資源簡(jiǎn)介

第4課
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1. 史料實(shí)證和時(shí)空觀念:通過(guò)閱讀教材和相關(guān)地圖、史料，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、口號(hào)、內(nèi)容等歷史知識(shí)。
2. 歷史解釋和唯物史觀:通過(guò)史料分析，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用，同時(shí)形成一定的史料意識(shí)，辯證地分析歷史事件。
3.家國(guó)情懷:通過(guò)閱讀教材，歸納19世紀(jì)中后期我國(guó)東南、西北和西南的邊疆危機(jī)中國(guó)的應(yīng)對(duì)措施，體會(huì)先進(jìn)中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、富強(qiáng)而付出的不懈努力，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)國(guó)家興衰的責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展。
2.教學(xué)難點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容 通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
圖片導(dǎo)入 展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍水師戰(zhàn)船 ”“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，‘定遠(yuǎn)號(hào)’鐵甲艦 ”兩幅圖。 設(shè)問(wèn)幾十年的時(shí)間，戰(zhàn)船發(fā)生如此大的變化得益于什么？“定遠(yuǎn)號(hào)”鐵甲艦的最終命運(yùn)又是怎么樣的？ 以圖片為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，再以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
知識(shí)講解一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 教師闡述“洋務(wù)”和“洋務(wù)派”的相關(guān)含義。 學(xué)生通過(guò)教師的講解，理解“洋務(wù)”和“洋務(wù)派”的含義。 通過(guò)教師直接講解，學(xué)生理解關(guān)鍵詞的含義，有利于后面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
1．代表人物 教師以圖示的方法闡述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中央和地方的代表人物。 通過(guò)圖示法進(jìn)行講解，學(xué)生更為清晰明了，便于學(xué)生更好地掌握該知識(shí)點(diǎn)。
2．背景 教師展示兩則材料，讓學(xué)生根據(jù)材料分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。 學(xué)生研讀材料后思考回答。 通過(guò)閱讀史料的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
3．近代軍事和民用企業(yè)——軍事工業(yè) 教師展示《籌辦夷務(wù)始末》的兩段材料，根據(jù)材料，讓學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦軍事企業(yè)的初衷或口號(hào)是什么。 學(xué)生根據(jù)材料提取信息回答。 通過(guò)閱讀史料的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
教師展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)示意圖，讓學(xué)生根據(jù)教材在地圖上找出軍事企業(yè)。 教師對(duì)部分軍事企業(yè)進(jìn)行解釋。 學(xué)生閱讀教材后，在地圖上找出相關(guān)軍事企業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，便于學(xué)生形成一定的時(shí)空觀念。
教師展示“江南制造總結(jié)”的圖片和一段史料，讓學(xué)生根據(jù)圖片和史料，提取相關(guān)信息。 學(xué)生根據(jù)材料提取信息回答。 通過(guò)閱讀史料的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
3．近代軍事和民用企業(yè)——新式教育 教師讓學(xué)生自主閱讀教材說(shuō)一說(shuō)新式教育的相關(guān)措施。 學(xué)生閱讀教材后回答。 通過(guò)閱讀教材的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
3．近代軍事和民用企業(yè)——民用企業(yè) 教師展示《李忠文公全·奏稿》中的一段材料，根據(jù)材料，讓學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦民用企業(yè)的口號(hào)是什么。 學(xué)生根據(jù)材料提取信息回答。 通過(guò)閱讀史料的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
教師展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)示意圖，讓學(xué)生根據(jù)教材在地圖上找出民用企業(yè)。 教師對(duì)部分民用企業(yè)進(jìn)行解釋。 學(xué)生閱讀教材后，在地圖上找出相關(guān)民用企業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，便于學(xué)生形成一定的時(shí)空觀念。
教師展示“輪船招商局股票”的圖片和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生提取關(guān)鍵信息。教師進(jìn)行闡述民用企業(yè)的性質(zhì)。 學(xué)生根據(jù)材料提取信息回答。 通過(guò)閱讀史料和讀圖的方式了解民用企業(yè)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
4.建立新式海陸軍 教師展示李鴻章和《籌議海防折》，進(jìn)而設(shè)問(wèn)為了應(yīng)對(duì)數(shù)千年未有之變局和強(qiáng)敵，洋務(wù)派還做了哪些舉措。 通過(guò)閱讀史料來(lái)設(shè)問(wèn)，進(jìn)而順利進(jìn)入本目的學(xué)習(xí)。
教師要求學(xué)生自主閱讀教材，完成相應(yīng)的填空，以此了解近代新式海陸軍的發(fā)展情況。 學(xué)生閱讀教材加深印象。 教師講述與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解與學(xué)習(xí)。
合作探究 評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 教師呈現(xiàn)史料，讓學(xué)生根據(jù)史料分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 然后教師再總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極性和局限性。 最后指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。 學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行回答。 通過(guò)閱讀史料的方式了解這部分知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)和提取關(guān)鍵信息的能力。
二、邊疆危機(jī) 教師展示地圖，讓學(xué)生觀察地圖，指出在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)邊疆在哪些地理方位上面臨著危機(jī)，分別是來(lái)自哪些國(guó)家的威脅。 學(xué)生觀察地圖得出結(jié)論。 通過(guò)地圖，了解近代邊疆危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖讀圖能力。
1.美、日侵略臺(tái)灣 教師講述美日侵略臺(tái)灣的大致情況。同時(shí)教師拓展琉球的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教師講述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再通過(guò)知識(shí)拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
2.左宗棠收復(fù)新疆 教師講述左宗棠收復(fù)新疆的背景，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)教材梳理收復(fù)新疆的經(jīng)過(guò)和意義。 學(xué)生自主閱讀教材，然后繪制收復(fù)新疆的時(shí)間軸。 通過(guò)自主閱讀教材和繪制時(shí)間軸，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。
3.中法戰(zhàn)爭(zhēng) 教師講述中法戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)教材梳理中法戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
4.臺(tái)灣建省 教師講述臺(tái)灣建省的相關(guān)情況，并且拓展關(guān)于當(dāng)時(shí)西藏的情況。 學(xué)生了解臺(tái)灣建省的情況。
隨堂練習(xí)
1．下列不屬于洋務(wù)派為“自強(qiáng)”而創(chuàng)辦的近代工業(yè)的是(　C 　)
A．安慶內(nèi)軍械所 B．福州船政局
C．漢陽(yáng)鐵廠 D．江南制造總局
2．對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，正確的是(　B 　)
①是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)
②對(duì)中國(guó)民族資本主義的發(fā)展起了促進(jìn)作用
③對(duì)外國(guó)資本的入侵起到一定的抑制作用
④最終沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．①②④
3. 1885年初，法國(guó)攻占中越邊境重鎮(zhèn)南關(guān)，老將（ C ）臨危受命，于3月取得鎮(zhèn)南關(guān)大捷。
A.劉永福 B.劉銘傳 C.馮子材 D.左宗棠
4．歷史學(xué)家陳旭麓指出：李鴻章是中國(guó)近代化邁出第一步的代表人物。李鴻章的下列活動(dòng)與該評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)的是( B 　)
A．創(chuàng)辦輪船招商局
B．鎮(zhèn)壓太平天國(guó)等農(nóng)民起義
C．創(chuàng)辦江南制造總局
D．設(shè)翻譯館翻譯刊行西方書籍
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦了許許多多的企業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)感興趣的企業(yè)，查找資料，了解該企業(yè)的歷史沿革和最終結(jié)局吧。

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