資源簡介

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《鳥的天堂》教案
單元分析：
本單元是五上第七單元，圍繞“自然之趣”從不同角度描寫了不同時間、不同地點的景物，通過具體生動的描寫，表現了景致的情趣。
《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩詞，都對景物進行了細致的描寫，有山雨過后的山居秋景，有夜半難眠的客船夜景，有行軍營帳的邊塞雪景，這些風景都與詩人的情感融為一體。《鳥的天堂》記敘了作者和朋友兩次經過“鳥的天堂”時見到的不同景象，展現了一派美麗動人的南國風光，表達了對自然和生命的熱愛和贊美。《月跡》記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。
第七單元編排的語文要素是“初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式專門培養學生的文學品鑒能力。本單元的課文均有靜態描寫和動態描寫，但是每篇課文又充滿每個作家獨特的情趣和韻味，《鳥的天堂》中，傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明；《月跡》則清新雅致，既有對月亮爬竹簾格兒的動態描寫，也有對月光灑滿院子的靜態描寫，在一群孩子對月跡的追逐之中，顯示出明月神秘又慷慨的性格，對童心的描寫更是既傳神又逼真，營造出一種清新優美的藝術境界，體現出作家敏銳的感受力和超凡的語言駕馭能力。
語文園地中的“交流平臺”，引導學生關注靜態描寫和動態描寫的句子，并品味和積累；“詞句段運用”第二題引導學生在仿寫中進一步體會動態描寫和靜態描寫的作用。習作《______即景》是在“初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫”的基礎上，進行由學到用、由讀到寫的訓練。學生在四年級下冊已學習過“按照一定的順序寫景物”，能夠較有條理地觀察并描寫景物，本單元進一步提出寫景物變化的要求。要求觀察一種自然現象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，按照一定的順序，有條理地描寫景物，寫出景物的動態變化，使畫面更加鮮活。
本單元學習任務的設計重在抓住單元的人文主題，帶領學生走進大自然，發現自然景物的變化，感受世界的奇妙和美好。引導學生走進名家名作，通過品味、朗讀和積累，感受字里行間流淌的自然之美，培養初步的文學品鑒能力。用心觀察大自然的某種景觀或自然現象，感受自然界動靜之間的奇妙和美好，用筆記錄下觀察所得。
教學目標：
1.認識“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等11個字，會寫“陸續、白茫茫”等10個詞語。
2.朗讀課文，懂得作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
3.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態描寫和動態描寫，能用不同的語氣和節奏朗讀相關段落。
教學重難點：
1.掌握本課的生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學難點：
領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
情境任務：
為“鳥的天堂”制作一部風光片——巴金先生寫的《鳥的天堂》發表后，此處便成了一處風景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區決定拍一部風光片，介紹這里的風土人情，你們想參與嗎？拍風光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
創設情境，引出課題：
師： 同學們，巴金曾說過，南國的風物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗。今天，我們就一起來學習《鳥的天堂》這課，去感受鳥兒們的快樂。和老師一起板書課題。齊讀課題。
走進作者：
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。
著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。
領取情景任務
師：同學們，巴金先生寫的《鳥的天堂》發表后，此處便成了一處風景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區決定拍一部風光片，介紹這里的風土人情，你們想參與嗎？拍風光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
任務一：探秘“鳥的天堂”
（一）預習檢查——字詞識記
1.初讀課文，識寫字詞。
（1）學生默讀課文，注意讀準每個字音，讀通每個句子，圈出自己不理解的生字和詞語，留作交流。
（2）教師檢查初讀情況，學生交流自己讀不準的字音，共同正音。
2.學習生詞。
（1）我會讀
三支槳 木樁 應接不暇 陸續 白茫茫 榕樹 糾正 不可計數 照耀 漲潮
樹梢 畫眉
（2）我會寫
（3）多音字
（二）整體感知
1.思考：作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”分別是什么時候？每一次看到了什么樣的景象？閱讀課文，按課文內容填空
2.引導學生交流
①第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。
②第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。
活動二：為“鳥的天堂”選取鏡頭
（一）拍攝主題一：大榕樹
1.為什么說大榕樹是“鳥的天堂”？
2.思考：哪些畫面特別美、最能代表“鳥的天堂”的風光呢？要說出原因，要讀出它的美。
A枝葉繁茂的大榕樹的遠景和近景
B大榕樹根和葉子的特寫
（1）畫面一：感受榕樹之大
①課文里哪些地方說明榕樹大？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
第5自然段：……這是許多株茂盛的榕樹，看不出樹干在什么地方。
第6自然段：……我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。
第7自然段：……從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
②【第7自然段】我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
A.這段還描寫了大榕樹的根。
B.直垂——指直直地垂下來， 枝干很有力量。
伸進——不是用力地插進，而是自然地輕輕地伸進，寫出榕樹易生易長，生命力強。
C.臥在，運營了擬人的手法
（2）畫面二：感受枝繁葉茂
①課文里哪些地方說明榕樹的枝繁葉茂？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
②【第8自然段】榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
A.這段還話主要描寫了大榕樹的葉
B.怎樣的枝葉可以用“一簇”來形容？“堆”字讓你想到了什么詞？
——密不透風、挨挨擠擠、密密麻麻、層層疊疊、不可計數、遮天蔽日
（3）畫面三：感受生機勃勃
①課文里哪些地方說明榕樹的生機勃勃？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
②【第8自然段】
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
A.這段還話主要描寫了大榕樹的葉
B.這里寫的是顏色，顏色能照耀嗎？陽光才能照耀。為什么用照耀？
——綠得發光，綠得發亮，就像太陽一樣照耀著我們的眼睛
【科普：大榕樹】榕樹為什么能獨木成林？
榕樹是一種壽命長、生長快的樹種，對土壤的適應性較強。榕樹的主干上可以長出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養分，長成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長葉，同時支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大，因此可以成為獨木成林的奇觀。
（二）拍攝主題二：鳥
1.思考：在這樣的大榕樹里，鳥又是怎么生活的呢？
（1）引導學生找出答案
（2）群鳥齊鳴、紛飛的景觀；畫眉鳥縱情歌唱
2.畫面一：群鳥齊鳴、紛飛的景觀
【思考】是誰讓寂靜的大榕樹變得熱鬧起來？作者在此處描寫中，又是抓住了鳥的哪些方面，借助哪些手法，呈現群鳥飛鳴的動態場景？
（1）課文里哪些地方描寫了群鳥齊鳴、紛飛？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
【第12自然段】……樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
（2）大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
①運用了什么修辭手法？——排比
②作者抓住了鳥的哪些方面描繪了這副景象？
聲音、數量、形態
③你感受到了什么？——讓人感受到了鳥兒們很活潑、很快樂、很自由、很熱鬧
3.畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
（1）課文里哪些地方描寫了畫眉鳥縱情歌唱？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
【第13自然段】我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
①興奮地——說明鳥很快樂
（2）受了驚嚇的畫眉鳥為什么還這么快樂？——說明大樹很安全
（3）此時，你油然而生的是怎樣的情感？
喜愛、贊美、向往之情
（三）小組討論：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？
學生發表意見
任務三：組合鏡頭，撰寫解說詞
（一）組合鏡頭
1.請同學們根據我們剛剛選擇的拍攝主題和畫面將鏡頭組合起來。
2.出示框架，引導學生敘述。
3.播放視頻，跟著課本逛公園，感受“鳥的天堂”
（二）撰寫解說詞
1.以小組為單位根據自己的理解組織畫面，并撰寫解說詞
2.提示：可以按照課文的敘述順序，也可以按照其他順序，可以增加畫面，也可以減少畫面。
（三）展示交流
分小組交流撰寫的解說詞
活動四：集思廣益 確定片名
1.各抒己見：“鳥的天堂”風光片已架構好了，但要取什么名字呢？說說你的建議及理由？
（1）鳥的天堂 （2）天堂之歌 （3）《南國天堂》
啟動拍攝
同學們，現在準備工作已做好，讓我們跟著巴金爺爺的腳步，一起走進“鳥的天堂”，去拍好這部風光片吧，讓更多的人了解我們美麗的南國！
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鳥
鳥
鳥
的
的
的
天
天
天
堂
堂
堂
困困困不醒大王
鳥的天堂
鳥的天堂
南國的風物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗。
——巴金
作者簡介
作者簡介
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。
著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。
情景任務
情景任務
巴金先生寫的《鳥的天堂》發表后，此處便成了一處風景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區決定拍一部風光片，介紹這里的風土人情，你們想參與嗎？拍風光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
為“鳥的天堂”制作一部風光片
1
探秘“鳥的天堂”
2
為“鳥的天堂”選取鏡頭
3
組合鏡頭，撰寫解說詞
4
集思廣益，確定片名
活動
活動
探秘“鳥的天堂”
活動一
活動一
預習檢查
預習檢查
生字詞
三支槳 木樁 應接不暇 陸續
白茫茫 榕樹 糾正 不可計數
照耀 漲潮 樹梢 畫眉
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
預習檢查
預習檢查
字形
槳
榕
糾
耀
樁
漲
塔
梢
暇
眉
拋
預習檢查
預習檢查
多音字
數
數學
不計其數
數不清
數落
shù
shǔ
整體感知
整體感知
走進“天堂”
思考：作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”分別是什么時候？每一次看到了什么樣的景象？閱讀課文，按課文內容填空
次數 時間 看到的景物
第一次
第二次
傍晚
早晨
榕樹
鳥
整體感知
整體感知
走進“天堂”
第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。
第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。
為“鳥的天堂”
選取鏡頭
活動二
活動二
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
為什么說大榕樹是“鳥的天堂”？
思考：哪些畫面特別美、最能代表“鳥的天堂”的風光呢？要說出原因，要讀出它的美。
枝葉繁茂
的大榕樹的遠景和近景
大榕樹根和葉子的特寫
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：感受榕樹之大
第5自然段：……這是許多株茂盛的榕樹，看不出樹干在什么地方。
第6自然段：……我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。
第7自然段：……從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
遠景拍攝
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：感受榕樹之大
大而茂盛
【第7自然段】我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
擬人
大榕樹的根
直垂：指直直地垂下來， 枝干很有力量。
伸進：不是用力地插進，而是自然地輕輕地伸進，寫出榕樹易生易長，生命力強。
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面二：感受枝繁葉茂
枝繁葉茂
【第8自然段】榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
大榕樹的葉
怎樣的枝葉可以用“一簇”來形容？“堆”字讓你想到了什么詞？
密不透風、挨挨擠擠、密密麻麻、層層疊疊、不可計數、遮天蔽日
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面三：感受生機勃勃
生機勃勃
【第8自然段】
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
大榕樹的葉
這里寫的是顏色，顏色能照耀嗎？陽光才能照耀。為什么用照耀？
綠得發光，綠得發亮，就像太陽一樣照耀著我們的眼睛
科普：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
榕樹為什么能獨木成林？
榕樹是一種壽命長、生長快的樹種，對土壤的適應性較強。榕樹的主干上可以長出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養分，長成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長葉，同時支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大，因此可以成為獨木成林的奇觀。
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
在這樣的大榕樹里，鳥又是怎么生活的呢？
畫眉鳥縱情歌唱
群鳥齊鳴、紛飛的景觀
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：群鳥齊鳴、紛飛
【第12自然段】
……樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
是誰讓寂靜的大榕樹變得熱鬧起來？作者在此處描寫中，又是抓住了鳥的哪些方面，借助哪些手法，呈現群鳥飛鳴的動態場景？
聲音
數量
形態
讓人感受到了鳥兒們很活潑、很快樂、很自由、很熱鬧
排比
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
【第13自然段】
我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
受了驚嚇的畫眉鳥為什么還這么快樂？
喜愛
贊美
向往
此時，你油然而生的是怎樣的情感？
大樹很安全
很快樂
討論
討論
為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？
組合鏡頭
撰寫解說詞
活動三
活動三
組合鏡頭
撰寫解說詞
撰寫解說詞
大榕樹
主題
畫面
鳥
畫面一：感受榕樹之大
畫面二：感受枝繁葉茂
畫面三：感受生機勃勃
畫面一：群鳥齊鳴、紛飛
畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
靜
動
組合鏡頭
撰寫解說詞
撰寫解說詞
以小組為單位根據自己的理解組織畫面，并撰寫解說詞
可以按照課文的敘述順序，也可以按照其他順序，可以增加畫面，也可以減少畫面。
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集思廣益
確定片名
活動四
活動四
各抒己見
確定片名
確定片名
“鳥的天堂”風光片已架構好了，但要取什么名字呢？說說你的建議及理由？
《鳥的天堂》
《鳥的天堂》
《天堂之歌》
《天堂之歌》
《南國天堂》
《南國天堂》
為“鳥的天堂”制作一部風光片
準備工作已做好，讓我們跟著巴金爺爺的腳步，一起走進“鳥的天堂”，去拍好這部風光片吧，讓更多的人了解我們美麗的南國！
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