資源簡介

(共38張PPT)
落
花
生
部編版語文五年級上冊
困困困不醒大王 原創課件
落
花
生
什么叫“ ”？
花生是一種地上開花、地下結果的植物，花落了之后，子房柄就鉆到土里長成了花生，所以叫落花生。
花生
=落花生
許地山
中國現代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。
【筆名：落華生】(“華”同 “花”)
任務一
萌芽 感知
1.自讀課文，圈出生字新詞，自主識字。
2.課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？
任務一
我會讀
半畝 播種 澆水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 愛慕 矮矮地 談到
mǔ
fēn
zhà
liú
ǎi
ǎi
多 音 字
kòng（ ）
空
kōng（ ）
空閑
空曠
zhòng（ ）
種
zhǒng（ ）
種植
種子
bì（ ）
辟
pì（ ）
復辟
開辟
畝
播
澆
吩
亭
慕
矮
咐
mǔ bō jiāo fēn fù
tínɡ zhà mù ǎi tán
榨
吩
咐
談
我會寫
課文圍繞“落花生”寫了哪些內容
種花生
議花生
嘗花生
收花生
略寫
略寫
詳寫
詳略得當
任務二
成長 探索
1.讀1-3段，你感受到了什么？
2.品味4-15段，概括花生的特點與好處。
任務二
我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
種花生的順序不可調換
居然
因為“我們”姐弟幾個既沒有種花生的經驗，又是在新開辟出來的地上種的，對能否收獲沒有把握，當真的收獲時便讓人喜出望外。
母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
那晚的天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。
母親提議過收獲節，為什么說父親的到來實在很難得？
許地山的父親叫許南英,進士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰爭爆發后，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰爭失敗之后，他不愿當亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務繁忙,很少參與家庭活動。
許
南
英
花生有哪些好處呢？
味道美
榨油
價格便宜
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
桃子、石榴、蘋果 花生
位置
外表
印象
埋在地里
高高地掛在枝上
矮矮地
鮮紅嫩綠
挖起來才知道
一見就生愛慕之心
默默無聞
樸實無華
謙遜低調
找出花生與桃子、石榴、蘋果的異同點。
對
比
通過把花生“有沒有果實”“埋在地里”與桃子、石榴、蘋果“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝上”進行對比，說明花生不像桃子、石榴、蘋果那樣具有外在的美麗，但具有內在的可貴之處，它樸實無華，默默無聞，謙遜低調。
任務三
收獲 創造
1.父親想借花生告訴我們什么道理？
2.學習借物喻人的寫作方法。
任務三
小組
討論
像花生一樣的人，到底是怎樣的人呢？
默默無聞
樸實無華
謙遜低調
“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
這句話怎么理解？
有用
對社會有貢獻
體面
① 面子；身份；體統。
② 光榮；光彩；面子上好看。
③（相貌或樣子）好看；美麗。
1.課文句子中“體面”的意思是哪個？
2.做“講體面”的人好不好？
體面
“只”并不是說外表美不好，而是說不能單純地只注重外表，只講體面。
做人要像花生一樣，做個有用的人。
父親的話告訴我們，要做對他人、社會有好處、有貢獻的人。
“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華貢獻！”
許地山
借物喻人
這篇文章寫的是花生，其實也是在說做人的道理。花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個事物的特點來寫人的品格的方法叫借物喻人。
像花生一樣的人有哪些呢？
張桂梅
40多年情系山區點亮貧困女孩夢想
袁隆平
堅守在試驗田上數十年如一日
錢學森
放棄高官厚祿毅然回國
屠呦呦
扎根于實驗室潛心研究疫苗
小練筆
看到下面的事物，你會想到哪些人？選擇其中一個，試著寫一段話。
竹子
梅花
蜜蜂
路燈
竹子
梅花
蜜蜂
路燈
先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈” 身上有哪些美好的品質，展開聯想，想到身邊具有同樣品質的某一類或某幾類人。
虛心、有氣節
高潔、忠貞
勤勞、無私
照亮他人
冰雪過后，白茫茫一片。竹子雖然被雪壓彎了腰，但它毫不屈服，這不正像梅蘭芳嗎 他為了國家氣節，不肯為外國人演出，哪怕餓著肚子也從未屈服。
蜜蜂是自然界里最勤勞的昆蟲，它們朝出晚歸，餐風飲露，博采百花，風雨無阻，釀造出最甘甜的蜜供人們享用。在我們的身邊，也有許多像蜜蜂一樣辛勤勞動的人，他們默默無聞地奉獻著，卻毫無怨言，為了城市發展而無悔付出的鐵路建設者就是其中最典型的代表。他們日夜奔波，不畏風雨，
堅守崗位，履行職責，用自己的智慧、汗水、勤勞，鑄就了一條條鋼鐵巨龍。烈日下有他們的身影，暴雨中仍有他們的身影。他們就是這樣為鐵路事業默默地耕耘著，為祖國建設無私地奉獻著。他們創造的也許不是什么豐功偉績，但中國鐵路的飛速發展正是他們辛苦付出的最好見證。
小練筆
課文為什么略寫種花生、收花生、嘗花生，而詳寫議花生呢？
敘述上詳略得當，主次分明，目的是要突出主旨，突出父親對子女的教育，做人要像花生一樣。
本文通過寫一家人過花生收獲節時談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，體現了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀與價值觀。
落
花
生
嘗花生
味道美
榨油
價格便宜
好處
樸實無華
種、收花生：買種、翻地、播種
澆水、收獲
議花生
特點：不好看但很有用
默默無聞
不計名利
困困
制作/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
《落花生》教案
教學目標：
1.認識“畝、吩”等5個生字，讀準多音字“便”，會寫“畝、播”等8個字，會寫“播種、澆水”等6個詞語。
2.有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫了哪些內容。
3.理解父親借花生告訴“我們”要做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
教學難點：
1.本課的重點是引導學生通過對課文的整體把握和重點字詞的理解，了解花生的特點和圍繞花生寫了哪些內容，弄清課文的主次。
2.難點是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻人的寫法及其所蘊含的道理。
教學準備：
1.布置學生搜集有關花生的生長特點及有關花生常識的資料。
2.教師準備落花生和其他果實的圖片資料、文字資料和生字卡片。
教材分析
《落花生》是統編教材五年級上冊第一單元的一篇精讀課文。作者許地山是我國現代著名作家、學者。
《落花生》是他的著名散文，記敘了作者小時候一次家庭活動和從中受到的教育。這篇文章抒情性不強，主要部分是以“實錄”的對話形式呈現的。全文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，著重寫了一家人過花生收獲節時“議花生”的情景，由花生的特點道出了“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理，體現了作者不為名利，只求有益于社會的人生觀與價值觀。
情境導入：
1.出示謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”誰能猜出這是什么？（板書課題。）
讓學生說說自己對花生的理解（花生的生長特點及有關花生的常識）。
2.導入新課。出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫“落花生”：花生是一種地上開花、地下結果的植物，花落了之后，子房柄就鉆到土里長成了花生，所以叫落花生。
本文的作者有一個筆名叫“落華生”，他為什么取這個筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山的童年時光。
3.介紹作者，許地山，中國現代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。【筆名：落華生】(“華”同 “花”)
一、任務一：萌芽 感知
（一）布置任務：
1.自讀課文，圈出生字新詞，自主識字。
2.課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？
（二）讀準字音，讀通句子，讀順課文。
提出要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。
1.我會讀
半畝 播種 澆水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 愛慕 矮矮地 談到
2.多音字
3.我會寫
（三）再讀課文，整體感知。
1.指導學生分角色有感情地朗讀。
2.引導學生整體把握課文內容，理清課文脈絡。
課文圍繞花生講了哪些內容？（課文以“落花生”為題，寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。）
（1）朗讀第1自然段，思考：這一自然段描寫了哪些方面的內容？
（寫種花生、收花生。）
（2）朗讀第2自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？
（母親提議過收獲節，并做了準備。）
（3）整體感知課文內容（事情發展順序）：
a.課文先寫（種花生、收花生），再寫（吃花生），最后寫（議花生）。
b.概括每部分內容。
第一部分（第1自然段）：寫種花生、收花生。
第二部分（第2自然段）：母親提議過收獲節，并做了準備。
第三部分（第3—15自然段）：父親對花生品格的贊揚，使我們對花生產生了敬佩之情。
二、任務二：成長 探索
（一）布置任務：
1.讀1-3段，你感受到了什么？
2.品味4-15段，概括花生的特點與好處。
（二）深入探究
1.“ 我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。”
（1）買種，翻地，播種，澆水描寫了什么？能調換嗎
——種花生的順序不可調換
（2）“居然”表達出了什么？
因為“我們”姐弟幾個既沒有種花生的經驗，又是在新開辟出來的地上種的，對能否收獲沒有把握，當真的收獲時便讓人喜出望外。
2.母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
那晚的天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。
（1）母親提議過收獲節，為什么說父親的到來實在很難得？
【拓展】許地山的父親叫許南英,進士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰爭爆發后，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰爭失敗之后，他不愿當亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務繁忙,很少參與家庭活動。
3.討論：自由讀，指名讀出花生的好處。
味道美、榨油、價格便宜（學生根據收集的課外資料補充花生的好處。）
出示第10自然段，體會花生的可貴之處。
【課文】“父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
4.填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：(在同學自由讀之后填表)
找出花生與桃子、石榴、蘋果的異同點。
桃子、石榴、蘋果 花生　　　　　 　
高高地掛在枝頭　 位置埋在地里　　 　
　鮮紅嫩綠　 　 　外表矮矮的　
一見就生愛慕之心 有無果實挖起來才知道 　　
對比： 通過把花生“有沒有果實”“埋在地里”與桃子、石榴、蘋果“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝上”進行對比，說明花生不像桃子、石榴、蘋果那樣具有外在的美麗，但具有內在的可貴之處，它樸實無華，默默無聞，謙遜低調。
三、任務三：收獲 創造
（一）布置任務：
1.父親想借花生告訴我們什么道理？
2.學習借物喻人的寫作方法。
（二）小組討論：像花生一樣的人，到底是怎樣的人呢？
1.全班交流，教師引導。——默默無聞、樸實無華、謙遜低調
2.“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話怎么理解？
（1）“有用”——對社會有貢獻
（2）“體面”
①課文句子中“體面”的意思是哪個？
②做“講體面”的人好不好？“只”并不是說外表美不好，而是說不能單純地只注重外表，只講體面。
3. 出示父親的話，啟發思考：父親借落花生來教育孩子們做個什么樣的人？引導感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫法。）
父親的話告訴我們，要做對他人、社會有好處、有貢獻的人。
4.許地山：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華貢獻！”
（三）借物喻人
這篇文章寫的是花生，其實也是在說做人的道理。花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個事物的特點來寫人的品格的方法叫借物喻人。
（四）拓展：像花生一樣的人有哪些呢？
1.錢學森：放棄高官厚祿毅然回國
2.袁隆平：堅守在試驗田上數十年如一日
3.屠呦呦：扎根于實驗室潛心研究疫苗
4.張桂梅：40多年情系山區點亮貧困女孩夢想
（五）小練筆1：看到下面的事物，你會想到哪些人？選擇其中一個，試著寫一段話。
【方法指導】先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈” 身上有哪些美好的品質，展開聯想，想到身邊具有同樣品質的某一類或某幾類人。
【示例】
冰雪過后，白茫茫一片。竹子雖然被雪壓彎了腰，但它毫不屈服，這不正像梅蘭芳嗎 他為了國家氣節，不肯為外國人演出，哪怕餓著肚子也從未屈服。
蜜蜂是自然界里最勤勞的昆蟲，它們朝出晚歸，餐風飲露，博采百花，風雨無阻，釀造出最甘甜的蜜供人們享用。在我們的身邊，也有許多像蜜蜂一樣辛勤勞動的人，他們默默無聞地奉獻著，卻毫無怨言，為了城市發展而無悔付出的鐵路建設者就是其中最典型的代表。他們日夜奔波，不畏風雨，
堅守崗位，履行職責，用自己的智慧、汗水、勤勞，鑄就了一條條鋼鐵巨龍。烈日下有他們的身影，暴雨中仍有他們的身影。他們就是這樣為鐵路事業默默地耕耘著，為祖國建設無私地奉獻著。他們創造的也許不是什么豐功偉績，但中國鐵路的飛速發展正是他們辛苦付出的最好見證。
（六）小練筆2：課文為什么略寫種花生、收花生、嘗花生，而詳寫議花生呢？
敘述上詳略得當，主次分明，目的是要突出主旨，突出父親對子女的教育，做人要像花生一樣。
四、課文總結
1.主題：本文通過寫一家人過花生收獲節時談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，體現了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀與價值觀。
2.出示課文框架
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