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《我的“長生果”》教案
教學目標：
1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準“差、奔”2個多音字。
2.用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理。
教學重難點：
用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理。
創設情境，引出課題：
師：同學們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，你們知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，“吃”了也可以使人長生不老。今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。
師：齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫作我的“長生果”？）
活動一
（一）布置任務
快速瀏覽課文，解決疑難生字詞，思考：我的”長生果“是什么？可以用哪兩個字來概括文章內容？
（二）學習生字新詞
1.初讀課文，識寫字詞。
（1）學生默讀課文，注意讀準每個字音，讀通每個句子，圈出自己不理解的生字和詞語，留作交流。
（2）教師檢查初讀情況，學生交流自己讀不準的字音，共同正音。
2.學習生詞。
（1）我會讀
（2）多音字
（三）整體感知
1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。快速默讀課文并回答： 可以用哪兩個字來概括文章內容？
預設：讀和寫。
活動二
（一）布置任務
作者都讀過哪些類型的書？圍繞“讀”和“寫”寫了哪幾件事？從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？
（二）交流展示
1.學生獨立自主學習，仔細閱讀寫作者讀書的段落，在書中找出相關的句子或詞語，完成表格。
2.除了列表格法，你還會用什么方法來梳理？
3.引導學生運用列時間軸法梳理內容
4.思考：作者為什么把書稱為“長生果”？
學生交流
（三）緊扣主題，體會情感
1.從作者所讀的書籍中，你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多。）
2.因此，對于讀書的感受，作者用了一段生動而形象的比喻，一起讀讀這段話。
第2自然段：像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。
3.交流對這句話的體會：作者用了生動而形象的比喻形容讀書感受，并從中汲取了越來越多的知識。
4.正如書中所引用的莎士比亞的名言：“書籍是全世界的營養品。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。
作者從讀書中得到了什么報償？——作文常常居全班之冠
因此，即使作者多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀這段話，讀出美的畫面，讀出愉悅的感情，體會那種讀書的樂趣吧。
5.正是因為這樣醉心閱讀，作者得到了報償和饋贈，那就是在寫作上的收益。
作者在文中寫到：閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構想種種神話傳說。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
總結提升
（一）讀書的好處
作者在文中寫了幾個讀書的好處？
獲得知識、作文提高、擴大想象、加深理解
知識框架
本文主題
這篇散文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己成長歷程中的“長生果”。
結語
同學們，讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
我
的
長
生
困困困不醒大王 原創課件
果
同學們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，你們知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，“吃”了也可以使人長生不老。
活
動
一
快速瀏覽課文，解決疑難生字詞，思考：我的”長生果“是什么？可以用哪兩個字來概括文章內容？
我會讀
比喻 一闋 差事 吶喊 一沓 過癮 如醉如癡 卓婭 直奔 書籍 囫圇吞棗
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
我會讀
莎士比亞 如饑似渴 報償 沉甸甸
饋贈 磁石 委屈 酵母 皎潔 嬉笑 借鑒 嘔心瀝血
jī
chánɡ
diàn
kuì
cí
wěi
jiào
jiǎo
jiàn
lì
多音字
chà （ ）
差
chā ( ）
掙脫
掙扎
bèn （ ）
奔
bēn （ ）
投奔
奔跑
chāi
cī
（ ）
（ ）
差事
參差
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
讀
寫
可以用哪兩個字來概括文章內容？
活
動
二
作者都讀過哪些類型的書？圍繞“讀”和“寫”寫了哪幾件事？從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？
“讀”
時間階段
看的“書”
讀的感受和經歷
最早
后來
漸漸地
后來
小畫片
連環畫一類的小書
小鎮文化站的文藝書籍
古今中外的大部頭小說
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮
如醉如癡；只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡
讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道
令我著迷
“寫”
作文題目
寫作經過
悟出的道理
秋天來了
一件不愉快的往事
把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女
以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感；……真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
列
表
你還會用什么方法來梳理？
格
法
“香煙人”
小畫片
如癡如醉
廢寢忘食
文藝書籍
（ ）
（ ）
津津有味
不過癮
連環畫
囫圇吞棗
不求甚解
牽腸掛肚
使我著迷
大頭部小說
最早
后來
漸漸地
后來
列
時
間
軸
法
思
考
作者為什么把書稱為“長生果”？
作者用了生動而形象的比喻形容讀書感受，并從中汲取了越來越多的知識。
讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。
作文常常居全班之冠
作者從讀書中得到了什么報償？
閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構想種種神話傳說。
這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
壹
獲得知識
貳
叁
肆
加深理解
讀書的好處
作文提高
擴大想象
總寫：
書，人類文明的“長生果”
讀書生活
小畫片、連環畫
文藝書籍、中外名著
悟理
擴展想象力：
增強記憶力
和理解力：
別出心裁、與眾不同
真情實感、用心創造
我的“長生果”
總結全文
這篇散文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己成長歷程中的“長生果”。
困困
制作

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