資源簡介

新課導入
第21明清時期的科技與文化
第三明清時期（至鴉片戰爭前）：統一多民族封建國家的鞏固與發展
歷史備課組
目標展示
課程標準：通過了解《本草綱目》《天工開物》《農政全書》，認識明清時期的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學藝術的特色。
核心素養目標：
1.了解明清時期科技著作、工程建設、思想文化方面的成就，提升從文獻、圖像、實物等多種史料中獲取信息的能力。(史料實證）
2.能夠運用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑矛盾運動的基本原理，將明清時期科技與文化成就放置于明清階段的整體歷史進程中，多角度分析科技與文化取得巨大成就的原因。（唯物史觀、時空觀念）
3.了解明清時期的科技與文化遺產的價值，感受中華優秀傳統文化的恒久魅力，體悟我國古代科學家不懈追求和進取的精神，樹立科技報國的崇高理想。（家國情懷）
新課學習
學生閱讀“科技名著”這一子目內容、圖片、相關史事、材料研讀探究以下問題，并在書上勾畫相關知識點。
1.明朝科技成就代表性的著作、作者及內容影響。
2.合作探究：宋應星在書里把谷物類放在前面，而把珠玉類置于最后。想一想：他為什么要這樣編排呢？
目標導學一
◎科技名著◎
目標導學一：科技名著
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}著作
作者
類別
地位
傳播
《本草綱目》
李時珍
藥物學
總結了我國古代藥物學成就，豐富了我國醫藥學寶庫，在世界醫藥史上占有重要地位。
傳入朝鮮和日本，以后又陸續被翻譯成拉丁文、法文、俄文、德文、英文等多種文字。
《天工開物》
宋應星
工藝科技
被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。
《農政全書》
徐光啟
農業科學
明代末年一部重要的農業科學巨著。
目標導學一：科技名著
目標導學一：科技名著
宋應星在《天工開物》的序言中說：“卷分前后，乃‘貴五谷而賤金玉’之義?！?
他在書里把谷物類放在前面，而把珠玉類置于最后。想一想：他為什么要這樣編排呢？
明朝時的中國處于農業社會。民以食為天，農業是國家的根本，中國自古就有“士農工商，以農為本”的觀念，這一編排體現了作者重農的思想。
新課學習
學生閱讀“明長城和北京城”這一子目內容、圖片、歷史地圖、材料研讀探究以下問題，并在書上勾畫相關知識點。
1.明長城的概況（目的、起止、構成、功能、地位、影響）。
2.合作探究：萬里長城常被視為中華民族精神的象征，想一想，這其中的寓意是什么？
3.北京城的概況（）
目標導學二
◎明長城和北京城◎
目標導學二：明長城和北京城
（一）明長城
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}明長城
目的
為了防御北方蒙古貴族南擾
起止
東起遼東、西至嘉峪關
構成
以城墻為主體，由關隘、城臺、烽火臺等組成。
功能
一個完整的軍事防御體。
地位
在長城修建史上，明代修筑長城的規模最大，歷時最久，布局更合理，技術更先進，設施更為完善，工程質量更為堅固。我們今天所看到的長城，主要是明代修筑的。
影響
長城處于北方游牧地區與農耕地區的連接線上，在它附近的多民族聚集的地區，建立了許多農牧貿易場所，使長城同時成為各民族交往的紐帶。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
秦長城
明長城
目的
抵御匈奴
防御北方蒙古貴族南擾
起止
西起臨洮，東到遼東
東起鴨綠江邊， 西至嘉峪關
材料
泥土
磚石
位置
明長城較秦長城靠南
作用
軍事上抵御了少數民族的侵擾；經濟上促進了北疆經濟開發；政治上是鏈接統一多民族國家的紐帶。
目標導學二：明長城和北京城
（一）明長城
目標導學二：明長城和北京城
（一）明長城
長城凝聚了古代勞動人民的血汗和智慧，是凝聚統一多民族國家的紐帶，它體現了中華民族勤奮智慧、堅韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神，被視為中華民族精神。
萬里長城常被視為中華民族精神的象征，想一想，這其中的寓意是什么？
目標導學二：明長城和北京城
（二）北京城
明朝的北京城是在元大都的基礎上，經過大規模的擴建和改造發展起來的。
朱棣選定北京為都城，從1406年開始對北京城進行大規模的營建，1420年基本建成，次年正式遷都北京。
明朝北京城有宮城、皇城、內城和外城。宮城即紫禁城，是北京城的核心。
整個北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫南北，從宮城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局。
城中心的紫禁城最為雄偉壯麗，是當時世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。
地位
布局特點
構成
修建
基礎
新課學習
學生閱讀“明清的思想家”這一子目內容、圖片、想一想探究以下問題，并在書上勾畫相關知識點。
梳理明清著名的思想家及其觀點。
目標導學三
◎明清的思想家◎
目標導學三：明清的思想家
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}人物
思想
王守仁
黃宗羲
顧炎武
王夫之
認為心是萬物的主宰，提倡“心即理”“知行合一”和“致良知”，影響很大。
激烈反對君主專制制度，稱“為天下之大害者，君而已矣”。他批判“君為臣綱”的封建教條，認為做官應該“為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也”
把“亡國”與“亡天下”作區分，認為改朝換代是亡國，文化沉論是亡天下，故“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”。
是樸素唯物主義思想家，認為社會是發展的、進化的，不能泥古不化、厚古薄今。
知行合一強調認知和行動的統一。王守仁認為，知是行的開始，行是知的完成。知是行的指導，行是知的實踐。知行合一不僅僅是知識的積累，更重要的是通過實際行動來驗證和修正認知。
如何理解“知行合一”？
新課學習
學生閱讀“小說和戲曲”這一子目內容、人物掃描、相關史事探究以下問題，并在書上勾畫相關知識點。
1.四大名著出現的原因，四大名著的概況。
2.昆曲的發展歷程、特點及代表作。
3.京劇的形成、發展、地位及其角色、臉譜文化藝術。
目標導學四
◎小說和戲曲◎
目標導學四：小說和戲曲
（一）四大名著
四大名著出現的原因
明清時期，隨著商品經濟的發展和市民文化的繁榮，小說、戲曲等大眾化的文學藝術形式有了突出的發展，產生了一批膾炙人口的小說，其中以“四大名著"最為著名。
目標導學四：小說和戲曲
（一）四大名著
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
小說
時間
作者
內容
藝術特點
地位
《三國演義》
《水滸傳》
《西游記》
元末明初
羅貫中
以三國的史實為基礎,描寫三國間的矛盾沖突
結構宏偉，脈絡細密，情節跌宕起伏
章回體小說的開山之作
元末明初
施耐庵
明代中期
吳承恩
以官逼民反為主題，講述梁山好漢的故事
運用白話描寫,洗練明快，生動傳神
唐僧師徒四人取經的艱難歷程
浪漫主義色彩的神話小說語言生動流暢，故事引人入勝
《紅樓夢》
清代中期
曹雪芹
以賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇為主線，通過四大家族的興衰變化，揭示封建社會走向衰亡的歷史命運
以嚴謹的結構、清晰的層次，精煉而生動的語言，把故事展現出來
古典小說的最高峰
一部長篇神話小說
第一部以農民起義為題材的長篇小說
目標導學四：小說和戲曲
（二）戲曲
1.昆曲
源于蘇州昆山一帶的昆山腔。明朝萬歷末年，經過改良發展，表演藝術日趨成熟，成為一個全國性的劇種，清朝前期，昆曲藝術發展到鼎盛。
明朝有湯顯祖創作的《牡丹亭》。清朝有洪昇的《長生殿》、孔尚任的《桃花扇》。
既有南曲清柔婉轉的特點，又有北曲慷慨激昂的聲腔，并將詩詞歌賦等文學糅合在一起，且與柔美的舞姿相結合，給人以充分的藝術享受。
發展演變
代表作
藝術特點
背景
1790年，乾隆皇帝80歲壽辰時，徽商組織徽劇戲班到京獻藝?；照{不斷吸收昆曲、京調、秦腔、漢調等地方戲的優點，加以創造和改進，在道光年間逐漸形成一個新的劇種“皮黃戲”，后被稱為“京戲”或“京劇”
形成
角色
目標導學四：小說和戲曲
（二）戲曲
2.京劇
大型典籍的編纂
明清時期，統治者非常重視搜求、整理典籍和編纂圖書的活動，涉及內容廣泛，門類齊全，在規模上超越前代。明成祖時編成《永樂大典》，全書近2.3萬卷，1.1萬余冊?？滴鯐r期編纂的《康熙字典》共收字47 000多個；《古今圖書集成》收錄圖書七八千種，按知識類別剪裁匯編。乾隆時期編纂的《四庫全書》最為浩繁，按經、史、子、集分類，總計近8萬卷，近8億字。
知識拓展
科技名著
著名
建筑
農業和手工業技術：宋應星《天工開物》
明長城：東起鴨綠江邊，西至嘉峪關
北京城：宮城、皇城、內城和外城
醫藥學：李時珍《本草綱目》
戲曲：昆曲《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》；京?。呵宓拦饽觊g形成
農學：徐光啟《農政全書》
王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知”
著名
思想家
小說
和戲曲
明末清初黃宗羲、顧炎武、王夫之的進步思想
小說：羅貫中《三國志通俗演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》
弘揚中華優秀傳統文化
明清時期的科技與文化
課堂總結
隨堂練習
2.我國古代建有一項宏偉工程，蜿蜒于高山、深谷之中。它最初的定位與作用是以軍事防御為主，后來逐漸成為各民族交往的紐帶。這項工程是（　　）
A．都江堰 B．大運河 C．明長城 D．北京城
1.明中葉以后，隨著工商業發展，市民階層壯大，越來越多的作家認識到小說的文學語言只有更接近平民，才會更富有表現力。據此可知，這一時期（ ）
A．文學作品體裁多樣 B．底層民眾獨愛小說
C．通俗小說逐漸興起 D．國家放松思想控制
隨堂練習
4.明清時期，出現了一批膾炙人口的長篇小說，其中反映了人民群眾要求統一的是（　?。?
A．《紅樓夢》 B．《水滸傳》 C．《西游記》 D．《三國演義》
3.1608年，徐光啟從福建引來甘薯種在上海栽種，取得成功；后又寫成《甘薯疏》，指出甘薯的優點，介紹其種植方法。材料體現出他（　　）
A．關注科學理論 B．得到百姓的支持
C．重視數據分析 D．注重實踐與總結

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