資源簡介

(共30張PPT)
困困困不醒大王 原創課件
語文園地三
壹
交流平臺
通過本單元的學習，很多同學對民間故事產生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來點兒小創作。那么有哪些好辦法呢？
結合本單元課文談談你學到的創造性復述故事的方法？
表達的感情
可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。
方法一：
用第一人稱的口吻講述
示例
我是個獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……
你能接著把故事講完嗎？
也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的。
方法二：
“添枝加葉”講故事
示例
我牛郎養的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時候，月老跑去上廁所啦，金牛星無所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來，無意中看到了織女的姻緣。后來金牛星因為違反天條被貶下凡……
你能接著把故事講完嗎？
還可以變換情節的順序，先講故事中最不可思議的地方，設置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。
方法三：
變換順序，設置懸念
示例
你也許聽說過這樣一塊石頭，它是由一個名叫海力布的獵人變的。
傳說海力布是一個非常熱心，樂于助人的獵人。在一次打獵的時候，他意外救下了一條小白蛇，沒想到小白蛇是龍王的女兒……
你能接著把故事講完嗎？
貳
詞句段運用
讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。
鼻子都氣歪了 氣急敗壞
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打開天窗說亮話 直言不諱
吃水不忘挖井人 飲水思源
四字成語，多用于書面，表達比較凝練、文雅。
俗語，多用于口語，語言通俗、活潑。
左邊和右邊的意思是相同的，但表達的效果不同。左邊是口語化的表達，生動形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語的使用，內涵豐富、語言凝練，更富有文采和深度。
試著讀一讀下面的句子，體會它們在句中不同的表達效果。
1.既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。
2.既然如此，我就打開天窗說亮話了。
既然如此，我就直言不諱了。
你能仿照例子，說出相對應的成語嗎？
趕鴨子上架
做一天和尚撞一天鐘
針尖對麥芒
強人所難
得過且過
針鋒相對
讀一讀兩個片段，對比說說你的發現。
一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑?，他就把小羊吃了。
片段一
讀一讀兩個片段，對比說說你的發現。
狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生?。　崩遣幌朐贍庌q了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。
片段二
對比
增加了狼的動作和它的心理活動
補充了狼的神態和小羊說話的樣子
補充了狼和小羊說話的內容與語氣提示語
我們要把一個故事情節寫得生動、形象、具體，就要充分運用語言、動作、神態、心理、環境描寫等方法。
仿照前面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說具體。
提示
1.初次相見，牛郎織女給對方各留下了怎樣的印象。
2.他們會怎么想、怎么說、怎么做。
3.他們當時的動作、語言、心理活動。
示例
牛郎聽到織女焦急地詢問自己的紗衣去哪了，急忙從樹林里走出來，雙手托著那件粉紅色的紗衣，說：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒?！笨椗吹侥吧哪凶?，又羞又急，卻又無可奈何。這時，牛郎走上前來，對她說：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那邊。你快把衣服穿好，我不會傷害你的?！?br/>織女聽了，這才放下心來，忙穿上紗衣，一邊梳她長長的頭發，一邊跟牛郎聊天。牛郎說：“我本是一個
放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我趕出了家門。還好有一頭老牛陪著我，它是我最親密的伙伴，也是它告訴我今天黃昏時候會有仙女在這條湖里戲水，穿粉紅色紗衣的就是我的妻子?！笨椗牭贸隽松?，她沒想到牛郎會有這樣坎坷的身世遭遇。她對牛郎產生了好感，動情地說：“你真是不容易，但是你也很堅強，真讓人佩服。”牛郎說：“姑娘過獎了！
不知姑娘來自哪里？生活如何？”織女嘆口氣，說：“我的情況也不是很好。我叫織女，本是天上王母娘娘的外孫女，會織漂亮的彩錦。可是王母娘娘讓我成天成夜地織，根本沒有休息的時候。累就不說了，還沒有自由，就像被關在監獄里一樣。人們都說天上好，天上有什么好的呢？我總想離開天上，到人間生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看樣子一時半會也醒不過來。我們幾個見機會難得，就偷偷跑了出來。我想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊?！?br/>牛郎聽了織女的話，驚嘆不已。他愛慕織女，也不想她再回天上受苦，于是就對織女說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個就結婚，一塊兒在人間過一輩子吧。”
聽了牛郎的話，織女心里暖暖的。她想了想，說：“你說得對，咱們結婚，一塊兒過日子吧?！?br/>叁
日積月累
七夕今宵看碧霄，
牽?？椗珊訕颉?br/>家家乞巧望秋月，
穿盡紅絲幾萬條。
乞巧
[唐]林 杰
【詩人簡介】
林杰(831-847)字智周，兒時非常聰明，傳說六歲就能賦詩。《全唐詩》存其詩兩首?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的名詩。
【注釋】
【乞巧】：古代節日，在農歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天又被稱為“乞巧節”。
【碧霄】：指浩瀚無際的青天。
【幾萬條】：比喻多。
【譯文】
七夕佳節，人們紛紛抬頭仰望浩瀚的天空，想象牛郎、織女渡過天河在鵲橋上相會。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。
【詩歌賞析】
幼年時的林杰對乞巧這樣的美妙傳說很感興趣，也和母親或者其他女性一樣，仰頭觀看那深遠的夜空里燦爛的天河，觀看那天河兩旁耀眼的兩顆星，期待看到這兩顆星相聚，于是寫下了《乞巧》這首詩，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
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《語文園地三》教案
教學目標：
1.學習創造性復述故事、續編故事，讓故事情節更加生動。
2.體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。
3.學習擴寫段落。
4.積累古詩詞。
教學重難點：
1.學習創造性復述故事、續編故事，讓故事情節更加生動。
2.體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。
3.積累古詩詞。
4.學習擴寫段落。
導入新課
同學們，這一單元學完了，現在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地三，去汲取里面的營養吧。（板書設計：語文園地三）
一、交流平臺
1. 通過本單元的學習，很多同學對民間故事產生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來點兒小創作。那么有哪些好辦法呢？
生總結、交流。
2. 同學們，你知道怎樣創造性復述故事嗎？現在，老師就跟大家談一談。
A.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺?！椒ㄒ唬河玫谝蝗朔Q的口吻講述
【示例】我是個獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……
挑戰：你能接著把故事講完嗎？
B.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的?！椒ǘ骸疤碇尤~”講故事
【示例】我牛郎養的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時候，月老跑去上廁所啦，金牛星無所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來，無意中看到了織女的姻緣。后來金牛星因為違反天條被貶下凡……
挑戰二：你能接著把故事講完嗎？
C.還可以變換情節的順序，先講故事中最不可思議的地方，設置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事?！椒ㄈ鹤儞Q順序，設置懸念
【示例】 你也許聽說過這樣一塊石頭，它是由一個名叫海力布的獵人變的。傳說海力布是一個非常熱心，樂于助人的獵人。在一次打獵的時候，他意外救下了一條小白蛇，沒想到小白蛇是龍王的女兒……
挑戰三：你能接著把故事講完嗎？
二、詞句段運用
（一）句子：
1. 讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。
A.大聲朗讀詞語。
B.尋找左邊詞語和右邊詞語的差別。
C.體會表達效果。
生總結、匯報
師總結：左邊和右邊的意思是相同的，但表達的效果不同。左邊是口語化的表達，生動形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語的使用，內涵豐富、語言凝練，更富有文采和深度。
2.試著讀一讀下面的句子，體會它們在句中不同的表達效果。
（1）既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。
（2）既然如此，我就打開天窗說亮話了。
既然如此，我就直言不諱了。
3.你能仿照例子，說出相對應的成語嗎？
趕鴨子上架——強人所難
做一天和尚撞一天鐘——得過且過
針尖對麥芒——針鋒相對
4. 讀一讀兩個片段，對比說說你的發現。
師：通過對比，我們發現，片段二增加了狼的動作和它的心理活動、補充了狼的神態和小羊說話的樣子、補充了狼和小羊說話的內容與語氣提示語
B.師總結：我們要把一個故事情節寫得生動、形象、具體，就要充分運用語言、動作、神態、心理、環境描寫等方法。
5.仿照前面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說具體。
提示：
（1）初次相見，牛郎織女給對方各留下了怎樣的印象。
（2）他們會怎么想、怎么說、怎么做。
（3）他們當時的動作、語言、心理活動。
【示例】牛郎聽到織女焦急地詢問自己的紗衣去哪了，急忙從樹林里走出來，雙手托著那件粉紅色的紗衣，說：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒。”織女看到陌生的男子，又羞又急，卻又無可奈何。這時，牛郎走上前來，對她說：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那邊。你快把衣服穿好，我不會傷害你的?！?br/>織女聽了，這才放下心來，忙穿上紗衣，一邊梳她長長的頭發，一邊跟牛郎聊天。牛郎說：“我本是一個放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活?？墒歉绺缟┳哟液懿缓茫盐亿s出了家門。還好有一頭老牛陪著我，它是我最親密的伙伴，也是它告訴我今天黃昏時候會有仙女在這條湖里戲水，穿粉紅色紗衣的就是我的妻子。”織女聽得出了神，她沒想到牛郎會有這樣坎坷的身世遭遇。她對牛郎產生了好感，動情地說：“你真是不容易，但是你也很堅強，真讓人佩服。”牛郎說：“姑娘過獎了！
不知姑娘來自哪里？生活如何？”織女嘆口氣，說：“我的情況也不是很好。我叫織女，本是天上王母娘娘的外孫女，會織漂亮的彩錦?？墒峭跄改锬镒屛页商斐梢沟乜?，根本沒有休息的時候。累就不說了，還沒有自由，就像被關在監獄里一樣。人們都說天上好，天上有什么好的呢？我總想離開天上，到人間生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看樣子一時半會也醒不過來。我們幾個見機會難得，就偷偷跑了出來。我想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊?！?br/>牛郎聽了織女的話，驚嘆不已。他愛慕織女，也不想她再回天上受苦，于是就對織女說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個就結婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！?br/>聽了牛郎的話，織女心里暖暖的。她想了想，說：“你說得對，咱們結婚，一塊兒過日子吧?！?br/>三、日積月累
學習《乞巧》這首詩。
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牽?？椗群訕颉?br/>家家乞巧望秋月，
穿盡紅絲幾萬條。
（1）指導朗讀這首詩。
（2）簡介作者。
林杰(831-847)字智周，兒時非常聰明，傳說六歲就能賦詩?！度圃姟反嫫湓妰墒??！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的名詩。
注釋：
【乞巧】：古代節日，在農歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天又被稱為“乞巧節”。
【碧霄】：指浩瀚無際的青天。
【幾萬條】：比喻多。
（4）譯文：七夕佳節，人們紛紛抬頭仰望浩瀚的天空，想象牛郎、織女渡過天河在鵲橋上相會。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。
（5）詩歌賞析
幼年時的林杰對乞巧這樣的美妙傳說很感興趣，也和母親或者其他女性一樣，仰頭觀看那深遠的夜空里燦爛的天河，觀看那天河兩旁耀眼的兩顆星，期待看到這兩顆星相聚，于是寫下了《乞巧》這首詩，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
結束語：同學們，這節課我們明白了俗語和成語在表達效果上的不同，明白了怎樣進行創造性復述故事，還學習了古詩。希望我們在今后的學習中，運用所學的知識去解決問題。
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