的正統觀念相對立，而且對封建制社會的歷史的矛盾予以加劇并尋求解答。” ——白壽彝總主編《中國通史》 （2）思想新聲 材料11： 宇宙便是吾心，吾心即是真理。——（南宋）陸九淵 是非之心，不待慮而知，不待學而能，是故謂之良知。——《王文成公全書》卷26《大學問》 材料12： 以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳。——《藏書》 然則“六經”《語》《孟》，乃道學之口實、假人之淵藪也，斷斷乎其不可以語于童心之言明矣!——《焚書》 教師分別展示材料11、材料12，運用講授法，簡要講授陸王心學產生的背景，請學生閱讀史料，概括陸王心學的主要思想特征：主觀唯心主義，以自我內心為準則，隱含個性解放意識。隨著商品經濟發展，思想進步、個性解放的趨勢進一步發展，出現了李贄的思想，李贄的思想特征：提倡個性自由，藐視權威和教條，否定傳統倫理道德標準。這是思想界“承古萌新”的體現。 材料13：世儒不察，以工商為末，妄議抑之。夫工固圣王之所欲來，商又使其愿出于途者，蓋皆本也。——黃宗羲《明夷待訪錄》 材料14：以明心見性之空言，代修己治人之實學，股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂。神州蕩覆，宗廟丘墟。——顧炎武《日知錄》 材料15：以天下論者，必循天下之公，天下非一姓之私也。——王夫之《讀通鑒論》 明末清初的思想界還出現了黃宗羲、顧炎武、王夫之三大進步思想家，教師展示材料13-15，分別講授他們工商皆本（黃宗羲）、經世致用，提倡實學（顧炎武）、批判君主專制（王夫之）的思想特征，指出實質上是對傳統儒學的批判、繼承、發展。 （3）科技新聲 教師展示《幾何原本》中譯本節選圖片，請學生指出此時中國科技成果的新現象：出現西方科學知識，明清之際，我國和歐洲的文化交往出現了前所未有的進展，形成了中西文化交流的第一次高潮。 講授此時傳統科技的一系列成果，傳統科技成果包括《本草綱目》《天工開物》《永樂大典》等，偏重于實用性、總結性。 清朝前期，一些歐洲天主教傳教士前來中國傳教，與一些開明的中國士大夫合作翻譯西方科學書籍。傳教士還運用歐洲測繪技術，幫助清廷繪制了較為精確的全國地圖。“西學東漸”將西方的科學文化知識傳入中國，使中國知識界對“西學”有了初步的了解和認識；另一方面，他們又通過傳遞書信和翻譯中國典籍等方式，把中國悠久燦爛的文化介紹給歐洲，使歐洲出現了“中國熱”。 其中，傳教士利瑪竇與徐光啟合作翻譯了古希臘數學家歐幾里得《幾何原本》部分內容，利瑪竇與李之藻還合作制作了《坤輿萬國全圖》，較為精確。 根據材料，小組討論：為什么徐光啟如此推崇《幾何原本》？ 材料16： 《幾何原本》者，度數之宗，所以窮方圓平直之情，盡規矩準繩之用也……由顯入微，從疑得信，蓋不用為用，眾用所基，真可謂萬象之形囿，百家之學海。 此書為益，能令學理者祛其浮氣，練其精心;學事者資其定法，發其巧思，故舉世無一人不當學……能精此書者，無一事不可精；好學此書者，無一事不可學。 此書為用至廣……而習者蓋寡。竊意百年之后必人人習之，即又以為習之晚也！ ——《徐光啟集》 徐光啟提倡“百年之后人人習之”，然而，中國人當時對西學的接受程度果真非常廣泛嗎？答案恐怕是否定的，面對西方帶來的知識、器物、地圖，許多士人對此表現出并不信任的態度，例如面對《坤輿萬國全圖》,士人們形容其為“邪說惑眾！”“直欺以其目之所不能見，足之所不能至，無可按聽耳，真所謂畫工之畫鬼魅也！”，反映出西學東漸在范圍上的局限，雖然出現新聲，出現新的萌芽，但影響終歸是有限的。 梳理課本知識點，整理明清時期小說、戲曲領域的代表作品，理解明清時期民間文藝的平民化、社會化傾向，在根本上源于商品經濟發展，是白銀引發的社會新變之一。 梳理課本知識點，整理李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之四人作為明清之際進步思想家所持有的主要觀點，認識到其是對傳統儒學的批判、繼承與發展。 根據課本內容整理中國傳統科技成果與此時傳入的西學成果，形成知識體系，理解“西學東漸”的含義及其進步影響。
三、時代局限：白銀時代的同道殊途 材料17： 明中后期至清前期200余年間，世界白銀產量一半流入中國。中國是當時世界經濟和貿易的中心地區之一。 ——必修II《經濟成長歷程》 材料18： “清政府好比是一艘破爛不堪的頭等戰艦，它之所以在過去一百五十年中沒有沉沒，僅僅是由于一班幸運、能干而警覺的軍官們的支撐，而她勝過鄰船的地方，只在她的體積和外表。但是，一旦一個沒有才干的人在甲板上指揮，就不會再有紀律和安全了。” ——（英）馬戛爾尼 清代乾隆時期，世界眼中的中國形象為何發生了這樣的變化？ 教師帶領學生閱讀史料，分析“白銀時代”下的中國，雖然在經濟、文化、科技等等方面取得各式各樣的新成就，白銀為社會注入新活力，但這些經濟、文化新現象推動了社會轉型嗎？ 沒有。只是起到了沖擊作用，沒能夠制造改變，也沒能使中國趕上世界潮流。 在江南傳統手工業具有優勢、西方需求我國商品等條件下，白銀內流、外貿出超、海外移民等都加強了中國與世界的經濟聯系，同時也足以證明江南經濟依然充滿活力。但統治者固步自封，拒絕擴大對外交往，進一步扼殺了中國跟上世界潮流的機會。商人總是傾向于把累積得來的財富或過剩的資本投資于購買土地，或供應下一代參與科舉，以便進入官僚行列……引發人們營商致富的動機中，實已包含了否定或摧毀商業企業發展的因素。 教師帶領學生梳理此時東西方的新發展新變化，對比，使學生認識到，白銀雖然給中國社會注入新的活力，促使明清時期經濟、文化、科技諸多領域出現新現象，但盛世發展觸及上限而并未實現社會轉型，與此時發生根本性變化的西方相比，中國的盛世之下埋藏著隱患與危機。
帶著問題閱讀史料，思考 總結明清時期在白銀的影響下社會經濟、文化、科技等領域出現哪些新變化，聯系之前所學有關西方的政治經濟思想大事件，建立中國與世界在此時段中的知識聯系，認識到中國盛世之下面臨危機。
六、板書
七、教學反思
本課以白銀為線索，按照40分鐘的教學設計分為經濟新變：于白銀時代之中（農業、手工業、商業、白銀貨幣化）、社會新變：白銀的蝴蝶效應（民間文藝、思想新聲、科技新聲）和時代局限：白銀時代的同道殊途三大部分，主要講述白銀流入及其貨幣化作為中國在明清時期與世界建立聯系的體現的一部分，對明清時期經濟、社會生活（思想文化、科技等）產生的影響，使學生認識到、了解到明清時期社會經濟、思想文化的重要變化；以白銀為契機，通過中西對比，使學生認識世界變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。整體設計思路相對清晰且符合課標要求。在教學環節設計上，本課多處運用史料、地圖、時間軸、表格等多元化的展示方式，能夠激發學生學習興趣，提高學生史料閱讀能力和歷史解釋能力。 本節課的不足之處，我自認為在于：經濟盛景背后的局限性與中國面臨的危機，沒有詳細地結合西方發展狀況展開，中西對比，認識中國社會面臨的危機與隱患這部分講授較少，與世界的聯系可通過教學設計的優化闡釋得更加深入。此外語言表達也有一定倉促不周之處。還有很多問題等待其他同學與老師批評指正。

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