資源簡介

統編版 二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
《教師節快樂》教學設計 第1課時
教材分析
《教師節快樂》是統編版道德與法治二年級上冊第一單元“過好節假日”中的重要一課。本單元圍繞節假日展開，旨在引導學生了解不同節假日的內涵，培養積極生活態度。本課聚焦教師節，通過展示校園生活場景，如課堂教學、課后輔導等，讓學生認識教師節，體會教師工作不易，激發尊重與感恩之情。教材設置討論、實踐等活動，幫助學生深化對教師職業的理解，學會用行動表達感恩。
學情分析
二年級學生天真好奇，與老師相處中建立了一定情誼，但對教師節由來、意義及教師工作背后的付出思考不足。他們情感表達直接單純，有初步觀察感受能力，但將感受轉化為行動還需引導。同時，他們注意力集中時間短，形象思維為主，教學活動需生動多樣以吸引其注意力，激發學習興趣。
教學目標
知識與技能：了解教師節的由來和慶祝形式，知道老師除了上課還要做哪些工作。
過程與方法：通過視頻、討論和分享，培養學生的觀察力和表達能力。
情感態度與價值觀：體會老師的辛勤付出，培養學生的感恩意識。
教學重難點
重點：了解教師節的由來和慶祝形式，知道老師的工作內容。
難點：體會老師的辛勤付出，理解老師的喜怒哀樂。
教學過程
（一）視頻導入（3分鐘）
1.播放視頻， 2.提問：“同學們，剛剛的視頻里提到了教師節，你們知道教師節是哪一天嗎？” 3.學生分享自己的感受，教師：今天我們就來一起了解教師節的由來和慶祝形式。
設計意圖：通過生動的視頻，激發學生的學習興趣，引入主題。
（二） 教師節的由來和慶祝形式 1.引入：同學們都回答得很棒，那你們知道這么重要的教師節是怎么來的嗎？又有哪些特別的慶祝方式呢？接下來，老師就帶大家一起去了解一下。 2.展示圖片并講解，展示一些關于教師節的歷史圖片，幫助學生理解教師節的設立背景。 3.提問：為什么要設立教師節呢？ 4.展示一些常見的慶祝形式 5.觀看視頻：為什么將9月10日定為中國的教師節？ 6.小組討論：你們還知道哪些慶祝教師節的方式？ 7.代表分享：每組推選一名代表分享討論結果。 8.教師總結：通過剛才的學習，我們知道了教師節是為了感謝老師對教育事業的付出而設立的，有很多有意義的慶祝形式，這都表達著我們對老師的尊重和愛戴。 設計意圖：通過觀察和討論，加深學生對教師節由來和慶祝形式的理解，培養學生的合作與交流能力。 辛勤的園丁 1.同學們，我們看到老師每天都要給我們上課，但其實上課只是老師工作的一部分，老師還有很多其他的事情要做。大家仔細看看這些圖片 2.說一說，老師在上課之外還為我們做了什么呢？ 3.學生回答后，教師總結：“原來老師除了上課，還有這么多的工作要做，每一項都很辛苦，老師真的為我們付出了好多。” 4.小組討論：我們知道了老師工作很辛苦，那大家有沒有想過，我們平時的哪些行為會讓老師開心，哪些又會讓老師擔心呢？ 5.以小組為單位，熱烈討論，各小組成員積極發表觀點。 6.教師總結：老師會因為學生的進步、遵守紀律、努力學習而開心；會因為學生不遵守紀律、不完成作業、不尊重他人而擔心。 設計意圖：通過觀察老師的日常工作，引導學生認識到老師工作的辛勤與付出，培養學生換位思考的能力，學會體諒老師的辛苦，從而激發學生對老師的尊重和感激之情。同時，通過小組討論，提高學生的團隊協作和表達能力。
（四）總結
1.回顧總結：今天我們學習了什么內容？同學們，今天我們一起了解了教師節的由來和慶祝形式，還知道了老師的工作內容和心情。希望同學們能理解老師的辛苦，尊重老師的付出。
2.布置作業：請學生回家后給家長講述今天學到的教師節的知識。 3.觀看視頻《老師您辛苦了》 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確愛護公物的重要性，并將這種意識延伸到日常生活中，形成良好的行為習慣。同時，通過布置作業，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，進一步提升他們的公共意識和責任感。
板書設計
教師節快樂 教師節的由來 老師的工作 - 上課 - 批改作業 - 備課 - 與家長溝通等 3. 讓老師開心和擔心的事
教學反思
在教學過程中，通過視頻導入成功吸引學生注意力，激發學習興趣。在講解教師節由來和意義時，學生能認真聽講，但部分學生理解不夠深入，需在后續教學中進一步引導。在體驗老師工作環節，學生參與度高，能真切感受到老師的辛苦，但分享感受時部分學生表達不夠清晰。小組討論環節，大部分學生能積極參與，但個別小組討論效率較低，需要教師加強組織引導。后續教學可增加更多實際案例和互動活動，加深學生對知識的理解和情感體驗。
核心素養內容參考
政治認同：認識教師的社會價值，初步理解“尊師重教”的意義，感受“感恩”與“責任”的聯系，培養樸素情感。 道德素養：深刻理解教師工作價值，體會辛勤付出，培養尊重、感恩教師的良好品質，用行動表達敬意。 法治觀念：了解教師節作為法定節日的法律意義，增強對尊師重教社會風尚的認知，樹立法治意識，明白尊重教師是責任義務。 健全人格：通過課堂活動和課后實踐，積極表達對教師的情感，培養積極向上情感態度和健全人格，提升人際交往與社會適應能力。 責任意識：意識到作為班級、學校一員，有責任營造和諧師生關系，培養對班級、學校的責任感，激發關心他人、關愛集體意識。

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