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《少年中國說（節選）》教案
教學目標：
1.認識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，結合具體的語言環境，理解詞語和句子的含義和作用。
3.結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環境，理解詞語和句子的含義和作用。
2.學習本課的寫法。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。
激趣導入
1.歌曲導入。
2.同學們，這首歌給你留下印象最深的是哪兩個詞語？
青少年是祖國的希望，是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末年，有一位非常有遠見的思想家，政治家，教育家——梁啟超，他就明白這個道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作-----少年中國說。這篇文章用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。
板書：少年中國說
《少年中國說》全文共3805字，編者從中選取一部分，共184字，形成今天的課文，這叫節選。
“說”是古代一種文體，是對一事、一物或一種現象抒發自己的感想。
如，愛蓮說、師說、馬說
本文就是一篇文言議論文。它議論的對象就是——少年中國。
6.介紹作者
梁啟超：1873年2月23日—1929年1月19日。號任公，清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。他倡導新文化運動，支持“五四”運動， 一生致力于中國社會的變革。
7. 寫作背景：《少年中國說》寫于1900年，那年是庚子年，戊戌變法失敗后帝國主義聯合起來，組成八國聯軍，勾結清政府，鎮壓義和團運動，攻陷了天津和北京等地。當時八國聯軍制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。
而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天 理”“任何列強三日內就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，也為糾正國內一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超先生適時地寫出這篇《少年中國說》。
8.提出疑問
（1）何為“少年中國”？
（2）“少年中國”具有怎樣特點？
（3）梁啟超為什么會提出“少年中國”這一論點
任務一：感少年之責
（一）布置任務：
1.正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。
2.梁啟超對中國少年提出了哪些要求？
（二）字詞識記
1.提出要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。
（1）我會讀
一瀉汪洋 潛龍騰淵 鱗爪飛揚 乳虎嘯谷
百獸震惶 鷹隼試翼 風塵吸張 奇花初胎
矞矞皇皇 干將發硎 地履其黃 橫有八荒
前途似海 來日方長 與國無疆 美哉
（2）多音字
（3）我會寫
（三）初讀課文
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.本文采用了總分結構，運用了排比的修辭手法
3.少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
（1）想一想，我們應該用怎樣的語氣去讀這段話？
每一句話都是“少年……則國……”的結構，相似句式的八個分句組成了排比句，而且由短到長，意思逐層遞進，朗讀起來富有鮮明的節奏與越來越磅礴的氣勢。
（2）中國少年應該肩負怎樣的責任？
層層深入：智——富——強——獨立——自由——進步——勝于歐洲——雄于地球
觀看短片，了解歷史
師總結：只有少年智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球，國家 才能雄于地球！
任務二：贊中國之勢
（一）布置任務：
1.理解句意，梁啟超用哪些事物來贊美少年中國？
2.梁啟超心中的少年中國是怎樣的？
（二）理解句意
1.紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。
紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河潛藏的水流暴發出來，勢不可當，浩浩蕩蕩。
2.潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。
潛藏的巨龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。幼虎在山谷吼叫，各種野獸都害怕驚慌。
3.鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鷹展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。珍奇的鮮花剛開始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。
4.干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。
寶劍在磨刀石上磨，發出耀眼的光芒。我們少年頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。
5.縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間上看可通達四面八方。前途就像大海一樣寬廣，未來的歲月正長。
（三）深入學習
1.梁啟超用哪些事物來贊美少年中國？
紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將
2.這些事物和少年中國有什么關系呢？
紅日：象征少年中國的前程燦爛
河流：象征少年中國發展無可限量
潛龍：象征少年中國的突然崛起
乳虎：象征少年中國的巨大聲威
鷹隼：象征少年中國的沖天氣勢
奇花：象征少年中國的壯麗前景
干將：象征少年中國的奮發有為
這些事物展現了蓬勃的生機、磅礴的力量、無限的希望。用這些充滿生命力的事物來贊美少年中國具有強大的生命力，有著光輝燦爛的前途。
3.梁啟超先生描述了怎樣的少年中國？
生機勃勃、巍峨強大、朝氣蓬勃、朝氣蓬勃、富裕強盛、瑰麗無比
任務三：悟愛國之情
（一）布置任務：
1.少年中國和中國少年之間有什么聯系？
2.你還知道哪些為國家富強而奮斗的杰出人物？
（二）研讀課文
1.美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！
譯文：美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，他們的精神與胸襟將和祖國大地一樣博大遼闊！
2.少年中國和中國少年之間有什么聯系？
中華少年勇挑重擔，是建設少年中國的主力軍。少年中國能為中國少年的發展提供強有力的保障，少年中國和中國少年是相輔相成的關系。
3.課外拓展
課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現出大量的優秀人物，為國家作出了卓越的貢獻，你都知道哪些這樣的人物呢？
（1）地質學家李四光：創立地質力學理論，對中國第四紀冰川的研究作出重大貢獻。
（2）核物理學家鄧稼先：對中國核科學事業做出了偉大貢獻，被稱為“兩彈元勛”。
（3）雜交水稻專家袁隆平：中國研究與發展雜交水稻的開創者，被譽為“世界雜交水稻之父”。
（4）鐘南山：長期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統疾病的研究、預防與治療。
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