資源簡介

(共28張PPT)
說 課
SHUO KE
叁
貳
壹
肆
伍
陸
教材分析
《雨的四季》選自統編版語文七年級上冊第一單元第3課
自讀課文
單元主題：人與自然
《雨的四季》表達了對雨的喜愛和對自然、生活的熱愛
單元地位
說教材
說學情
七年級學生剛步入初中階段，有著較強的好奇心和感受力，但在語言表達和文學鑒賞方面還需要進一步提高。在學習了前兩篇課文后，對寫景抒情散文有了一定的認識。
但是，對于如何深入品味語言、領悟情感以及運用寫作手法還存在一定的困難。此外，學生的個體差異較大，在學習過程中需要教師關注并給予個性化的指導。
說教學目標
審美創造
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文化自信
語言運用
通過朗讀、品味語言，感受文章語言的優美，學習并運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。
體會作者對雨的喜愛之情，欣賞雨在四季中的不同美感，領悟情景交融的寫作手法，提升審美能力。
感受自然之美，培養學生熱愛自然、積極生活的情懷，增強文化自信。
說教學方法
誦讀品味法
合作探究法
AI輔助法
通過多種形式的朗讀，引導學生品味文章語言，感受雨的四季之美。
借助生成式人工智能工具，為學生提供更多的學習資源和個性化的學習支持。
組織學生小組合作，探究文章的內涵和寫作手法。
說教學過程
01
初讀文本 感知雨意
02
精讀賞析 品味雨味
03
深入探究 領悟雨情
04
拓展延伸 感悟雨魂
閉上眼睛，認真傾聽，仔細感受
聽到了什么？感受到了什么？雨在你們心中是怎樣的形象？
考考你
初讀文本 感知雨韻
1.朗讀課文
2.讀讀寫寫
3.思考討論
蟬 花苞 嬌媚 棱鏡粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 靜謐 屋檐 凄冷 化妝 蒞臨 造訪 吝嗇 淅瀝 干澀 咄咄逼人 草垛 綠茵茵
初讀文本 感知雨韻
讀讀寫寫
初讀文本 感知雨韻
文章描繪了雨在哪些季節的不同特點？
喜歡、愛戀
思考、討論交流
作者對雨的情感是怎樣的？
精讀賞析 品味雨味
1
讀與聽——精讀品味
2
聽與說——組內交流
3
讀與聽——指導朗讀
4
寫與讀——仿寫訓練
精讀賞析 品味雨味
1
讀與聽——精讀品味
默讀第5段
其中“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺？請談談你的理解。
自由讀第4段
這一段寫秋雨，重在描繪作者的個性化感受，你讀出來了嗎？現在正是秋天，你也來感受一下秋雨吧！
思考：作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗禮后的情態。這樣寫有什么好處？
速讀第2段
速讀
自由讀
默讀
誦讀
誦讀第6段
思考：上文多用第三人稱來指稱雨，為何這里改成“你”？
精讀賞析 品味雨味
1
讀與聽——精讀品味
“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。......小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜得果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”
精讀賞析 品味雨味
2
讀與聽——精讀品味 組內交流
朗讀喜歡的句子，注意重音、停連和語氣，感受語言的韻律美和情感美。
小組合作，找出文中其他優美的語句，進行賞析。
精讀賞析 品味雨味
3
讀與聽——指導朗讀
散文朗讀的技巧指南
精讀賞析 品味雨味
4
讀與聽——仿寫訓練
仿寫評價量規
深入探究 領悟雨情
1
深度思考
2
小組討論
3
精彩賞析
雨在四季中的顏色、聲音、形態有何不同？這些變化給人帶來怎樣的感受？
分享自己對雨的四季之美的理解和感受。
找出關鍵語句及修辭，體會作者的表現手法。
回憶類似經歷及感受，與文中描寫做對比。
4
交流分享
遷移理解
5
領悟寫作手法，體會精神內涵。
春
秋
冬
夏
深入探究 領悟雨情
拓展延伸 感悟雨魂
1
不同藝術形式中的雨
2
小試牛刀
詩歌、繪畫、音樂.....
AI輔助寫作：語法檢查、智能寫作助手......
線上自測
拓展延伸 感悟雨魂
1
不同藝術形式中的雨
春夜喜雨
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《風雨歸舟圖》 明 戴進
《春夜喜雨》唐 杜甫
《雨打芭蕉》中國廣東 民間樂曲
2
小試牛刀
拓展延伸 感悟雨魂
模仿課文的寫作手法，寫一篇關于四季中的某一景物的短文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對該景物的喜愛之情。
在“知識巴士”里完成自測
AI評價
2
小試牛刀
拓展延伸 感悟雨魂
模仿課文的寫作手法，寫一篇關于四季中的某一景物的短文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對該景物的喜愛之情。
AI評價
2
小試牛刀
拓展延伸 感悟雨魂
模仿課文的寫作手法，寫一篇關于四季中的某一景物的短文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對該景物的喜愛之情。
AI評價
拓展延伸 感悟雨魂
詩雨
回顧與梳理
說教學反思

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