資源簡介

(共51張PPT)
cǎi hóng
彩 虹
4
第一課時
第二課時
語文 二年級 上冊
猜謎語
一座弧形橋，
頂著藍天造。
赤橙黃綠青藍紫，
只能仰望摸不到。
第一課時
后鼻音
彩 虹
4
hóng
“虹”總是出現在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以古人造字時用“蟲”作了偏旁。
蟲字旁
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初讀課文
1.借助拼音讀課文。讀準字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。
2.標出自然段序號。
雨停了，天上出現了一座美麗的橋。
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
1
2
3
4
彩虹
虹 澆 壺 提 灑 挑
鏡 拿 系 蕩 裙
qún
hóng
jiāo
tí
sǎ
tiāo
jìng
ná
dàng
jì
學認字
平舌音
后鼻音
hú
前鼻音
彩虹 澆花 水壺 提著 灑下 挑水
鏡子 拿著 系鞋帶 蕩來蕩去 裙子
qún
hóng
jiāo
tí
sǎ
tiāo
jìng
ná
dàng
讀詞語
hú
jì
虹
澆
挑
鏡
裙
形旁表義
聲旁表音
識字方法
形聲字識字
提
灑
挑
動作識記
拿
ná
合
手
會意字
拿起 拿出
澆水 澆花
挑食 挑選
拿起 拿手
提早 提問 提高
灑水 灑下 灑落
鏡子 鏡頭 眼鏡
組詞識記
澆
挑
拿
提
灑
鏡
虹
澆
灑
拿
蕩
提
系
裙
鏡
挑
壺
彩虹心
識字游戲
雨停了，天上出現了一座美麗的橋。
朗讀第1自然段，說一說：雨停了，“我”看到了什么？
互動課堂
彩虹
1
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
朗讀第2—4自然段，思考：看到這座美麗的彩虹橋，“我”想為哪些家人做事？
媽媽
哥哥
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎
爸爸
2
3
4
學寫字
麗
嗎
嗎
提
哥
哥
掛
圓
掛
上下結構
全包圍結構
左右結構
圓
提
麗
秋
秋
啊
啊
lì
書寫：上下結構。
（1）首筆長橫居上居中，蓋住下半部分。
（2）下半部分左右兩半分居豎中線兩側，頂部都在橫中線上方，框內點畫在橫中線下方。
組詞：美麗 秀麗
tí
書寫：左右結構。
（1）提手旁的提起筆要往左一些。
（2）“是”字上收下展，上面“日”字不要寫大，注意與左部的位置關系。
組詞：提前 提醒
mɑ
書寫：左右結構，左窄右寬。
（1）“口”字要寫得小而高，封口的一橫在橫中線上。
（2）右半部分“馬”字比“口”字略高，上窄下寬。
組詞：是嗎 好嗎
yuán
書寫：國字框寫得稍大一些，給中間的“員”留出位置，寫好“員”再封口。
組詞：湯圓 團圓
讀一讀，連一連。
tiāo hú sǎ dàng jìnɡ qún
壺 灑 挑 裙 蕩 鏡
課堂演練
彩虹
澆花
灑水
拿著
裙子
鏡子
水壺
開始
鼠標單擊空白即可停止轉動
（可轉5次）
復習詞語：詞語大轉盤。
第二課時
看到美麗的彩虹，“我”想為哪些家人做事？
復習課文：回憶課文說一說。
媽媽
爸爸
哥哥
朗讀2自然段，想一想：看到美麗的彩虹，“我”想為爸爸做什么事？
互動課堂
圈一圈“我”做的動作。
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎
2
做一做“我”做的動作。
走到橋上
提著它
把水灑下來
如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你從哪個詞語知道的？
要是
假如
對比朗讀
如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
語氣更加肯定
如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨。
“我”為什么要站在彩虹上灑水？
關愛爸爸
您就不用挑水去澆田了，您高興嗎
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？
澆花用的/水壺
澆花用的/那把水壺
您/澆花用的/那把水壺
根據節奏停頓讀，整句話要讀出問句的語氣。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀，讀好分句間的停頓，讀出問句的語氣。
朗讀指導（課后第1題）
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎
朗讀3自然段，想一想：看到美麗的彩虹，“我”想為媽媽做什么事？
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
3
圈一圈“我”做的動作。
走到橋上
拿著它
“我”要拿著媽媽的鏡子做什么？
關愛媽媽
我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？
那面/鏡子
梳頭用的/那面/鏡子
您/梳頭用的/那面/鏡子
根據節奏停頓讀，整句話要讀出問的語氣。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀，讀好分句間的停頓，讀出問句的語氣。
朗讀指導（課后第1題）
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
用我們學到的方法讀一讀第4自然段，“我”想為哥哥做什么事？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
3
圈一圈“我”做的動作。
看圖做一做“我”的動作。
關愛哥哥
坐著秋千
掛在彩虹橋上
蕩來蕩去
你系在門前樹上的秋千呢？
樹上的/秋千
門前/樹上的/秋千
系在/門前/樹上的/秋千
根據節奏停頓讀，整句話要讀出問的語氣。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀，讀好分句間的停頓。
朗讀指導（課后第1題）
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
學完課文，你認為文中的“我”是一個怎樣的孩子？
關愛家人
純真爛漫
如果是你，你想到彩虹上做什么呢？
爺爺，您每天都要看的報紙呢？如果我拿著它，走到橋上，大聲讀給您聽，那不就成了天上的小喇叭？您就不用費力看報紙了，您開心嗎？
ɡē
書寫：上下結構。
（1）中間的長橫從橫中線起筆，略向右上方傾斜。
（2）兩個“口”要寫得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。
組詞：哥哥 大哥
學寫字
qiū
書寫：左右結構。左窄右寬，左右等高。“火”的第一筆點靠中心點。
組詞：秋天 中秋
guà
書寫：左右結構，左窄右寬。
（1）提手旁橫筆在橫中線上方，整體左放右收。
（2）“圭”的兩個“土”分寫橫中線上下，豎筆垂直對齊，上“土”的末橫在橫中線上。
組詞：掛念 掛面
a
書寫：“口”和“可”的上端齊平，中間的“阝”略高。左、中部分的總寬和“可”的寬度大致相等。
純真爛漫
關愛家人
結構梳理
彩 虹
拿鏡子照媽媽梳頭
到彩虹上灑水澆田
在彩虹橋上蕩秋千
課文中“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,聯想到自己可以到彩虹橋上提著爸爸的水壺 ,拿著媽媽的鏡子為媽媽照著月亮鏡 ，甚至把哥哥的秋千系在彩虹橋上 。呈現了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童 的美好情感。
課文小結
澆田
梳頭
蕩來蕩去
關愛家人
拓展延伸
歌曲：《跟彩虹一起成長》
作詞：趙大國
小時候有一個愿望，到彩虹橋上去歌唱。
橋下的白云翻涌波浪，幸福的心飛向遠方。
長大了有一個夢想，到彩虹那邊去飛翔。
沒有風雨沒有憂傷，七彩天空灑滿陽光。
跟彩虹一起成長，讓太陽為我鼓掌。
無論未來路有多長，我要自信地歌唱。
跟彩虹一起成長，讓月亮給我夸獎。
哪怕前方煙雨迷茫，我要勇敢地飛翔。
（ ）來（ ）去
先補充詞語，再用詞語說一句話。
青蛙在荷葉上跳來跳去，玩得可歡啦！
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課堂演練
和家人分享這個溫馨的故事。
課后作業

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