資源簡介

八年級上冊道德與法治教學設計
八上《1.1認識社會生活》教學設計
1.【教材分析】
《認識社會生活》是部編版八年級上冊道德與法治第一課《豐富的社會生活》第一框的內容。本框聚焦社會生活的多維特征，引導學生從“感受社會生活”“參與社會生活” 的視角，理解社會生活的豐富多彩性、變化發展性和公共性。通過分析具體生活情境，幫助學生認識到社會生活與個人成長的緊密聯系，明確在公共空間中需共同維護社會利益與秩序，培養主動融入社會、承擔社會責任的意識。教材內容結合學生生活實際，層層遞進地展開。
2.【學情分析】
初中學生處于由兒童向青年過渡的生理發育期和精神成長期，因此應幫助學生正視自己所處的人生階段，引導其“過積極健康的生活，做負責任的公民”。八年級學生體力充沛、精力旺盛，但在生活態度和思想發展上存在較大差異。大部分中學生具備參與社會生活的基本經驗，能夠初步認識到自身發展與參與社會生活之間的關系，已經形成對社會的正向認識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務和奉獻社會。但是部分學生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有的表現為內心彷徨、舉棋不定；有的表現為缺少人生目標，或有目標而無法邁出為實現目標而努力的第一步；有的表現為煢煢子立或孤芳自賞。這在一定程度上影響了部分學生對“我與社會”的正確認識。
3.【教學目標】
政治認同：通過分析夏日中國行，認識個人成長與社會發展、國家繁榮的緊密聯系，增強對中國特色社會主義社會的認同。
道德修養：通過分析社會萬象，理解社會生活的公共性內涵，樹立尊重公共利益、維護社會秩序的意識，培養共建共享社會生活的道德觀念。
健全人格：通過分析社會萬象，引導學生以積極開放的心態接納社會生活的豐富多彩，學會在社會體驗中完善自我，形成適應社會發展的健康心理。
責任意識：通過分析光影鐫刻“青春”的奮斗模樣，認識到青少年是社會的重要成員，培養主動參與社會、推動社會進步的責任感，增強主人翁意識。
4.【教學重點難點】
教學重點：社會生活的特點。
教學難點：正確對待社會生活。
5.【教學方法】議題式教學法；互動探究法；講授法
6.【設計思路】本課聚焦暑期的中國（熱點）圖景，展現豐富多彩的社會生活畫卷。設置一個總議題：夏日中國行·如何認識社會生活？下設三個分議題，分議題1：聚焦同行的我們·社會生活如何感受？分議題2：看見多樣的他們·社會生活有何特點？分議題3：成為共生的彼此·社會生活如何對待？通過鏡頭聚焦“我們”的繽紛暑期—影像記錄“他們”的生活萬象—光影鐫刻“青春”的奮斗模樣三個議學情境，引導學生理解社會生活的豐富多彩性、變化發展性和公共性，幫助學生認識到社會生活與個人成長的緊密聯系，培養主動融入社會、承擔社會責任的意識。
7.【教學過程】
一、導入新課
這個夏天...“海南自由貿易港全島封關運作”、“海南自由貿易港全島封關運作”、“中央城市工作會議在北京舉行”、“逐步推行免費學前教育”、“全國性育兒補貼來了，3歲前每孩每年3600元”、“我國成立首個深空探測領域國際科技組織”...
問：你還關注了哪些社會熱點？
過渡：社會生活異彩紛呈、絢麗多姿。作為社會的一員，我們的生存和發展離不開社會。隨著年齡的增長、能力的增強，我們的社會生活空間和交往范圍不斷擴大。那么,我們如何認識社會生活呢？讓我們開始今天的夏日中國行，認識社會生活。
設計意圖：通過夏日的社會熱點展示豐富多彩的社會畫卷，引入主題。
二、新課講授
總議題：夏日中國行·如何認識社會生活？
分議題1：聚焦同行的我們·社會生活如何感受？
知識關聯：1.我們可以通過哪些方式感受社會生活？
【議學情境】鏡頭聚焦“我們”的繽紛暑期
7月7日，在江蘇省海安市墩頭鎮千步村，學生們在認識荷花和蓮蓬。
7月6日，孩子們在山東省日照市李家臺趕海園趕海“尋寶”。
7月8日，山東省青島市市北區東勝路小學的孩子們在“海底隧道”參觀。
7月8日，小朋友在河北省科學技術館體驗科普設備。
【議學任務】講述暑假照片
1.你腦海中假期生活印象最深刻的“一張照片”是怎樣的？
請仔細講述這張照片：“照片”的地點；“照片中”有哪些人？他們在干什么？
2.結合同學們的分享說說我們可以通過哪些方式認識社會生活？
3.在參與社會生活的過程中，你有哪些感受
【議學成果】1.我們可以通過哪些方式感受社會生活？
①走進農村，我們看到農民在田間辛勤勞動；
②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；
③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；
④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；
⑤觀看升旗儀式，我們感到身為中國人的自豪……
一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開。
設計意圖：通過回憶自己的暑假照片，深刻地感受社會生活的豐富多彩，知道我們可以通過多種方式感受社會生活。
分議題2：看見多樣的他們·社會生活有何特點？
知識關聯：2.社會生活的特點？
【議學情境】影像記錄“他們”的生活萬象
7月1日·暑運正式啟動
7月13日·電影市場繁榮
7月13日·電影市場繁榮
7月11日·集市夜市火熱
7月15日·天舟九號發射
【議學任務】觀察社會萬象
①在一幅幅影像中你看到了哪些職業？他們為社會生活提供了什么？在其中你看到人們是如何交往的？
【議學成果】（1）社會生活是豐富多彩的。
原因：①在社會生活中，物質產品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇；②人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用；③人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關系。
【議學任務】②在其中我們還可以看到許多“新鮮事”，比如：全國鐵路實施新的運行圖，“泰山黃河號”旅游列車首次開行。天舟飛船——從首飛時的蹣跚學步，到如今扛鼎世界最強太空貨運。夜經濟再“上新”，構建起多元消費的“全新場域”。
從無到有，從弱到強，為何會產生這種變化？
這體現了社會生活有何特點？
【議學成果】（2）社會生活是不斷變化發展的。
原因：社會生活是不斷變化發展的。生產工具的變革、科學技術的進步、思想觀念的更新，使我們的社會生活日新月異。
表現：今天，我們的物質生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。
【議學追問】但是在社會萬象中，我們還會看到這樣的畫面...
人為破壞公共健身設施上的顯示屏；隨意踩踏草坪；亂停亂放車輛...
你認為這些行為是否會對他人造成影響？
若你遇到以上行為會如何做？
（提示：會造成影響，社會空間具有公共性。可以聯系相關部門、撥打12345等...）
【議學成果】（3）社會生活具有公共性。
原因：社會生活是在公共空間展開的。在社會生活中，社會公共利益由大家共同享有，社會秩序由大家共同維護，社會發展由大家共同推動。
【議學成果】2.社會生活的特點
①社會生活是豐富多彩的。
②社會生活是不斷變化發展的。
③社會生活具有公共性。
設計意圖：通過分析社會萬象，知道社會生活的特點，學會以積極開放的心態接納社會生活的豐富多彩，在社會體驗中完善自我，形成適應社會發展的健康心理，樹立尊重公共利益、維護社會秩序的意識。
分議題3：成為共生的彼此·社會生活如何對待？
知識關聯：3.面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年該如何做
【議學情境】光影鐫刻“青春”的奮斗模樣
播放視頻—在這個夏天，中國青年把自己的青春光芒閃耀在賽場中、舞臺上、發射場里、實驗室中...
【議學任務】描述青春模樣
以他們為榜樣，你想在社會生活中留下何種青春模樣？
請仔細描述：（場景+行為）
(提示：社區里熱心服務的紅馬甲
扎根田間，用科技助農增收；
實驗室里專注攻關的身影；
守護邊疆的堅定足跡...)
【議學成果】3.面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年該如何做
青少年要熱愛生活，積極融入社會，將個人發展與社會進步緊密結合起來，共創共享美好生活。
設計意圖：通過分析光影鐫刻“青春”的奮斗模樣，認識到青少年是社會的重要成員，培養主動參與社會、推動社會進步的責任感，增強主人翁意識。
三、課堂總結&課后實踐
課堂總結：知曉天下事，緊跟時事，方知青年的我們于此時可行何事，未來該做何事。愿青年們積極投身社會，感受社會，建設社會，成為新時代有為青年！
課后實踐：制作“我的社會參與手冊”—（記錄一周的社會接觸）
要求：可用文字或者圖像記錄，后用下列示范進行總結。
總結示范：
“我記錄的___場景，生動體現了社會生活的___性，
當我在___行動中___（具體行為），正是用青春之筆為社會生活添彩！”
四、板書設計

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