資源簡介

(共16張PPT)
第1課時 認識厘米
人教版數學二年級上冊課件
四、厘米和米
情境導入
1庹（tuǒ）
1拃（zhǎ）
1個腳長
很久以前，人們是怎么測量長度的？
他們用庹（tuǒ）、拃（zhǎ）等作為測量長度的單位。
新知探究
用“拃”作單位量一量課桌的長。
量的都是課桌的長，為什么結果不一樣呢？
因為他們的“拃”不一樣長。
測量的標準不同，所以測量的結果也不同，這就需要統一長度單位。
新知探究
0刻度
測量的起點
表示厘米
厘米是一個統一的長度單位，
“厘米”可以用“cm”表示。
刻度線
0
1
2
3
4
5
6
7
8
數字
認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。
新知探究
拿出尺子，比畫一下1厘米的長度。
1厘米
每相鄰兩個數字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。
每1大格的長度是1厘米。
新知探究
說一說，身邊哪些物體的長度是1厘米？
食指寬
大約1厘米
便利貼寬
大約1厘米
量比較短的物體，可以用厘米作單位。
新知探究
量一量，下面紙條的長度是（ ）厘米。
紙條的右端對著刻度幾，就是幾厘米。
把尺子的刻度0對準紙條的左端。
紙條有5厘米長。
5
方法一
方法拓展
量一量，下面紙條的長度是（ ）厘米。
5
用紙條右端對著刻度6減1。
紙條的左端對準的不是刻度0，而是刻度1。
紙條有5厘米長。
方法二
當堂練習
1 看圖讀一讀，填一填。
(1)尺子是測量( )的工具，尺子上的“厘米”是一個統一的( )單位。
(2)厘米可以用字母“( )”表示。
(3)量比較短的物體，可以用( )作單位。
長度
長度
cm
厘米
當堂練習
左端對著刻度0。
右端對著刻度8。
8
選自教材第57頁“做一做”
2 用庹或步作單位，選擇感興趣的物體量一量它的長度。
3 鉛筆長（ ）厘米。
當堂練習
（ ）
×
（ ）
（ ）
√
×
選自教材第57頁“做一做”
4 要量紙的長邊，下面的量法對嗎？說一說理由。
當堂練習
選自教材第57頁“做一做”
5 借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大約有多長？
課時總結
2.在厘米尺上，每相鄰兩個刻度之間的長度是1厘米。
1厘米可以寫作“1cm”。
1.厘米是較小的長度單位，測量較短的物體用厘米
作單位，厘米可以用“cm”表示。
課后作業
1.請完成教材第59頁“練一練”的第1、2題。
2.請完成對應練習。
認識厘米
測量時需要使用同一的長度單位。
厘米（cm）是一個同一的長度單位。
厘米：量比較短的物體。
測量：對齊0刻度或整刻度。
謝謝

展開更多......

收起↑