資源簡(jiǎn)介

(三)
一、選擇題
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音完全正確的是(　B　)
A．妥帖(tiē) 渲染(xuàn)
亙古(ɡènɡ) 神色張皇(huánɡ)
B．訣別(jué) 漩渦(xuán)
瘦削(xuē) 怏怏不樂(yànɡ)
C．暖和(hé) 斡旋(wò)
胸脯(pú) 目不暇接(xiá)
D．行頭(xínɡ) 殘?jiān)?yuán)
拾掇(duo) 混為一談(hǔn)
解析：A項(xiàng)，亙古(ɡèn)；C項(xiàng)，暖和(huo)；D項(xiàng)，混為一談(hùn)。
2．下列詞語(yǔ)書寫正確的是(　D　)
A．污蔑　　蔓延　　人才輩出　　迫不急待
B．霧靄　　樞紐　　冥思遐想　　泌人心脾
C．提挈　　瑕疵　　理至意明　　通宵達(dá)旦
D．泄氣　　賬簿　　頂禮膜拜　　大發(fā)雷霆
解析：A項(xiàng)，迫不急待—迫不及待；B項(xiàng)，泌人心脾—沁人心脾；C項(xiàng)，理至意明—理至易明。
3．依次填入下面句子中劃線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?　A　)
青春的舞蹈就是宣告：_________的青春是死水，我們不要；_________的青春是萎靡，我們不要；_________的青春是敵人，我們不要；_________的青春是墮落，我們不要。
A．停滯　　單調(diào)　　偏激　　無夢(mèng)
B．單調(diào)　　無夢(mèng)　　偏激　　停滯
C．停滯　　無夢(mèng)　　單調(diào)　　偏激
D．單調(diào)　　停滯　　無夢(mèng)　　偏激
解析：停滯：因受阻礙而長(zhǎng)時(shí)間停止或前進(jìn)極慢，不能順利發(fā)展。單調(diào)：?jiǎn)我弧⒅貜?fù)而又缺少變化。偏激：情緒、主張等過火。無夢(mèng)：沒有夢(mèng)想。結(jié)合句子來看，第一空，“死水”對(duì)應(yīng)的顯然是“停滯”而非“單調(diào)”。第二空，青春本是多彩多姿，從“萎靡”可辨析，空格處為“單調(diào)”。第三空，青春是充滿活力的時(shí)候，但過于“偏激”卻往往使人走向歧途；第四空，沒有夢(mèng)想的青春，顯然與“墮落”相應(yīng)。
4．下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的是(　D　)
A．上坡路難走，力行則將至，頂風(fēng)船難開，篤志則必達(dá)。
B．昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的。
C．我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)：“在那群星之中，有一顆星星，指引著我的生命通過未知的黑暗”。
D．這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全校只有五六百名學(xué)生。
解析：A項(xiàng)，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；B項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)該放在后引號(hào)里面。
5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖?　A　)
A．“五四”運(yùn)動(dòng)以后如雨后春筍般涌現(xiàn)出來的種種新思想，引起了進(jìn)步青年極大的興趣。
B．王教授的報(bào)告深入淺出，幽默風(fēng)趣，在座的聽眾忍俊不禁地笑出聲來。
C．辯論賽上，觀眾熱烈的掌聲起到了推波助瀾的作用，讓參賽隊(duì)員們?cè)綉?zhàn)越勇。
D．河水川流不息，在狹窄的河道中洶涌著，以不可阻擋之勢(shì)向大海奔去。
解析：A項(xiàng)，雨后春筍：比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。句中形容各種思想迅速出現(xiàn)，合乎語(yǔ)境，正確。B項(xiàng)，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。與后文“笑出聲來”矛盾。C項(xiàng)，推波助瀾：比喻從旁助長(zhǎng)或推動(dòng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢(shì)或影響。句中形容觀眾的掌聲激勵(lì)了隊(duì)員，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，川流不息：(行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷。句中形容水流，望文生義。
6．下列句子中，語(yǔ)意明確，沒有語(yǔ)病的是(　A　)
A．良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。
B．近200年來，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。
C．她成績(jī)一直不理想的原因是沒有認(rèn)真反思造成的。
D．遠(yuǎn)離故土的人，無時(shí)無刻都在思念祖國(guó)的親人。
解析：B項(xiàng)，減少不能用倍數(shù)；可將“一倍”改為“一半”；C項(xiàng)，句式雜糅；刪去“造成的”或“的原因”；D項(xiàng)，“無時(shí)無刻”與“不”連用，可將“無時(shí)無刻”改為“每時(shí)每刻”，或在“無時(shí)無刻”后添加“不”字。
7．填入下列語(yǔ)段空白處的句子排序最恰當(dāng)?shù)氖?　B　)
一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷能力和鑒賞能力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。________
①一旦你的靈魂足夠豐富和深刻。
②當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。
③你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄。
④這種能力一部分來自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。
A．④①②③ B．④②①③
C．①③②④ D．①④③②
解析：第④句，闡述了能力的來源。應(yīng)作為第一句；依據(jù)第②句中的“靈魂的品質(zhì)”可知，其照應(yīng)了第④句，并做了進(jìn)一步闡述；依據(jù)第①中的“一旦”和第③句中的“就”可知，兩個(gè)句子構(gòu)成假設(shè)關(guān)系復(fù)句，闡述了具備上述能力的意義。
8．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的是(　B　)
A．《史記》《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合稱“前四史”，它們都是紀(jì)傳體通史。
B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，分風(fēng)、雅、頌三部分，主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。
C．裴多菲是奧地利詩(shī)人、革命家，歐·亨利和茨威格都是美國(guó)作家。
D．明清時(shí)期，凡進(jìn)士進(jìn)入翰林院供職者統(tǒng)稱翰林，是一種名望較高的武職官員。
解析：A項(xiàng)，“前四史”都是紀(jì)傳體史書。C項(xiàng)，裴多菲是匈牙利詩(shī)人，茨威格奧地利作家；D項(xiàng)，“翰林”是一種名望較高的文職官員。
9．下列句子中沒有使用修辭手法的是(　C　)
A．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？
B．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
C．小住京華，早又是中秋佳節(jié)。
D．天子之怒，伏尸百萬，流血千里。
解析：A項(xiàng)，這句話的意思是：如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？意思是如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，沒有一樁不可以干。這句話運(yùn)用了反問的修辭手法。B項(xiàng)，“弓如霹靂弦驚”，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。運(yùn)用了比喻的修辭手法。D項(xiàng)，“伏尸百萬，流血千里”是夸張的修辭，也是對(duì)偶的修辭手法。
10．對(duì)下面這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的是(　B　)
仲春郊外
王勃
東園垂柳徑，西堰落花津。
物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。
鳥飛村覺曙，魚戲水知春。
初晴山院里，何處染囂塵。
A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩(shī)人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。
B．頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準(zhǔn)確。
C．“何處染器塵”用反問手法，抒發(fā)詩(shī)人超塵脫俗、思?xì)w田園的思想感情。
D．全詩(shī)采用點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法描寫春天，把春意渲染得強(qiáng)烈濃郁。
解析：B項(xiàng)，頷聯(lián)詩(shī)人從時(shí)間長(zhǎng)、空間廣兩方面寫春光無處不在。
二、填空題
1．名句默寫
(1)春江潮水連海平，　海上明月共潮生　。
(2)　何以解憂　 ，唯有杜康。
(3)靜女其姝，　俟我于城隅　。
2．在“名人名言”欄目中，摘錄了馬克思的一句話，“人要學(xué)會(huì)走路，也要學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學(xué)會(huì)走路。”請(qǐng)你結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》的相關(guān)內(nèi)容，從下面任選一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)談?wù)剬?duì)這句話的理解。
A．保爾 柯察金　　B．孫少安　　C．孫少平
　示例：A.保爾 柯察金保爾 柯察金的一生，就是對(duì)馬克思這句名言的生動(dòng)詮釋。他在革命的道路上多次“摔跤”，無論是與病魔的斗爭(zhēng)，還是革命生涯中的種種挫折，他都沒有被打倒。正是這些“摔跤”的經(jīng)歷，讓保爾學(xué)會(huì)了如何在逆境中“走路”，如何堅(jiān)持信仰，如何為理想而戰(zhàn)。他的每一次跌倒，都為他日后成為堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　
　B．孫少安孫少安在《平凡的世界》中，是一個(gè)典型的從農(nóng)村走出的奮斗者。他面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)和“摔跤”，從未放棄過自己的夢(mèng)想。從最初的貧困農(nóng)民，到后來的創(chuàng)業(yè)成功，他用自己的汗水和智慧學(xué)會(huì)了如何在生活的道路上“走路”。每一次的失敗和挫折，都讓他更加堅(jiān)定自己的信念，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。　
　C．孫少平孫少平作為《平凡的世界》中的另一位重要人物，他的成長(zhǎng)歷程同樣是對(duì)馬克思名言的深刻體現(xiàn)。他在求學(xué)的道路上歷經(jīng)艱辛，多次遭遇生活的“摔跤”。但正是這些挫折，讓他學(xué)會(huì)了如何在困境中堅(jiān)持，如何在逆境中奮發(fā)向前。他的每一次“走路”，都凝聚了他對(duì)生活的深刻理解和不懈追求。　
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職業(yè)模塊
第四單元
職場(chǎng)應(yīng)用寫作與交流(二)
第三課　撰寫報(bào)告
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4
80.5
B
160
13
2門世2有
3厚

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