資源簡介

八年級上冊教材編寫思路介紹
目錄
一、八年級上冊教材修訂概況
二、教材總體結(jié)構(gòu)的調(diào)整
三、各單元修訂重點
四、欄目、插圖、地圖的修訂
五、教學建議
一、八年級上冊教材修訂概況
一、采用通史體例，將原第八單元“近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展”的專題內(nèi)容有機融入通史敘述中。
二、精簡合并課次，將總課數(shù)由27課調(diào)整為22課 (含活動課)，更加符合一線教學的課時安排。
三、進一步增強教材育人功能，系統(tǒng)講述近代以來列強的侵略和中國人民的反抗，中國社會各階級探索救國道路的努力及其局限性，中國共產(chǎn)黨成立并領(lǐng)導中國人民奪取新民主主義革命勝利，加強對歷史背景的講述，充實中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。
四、根據(jù)統(tǒng)一要求，改進各項輔助欄目，優(yōu)化文字表述、插圖、地圖。
二、教材總體結(jié)構(gòu)的調(diào)整
(一)專題史融入通史的情況
1.民族資本主義的發(fā)展的主體部分移到第5課“甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮”，作為第三子目。
民族資本主義的發(fā)展
19世紀70年代，受外商刺激和洋務(wù)運動影響，我國開始出現(xiàn)商辦企業(yè)。甲午中日戰(zhàn)爭后，外國人紛紛在華開辦工廠、開采礦山，清政府放松了對民間設(shè)廠的限制，中國民族資本主義得到初步發(fā)展。狀元實業(yè)家張謇(jiǎn)主動放棄高官厚祿，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦大生紗廠，帶動了很多中國人走上“實業(yè)救國”道路。
相關(guān)史事
甲午戰(zhàn)敗后，張謇抱著“實業(yè)救國”的思想，在江蘇南通創(chuàng)辦大生紗廠，獲利頗豐。他還創(chuàng)辦顯敬公司、輪船公司、面粉廠、油料廠和冶鐵廠等企業(yè)。他熱心文化和公益事業(yè)，創(chuàng)立學校、圖書館、博物苑等機構(gòu)。其中，1905年創(chuàng)辦的南通博物苑是中國人自建的第一個公共博物館。
此后，中國民族資本主義有了進一步發(fā)展，但總的來說還比較落后。它們資金少，規(guī)模小，技術(shù)落后，主要集中在輕工業(yè)部門，重工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱。地區(qū)分布也極不平衡，主要集中在上海、武漢等沿海沿江的大城市。
二、教材總體結(jié)構(gòu)的調(diào)整
(一)專題史融入通史的情況
3.近代社會的變化，主要在第9課“辛亥革命”，通過南京臨時政府的改革措施體現(xiàn)。
4.近代教育文化事業(yè)的發(fā)展，主要在講述洋務(wù)運動、戊戌變法、新文化運動等史實時加以呈現(xiàn)。
二、教材總體結(jié)構(gòu)的調(diào)整
(二)精簡合并課次的情況
2.新民主主義革命興起部分由3課合并為2課。
三、各單元修訂重點
第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會
第1課鴉片戰(zhàn)爭
·充實林則徐的禁煙抗英事跡，充實對清軍愛國官兵和三元里人民抗英斗爭的敘述和評價；
·正文最后一段集中闡述近代中國社會的主要矛盾和反帝反封建的歷史任務(wù)；
·師夷長技的《相關(guān)史事》改為《知識拓展》，刪去原關(guān)于舟山的《知識拓展》。
第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭
·充實對“修約”和“換約”的講述，強調(diào)列強發(fā)動戰(zhàn)爭的非正義性；
·“九龍司地方一區(qū)”改為“九龍半島南端”，細化俄國侵占中國北方領(lǐng)土的過程。
第3課 太平天國運動
·刪除過難的周天爵《材料研讀》，增加太平軍土營水營《相關(guān)史事》，完善曾國藩《人物掃描》；
·完善對太平天國運動的評價。
三、各單元修訂重點
第二單元 早期現(xiàn)代化的初步探索和民族危機加劇 (修改單元名)
第4課洋務(wù)運動和邊疆危機
·完善李鴻章《人物掃描》，調(diào)整對洋務(wù)運動的評價，不作過多主觀定性
·2023年已充實美日侵略臺灣、收復(fù)新疆、中法戰(zhàn)爭等內(nèi)容。
第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮
·新增第三目“民族資本主義的發(fā)展”后，將原第一、第二目合并；
·替換旅順大屠殺《材料研讀》，直接從英文原文翻譯；
·充實《馬關(guān)條約》的影響。
三、各單元修訂重點
第二單元 早期現(xiàn)代化的初步探索和民族危機加劇 (修改單元名)
第6課戊戌變法
·充實戊戌變法的背景和評價，進一步完善對公車上書的表述；
·單獨設(shè)置“維新運動的開展”子目，增加《變法通議》的《材料研讀》；
·以表格形式呈現(xiàn)百日維新的措施。
第7課義和團運動和八國聯(lián)軍侵華 (修改課名)
·完善清政府對義和團剿撫政策的表述，增加《材料研讀》凸顯義和團運動的意義；
·補充俄軍制造海蘭泡和江東六十四屯慘案的《相關(guān)史事》；
·補充《辛丑條約》內(nèi)容，強調(diào)《辛丑條約》“是中華民族的巨大恥辱”；
·《知識拓展》改為《清末新政和北洋軍閥》，為下一單元袁世凱竊取革命果實作鋪墊。
三、各單元修訂重點
第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 (合并減少1課)
第8課中國同盟會 (修改課名)
孫中山《人物掃描》內(nèi)容并入正文，增補華興會、光復(fù)會《相關(guān)史事》；
簡化武裝起義內(nèi)容，突出主線，增設(shè)黃興《人物掃描》；
三民主義的《知識拓展》改為《相關(guān)史事》，增設(shè)“蘇報案”《知識拓展》。
第9課辛亥革命
充實武昌起義背景，簡化具體過程，黎元洪的《知識拓展》改為《相關(guān)史事》；
《材料研讀》替換為《臨時大總統(tǒng)誓詞》，補充《臨時約法》關(guān)于司法權(quán)的規(guī)定；
簡化關(guān)于袁世凱就職的復(fù)雜過程，完善“宋案”與袁世凱關(guān)系的表述，刪減“宋案”《相關(guān)史事》；
充實對辛亥革命局限性的論述。
第10課帝制復(fù)辟與軍閥割據(jù) (修改課名)
充實對“二十一條”內(nèi)容的講述，增加蔡鍔《人物掃描》，替換討袁檄文《材料研讀》；
刪除軍閥割據(jù)后果的《材料研讀》，護法運動《知識拓展》改為《相關(guān)史事》。
三、各單元修訂重點
第四單元 新民主主義革命的興起 (修改單元名，合并減少1課)
第11課五四運動
·增補陳獨秀《人物掃描》，充實李大釗批判孔教的史事，完善對新文化運動的評價；
·大學招收女生的《相關(guān)史事》改作《知識拓展》，刪除白話文和全國學聯(lián)的《知識拓展》；
·替換五四運動的《相關(guān)史事》，簡化五四運動過程、意義的正文，突出五四精神。
第12課中國共產(chǎn)黨誕生
·充實李大釗、陳獨秀傳播馬克思主義的史事；
·補充黨的一大的參會代表姓名，不明確提一大代表的人數(shù)；
·在正文補充黨的初心使命和偉大建黨精神，相關(guān)講話從課后移到課中作《材料研讀》。
三、各單元修訂重點
第五單元 從國共合作到農(nóng)村革命根據(jù)地的建立 (修改單元名)
第13課國共合作與北伐戰(zhàn)爭
·完善對廣州國民政府、武漢國民政府、寧漢合流的講述，點明南京國民政府的性質(zhì)；
·增加新三民主義《相關(guān)史事》、黃埔軍校《材料研讀》，四一二政變的《知識拓展》改作《相關(guān)史事》，增加宋慶齡斥責國民黨反動派的《知識拓展》。
第14課 毛澤東開辟井岡山道路
·三灣改編《相關(guān)史事》改為正文，充實古田會議內(nèi)容和意義；
·增補毛澤東在實踐基礎(chǔ)上形成農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的思想。
第15課中國工農(nóng)紅軍長征與遵義會議 (修改課名)
·充實毛澤東、周恩來等人粉碎四次“圍剿”的史事，完善對“左”的錯誤的講解；
·單獨設(shè)置“遵義會議”子目，完善遵義會議的意義，補充會后毛澤東指揮紅軍的史事；
·完善關(guān)于長征意義的表述，突出長征精神。
三、各單元修訂重點
第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭
第16課從九一八事變到西安事變
·抗日戰(zhàn)爭的起點，從九一八事變調(diào)整為東北各族軍民的抵抗；
·單獨設(shè)置“局部抗戰(zhàn)開始”作為第二目，江橋抗戰(zhàn)寫入正文，充實長城、察哈爾、綏遠抗戰(zhàn)；
·突出中國共產(chǎn)黨的抗日主張，充實楊靖宇、趙一曼的事跡，八一宣言和瓦窯堡會議寫入正文。
第17課七七事變與全民族抗戰(zhàn)
·強調(diào)七七事變前日軍駐扎豐臺“非法”；
·完善淞滬會戰(zhàn)的史實表述；
·在《知識拓展》講述“侵華戰(zhàn)爭時期日軍犯下的滔天罪行”。
三、各單元修訂重點
第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(合并減少1課)
第18課全民族抗戰(zhàn)中的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場(合并后課次)
·平型關(guān)大捷調(diào)整到“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”子目；
·敵后戰(zhàn)場充實神頭嶺、響堂鋪、黃土嶺伏擊戰(zhàn)，反“掃蕩”作戰(zhàn)等，突出敵后戰(zhàn)場的作用；
·增加百團大戰(zhàn)《材料研讀》、左權(quán)《人物掃描》，在正文充實臺灣人民抗日斗爭。
·新增“世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場”子目，講述中國遠征軍、敵后戰(zhàn)場局部反攻、開羅會議等內(nèi)容，高度評價東方主戰(zhàn)場的作用。
第19課抗日戰(zhàn)爭的勝利
·新增“中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱”子目，結(jié)合史實對該問題進行系統(tǒng)論述；
·在正文補充《波茨坦公告》的史事，與開羅會議形成完整線索；
·完善抗日戰(zhàn)爭勝利的意義的表述，通過《材料研讀》突出抗戰(zhàn)精神；
·《知識拓展》替換為毛澤東的《論聯(lián)合政府》。
三、各單元修訂重點
第七單元人民解放戰(zhàn)爭
第20課國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn) (修改課名)
·完善重慶談判背景的表述，補充粉碎國民黨軍事進攻的《相關(guān)史事》；
·補充國民黨在美國支持下挑起內(nèi)戰(zhàn)的正文和《相關(guān)史事》，用表格呈現(xiàn)國共力量對比；
·增加毛澤東分析內(nèi)戰(zhàn)形勢的《材料研讀》，完善粉碎國民黨軍進攻的史事表述。
·《知識拓展》替換為“國統(tǒng)區(qū)學生反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)運動”。
第21課人民解放戰(zhàn)爭的勝利
·充實土地改革的背景，增加戰(zhàn)略進攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景，增加對人民解放戰(zhàn)爭勝利原因的論述；
·將中共七屆二中全會的《相關(guān)史事》寫入正文，增加對新民主主義革命勝利意義的論述；
·增加國民黨偷運黃金文物到臺灣的《相關(guān)史事》，增加中共中央進京“趕考”的《相關(guān)史事》。
三、各單元修訂重點
第22課活動課探尋紅色文化的歷史基因
·引導學生關(guān)注地方紅色資源，通過實地研習，加強革命傳統(tǒng)教育；
·開展跨學科主題學習，綜合運用歷史、道法、語文、地理等課程的知識與能力。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(一)課前導入采用情境導入
選取歷史畫面、歷史故事、紀念場館或文物等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，提出探究問題，導入對新課的學習
19世紀30年代，廣東珠江口外長期停泊著許多大型走私船，里面藏著大量鴉片。英國不法商人無視中國禁令，以這些走私船為基地，利用特制快艇，源源不斷地向澳門、廣州等地走私鴉片。英國為什么要向中國走私鴉片 鴉片戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(一)課前導入采用情境導入
選取歷史畫面、歷史故事、紀念場館或文物等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，提出探究問題，導入對新課的學習
第13課國共合作與北伐戰(zhàn)爭
1922年夏，李大釗到上海會見孫中山，討論中國革命問題。孫中山熱情邀請他加入國民黨，李大釗表示自己已是共產(chǎn)黨員。孫中山說，你盡管一面做共產(chǎn)黨員，一面加入本黨幫助我。于是，李大釗成為第一個以個人身份加入國民黨的共產(chǎn)黨員。孫中山為什么邀請共產(chǎn)黨員加入國民黨 國共合作是如何實現(xiàn)的
第13課選取孫中山邀請李大釗加入國民黨這一歷史小故事，引導學生探究孫中山邀請共產(chǎn)黨員李大釗加入國民黨的原因，進而認識國共合作是如何實現(xiàn)的。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(一)課前導入采用情境導入
選取歷史畫面、歷史故事、紀念場館或文物等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，提出探究問題，導入對新課的學習
第 16課 從九一八事變到西安事變
在沈陽九一八歷史博物館外的廣場上，有一座臺歷形狀的紀念碑。碎身鐫刻著累累彈痕，碑的右面刻著1931年9月18日的日期，左面記錄了當天日本制造事變、發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的經(jīng)過。這座紀念碑時刻警醒人們，永遠不能忘記九一八這一天。九一八事變是怎么發(fā)生的 中國人民抗日戰(zhàn)爭是怎樣開始的
第16課選取九一八歷史博物館廣場上的殘歷碑這一歷史紀念場館，引導學生探究九一八這一天究竟發(fā)生了什么，進而認識九一八事變的歷史影響。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(二)《學史崇德》欄目的設(shè)置
八年級上冊主要選取近代以來在反侵略戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的一線英雄人物
單元 課次 《學史崇德》人物 備注
第二單元 第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮 鄧世昌 原《人物掃描》改寫
第6課戊戌變法 譚嗣同 原《相關(guān)史事》改寫
第四單元 第12課中國共產(chǎn)黨誕生 林祥謙 原《相關(guān)史事》改寫
第五單元 第13課國共合作與北伐戰(zhàn)爭 李大釗 新增
第14課 毛澤東開辟井岡山道路 方志敏 新增
第15課 中國工農(nóng)紅軍長征與遵義會議 陳樹湘 原《人物掃描》改寫
第六單元 第16課 從九一八事變到西安事變 趙一曼 新增
第18課全民族抗戰(zhàn)中的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場 白求恩、狼牙山五壯士 原《相關(guān)史事》改寫
第七單元 第20課國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn) 劉胡蘭 原《相關(guān)史事》改寫
第21課人民解放戰(zhàn)爭的勝利 董存瑞 原《人物掃描》改寫
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(二)《學史崇德》欄目的設(shè)置
八年級上冊主要選取近代以來在反侵略戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的一線英雄人物
例1: 學史崇德
戊戌政變時，譚嗣同拒絕出走，他說：“各國變法無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之請自嗣同始！”譚嗣同等人被捕后，被押往菜市口行刑。他正氣凜然地喊道：“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”隨后倒在屠刀之下。譚嗣同矢志為變法獻身的精神，激勵更多后來者繼續(xù)探索救國之路。
講述譚嗣同拒絕出走、慷慨赴死的事跡，點明他矢志為變法獻身的精神
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(二)《學史崇德》欄目的設(shè)置
八年級上冊主要選取近代以來在反侵略戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的一線英雄人物
例2: 學史崇德
大革命失敗后，方志敏(1899—1935)領(lǐng)導創(chuàng)建了贛東北革命根據(jù)地。1934年11月，方志敏在率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中，遭國民黨軍圍追堵截，后不幸被俘。在獄中，面對敵人的嚴刑和誘降，他大義凜然，堅貞不屈，寫下《可愛的中國》《清貧》《獄中紀實》等篇章。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時年36歲。犧牲前他留下錚錚誓言：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！”
講述方志敏在獄中的斗爭，直接展示他的錚錚誓言，無需再作過多的闡發(fā)
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(四)歷史插圖的修訂
考證大量近代繪畫、照片的來源，提升圖片清晰度和準確性
例1:
The Signing and Sealing of the Treaty of Nanking in the State Cabin of H. M. S. Cornwallis, 29th August 1842
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(四)歷史插圖的修訂
考證大量近代繪畫、照片的來源，提升圖片清晰度和準確性
例1：這幅繪畫呈現(xiàn)的是1842年8月29日中英雙方代表在英國軍艦康華麗號上簽署《南京條約》的場景，由英國陸軍中校約翰·普拉特 (John Platt) 繪制原稿, 1846年4月在倫敦印刷出版, 現(xiàn)藏于美國布朗大學圖書館。畫面中間圓桌后的長沙發(fā)上，從左至右依次坐著伊里布、耆英和兩江總督牛鑒，璞鼎查坐在沙發(fā)左邊靠近伊里布的椅子上。圓桌靠前的左右兩側(cè)，還坐著耆英的助手黃恩彤和英方翻譯羅伯聃。
，專題研究。
圖像中的《南京條約》：
鴉片戰(zhàn)爭中英交涉史實新釋
王亞楷李鶯夢
內(nèi)容經(jīng)驗 1000**^^*3.(8200)************************************************************************重重。
可能：
《近代史研究》2023年第1期相關(guān)論文
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(四)歷史插圖的修訂
考證大量近代繪畫、照片的來源，提升圖片清晰度和準確性
左宗棠留下的照片不多，常見的是畫像。這張照片拍攝于1875年，左宗棠時任陜甘總督。拍攝者是俄國派到中國的科學和貿(mào)易考察團隨團攝影師阿道夫·伊拉莫維奇·鮑耶爾斯基。這個考察團于1874——1875年到訪中國，當考察團到蘭州時，攝影師為左宗棠拍了兩張照片，教材選用其中一張，另一張是側(cè)身讀書像。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(四)歷史插圖的修訂
考證大量近代繪畫、照片的來源，提升圖片清晰度和準確性
這張經(jīng)典照片，有時被誤為1900年8月28日八國聯(lián)軍在紫禁城游行示威的場景。但這實際上是同年10月17日八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西抵達北京后，率部進入紫禁城的場景。照片由美國攝影師詹姆斯·利卡爾頓 (JamesRicalton)拍攝，收錄于[美]利卡爾頓著，徐廣宇譯《1900，美國攝影師的中國照片日記》(福建教育出版社2008年版，第188頁)。畫面中，八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西由聯(lián)軍護送，正從午門進入紫禁城。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(五)歷史地圖的修訂
增加黃河改道的信息，避免學生誤認為今天的黃河流向黃海。
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(五)歷史地圖的修訂
2.新增重要地圖，配合對正文內(nèi)容的講述
四、欄目、插圖、地圖的修訂
(五)歷史地圖的修訂
3.按統(tǒng)一體例，設(shè)置《讀地圖》欄目，引導學生讀圖
第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖
讀地圖
1.找出第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國被迫增開的通商口岸。
2.比較兩次鴉片戰(zhàn)爭開放的通商口岸位置有什么不同。
引導學生觀察圖中關(guān)鍵信息，與第一次鴉片戰(zhàn)爭的地圖比較，認識西方侵略勢力在沿海、沿江的擴展
五、教學建議
(一)全面準確把握新修訂教材的變化，盡快調(diào)整原有的教學設(shè)計，充分發(fā)揮教材的育人功能，確保正確政治方向和價值導向。
(二)牢牢把握中國近代史的主題主線，著力加強愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，增強學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的認同。
(三)緊密圍繞核心素養(yǎng)的培育 ，充分利用教材提供的導入、材料、圖片、地圖和探究問題等，不過多增加額外的材料。
(四)關(guān)注與教材配套的教師教學用書，以及相關(guān)數(shù)字資源，其中有對教材編寫意圖的詳細解讀和每一課的示范教學案例。

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